AS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE HISTÓRIA NO BRASIL

e aí pessoal tudo bom estamos mais uma vez aqui reunidos virtualmente eu conversar a respeito das questões relativas a nossa disciplina fundamentos e metodologias do ensino de história hoje para discutir que não uma nova referência no caso um artigo do polo da minnie e da maria do socorro sousa intitulado as tecnologias digitais no ensino de história eles fazem o mapeamento das pesquisas realizadas no brasil além de discutirem aspectos gerais a respeito das chamadas novas tecnologias digitais especificamente na dentro dessa nossa discussão aqui de disciplina que abarca um esse diretório é uma discussão bem interessante porque

ela se a linha inclusive é tudo que tá acontecendo agora durante esse momento de pandemia inclusive de ensino remoto pelo qual nós temos passado até agora não seja encaixa perfeitamente em uma série de questões relativas esse contexto o que é vivido por nós para o bem e para o mal inclusive né então é uma oportunidade interessante para gente refletir a respeito de algumas dessas questões que tem atravessado nos carros do nesse contexto you especificamente né então eles começam a discussão do artigo deles é chamando atenção para essas tecnologias digitais que não necessariamente são novidade para

nós né professor de professores foi informação ou já no campo da prática profissional a discussão acerca das tecnologias em sala de aula portanto já tá aí algum tempo e no entanto nos últimos meses ela tem que se transformar em um assunto de urgência não é do dia para noite algumas essas questões passaram apertar o cotidiano de professores estudantes de uma mera até muito violenta digamos assim às vezes a gente não percebo agora mas aqui um tempo o resultado o acesso a uma bruto inclusive mas na mostra para a gente que essa discussão ele já tá

algum tempo e que esse processo de aceleração também precisa ser evidentemente é pensado a gente precisa avaliar tudo isso tem acontecer as tecnologias digitais ea própria internet sem dúvida nenhuma brilham em uma série de possibilidades de comunicação e interação sem precedentes na história da humanidade mais uma vez por bem ou por mal né a questões eminentemente positivos e outras nem tanto a gente for parar para pensar né uma série de implicações em relação a vivência digital das pessoas às interações digitais não é não é o mundo apenas florido há também uma série de questões muito

importantes que precisam ser levantados no sítio negativo inclusive mas de fato abrir uma não é uma experiência completamente nova de aceleração inclusive das percepções espaço-temporais em toda a humanidade o mundo se conector de uma maneira mais orgânica a partir da difusão da internet pessoalmente pode-se dizer que o mundo se conectou a pela primeira vez a todas as partes do mundo começa a se conectar no século 16 né então alguma mudança muito grande das percepções com relação ao próprio tamanho do mundo da passagem do tempo a partir do momento em que diversas partes passa os conectar

a partir daquilo que geralmente as pessoas chamam de grandes navegações né os processos de conquista territorial empreendidas por algumas nações europeias a partir do finalzinho do século 15 efetivamente no século 16 então a gente a partir disso tem uma série de questões que vão fazer com que esse mundo passa e se conectar de maneira direta ou indireta de lá para cá esse processo de e ele se tornou quase que absoluto com o advento da internet não é isso obviamente já trouxe uma série de implicações para o nosso cotidiano e o momentos anteriores a pandemia e

durante a pandemia intensificou muito esse processo pessoas que talvez não acionar assim tanto os meios virtuais para se comunicar com outras pessoas passaram a fazer né a partir desse processo de afastamento social que houve é por conta da pandemia especialmente e a reflexos diretos obviamente nas interações educacionais nos processos educacionais de maneira geral não é novidade mas é um processo muito intenso de mudança nesse período que a gente tem vivido agora a gente tem uma série de elementos dessa novidade né do final do século 20 que tomou conta de boa parte das relações sociais agora

no século 21 nessas primeiras décadas a partir das redes sociais virtuais principalmente esse momento a gente tem vivido né interações sociais muito intensas e diferentes sentidos positivos e negativos inclusive a partir desse novo blocos de contato que são as redes sociais os chamados hipertextos né que foram ganhando popularidade na virada do século 20 para o século 21 seja os textos publicados na internet a partir de repositórios como blog existem o desaparecimento dos jornais paulatino de jornais impressos por exemplo agora em versões digitais até voltar aqui pela primeira primeiro slide que é uma charge do andré

da né é a daia é mostrando aí algo que é muito interessante de se observar né o cara faz como é que a gente vai embrulhar peixe no futuro né porque é a esse essa coisa do jornal de hoje é aquele que embrulhe o peixe de amanhã e o cara e de outro lado que não haverá peixe no futuro se nos questão interessante eu pensar não só da mudança tecnológica vendas das novas tecnologias de comunicação e informação nos o outro lado também ou discussão a respeito às questões ambientais como mundo tá mudando hein a partir

de uma série de questões então as a charge é muito perspicaz nesse sentido não é então a gente tem essa profusão de novas formas de conectividade de produção e compartilhamento de conteúdo no ambiente acadêmico com a série de informações eram publicadas em meios impressos e hoje estão todos digitalizados disponíveis na internet né conteúdo tá todo em rede inclusive de trabalho de conclusão se já eles tcc dissertações e teses dissertações de mestrado e teses de doutorado e tudo online né são tantas inovações que o indivíduo é nesse mundo contemporâneo pós-moderna já não consegue mais acompanhar dia

