[Música] e continuando a nossa sequência de aulas sobre implementar um programa Eu espero que você esteja aprendendo muito espero que você você esteja ah aproveitando muito e já aplicando no seu estágio prático Tudo bem mas vamos lá então continuando aqui hoje é como conduzir o programa de competência social e habilidade sociais e é claro que ainda estamos falando aqui de da condução de um programa para adolescentes em fase final já de da adolescência e adultos vamos lá então e nessa aula eu vou trazer para você o orientações específicas para essa condução dos programas de competência
social e habilidades sociais Claro considerando todo o planejamento já proposto nas aulas anteriores antes de falar do esquema Geral de condução da sessões vamos falar da condução de duas atividades que podem ser as mais difíceis para o profissional iniciante nessa área as vivências interpessoais e as tarefas interpessoais de casa porque a elas requerem alguns detalhamentos aí na condução alguns cuidados que nem sempre as pessoas estão muito atentas ou eh parece que é muito simples mas e é não é difícil mas é importante seguir muito arrisca a forma como elas devem ser conduzidas para de fato
serem efetivas Então veja nós estamos aqui agora andamos mais um pouquinho em relação à nossa aula anterior o planejamento Geral do programa de cada sessão constituem a base para uma condução bem-sucedida assim antes de começar a condução propriamente dita de um programa seja em formato grupal seja em formato individual você pode e deve checar o seu planejamento Olha você pode usar um checklist que inclui resposta aos seguintes itens que eu vou fazer agora para você vamos lá eh e claro adaptáveis à intervenção de grupo ou individual eu fiz uma boa avaliação do meu cliente eu
disponho de uma estrutura favorável paraa Condução do meu atendimento ambiente físico arquivo caixa contos textos e os materiais conhecimento mínimo dos clientes que me permitem de fato reuni-los em grupo eu otimizei os resultados da avaliação em um portfólio dos déficits e recursos dos meus clientes Olha seu checklist aqui eu defini objetivos para cada participante Com base no porfólio no portfólio e objetivos comuns ao grupo todo como se fosse um portfólio de grupo Hum eu organizei esses objetivos em sessões procurando ordená-los de acordo com a possível complexidade ou dificuldade pros participantes eu organizei as condições de
intervenção para Cada sessão tudo isso foram questões que a gente já deve ter superado pelas aulas anteriores e agora após verificar todos esses itens tudo ok Então vamos lá você pode então passar a condução do programa as orientações para isso são apresentadas agora mas é importante a gente enfatizar que além de seguir o roteiro da sessão você deve também ficar atento a dois aspectos críticos paraa efetividade da sua intervenção de um lado os desempenhos apresentados pelo cliente e de outro as oportunidades que podem surgir ou serem criadas para promover os requisitos de competência social quer
dizer o tempo todo você tem que estar ligado nessas duas questões e não ficar seguindo roteiro não se ficar apenas seguindo o planejamento isso vai além do seu planejamento porque a faz parte de você Estar atento a cada sessão de você estar realmente olhando para Cada sessão com olhos de alguém que quer promover o máximo possível a de de de empenho dos seus clientes e de efetividade do seu programa então a sua atuação é a chave paraa efetividade de qualquer intervenção isso não é diferente no caso de programas vivenciais de treino de habilidades sociais e
competência social agora veja aqui um esquema que nós temos adotado para Nossos programas grupais em grande parte você já sentiu esse esquema na aula anterior quando a gente falou do planejamento mas veja aqui como é que ele funciona na prática e como é que ele na verdade tá presente em todas aqueles protocolos modelos a essa figura não vai detalhar os procedimentos mas focalizar as principais fases de uma sessão Então quando você começa uma sessão O que que você faz primeiro o que que você faz depois como é que você dá continuidade como é que você
