documentários da roda - episódio #5 escola e família

k [Música] k [Música] depois da formação nós tivemos o entendimento que nós tínhamos que trazer essa família para a escola como os nossos parceiros mudou totalmente nós sentávamos e elaboramos a pauta para que nós pudéssemos chamar esses pais para essa reunião os pais conseguiram a vir mais para as nossas reuniões que nós não tínhamos uma quantidade boa de pais em nossas reuniões e nós nos perguntávamos o porquê por que esses pais não querem vir na reunião mas depois das nossas formações que nós tivemos esse novo olhar sabemos que a pauta ela marca a intencionalidade da

ação e para a elaboração da pauta então o que que precisou fazer antes ver o horário se que que poderiam est a maioria desses pais o que que nós iríamos est discutindo nesta reunião então pensa né neste tempo pensa no espaço Pensa no que que vai ser colocado em discussão para os pais Quanto mais a família participa das ações da escola mas ela vai se interagir mas ela vai entender também das práticas que estão sendo desenvolvidas na escola né então a gente vai ajudando ela também a construir essa concepção né de dessa nova escola né

dessa educação infantil dessa valorização da infância da interação das brincadeiras a importância da literatura da importância de se ter em casa um ambiente leitor de se ler pra criança desde a gestação e a família precisa entender o que acontece na escola para ela saber ajudar e valorizar né tudo que acontece aqui não é um trabalho único exclusivamente da escola né então se ela não fizer parte do processo a gente vai fazer um trabalho aqui e vai ser feito um trabalho diferente em casa então quanto mais a gente tiver junto e na mesma sintonia as coisas

fluem melhor né a escola ela não ensina somente o que tá ali no curricular mas ela ensina também a questão da educação pra vida e também a educação de uma forma respeitosa e como a gente enquanto pai pode ver isso quando a gente entra numa escola como essa toda adaptada paraas crianças respeitando a a liberdade dela né do banheiro da entrada lá na cantina onde todo mundo tem seu cantinho de sentar o talher adequado para aquela criança Então essa é uma forma de de educação que a gente acredita quando a gente percebe que é essas

famílias elas estão se distanciando ou que a criança falta demais tem uma equipe preparada que vai lá conversar com essa família E além disso a gente traz né tem por exemplo os projetos e as sequências que são disparadas a gente sempre desenvolve atividades que para trazer a família para dentro da escola são as ações que a escola tá desenvolvendo as práticas dos professores os espaços da escola tudo isso vai revelando a essa concepção de ensino e de aprendizagem então Quanto mais a escola se organiza ela preocupada sim de dar visibilidade ao seu projeto educativo Ela

está de alguma forma ela tá comunicando não só aos pais e Aos familiares Mas também a comunidade esta concepção de ensino e de aprendizagem e ano passado a gente trabalhou o projeto brincando como antigamente né que era para resgatar essas brincadeiras de antigamente que no meu tempo eu contava para eles que tinha as brincadeiras que brincava que era cancão hoje é amarelinha brincar de pipa né que ensinou fazer a pipa veio um da da escola ou um parente teve uma entrevista com um da família né que era para contar um pouco a sua infância como

foi naquele tempo para ver como tá hoje e o nome do projeto é projeto movimento territorial escolar Esporte movimento e Vida foi muito legal eu aprendi novas brincadeiras novas danças territoriais novos jogos quando chegou no dia da da apresentação eu aprendi novas danças e as histórias também que foi a história do Forró do do pau de fita da quadrilha que foi buma Meu Boi que é bem natural aqui no nosso estado aprendi fazer várias brincadeiras brincando como antigamente p ão pipa pé de lata aí pega um coco pinta de vermelho mais amarelo e verde aí

pega uma cordinha e puxa ele sa girando o pé de lata T precisar de duas latas de leite e uma corda aí bota os pezzin e o dedão entre acorda e vai pega e Anda agora a gente tá vendo a boniteza da fala dos Estudantes e quando esses dois Estudantes estão falando né relatando fazendo uma narrativa daquilo que eles aprenderam O que que a gente vê né a gente vê o desenvolvimento da linguagem oral a gente vê a a potência que tem Tod a a diversidade de textos que foram trabalhados porque quando a gente tem

até o texto né instrucional como é que se faz esse brinquedo e fala com naturalidade com apropriação um conhecimento que teve todas todas as suas etapas quando tinha as finalizações dos projetos a comunidade era convidada né onde os próprios alunos apresentavam os seus trabalhos né apresentavam os livros que a gente confeccionava os livros de de cantiga de roda os livros de poesia né onde eles mesmos escreviam chegava o dia da exposição daqueles trabalhos chegava o dia da gente apresentar tudo que foi feito para os pais e antes daquilo a gente mostrava para eles que aquilo

lá era apenas a exposição mas antes tinha todo Um percurso que eles tinham percorrido para poder chegar aquele produto final mas também nós tivemos um outro estudo aqui sobre Os territórios aquilo que o município tem e que pode favorecer por exemplo a aprendizagem aí vai pra zona rural aquilo que a zona rural tem e por exemplo uma casa de farinha de que forma pode ser utilizado isso o nosso o rio que banha a nossa cidade que é o Rio Mearim quando a gente tá trabalhando com projetos por isso que quando nós já ouvimos as professoras

falando a diretora deste encantamento Imagina os pais ouvindo as crianças não só falando na escola mas falando em casa falando para outras pessoas do que eles aprenderam não é só o momento da sala de aula mas o momento da apresentação então eu aprendi também na apresentação outras danças acho que essa ampliação de conhecimento que a gente vai vendo né na fala desses estudantes e o quanto é importante a gente potencializar e o acreditar que eles são capazes sim de aprender e de falar com propriedade sobre o que aprenderam é a valorização deste momento e a

valorização do percurso do planejamento das pautas que os professores fizeram de cada uma das etapas e a gente não é que só chegou o dia da finalização chegou o dia de finalizou mas se abriu portas para que as crianças pudessem e podem continuar aprendendo [Música] w [Música] C [Música]