a dia cada uma dessas coisas que a colocada à disposição no ambiente virtual é muito de nós tem de fato eu confesso tem muita dificuldade às vezes de acompanhar determinadas modas né uma das modas hoje com relação às interações em redes sociais é o tal do tic top né por exemplo e eu não consigo acompanhar essas coisas todas então a velocidade né com que essas mudanças têm sido empreendidos também mexem com os nossos percepções espaço-temporais o mundo ele vai ficando menor e o tempo vai ficando cada vez mais rápido porque na inclusive o fluxo de

informações ele é muito mais intenso do que aquele experimentado pouco tempo atrás muitas informações demoravam algum tempo digamos um dia para se tornarem elementos importantes do cotidiano e hoje o basta alguns minutos ou segundos para que isso o processo de difusão de informação ele se dão em instalar em um estalar de dedos muitas vezes em algumas redes sociais por exemplo tais como twitter a esse tipo de coisa é muito dinâmico é o assunto do momento ele ganha uma uma proporção às vezes muito velozes e muitas pessoas têm dificuldade de inclusive para acompanhar esse processo tão

em tempo de continuar se informações como essas que tem seus pontos positivos e negativos e que a aprendizagem ocorre tempo todo em qualquer lugar né toda hora pelo menos é isso que se espera disse aqui por exemplo tô aqui gravando esse vídeo vou postar no youtube vou compartilhar um minutinhos vocês vão é muitas vezes assistir pelo celular em qualquer lugar a hora que puder em paradigmas são rompidos obviamente a linearidade textual é transformada em rotas múltiplas de navegação e interatividade assume proporções no e imaginadas como coloca os autores e nesse sentido como eles colocam inovar

é mais do que um exigência uma questão de sobrevivência a obviamente questões muito delicadas com relação a esse tipo de afirmação que os autores faz neste fato é a rua que se coloca como urgência de a tal renovação tantos professores agora estão tendo que inovar da noite para o dia por conta das questões impostas pela pelo contexto da academia né artes e pensar nas consequências disso né a pressão exercida do profissional da docência na pressão exercida com relação aos estudantes maneira geral ao estudante do ensino fundamental ao estudante do ensino superior aos professores dos diferentes

ciclos de ensino né de aprendizagem como os processos de aprendizagem se e mudanças são abruptas tem sido de fato realizado será que eles todos vão levar até um ponto o interessante seria aprendizagem significativo por exemplo será que essa questão da inovação né ela é tão fácil assim será que essa essa afirmação que as pessoas terão que brigar pela sua sobrevivência no campo profissional a partir de uma suposta inovação é algo que talvez não nos coloca em um terreno perigoso de não criarmos um espaço necessário mais lento inclusive para pensar no que tudo isso significa o

que significa o nome inovação o que significa para mudar as metodologista que essas metodologias são oferecidas em si significam na de tem um tempo para pensar eticamente inclusive em todas essas mudanças talvez sejam questões importantes para se pensar pelo menos no entendimento e aí a escola por óbvio né vem sendo pensadas algum tempo com um dos lugares mais pro é feito o processo de mudança aí pensa em todas as mudanças estão acontecendo agora e maneira extremamente acelerada na escola né e na universidade também então escola segmento desse universo social que tem todas as suas complexidades

né a escola tem se todos os pronomes que o próprio mundo fora dela tem né dela também quiser manda inovação próprio ou gente tá falando aqui é enquanto produtor do conhecimento encontro a lugar onde se é teoricamente amada ser mais né onde nos é apresentado o mundo pelo menos assim deveria ser né e ela deveria estar à frente toda mudança que envolva a gente sabe que nem sempre não é e o que tá acontecendo agora nesse justo momento nos coloca na frente a essa realidade complexa com muitas escolas obviamente não estavam preparadas para isso nos

professores no texto bom dia família não estavam preparados para essa mudança toda mas não a tem todas as pessoas envolvidas nesse processo inclusivo no universo escolar já estavam envolvidas em algum nível com a própria tecnologia então não é raro não é que as pessoas envolvidas nesse processo tem um contato com telefone celular por exemplo na forma do smartphone né que aqui no telefone celular tem diversos aplicativos que apresentem a elas possibilidades de contato com fontes emissoras ou onde circulam informações ou com outros tipos de elementos que se prestam a o entretenimento por exemplo o contato

com outras pessoas o whatsapp o facebook no instagram a outras formas né outros aplicativos o apps como as pessoas gostam de dizer entanto a reversão de todas essas tecnologias para o ensino é o que talvez ainda não seja algo comum para a maior parte das pessoas envolvidas nesses processos de ensino e aprendizagem no ensino de história especificamente nessa inovação se fazem ainda urgente a gente pode dizer também que nas outras áreas também por esta ser uma disciplina crucial na construção de uma sociedade democrática e cidadã a gente discutiu bastante isso como ensino de história a

tem uma relação íntima com o processo de construção da cidadania pelo menos ele quer ter essa relação íntima e orgânica e conecta passado e presente portanto né faz aproximação das pessoas em relação aos o mundo no tempo no espaço direcionando o olhar para o futuro que vai ser construído por todos nós ou melhor um presente que está em construção também que tá acontecendo agora né ou seja a disciplina história portanto ela poderia se valer de uma série de possibilidades a partir desse tecnologias assim como outras disciplinas também podem fazer correto então a gente tem aqui