encerra Cada sessão ela começa com a verificação das tarefas interpessoais de casa você viu Já isso né atribuídas na sessão então As pessoas chegam e você vai eh começar eh perguntando e eh explorando o que elas trouxeram então é importante lembrar aqui que os muitos objetivos eh da tarefa de casa eh podem ser abordados neste momento outros eh São abordados em diferentes momentos vamos lá eh só para você lembrar alguns um é praticar e generalizar as habilidades treinadas para o ambiente natural eh exercitar a automonitoria ou seja observar descrever analisar contingências do ambiente natural o
outro é regular o próprio comportamento e experimentar as contingências do ambiente ou seja ver como as pessoas reagem e recebem as novas aquisições se essas aquisições foram suficientes enfim aumentar a sensibilidade às condições do ambiente para ajustar o melhor comportamento possível e ser bem sucedido nas suas interações sociais todos esses objetivos podem ser objeto dessa a verificação inicial da tarefa juntamente com outros como dar e receber feedback uns aos outros Se o atendimento é individual seria Claro o feedback somente seu terapeuta mas num num num atendimento de grupo você pode mediar a a o feedback
dos demais ajudar com que todos participem vibrem com as conquistas ajudem a a refletir também a as contingências do ambiente porque nós entendemos que na verdade o contexto de atendimento grupal o microcosmo da realidade social ou seja nós estamos reunindo pessoas que refletem em grande parte as contingências do ambiente e isso pode ser ah eh mostrado quando as pessoas dão feedback quando elas valorizam determinados aspectos quando elas questionam o outro tudo isso é um momento então por isso que é tão importante o terapeuta você como terapeuta eh mediar essa interação eh envolver todos nesse nessa
nesse momento de feedback de desempenhos Então na verdade nesse momento Inicial eh você pode avaliar e promover também a qualidade do relato do participante sobre os próprios comportamentos sobre os fatores Associados a a a a descrição de tudo isso é importante porque a quando a gente fala a relação entre linguagem e pensamento é muito forte quando a gente fala quando a gente relata quando a gente organiza aquilo que a gente tá vendo na realidade nós também estamos organizando o nosso pensamento Nós também também estamos desenvolvendo níveis superiores de análise é por isso que a gente
insiste tanto tem que descrever tem que relatar tem que observar para eh descrever bem e tem que descrever para melhorar a qualidade da observação Veja a relação aí então é também um componente imprescindível do autoconhecimento toda essa esse relato essa descrição E aí além Claro de facilitar a identificação das regras e das normas do ambiente social que é o conhecimento além do autoconhecimento tem o conhecimento também que começa a ficar um pouco mais claro para você para o cliente né A medida que ele consegue descrever e relatar ainda nessa fase Inicial você pode conduzir uma
vivência breve para preparar os participantes para os objetivos e atividades da sessão não é uma vivência de relaxamento é uma vivência de despertamento Ó gente estamos na sessão muita atenção agora então é uma vivência que tem que trazer a as pessoas abrir os sentido das pessoas para a sessão se você avalia que alguns participantes não alcançar o desempenho esperado na tarefa você pode tomar várias providências uma essa tarefa faz parte da dos déficits das pessoas será que eu preciso replanejar condições para melhorar essa tarefa para melhorar a qualidade dessa tarefa para melhorar esse desempenho isso
pode significar por exemplo criar novas vivências criar novas condições para esse para esse treino dessa habilidade Você pode até na mesma situação eh fazer um roleplay discutir com o grupo como que poderia ser melhorada essa tarefa e também pedir pra pessoa repetir durante a semana aquela tarefa junto com a nova que vai ser atribuída na presente sessão isso é possível tá E outra coisa que você pode fazer também se a tarefa não foi feita a contento é eh partir essa tarefa eh fracionar essa tarefa em unidades mais fáceis primeiro fazer aquilo que tá mais viável
para eh o cliente e depois seguir para tarefas um pouco mais complexas Então veja são muitas alternativas aqui a tarefa de casa na verdade é um bom termômetro do quanto as pessoas estão aproveitando e do quanto elas estão conseguindo eh acompanhar o grupo algumas pessoas podem ter de fato mais dificuldade e aí poem até ser necessário novos treinos especialmente por meio do ensaio comportamental bom se todo mundo fez a tarefa o desempenho foi bom você segue paraa parte central da sessão que também pode incluir novos relatos análise de contingências feedback essa a parte central da
