linhas pretas e senu formam a logo do curso Educação Especial na Perspectiva da educação inclusiva animação vista aérea de um arquipélago vo ninguém é só uma ilha para crescer aprender construir conhecimento para se construir o ser humano precisa dos outros sobre o fundo amarelo diferentes formas se transformam em cabeças diferentes interagir trocar partilhar Navegar para isso embarcamos na linguagem a grande ferramenta social de contato e é ela que possibilitando a troca com o outro permite a cada indivíduo constituído dessa interação com outro completar-se para conquistar o seu potencial das fotos um grupo Esse é o
pensamento de lev o psicólogo e professor judeu Russo que fundou a chamada psicologia histórico-cultural também con psicologia interativa sociocultural ou psicologia sociointeracionista teoria histórico social atrás dele um quadro Verde ele foi o primeiro psicólogo moderno a enfatizar que a cultura Se integra ao homem pela atividade cerebral estimulada pela interação entre parceiros sociais mediada pela linguagem um TNA o anim verdadeiramente humano fotos formam uma linha do temp contemporâneo do psicanalista e professor suíço jamp ag lev vigotsky nasceu na cidadezinha de orcha em pleno Império Russo na região da bielorrússia no final do século XIX e morreu
jovem de tuberculose aos 37 anos porém com uma importante obra de mais de duas centenas de trabalhos científicos os mais conhecidos no livro pensamento e linguagem bigot recebeu a sua formação Inicial diretamente de tutores Na residência da sua infância tradição das famílias abastadas e mais tarde foi estudar na universidade de Moscou onde integrou um grupo de jovens intelectuais que buscavam um elo entre socialismo e uma nova Psicologia integradora de corpo e embora graduado em Direito também pelas áreas da Medicina picolog história literatura filosofia atrás da formação interdisciplinar decisiva para a base das suas ideias que
mesclavam a Biologia do corpo com a filosofia Literatura e psicologia da mente outro livro é colocado sobre os demais vigotsky formou-se na universidade de Moscou no histórico ano de 1917 rolsa que derrubou o império dos quizares e deu lugar à Nova Rússia socialista governada pelas ideias de mar o discurso marxista postulava que tudo é histórico fruto de um processo e que são as mudanças históricas na sociedade e na vida material que modificam a natureza humana em sua consciência e comportamento vídeos em preto e branco influenciado por essas ideias vigotsky construiu a sua teoria sobre as
funções psicológicas superiores e como a linguagem e o pensamento estão fortemente conectados uma esfera vermelha e outra azul se conectam a crianças em uma sala de aula avaliar a criança pelo que ela está aprendendo e não pelo que já aprendeu sua teoria procura avaliar os processos mentais envolvidos na compreensão do mundo e o modelo de aprendizado descrito por suas ideias representou um grande salto para a pedagogia Especialmente quando descreve a zona de desenvolvimento proxim uma etap de aprendizagem maises ccul de laranjao de para entender as ideias deg é fundamental entear de quatro pensamentos Chaves vianos
interação media internalização desenvolvimento aend agir sobre o meio precisava interagir para ele todo sujeito adquire seus conhecimentos a partir de relações interpessoais de troca com oo é chamado de interativo vigot afirma que aquilo que parece individual na pessoa é na verdade resultado da construção da sua relação com o outro um outro coletivo que veicula as características e atitudes individuais estão profundamente impregnadas das trocas com o coletivo e justamente é ali no palco da cultura dos seus valores da negociação de sentidos tramada pelos grupos sociais que se constrói e se internaliza o conhecimento sobre a cabeça
de vigotsky em balão de pensamento interação como através da língua da linguagem dos símbolos escolhidos como metáforas ou out figuras que se constituem em valiosa moeda de troca Isto é a interação é feita através da linguagem que realiza uma espécie de mediação do indivíduo com a cultura dentro de balões de várias imagens entende que as funções mentais superiores são socialmente formadas e culturalmente transmitidas por meio da linguagem que ainda que uma criança tenha biologicamente o potencial de se desenvolver se não interagir não se desenvolverá como poderia basta lembrar do exemplo recente do menino lobo encontrado
em calunga na Rússia que criou-se com Lobos e desenvolveu muito pouco do seu lado humano andava de quatro não falava rosnava e mordia como um cão sobre um círculo cor de laranja o rosto de vigotsky mediação como é que a cultura negocia os sentidos das coisas através de representações simbólicas através da língua da linguagem que a mediação entre a coisa e a compreensão da coisa como se fosse uma tradução uma afirmação uma cer uma menina mostra uma cadeira para outra sobre um círculo cor de laranja internalização sala de aula a outra menina mostra uma placa
com a palavra cadeiros por exemplo uma cadeira e há um consenso entre nós de que vamos chamá-la de cadeira e que se diz cadeira e que serve para sentar a criança entende esta informação vai parar lá no seu cérebro Onde fica armazenada junto com o atributo sentar passamos assim para a terceira ideia chave de vigotsky a internalização uma menina Segura uma placa com desenho de uma cabira momento em que o aprendizado se completa quando a criança ao refletir sobre o nome e o significado de cadeira ao internalizados consegue abstrair o conceito de cadeira e torná-lo
Universal senta na cadeira então cadeira não cabe mais só na na palavra cadeira porque a própria criança descobre Os muitos sentidos da palavra que adquire assim novos tons afetivos emocionais de memória de sentimento ou simplesmente de informação ao redor da menina sete imagens com a mediação da linguagem na troca com os outros interação e consigo mesma internalização a criança apreende conhecimentos papéis sociais e valores sobre o cículo de laranja zdp e finalmente a quarta expressão vigotskiana zdp zona de desenvolvimento proximal que nada mais é do que aquele espaço em branco que existe entre o que
a criança já é já sabe fazer sozinha e aquilo que ela tenha potencialidade para vir a ser Desde que seja assistida Aprenda com os outros proximal vem de próximo perto íntimo e é onde entra o professor o adulto ou um colega mais experiente da roda da criança que como parceiros de estrada detectam o seu potencial e a estimulam a se superar e a se apropriar do que em tese ela é naturalmente capaz e assim fica claro o papel do professor em uma escola para vigotsky o professor é um mediador entre a criança e o mundo
um parceiro de estrada mais experiente um descobridor da zdp do aluno que o ajuda a interagir com os outros consigo mesmo e assim atingir o que lhe é de direito não o melhor além do outro mas o melhor de si mesmo Isto é o seu potencial que entra na escola e fecha a porta l