é samira no processo de a construção da cidadania especialmente revelando para as pessoas o chamando atenção das pessoas para o fato delas todas sem barreiras serem sujeitos históricos ou agentes históricos né serem peça fundamental no processo de construção da realidade é a discussão que a gente vai fazendo desde o início dessa disciplina não é muito possível que a partir de determinados elementos que são disponíveis aí né a partir das tecnologias digitais que a gente consiga se aproximar ainda mais as pessoas dessas discussões levando em consideração as linguagens que são aquelas mais apropriadas por ela né

ou seja nos aproximando da chamada de culturas juvenis inclusive na entendendo as culturas juvenis e utilizando essas culturas para que a gente possa entender as pessoas com as quais nós dialogamos com as crianças e jovens e o mesmo tempo construir caminhos ele para convidar o conhecimento na a convidar a construção do próprio conhecimento de uma erosão horizontalizada de maneira colete visada na aquilo que se espera pelo menos nas aulas anteriores a gente discutiu um pouco disco pensamos as diferentes fontes e linguagens dentro do ensino de história na utilização dessas diferentes fontes de linguagem então uma

das apropriações que se pode fazer pensar nas diferentes linguagens e fontes é justamente é pensar no o uso na boa compreensão e chamadas tecnologias digitais dentro do ensino de história então vivem se expor tanto nesse milênio e esse jovem milênio uma revolução digital da qual todos nós participamos decorrente da evolução dessas tecnologias especialmente da internet a até os chamados webclix né ou seja as portas que se abrem dentro da própria internet nem a partir de diferentes suportes a partir de diferentes aparelhos tais como o computador que eu tô usando aqui agora não tbook tael tal

como o celular que eu mexer agora pouco com ele outro suporte né o outro tipo de tecnologia que abrem as portas desse universo virtual vivemos portanto é uma sociedade em rede como apontou castells caracterizada pela incerteza pela indeterminabilidade e pela imprevisibilidade gente não sabe exatamente para onde as coisas vão caminhar visto que a velocidade de transformação dessas tecnologias e é muito alta a cada dia a gente tem alguma novidade né e uma novidade que se apresenta como exigência não sei se já pararam para observar isso mas a cada rede nova por exemplo aí vou voltar

a citar hospitop por exemplo as pessoas são excitadas a adesão né e não adesão assim ah não depois eu vejo no agora veja e agora vai lá clique nesse instante a essa questão do impulso né é exigência para a adesão essa velocidade ela é muito complicada por uma série de questões algumas delas estão relacionadas a mas fonte para gente pensar a nossa realidade agora nosso presente oi tá inclusive relacionarmos elementos de nossos presentes um processo histórico já decorridos e imaginar como no futuro na aqueles que virão após nosso desaparecimento pensaram porque a gente tá fazendo

agora a questões relativas a maneira como lidamos especificamente foi informação eu ver sejam muito importante para fazer uma boa leitura dessas questões todas a maneira como lidamos às vezes de maneira muito em né divertida muito precipitada com informações que nos chegam a todo momento por exemplo pelo whatsapp né o grau de compartilhamento de informações sem nenhum grau de qualidade confiabilidade por exemplo ou que já se apresentam nitidamente muitas vezes com viés que é antiético com vs que incorreto na é uma série de problemas uma série mesmo no plural né e muitas vezes a gente não

é levado a pensar antes de compartilhar antes de clicar te dar uma curtida e uma foto imagem eo texto né não somos mais levados é exatamente a reflexão mas a resto então talvez essa seja inclusive uma questão interessante para discutir com estudantes não é um processo de letramento do possível então se acha e leitura do mundo de escrita de produção de diferentes discursos diferentes gêneros que compõem a esse mundo no qual nós vivemos hoje em uma sociedade portanto mediada pelas tecnologias marcados pelo surgimento de novos paradigmas que afetam as relações humanas de maneira geral e

que para serem compreendidos necessitam de uma abordagem epis a música que abranja todas as especificidades dessa realidade complexa e multidimensional como indica o edgar mão então de fato professores precisam se preparar psicologicamente para pensar em todas as mudanças com elas podem efetivamente com por um repertório de diálogo ou para o diálogo com seus estudantes estão mais uma questão central que já foi mencionado em relação a outros temas tratados aqui na disciplina então professores precisam constantemente se reeducar os educar com relação às questões que estão ocorrendo a sua volta então aprender a ler os novos códigos

em uma das questões essenciais para esse professor além de de ele também poder se preparar epistemologicamente para lidar em profundidade com esses novos essas novas linguagem daquele possa entender de que maneira essas questões podem o fato mediar o diálogo ea construção do conhecimento em sala de aula grande pierre levy chamou atenção para a invenção do chamado cyber-espaço obras clássicas uma obra clássica dele chamado o que é virtual que é muito legal caracterizado esse cyber-espaço pela presença das redes e dos links que nos levam até fonte de informação o espaço que o local e universal sim

brigam se misturo e que inspira conceitos como conectividade na conectividade representada por isso que tá acontecendo aqui agora inclusive né de termos uma conectividade a partir de uma plataforma que nos leva ao encontro não necessariamente sincronizado não necessariamente em tempo real mas que possibilitaram o desvelamento de possíveis novos diálogos e etc a essas questões preto podem também ser pensadas para aquilo que é um tempo real em diálogos que nós temos aqui na plataforma é que está sendo utilizada nesse momento no times ou no whatsapp ou no facebook ou no instagram pela chamadas lá e dizer