sessão ela é mais extensa e ela é reservada para diferentes atividades como você viu nos nossos ah nos nossos protocolos modelo tem vivência exposição dialogada exercícios análise de trecho de vídeos uma porção de atividades aí que você pode eh usar e elas devem ser planejada sempre visando a consecução dos objetivos específicos da sessão quando o participante apresenta desempenhos satisfatórios e você pode iniciar o treinamento de habilidades sociais novas com base Claro no portfólio e aqui também dependendo do desempenho você pode ou não ser necessário o uso de outros procedimentos complementares como os exercícios os ensaios
comportamentais a exposição de alugada antes de seguir para a fase final da sessão em alguns casos é importante recriar a situação do cotidiano onde o o o cliente realizou a tarefa ou onde o cliente relata que tem dificuldade para acessar melhor esse desempenho é o que a gente chama de rplay aqui nesse caso desempenho de papéis não é ainda um ensaio mas é somente uma recriação ali para você poder avaliar melhor como é que esse desempenho está acontecendo você pode observar se tá faltando algum pré-requisito se a pessoa teve dificuldade de Observar se ela tem
dificuldade de relatar alguma coisa de falar alguma coisa que requisitos estão faltando se é uma questão da da comunicação corporal e paralinguística tudo isso é muito mais fácil quando você tem acesso via rplay a a ao desempenho a da pessoa naquelas tarefas interpessoais que estão mais difíceis para ela e então você pode localizar exatamente Qual a dificuldade você pode localizar também as reações do ambiente as tarefas interpessoais de de casa tudo isso ajuda a recompor a tarefa ou recompor as novas sessões também é importante utilizar feedback e você pode até usar modelação modelagem no caso
daqueles daqueles clientes que TM mais dificuldade e você pode eh por exemplo pedir para outro outra pessoa do grupo dar um modelo apresentar um modelo de como eh conduzir aquela tarefa é claro que depois que você percebe as melhoras você pode atribuir uma tarefa que requeira um desempenho eh semelhante àquele que acabou de ser treinado e eh fortalecer assim aquilo que precisa ser aprendido o final da sessão geralmente inclui du duas atividades a atribuição da tarefa interpessoal de casa a ser verificada na próxima sessão e uma breve avaliação da sessão Ah e ainda tem também
como você viu a a a vivência de encerramento então na avaliação o Terapeuta pode pedir feedback para todos ou para algum membro específico do grupo que participou mais intensivamente da vivência ou dos exercícios e ele pode também ele próprio avaliar a sessão destacando os avanços do grupo É sempre bom que o grupo tenha esse retorno do terapeuta também pode conduzir É claro uma vivência de encerramento Como eu disse especialmente para promover relaxamento e também para ampliar a coesão do grupo Então veja só esse esquema ele é muito útil para você identificar um fluxograma da sessão
ele tem tudo a ver com o que a gente já viu no planejamento nos protocolos modelo e esses protocolos eles devem ser eh conduzidos eh numa numa sequência que Facilite o fluxo da aprendizagem dos participantes bom E aqui nós vamos ver um pouquinho das habilidades que você precisa ter na condução do programa Você já pensou nisso nós já falamos que precisa de uma expertise Grande para conduzir eh programas grupais mas a gente ainda não falou exatamente quais são essas habilidades né então vamos ver primeiro observação e descrição acurada de comportamento você precisa garantir que você
desenvolveu essa habilidade e consegue dizer aquilo que você tá observando de uma maneira compreensível para o seu cliente fazer análise funcional do desempenho social você precisa fazer você vai pedir pro seu cliente fazer e você vai ter que dizer para ele se tá ok o que que precisa melhorar então para isso você precisa ter bem desenvolvida também essa habilidade de realizar essa análise funcional o que o cliente tá fazendo tá servindo a que funções como é que ele tá lidando com determinadas demandas que consequências ele tá obtendo como é que ele tá lidando com os
comportamentos concorrentes o quanto esses comportamentos concorrentes estão sendo eh promovidos mantidos pelas contingências do ambiente é você que tem que fazer essa análise e é você que tem que também ajudar o cliente a desenvolver essa análise numa num segundo momento você precisa ter muita habilidade para manejar feedback manejar outras consequências e distribuir isso entre os participantes no caso de um programa de grupo eh essa essa atenção que você precisa distribuir para todos ela é fundamental ninguém pode ficar de lado ninguém pode passar uma sessão inteira sem falar nada e você precisa estar muito atento muito
esperto para observar como é que cada pessoa tá a eh participando o que que ela tá dizendo o quanto ela tá expressando no novas dificuldades que aspectos você pode identificar de melhoras tudo isso esse manejo de feedback é fundamental manejo das técnicas É claro todos os procedimentos que você planejou você precisa saber muito bem muitas vezes você precisa estudar bem as vivências não você não vai ficar lendo ali na hora como é que conduz a vivência você tem que estar com isso muito bem estruturado para poder fazer de uma maneira bastante fluida bastante tranquila e
até criar em cima num momento em função das coisas não previstas que acontecem lembre-se que muita coisa não prevista acontece se você tiver uma estrutura boa você pode até eh eh eh capitalizar isso em prol do andamento eh do grupo ou do andamento da sessão é claro que fazer uma boa coordenação uma boa mediação é importante coordenar grupo não é você ficar falando o tempo todo e não é somente você falar é você você abrir para os participantes também eh comentarem darem feedback dar fazerem modelo eh eh apresentarem as suas ideias contrapor enfim você vai
ser um mediador um grande mediador nesse processo de grupo e outras habilidades educativas habilidades sociais educativas que a gente já falou que a gente já destacou e que você vai precisar também nessas atividades com o grupo e aqui as habilidades também as técnicas procedimentos e recursos que você vai utilizar aqui nós estamos falando mais das habilidades técnicas tá então nós já falamos de dar feedback Mas você também precisa saber eh fazer reforçamento e modelagem de comportamentos você precisa saber fazer usar a técnica de modelação dentro dessa situação de grupo criar usar tanto você sendo modelo
como os os demais participantes sendo no modelo num numa situação de grupo eh dificilmente o terapeuta vai ser ele próprio modelo no máximo ele pode pedir pro coterapeuta ser modelo mas de um modo geral ele pode também eh aproveitar a as habilidades dos outros membros do grupo para que eles sejam modelos você pode também ter precisar e e pode ser muito importante você eh utilizar modelação simbólica modelação encoberta nós vimos que a modelação simbólica pode ocorrer também na no no no atendimento individual no atendimento de grupo no atendimento com crianças você pode usar eh a
modelação simbólica modelação encoberta por exemplo eh nós já falamos sobre isso mas aqui só para lembrar imagine é uma pessoa que você eh entende que costuma fazer isso de uma maneira bem eh eficiente e proficiente Imagine que é ela que vai fazer e você é ela nesse momento como é que você vai fazer Então pense vai dizendo em voz alta vai fazendo e pensando assumindo o papel dessa pessoa essa já é uma maneira da pessoa estar com o modelo disponível ali mas de uma maneira só na imaginação com crianças você pode usar isso com personagens
de desenhos personagens animados também é muito interessante mas nós vamos falar sobre crianças depois você também precisa ter muita habilidade para conduzir processos de desempenho de papéis Então volta lá na nossa aula aprende bem isso ensaio comportamental eh a a e as tarefas de casa a reestruturação cognitiva Veja a resolução de problemas A análise de contingências a exposição dialogada o uso de exercícios instrucionais uso de recursos multimídia na verdade a gente já falou de todas essas técnicas o que precisa é você tá muito seguro seguro que você eh aprendeu bem que você consegue realizar essas
tarefas de acordo com o que você aprendeu de acordo com tudo que a gente já ensinou aqui neste curso até agora então agora é hora de aplicar agora como conduzir a vivência ao estruturar uma sessão de vivência você começa descrevendo em linhas Gerais pro grupo Qual é o contexto e a partir dele você pode pedir para uma pessoa do grupo que seria o grupo de vivência uma tarefa de desempenho por exemplo aqui é a casa da Maria eh que está reunindo 10 pessoas para um encontro de amigos alguns já se conhecem estão conversando você chega