que você atrito certo é um mundo conectado de diferentes maneiras é o mundo que vive no experiência de mobilidade jamais pensado né também de questões como ubiquidade da onipresença né qualquer lugar a qualquer tempo as questões estão sempre batendo à porta da sua mente pedindo para entrar pedindo para né provocar alguma coisa às vezes não necessariamente positivo transmitindo a ideia de que você pode estar simultaneamente em diferentes tempos e lugares muitas vezes como já dito isso mexe com nossa percepção espaço-temporal o mundo ficando menor o tempo está ficando mais rápido acontece alguma coisa em um

lugar bastante distante geograficamente nossos 200 as informações a respeito daquele fato chegam até nós como velocidade gigante na astral terremoto no méxico alguém lá posta um vídeo esse vídeo chega quase que imediatamente para a gente aqui no brasil acontece o por exemplo colega meu mora lá no méxico e os últimos terremotos ele postou nas redes sociais gente tava sabendo antes mesmo de aparecer na televisão né tal em dessas questões são interessantes para a gente pensar o fenômeno sociológico inclusive isso representa para ainda a tecnologia em si né mas pensando aí como isso né também afeta

os processos ensino-aprendizagem lembrando que muitas vezes as escolas têm a própria tecnologia com espécie é a única jeito né amiga nem justamente encontrá-la uma espécie de inimiga né a proibição de celulares nas escolas celulares fazem parte da vida das pessoas hoje para tudo o trabalho que o estudo para o processo de alimentação de informações para divertimento né para uma série de questões como ele vai ser eminentemente inimigo né hum que é perdida nesse instante a gente for pensar o contexto de sentido gostei dos autores talvez as chamadas redes sociais virtuais das whatsapp né tá usada

youtube no instagram no facebook entre outras plantas sejam os principais pontos de renovação das linguagens dos modos de interação intersubjetiva né dos contatos entre as pessoas o mesmo da criação de novos gêneros textuais alterando-se inclusive às vezes de maneira violenta mais uma vez relação indivíduo conhecimento e a uma série de questões que podem ser é justamente nesse sítio a colega spray estudando por exemplo como essas linguagens alterado e uma das evidências é talvez mais nítidas nesse sentido é que as pessoas leem menos texto lei mais imagem a parar para observar isso um texto de algumas

linhas já chamar de textão né não desconsiderado grande e as pessoas já correm para outra informação que está ali na linha do tempo para usar a vocabulário do facebook por exemplo né ele vai observar outra coisa a maior parte das pessoas têm sua atenção chamada para uma imagem vão tá experiência simples podem ser realizados em sentido posso ter um texto e vejam quantas pessoas reagem ele posta uma imagem e vejam quantas pessoas reagem eu não menti as imagens mais rapidamente captou maior atenção do que os textos bom né então esse é um fenômeno né que

esse contexto no qual vivemos agora tem nos apresentado alguns colegas sem pesquisado por exemplo como o chamado os meninos podem de alguma maneira né ser utilizados para chamar a atenção para questões que vão além do senso comum que tem tanta força esses novos meios comunicacionais nos podem servir de convite para as pessoas ultrapassarem a imagem e lerem além das imagens nos textos também uma série de questões sendo discutidas nesse sentido a é interessante portanto que a escola ela componha essas discussões a respeito essas novas linguagem inclusive para ampliar as possibilidades de convite ao ser mais

o nando qual tanto falou paulo freire na das pessoas serem convidados a serem mais a partir de educação a lúcia santa ela é uma altura fundamental para pensar nessas questões das tecnologias e das novas formas de comunicação e informação chamou atenção para as possibilidades de aprendizado pelas tecnologias móveis e pelo cyber espaço de aprendizagem bico a justamente por permitir segundo ela um tipo de aprendizado aberto que pode ser obtido em com esquece distâncias a era da mobilidade inaugurou esse fenômeno inteiramente novo aprendizagem público ou seja a possibilidade de se ter contato com determinados conteúdos em

tempos e espaços diferentes né não necessariamente no caso da educação apenas no espaço da sala de aula no tempo de marcado para ao né a gente tem a que e assíncronas por exemplo que são marcadas para o tempo previsto nosso horário no entanto vocês acompanham essas aulas de diferentes espaços da sua casa seu trabalho da praça da varanda do terraço com banheiro enfim né para além da gente pensar em espaços né ensaio espaços não formais com esse aqui né no qual as pessoas buscam informação também estou usando o suporte aqui esse vídeo vai ser subido

para o youtube assim que terminar de gravar eu vou disponibilizar o link para vocês vocês vão sair da plataforma times um esse link desse disponibilizado em vão no youtube mas no youtube a quantos outros vídeos de natureza possivelmente semelhante a isso que eu tô gravando agora e quantas pessoas tem esse disponibilizado a realizar esse trabalho de produção disponibilização e diálogo relativos ao conhecimento né então é se eu não me engano na última aula comentei por exemplo a a respeito de algumas pessoas que têm feito isso né da necessidade da gente pensar o porque esses conteúdos

que estão sendo produzidos e pensar as linguagens pessoas que dormiram bem a linguagem dessa geração seja dessas duas culturas juvenis que estava em voga e se eu não me engano de exemplo da débora aladim quer mega famosa com relação ao tema que da nossa disciplina história da história fg se eu não me engano e produz conteúdos relativos a dp né e ela é extremamente popular entre os jovens né extrema né porque lá tem muito habilidosos com relação ao domínio da linguagem ela mesmo não é uma pessoa bastante jovem né o meu mais velho da minha

geração um pouco mais novo eu acho para o monteiro que lá no interior de são paulo a são josé dos campos ele também é líder com esse tipo de linguagem para falar das relações entre cinema e história não tem um canal chamado vestibular em cena já bastante tempo ea outras pessoas que hoje trabalham com ele que a fenomenal se tudo bem profissional e ele já gravou o vídeo junto com a débora por exemplo né mas para além desses conteúdos que podem ser indicado como ok ou seja com qualidade com substância aí que bebem nas fontes

corretas a outros tantos e são problemáticos por não terem bolso distância né ou seja a internet também amplia as possibilidades do contato com informações que não são de qualidade e não são de alta confiabilidade porta uma outra questão para a qual os professores devem se informar para saberem dialogar com isso e a respeito esse tipo de problema os autores salientam a potencialidade criadora especialmente na produção cultural como ele tava falando agora possibilitados pelo ciberespaço permitindo o contato mais rápido sobretudo e continuar entre pessoas de diferentes culturas espaços geográficos e se realmente interessante né como é

que a gente pode dialogar com diferentes realidade como podemos ter contato e produções de diferentes lugares do mundo podemos nos aproximar e quebrada terminado se respectivo estão etnocêntrico exportada preconceituosas a respeito dessas outras culturas por outro lado as mesmas posturas que a gente poderia quebrar elas podem ser reproduzidos pelas mesmas vias seja a uma necessidade também muito intensa hoje de sempre a também velocidade com que a gente fala respeito disso é com que buscamos o diálogo sobre a necessidade o que é de temos um uso ético da própria internet não uso correto uso saudável que

nos levam a produção do conhecimento e não propagação do ódio infelizmente algo muito comum nesse mesmo cyber-espaço saber espaço é aberto ele como o nosso mundo né não é diferente alguns anos atrás as pessoas acreditavam ser ele uma espécie simulacro da vida ele próximo lado aqui na parte dela que você faz na internet é aquilo que você representa a fora dela existe inclusive dentro e fora ver se sente ao mesmo tempo e que tal facilidade produção também pode trazer consigo problemas né um acabei de mencionar especialmente aquelas relativas aqueles relativos aos conflitos relativos o preconceito

o racismo a homofobia a pedofilia entre outras tantas mazelas né como já mencionado destaque-se porém que tais questões de existem o evento do próprio cyber-espaço portanto a anteriores a ele não sendo sua criação ou responsabilidade por óbvio a internet não inventou essas questões todas no entanto ela pode muitas vezes da amplitude maior área né a diversas redes que se constituem a partir da produção de óleo bom então essa é uma questão que merece uma boa reflexão né que merece um processo de letramento inclusive inserir as tecnologias no fazer docente né para nós professores e professoras

é uma exigência primeira nos nossos tempos ainda mais nesse contexto agora tanto para inclusão digital do professor ah e também o inclusão social quanto para inclusão digital e social dos estudantes os quais nos lhe daremos como para o pleno exercício da cidadania por parte desses estudante oportunizando-lhes o acesso a um universo de informações que a rede oferece ajudando-os a transformá-las em conhecimento então há muitas questões que estão perdidas desse amplo e o mundo da internet e o professor pode lhe auxiliar no processo de conhecimento reconhecimento desse amplo universo de centro espaço então indicação de de

alguns algumas rotas interessante para contato com diversos conhecimentos com diferentes realidades que são aqui disponíveis pelo universo digital são disponíveis aqui é um professor que tem um papel central dentro desse processo de desvelamento né de informações que muitas vezes não são aquelas o mix habituais das pessoas seja das crianças ou cruza adolescente acostumou a revelar o mesmo costumam buscar então a se buscar um equilíbrio com essa questão do gosto vagem né desses apetites que são os mais comuns entre a jovens dessa geração mas por outro lado de revelar novas questões nas quais muitas vezes eles

não estão habituadas às tecnologias da sala de aula pode se tornar o espaço para alunos e professores aprenderem juntos na seja um equilíbrio de aprendizados né de um lado e do outro pesquisando experimentando produzindo apresentando debatendo sintetizando e problematizando principalmente todas essas questões que são colocadas aqui a partir da internet por exemplo bom então a série de possibilidade vivamente interessante que se podem constituir lembrando que nesse exato momento a sala de aula não é mas me passa o físico específico ele é o bico lá você jesus está fora desses lugares comuns nos quais discutimos a

respeito do mundo não seja um curso de pedagogia que você está no terceiro período entregue específico um horário específico ou seja e volto em questões daqui há muitas vezes dão certo alimentação para aquele exercício de lógico na internet essas barreiras elas acabam se desfazendo né mas outros desafios acabam completando também esse cenário é lembrando que como esse nome processo completamente digerido por todas as pessoas essa transformação rápida né das suas ações o tigre das metodologias das necessidades e da urgência de obrigações pode fazer com que muitas pessoas ao invés de serem incluídas ela seja um

desprivilegiados elas sejam excluídas do processo e eu tô falando que professores já uma de ambos os lados nossa gente pode ter todo um processo a crivado de problemas nesse sentido é necessário discutir esse tipo de questão as mudanças representadas pelas tecnologias e o próprio cyber-espaço demanda de urgente reconfiguração não só da escola e não só do jeito que acontecendo agora né isso talvez nos leve a uma discussão mas pormenorizada mais calma mais preciso e cuidadosa quando bom né assim se espera que isso passa é que esse contexto a referência mas do próprio fazer docente né