e percebe que não conhece nenhum dos Presentes veja nesse momento você está apenas eh descrevendo a situação descrevendo Qual é o contexto da vivência E aí na sequência a a maioria das vivências ela é estruturada como um problema pro cliente resolver por meio do seu desempenho tanto no ths grupal como no individual você pode viabilizar várias tentativas parciais você pede paraa pessoa entrar ela vai vai vai fazer uma tentativa pode não ser muito boa você interrompe agora vamos analisar vamos parar aqui e vamos analisar E aí aos membros de observação você pode pedir né o
grupo de observação GO em geral nessas vivências a gente cria a o GV e o go Você já viu isso E então você pode pedir para o go dizer o que observou eh você só tem que tomar um cuidado nas primeiras para de modo algum o go ser punitivo se você tá pedindo uma descrição é uma descrição sem avaliação se você tá pedindo um feedback é um feedback positivo destacando aquilo que a pessoa fez eh correto você pode pedir paraa própria pessoa avaliar seu desempenho e ela normalmente é muito crítica é muito comum a gente
ver que a própria pessoa é mais crítica que os observadores E aí você vai pedir uma sequência na sequência uma nova um novo desempenho agora volte vamos dar continuidade você vai recomeçar a partir daqui vamos lá vamos ver tenta fazer melhor do que você fez depois de ouvir aí as observações do grupo Tudo isso ajuda a pessoa a melhorar o seu desempenho a cada etapa da vivência claro que você também poderia gravar isso e dar como vídeo feedback paraa Pessoa hoje é mais fácil você grava no celular projeta numa tela rapidinho e você pode explorar
essa condição de vídeo feedback e aí veja bem ainda sobre condução de programas de vivências Na verdade nós temos que considerar que o procedimento específico para condução de cada vivência tá descrito em cada uma delas e você precisa estudá-las e ter com essa esse esquema bem organizado aí para poder fazer uma condução Mais fluida é claro que você pode fazer pequenas alterações para justar os elementos da situação aos objetivos previamente estabelecido sempre levando em conta Claro os recursos e as dificuldades do seu cliente por exemplo em caso de maior ansiedade você tá conduzindo uma vivência
e tem uma pessoa muito ansiosa você pede para ela entrar num grupo e ela está Ah com o coração na mão ali para fazer isso o que que você pode fazer você pode por exemplo incluir outro participante no como foco do treinamento colocando os dois juntos vocês vão fazer essas tarefas juntos então vocês podem conversar e vocês podem tentar elaborar a alternativa aí para eh resolver a o problema dessa vivência e eh isso daí geral funciona muito bem a pessoa fica mais tranquil trila mais confiante com a presença de um colega do grupo junto amenizar
a ansiedade é importante porque a ansiedade de fato Acaba atrapalhando bastante o desempenho outra coisa é interromper a vivência e e perguntar pro pro participante como é que você tá se sentindo a como é que é essa ansiedade a pessoa tô muito nervoso como é que é isso o que que você tá sentindo no seu corpo como é que é às vezes o esse fato de falar sobre a dificuldade falar sobre a ansiedade já vai relaxando a pessoa vai percebendo que não precisa ficar tão agoniado angustiado diante daquela situação outra coisa é você reduzir a
exigência imediata eh por exemplo eh partir partindo em pequenos passos e pedindo uma parte menor um um um desempenho mais simples naquela situação e deixando eh etapas para que o para que o cliente vá eh conduzindo o processo outra coisa é graduar a inclusão de participantes com maiores dificuldades interpessoais Ou seja você só vai incluir pessoas que estão eh conseguindo fazer e gradualmente pessoas com um pouquinho mais de dificuldade ou com mais dificuldade graduando isso um cuidado também que você pode ter no caso de clientes com déficits mais generalizados de habilid sociais alta ansiedade história
de pouco sucesso interpessoal é pedir inicialmente apenas para que ele colabore ele vai ser o colaborador de uma outra pessoa ele vai ser um observador mais atento ali dentro da situação de vivência em uma tarefa menor por exemplo nas vivências em que o foco é o treinamento dos outros e depois atribui tarefa de casa com exigências também diferenciadas por exemplo numa festa Ah você o foco é o treinamento de uma pessoa que precisa abordar alguém e você simplesmente Coloca essa pessoa junto para acompanhar ela não teria nenhuma tarefa Extra a não ser acompanhar a outra
pessoa e ficar à vontade para participar da forma como ela quiser isso daí pode ajudar também a pessoa ir se adaptando à situação e com isso melhorando o seu desempenho Somente depois então você pediria tarefas mais específicas para ela bom é muito importante em todos os casos que você apresente feedback positivo para pros desempenhos dos participantes não basta só olhar e falar Ah tá bom Agora vamos fazer isso não você tem que dar feedback Olha eu vi que você foi e conversou escolheu a pessoa isso foi muito bom a forma como você falou foi muito
clara e você viu que de fato a outra pessoa aceitou bem a sua abordagem então foi muito bom agora vamos continuar com outra pessoa ou vamos continuar com exercício tal vamos passar então agora para uma outro momento dessa mesma atividade você muda a atividade mas após um feedback positivo para o desempenho e também é claro dos demais participantes não esquecer que o go que tá ali observando dando feedback fazendo comentários Você também precisa receber o seu feedback positivo então você pode dizer por exemplo Às vezes a gente brinca que é o feedback do feedback então
alguém fala uma coisa bem contingente a melhora do do cliente em Foco Nossa agora foi ótimo você conseguiu chegar e falar tudo que você queria e você vai simplesmente olhar não você vai dizer ó muito bem observado gostei de você ter se manifestado aqui na verdade todo mundo acaba recebendo o seu feedback ou recebendo o feedback dos demais porque você pode também pedir para alguém do grupo olha só o que ele disse o que que você diria para ele agora então você Medeia faz a a triangulação de feedback tudo isso é é o tempo todo
muito importante durante uma vivência bom Eh claro que quando você eh diferencia as solicitações para aqueles que T mais melhor repertório você vai organizando situações que requerem desempenhos mais elaborados para alguns e que pode servir de modelo para os outros e nesse processo todo mundo aprende todo mundo vai se desenvolvendo durante a vivência bem agora vamos à questão da tarefa de casa a tarefa de casa é sempre um desafio aquele momento da verificação da tarefa de casa é muito importante pode até demorar um pouco e você tem precisa ter o cuidado de equilibrar o seu
tempo com as demais atividades previstas ter o cuidado de não deixar alguém monopolizando outros não falando nada ter o cuidado de distribuir atenção para todos Então veja você tem que prestar atenção a alguns aspectos a qualidade da descrição do desempenho você pode dar feedback para não para o que ele fez mas para a qualidade do da descrição do relato você pode deve prestar atenção para o contexto e as condições imediatas antecedentes ao desempenho e quanto a pessoa pess relatou sobre isso também então eh você pode chamar atenção Para isso veja você discriminou bem essa situação
e falou exatamente o que a pessoa tava precisando tanto que ela se sentiu agradecida para você você tá destacando as condições antecedentes e as condições consequentes do desempenho do seu cliente Ah você pode também apresentar consequências ao desempenho imediatas ou de escrever aquelas que são prováveis em médio e longo prazo Olha do jeito que você foi bem franco mas bem amável para dizer tudo isso é bem provável que essa pessoa vai voltar a te procurar vai fazer uma amizade melhor para você com você então você tá nesse momento destacando possíveis consequências eh de médio e
longo prazo também eh você pode prestar muita atenção na ansiedade e no custo de de resposta que a pessoa tá avaliando Às vezes a numa vivência a gente pergunta pra pessoa que acabou de vivenciar o papel mais difícil quanto de ansiedade você sentiu aqui de 0 a 10 ou de zer a 100 Qual o grau de ansiedade e isso pode modular o que você vai pedir em seguida e modular a o o o curso do próprio da própria vivência ao final você vai perguntar de novo para ela e agora como é que tá a ansiedade
quanto você vai avia de zero a 100 tá eh essa autoavaliação embora seja subjetiva e numa escala bem subjetiva mesmo ela permite a própria pessoa Começar a se observar também observar a própria ansiedade os próprios sentimentos você pode ainda olhar ou destacar ou chamar a atenção do grupo para os critérios de competência social que foram atingidos ou que não foram atingidos na tarefa ada de preferência sempre destacando aquilo que foi atingido Então veja eh você não precisa dizer não atingiu tal coisa você fala vocês se lembram dos dos critérios de competência social veja que ele