eu vejo a prática do acidente ela tem que ser de fato pensada de outra maneira né ou deve ser acrescentar a ela questões que são vivas na nossa conjuntura em relação às tecnologias bem como da própria próprio processo de assunção de novas técnicas e tecnologias que envolvem novas metodologias de ensino e sendo que muitas dessas metodologias são chamadas metodologias ativas muitas vezes não necessariamente precisam de um meio tecnológico para se fazerem fato então é uma série de questões assim que a gente deve pensar e eu espero que elas sejam pensadas de maneira mais racional mas

calma é portanto a com a possibilidade de resultados que sejam mais consistentes daqui a um tempo a classe se bettencourt os atuais métodos de ensino tem tem de se articular as novas tecnologias para que a escola possa identificar com as novas gerações essa questão das culturas juvenis pertencentes à cultura das mídias né ou seja na escola ela tem que se rearticular junto cosmético as metodologias de ensino ao contexto que já existiu torna muitas vezes a gente tem uma escola que ela quer negativamente alugar com passado né ou manter determinadas perspectivas dos processos de ensino-aprendizagem a

ignorando as novas culturas de vem então esse é sempre um ponto né há diversas maneiras de se acontecer por exemplo não necessariamente com relação às novas leituras de mundo que são possíveis a partir das tecnologias digitais mais inclusive é outros pontos de atrito o que são representados por outras é outros elementos ou outros indícios da cultura juvenil então a gente pode pensar por exemplo gestos na fala do aumentar a surgir na roupa que muitas vezes foram vistas como sinal da indisciplina mas são sinais dos códigos sociais que mudam de geração em geração e a escola

muitas vezes se posta como inimiga dos códigos e não como aquela instituição precisa entender os códigos para conseguir efetivamente construir caminhos salutares para a construção do conhecimento então isso vai para um boné um chiclete na 10 vezes vai dar música aqui as pessoas escuta e que muda de geração em geração a gente tá falando aqui as tecnologias mas se tivesse passado poderíamos também falar dessas outras questões né mesma maneira edgar morra afirma que os métodos tradicionais e transmissives e concentrados na figura única do professor ali falando bla bla bla só ele aqui entende daquilo ele

transmite né ele distribui para quem não tem a lógica de educação bancária essas essas lógicas só tracinhos só faziam sentido quando não havia como hoje um acesso fácil informação é muito simples que durante uma aula o aluno tag celular e busque uma fonte alternativa de informação aquele que você tá dizendo a gente tem que entender esses processos mas também tem que saber dialogar com ele tá entender como na se pode inclusive receber esse tipo de contração da é uma das questões mais vivos nos dias de hoje e que fazem muitas vezes alguns espaços escolares serão

inimigos do celular enfim o que são comer sp e se já informação está mais disponível né hoje a internet aí mas é a dispensar como é que a aprendizagem muitas vezes não tem os cabelos mais efetivos também por meio da internet na escola podia ajudar demais nesse tipo de pressão nem tão a gente tem um acesso fácil informação na internet aprendizagem se dá em qualquer lugar a qualquer hora e com pessoas diversas mas a dispensar também na se a por um lado uma grande oferta de boas informações por outro nós também temos uma grande oferta

de informações com a conteúdo de uma qualidade dar uma boa aula nos jesus ensinar alunos que já nascem imersos nas tecnologias os chamados nativos digitais como a minha afilhada de 1 ano e pouquinho que já muda os vídeos sozinho no youtube kids por exemplo se rompendo assim com tradição de ensino que se estacionou no tempo constitui o grande desafio para nós educadores de todas as áreas incluindo aqueles como lidar com temos tipo uma história no caso de vocês que vão lhe dar ao mesmo tempo nos anos iniciais na educação infantil um diversos temas de diferentes

disciplinas né então é isso um desafio grande muitas as crianças que chegaram até vocês mesmo na educação infantil já chegaram lá como nativos digitais muitas vezes com alguma habilidade já muito bem desenvolvida com relação às tecnologias né a diferentes aplicativos e os possíveis deles então esse é um desafio grande atualização para todos nós professoras faz-se portanto necessário trabalhar os conteúdos históricos em harmonia com a sociedade da informação o que é essa que tá aí né e com perfil de aluno que hoje se apresenta né que demanda do professor desenvolver por meio da internet inclusive e

dos diversos recursos tecnológicos disponíveis nessa sociedade na escola estratégias mais ativas que favoreçam linguagens e recursos familiares ao próprio vão utilizar ali da língua que ele já fala em termos tecnológico algumas coisas já mudaram muito né alguns exemplos os autores destacaram inclusive já caíram em desuso por exemplo webquest são pouco utilizados hoje em dia são desafios a gente pode né montar na internet é uma lógica de quem me ficar santa né seja de jogos né mas que talvez tenha caído já um pouquinho de uso há uma série de outras possibilidades de jogos né a gente

vai discutir especificamente mas a frente hoje tem a sensação né o podcast né tarde tô o cinema mais popular tem interessante né que é um recurso de áudio então antes pensar na possibilidade dos podcast jornais online museus virtuais né que estão aí disponíveis como repositório de informações temos que entender a linguagem deles nem tanto né no caso de jornais por exemplo pensava que o jornal ele não é retrata não expõe ali retratos do cotidiano mais leituras do cotidiano interpretações do cotidiano é que abre né obviamente um trabalho específico com relação a isso a linguagem duas