conseguiu seu objetivo a outra pessoa ficou se sentindo bem na interação Ah vocês acham que houve uma relação ganha ganha e você pode destacar o que dos critérios de competência social foram atingidos quais os critérios foram atingidos na tarefa em alguns casos Pode até ser necessário fazer um rplay em sessão simulando aquela situação de tarefa e observando diretamente o desempenho do participante nós já até comentamos sobre isso esse procedimento ajuda a também a calibrar o desempenho com o relato do desempenho então se você eh se a pessoa apresenta o desempenho que ela acabou de relatar
você pode observar o quanto ela tá descrevendo da maneira adequada aquilo que ela acabou de fazer Veja isso tudo facilita uma avaliação mais precisa da consecução das tarefas de casa mas eu vou chamar atenção Para uma coisa aqui principalmente nas sessões iniciais você precisa aceitar Os relatos de desempenho ainda pouco elaborados incipientes e gradualmente ir modelando o desempenho do cliente fato dele relatar já é um ganho Então você aceita esse relato do jeito que ele vem inicialmente e aos poucos você vai modelando formas mais precisas de relato mais elaboradas mais completas para que eh essa
essa atividade toda de eh cobrar a tarefa de eh avaliar a tarefa de casa seja altamente produtiva construtiva com muitos ganhos com muitas aquisições para quem tá contando e para o demais também em termos de análise de contingências análise do desempenho do outro a observação direta quando há R Play enfim todos esses aspectos que você pode eh ganhar pode promover a partir dessa tarefa de casa bom e quando chega ao final da sessão o terapeuta não encerra o seu trabalho sabia você não encerra Quando acaba a sessão ao contrário Cada sessão vai fornecer elementos novos
para sua análise e para suas decisões sobre o programa como um todo e em particular sobre a próxima sessão mesmo que ela já esteja planejada você pode rever em função do que aconteceu na sessão anterior o quanto você vai manter o planejamento O que que você precisa mudar desse planejamento mas para isso é fundamental você fazer um um registro um resumo da sessão esse Umo deveria focar as aquisições significativas de cada participante e os eventuais novos déficits identificados seja relatado ou seja apenas identificado Às vezes a pessoa não relata Mas você percebe que alguns déficits
ainda estão eh pegando aí e precisam ser objeto de atenção isso tudo pode significar mudar a próxima sessão ou às vezes até reestruturar todo o programa tudo isso é possível esse registro é fundamental para focalizar tanto o desempenho do cliente ou do grupo como um todo a coesão do grupo uma série de aspectos aí da da do funcionamento do grupo quanto o grupo tá sendo um grupo de apoio o quantas pessoas estão se sentindo bem tudo isso você pode registrar quem você percebeu que ficou mais desconfortável o quanto as pessoas estão relatando de aquisições ou
não estão mas também deve ser um registro do seu desempenho O que você acha que você fez de bom nessa sessão quais foram seus insights O que que você eh avançou em termos de ajudar os clientes Essa autoavaliação é fundamental para você manter algumas das suas ações algumas das suas atividades algumas das suas técnicas ou modificá-las na secia então em termos de evolução do cliente Ah eu sempre recomendei PR os nossos Estagiários a gente sempre fez isso a gente faz uma síntese um resumo também indicando Quais foram as aquisições relevantes de cada participante além de
ter feito uma avaliação Geral do grupo também para cada participante quais os novos déficits identificados ou relatados e você pode até mesmo a partir daí rever também o conjunto dos déficits do grupo Então essa eh esse registro da evolução do cliente pode ser feito no próprio portfólio aqui tinha uma dificuldade e aqui o o o Júlio acabou dizendo que já não tem mais essa dificuldade ou eu percebi que hoje o Júlio conseguiu de falar expressar seu desagrado uma coisa que ele relatou antes que tinha dificuldade mas aqui ele falou na vivência Ah enfim você pode