eu ver os museus virtuais tem se difundido muito também só oportunidade de interessante simas da gente conseguir e até determinados acervos sem precisarmos nos deslocar tivemos uma discussão a respeito disso a pouco tempo e algumas as turmas por exemplo falando de como as vezes a as tradicionais e excursões de escolas e acabam detonando processo de exclusão muitas vezes porque um aluno pode não ter dinheiro para custear a viagem e fica para trás enquanto outros recebem a oportunidade de conhecer aquele outro espaço então o museu virtual ele dá essa possibilidade gente for de se deslocar em

diferentes né espaços tendo contato com diferentes acervos mapas interativos até uma série de boas oportunidades desde a invenção do chamado google eu fiz hoje do google maps por exemplo pode ser muito utilizada interações entre geografia e história por exemplo jogos educativos os jogos educacionais tem uma série de jogos inclusivos não foram pensadas especificamente frações em educação e que podem ser utilizadas para diferente contexto imprimir no ensino de história simulações animações os blogs estão caindo em desuso né foram muito populares tocar em jesus em fóruns de discussão por exemplo que também tem caído um pouquinho de

uso nesse também são outras possibilidades dentre tantas outras gente pode colocar inclusive aí a espaços nas redes sociais especificamente tais como facebook instagram e twitter que tem servido de espaço para propagação ou mesmo construção do conhecimento direcionadas a diferentes né então antigamente precisa eram muito comum que é turnos de uma sala fizesse um grupo no facebook com o advento do whatsapp só acabou né todo mundo tem um grupo no whatsapp no facebook mais mas há uma série de possibilidades chama atenção para determinados temas a partir de um perfil no facebook uma página no facebook ou

em outra rede social a exceção os recursos digitais virtuais especialmente as redes sociais jornais neves jogos objetos de aprendizagem os mais diversos tipos e as medidas os boys as imagens hipertextos fora discussão chats vídeos como esse áudios como aqueles presentes nos podcast dentre tantas outras oportunidades dentro do ensino de história conduz a superação de aulas centradas especificamente na exposição ao né favorecendo ao mesmo tempo maior autonomia dos alunos sobre o que e como atende né possibilitando né que a essa relação seja mais de não é vídeos como esse aqui portanto são inclusive pouco recomendado vídeo

já tá com 47 minutos né ela aula né para graduação aulas esse jo melhor líderes elas têm ter entre 7 e 12 minutos e a geração dos nativos digitais não suportam vídeos maiores que isso é até uma coisa interessante para pensar né na sobrevivência do cinema em tempos como este nos vídeos que são monólogos como esse aqui ele nessa apresenta essencialmente um monólogo eles não tem vida fácil talvez nem aqui tem vida faça talvez seja algo para vocês falarem comigo a respeito dessa experiência que né tá tranquilo de acompanhar uma aula que gosta de voltou

48 minutos em um vídeo a peça sinceramente que vocês me digam inclusive não seja conteúdos mais densos e mais longamente exposto tem mais dificuldade nesse ambiente agora de serem lidos do que outros tantos né vídeos mais curtos introdutórios alma uma leitura por exemplo eles têm muito mais possibilidade de se fazer em fato de serem lidos vistos ouvidos do que conteúdos mais longos com meu caso aqui aí nesse sentido até uma experiência interessante me digam como é que tá né a possibilidade de eleitor conta pedagogia da quadra três processo de incorporação aos recursos recursos digitais e

virtuais de ensino do século 21 ainda não se definiu exatamente qual seja dá o meio pedagógico essencialmente tido como melhor o mais eficiente veja algumas alternativas a picadas para tentar as pensar essa questão próprio de camorra sugere que os recursos digitais sejam usados como apoio pesquisa por exemplo como meio de comunicação entre as pessoas entre os professores alunos entre os próprios alunos para integrar os grupos dentro e fora da turma para complicar uma página da web pode ser um blog tão jesus enfim uma possibilidade ainda para publicar no perfil no grupo no facebook e um

perfil no instagram e twitter etc para compartilhar vídeos no youtube para interagir com outras pessoas inclusive que estão fora dessa turma né provocando novos diálogos eu possibilitando esses novos diálogos outras vezes também podem ter problema e já o mark presto ele destaca potencialidades do chamados métodos ativos ou metodologias ativas de ensino tais como ensino híbrido a que mescla ao presencial com o virtual a sala de aula invertida que acontecer janta uma discussão o vídeo curtinho a coordenando determinadas ações não é o indicado ele uma tarefa que deve ser feita no encontro presencial a aprendizagem baseada

em projetos ou problemas pbl né se você tem um problema se resolvido e vai se dialogando a respeito da solução daquele problema muito utilizado em algumas áreas tais como medicina por exemplo a essa metodologia pbl os estudos de casos mapas mentais dentro de tantas outras metodologias arquivos possíveis que podem ser realizadas com ou sem emos desses faz e é concílios tecnologias digitais nesses casos existe um processo de concessão de autonomia ao estudante né existe o processo de crescimento do processo colaborativo entre estudantes e entre estudantes e o professor é inclusive ou participação dos alunos é

sendo sendo peça central do processo de ensino-aprendizagem ao contrário daquela lógica concentrada apenas na figura do professor no monólogo constante quase que até tu né o estudante nesse caso é um protagonista ele não é coadjuvantes no processo de aprendizagem ou melhor do que isso inclusive no processo de construção do conhecimento nesse ação das tecnologias digitais no ensino de história não pode ser feito portanto por meio de tecnologias que sejam consideradas anacrônicas ou seja de sincronizadas com aquilo que está acontecendo agora nesse momento né gente o desafios da contemporaneidade portanto já passei demite mais um meramente