identificar e pontuar o que o o cliente cada cliente avançou em termos dos objetivos já atingidos bom e também em termos de generalização se você ouviu relatos de generalização pessoas alguns algum alguns comentando o impacto que teve o seu desempenho sobre outras pessoas sobre a família sobre os amigos você registra porque todo esse material vai fazer parte depois da sua análise do processo é muito muito importante você tem esse material em mãos você não vai fazer uma avaliação genérica abstrata vai fazer em cima de dados que você foi registrando ao final de Cada sessão e
em termos de autoavaliação eh nós poderíamos colocar aqui algumas perguntas norteadoras para você pensar eu estou conseguindo promover as aquisições relevantes e de forma diferenciada conforme as necessidades dos participantes primeira pergunta a resposta essa essa questão não pode ser apenas uma impressão geral mas o desempenho de cada um dos participantes por isso o registro dos participantes é tão importante e aí você po essa essa pergunta pode levar outras Será que eu tô sendo suficientemente Clara nas explicações ou Claro né claro se você for homem eh Será que eu estou distribuindo atenção de forma razoavelmente equilibrada
Entre todos os participantes Será que tem indicadores aqui no de apoio entre os participantes Quais são esses indicadores veja você é o mediador Então esse apoio todo não vai ser uma coisa que vai aparecer do nada vai aparecer das condições que você tá dispondo para isso e essa pergunta então procede na sua autoavaliação também será que nós estamos construindo uma relação de confiança uma aliança terapeutica com todos os participantes e se não estiver vale a pena repensar o que faltou o que pode ainda ser feito para recuperar isso bom em termos de consecução dos objetivos
Claro não basta apenas considerar relatos espontâneos do tipo ah eu tô adorando participar desse grupo Ah é muito bom vir aqui isso é um relato muito genérico não é para não ali não é um grupo de lazer aí ali é um grupo de aprendizagem de desenvolvimento sócioemocional então o que você precisa é conferir se os objetivos previamente estabelecidos estão se convertendo nas aquisições esperadas ao longo da sessão naqueles objetivos que você estabeleceu para o grupo como um todo ou para Alguns dos participantes em particular e isso é claro sempre associando as condições estabelecidas e a
sua atuação como terapeuta que são as duas coisas fundamentais para consecução desses resultados veja todas essas reflexões são muito muito necessárias fazem parte dessa análise de processo então como eu falei que é essencial para levar aos resultados finais desejados e após resumir a sessão e responder essas questões você ainda pode registrar lembretes importantes pra próxima sessão definir tarefas personalizadas para diferentes participantes puxa para para aquela pessoa eu preciso eh dar uma tarefa de casa voltada para essa dificuldade por quê Porque nas primeiras sessões as tarefas são genéricas mas depois elas vão ser diferenciadas para cada
participante você pode também Anotar os temas ou fatos que precisam ser abordados numa próxima sessão né tudo isso vai te ajudar então a tomar decisões sobre o programa toda essa avaliação vai nortear o que você vai manter e o que você vai alterar nas próximas sessões ou no seu programa como um todo veja que quanta coisa que a ser considerada é isso bom como tarefa dessa aula para finalizar agora nós vamos eh considerar pelo menos uma das vivências que você já conhece aqui do nosso livro e vou pedir para você expor aqui como você utilizaria
no atendimento grupal ou no atendimento individual e com quais objetivos aliás nesse livro amarelinho nós temos lá o caso ilustrativo que eu já disponibilizei para vocês o caso ilustrativo de atendimento individual e de atendimento grupal Então você vai ter este conhecimento mas aqui no curso também nós vamos trazer pessoas terapeutas para contarem como eles fazem E aí o meu desafio vai ser vocês observarem ouvirem acompanharem Os relatos e eh identificarem que técnicas que procedimentos eles estão utilizando ou se estão fazendo um atendimento individual como você faria no grupal ou vice-versa se a pessoa tá relatando
um atendimento grupal como você faria no individual E aí eh fica esse desafio para vocês desde já e veja aqui que nessa atividade específica aqui nós estamos pedindo para você eh escolher uma vivência para usar com seu cliente ou grupo de clientes e relatar aqui como você vai fazer e com que objetivo Então não esquece essa atividade posta o resultado disso lá no protocolo da plataforma [Música] combinado