tradicional monológico unidirecional transmitir vista fragmentado e rígido e a partir de análise de teses situações isso trabalho realizado pelos autores eles foram ali verificar como a pesquisadores trataram nessa questão especificamente foram lá buscaram teses e dissertações disponibilizadas store caps né e apresenta um levantamento sobre pesquisa desenvolvidos no país sobre o uso das tecnologias digitais especificamente no ensino de história desmapear ali 21 dissertações de mestrado defendidas entre 2016 e 2017 sendo que a maioria dos trabalhos foram desenvolvidos e mestrados profissionais na de ensino de história não chamados própria história o pequeno número de trabalhos bem como

o fato de terem sido encontrados apenas para os pelos anos de 2016/2017 acabo com provar que a produção acadêmica sobre esse tema específico né tecnologia digital no ensino de história tem sido bastante incipiente é especialmente por sabemos que essas tecnologias notadamente a internet todas as suas possibilidades se popularizaram no brasil desde a década de 90 diz fim da década de 90 né quanto ao conteúdo dessas pesquisas foram identificadas os autores destacam questões relativas a pouco clareza no resumo dos trabalhos por exemplo conta metodologia que foi empregada em cada uma das pesquisas ou as filiações teóricas

as quais os autores se aprochega para realização de suas pesquisas quanto aos temas abordados autores os dividiram da seguinte forma primeiro redes sociais jogos digitais museus virtuais e plataformas e ferramentas de virtuais em segunda instância métodos ativos ou metodologias ativas e por fim tecnologias audiovisuais não virtuais sendo que a discussão é de 14 dos estudos que conformaram ali 60 eu tô sendo duas das pesquisas trabalhos analisados gerado em torno da internet e seus recursos no ensino de história a maioria dos trabalhos portanto falava os recursos disponibilizados pela internet para esta área específica que temos discutido

aqui identificou-se que dentre as tecnologias digitais a rede né web a internet e suas ferramentas cyber espaço saiba futuro e virtualidade relacionadas ao ensino de história são temas emergentes na academia nesses últimos anos as incipientes ainda segundo esse levantamento fato evidenciado pelo percentual de pesquisas encontradas abordando e sistemas na ausência de trabalhos com temáticas em anos anteriores para os autores os dados comprovam que as tecnologias mais tradicionais como tv e dvd estão cedendo lugar por exemplo no campo das pesquisas acadêmicas para as tecnologias virtuais curso a cidade de fato nas escolas e universidades não encontramos

mais com fartura recursos a transmissão de conhecimentos utilizando uma tv e um dvd mesmo né destacam que um aspecto promissor dos resultados foi a ascensão temática da metodologia ativa no campo acadêmico de maneira geral e é isso aí importante do ensino de história um tema também emergente na área de tecnologia educativa e que abrange um conjunto de alternativas metodológicas inovadoras na inserção das tecnologias na educação portanto aí o tema que inclusive a partir dessas nossas experiências atual deve-se aquecer ainda mais visto o tanto de divulgação né o tanto de peças de divulgação ou de marketing

mesmo que a gente tem observado o cotidianamente em redes sociais outros cantos da internet de tô vendendo cursos hoje anunciando lives falando de metodologias ativas e tecnologias digitais em cima né seja se já era um tema quem a partir de agora ele se tornou lava incandescente né tenhamos cuidado com isso não seja é o que a gente tem que de fato discutir emissor verificar mas que deve ser algo de reflexão intensa os processos de transformação devem ser pensados da semana de maneira cuidadosa não tão precipitado é referência com a cola lhe damos hoje né voltamos

inclusive aqui essa interessante provocação da charge da que envolve dois temas e as tecnologias e é transformação do mundo especialmente no que se refere as transformações ambientais muitas vezes muitas dessas transformações digitais não necessariamente nos leva bons lugares inclusive talvez a charge me chame filosoficamente atenção para trair esperte nos a necessidade de uma atitude filosófica ou de imaginação sociológica para pensar em como muitas vezes essa intensa provocação que as tecnologias nos oferece na mais caro muitas vezes problemas que não são recentes e que muitas vezes podem ganhar capítulos novos perigosos tristes com a nossa negligência

né é como se a gente atualizar as todas as coisas mas a deixasse o mec permanências negativos ainda não fosse um objeto de tanta urgência que as tecnologias tem colocado para nós junto com tantas outras coisas não vale de nada portanto assumir né o corpo da tecnologias que deus por inovadoras se determinados sentidos educação nunca se transforma e na ásia aqueles relativos aos processos de exclusão não adianta nada só louco talvez pensar para além disso pessoas queridas eu peço o meu de meio que vocês venham feedback como eu disse que no decorrer desse longo vídeo

ok nessa longa aula né para padrões da cultura de informação dessa geração que vivemos agora qual convivemos agora eu peço que você é reflitam a partir deste texto é dos autores das informações que aqui foram apresentadas e também já logo vem comigo por gentileza né como tarefa a respeito desse processo tudo inclusive da das aulas contém acontecer de maneira circula a partir dos vídeos mas esse interessante para a gente pensar em uma metalinguagem interessante perder pensar aqui dentro contexto a disciplina né uma boa verde diálogo é que possam a praticar questões que foram aqui colocadas

durante a aula a partir das palavras publicadas pelos dois outros beleza mas pessoas continuem se cuidando cuida hein se cuida dos outros e sejam bem e nos encontramos por hora virtualmente nós momento tchau um abraço