EOCA - Parte 6

Bom dia Paula Bom dia a todos eu sou psicopedagoga Sou professora estou na sala de aula também conheço muito bem a realidade da nossas das nossas escolas né brasileiras e a minha pergunta para Paula eh se você teve já um paciente não verbal que tá dentro do aspecto do autismo quanto tempo que ele levou para sair da Opa desculpa assimilação isso hipo assimilativa para hiper assimilativa quanto tempo que ela levou assim para sair de um grau pro outro aí é Marin Depende muito da intervenção e depende muito do paciente né eu vou te contar um

caso real da nossa Clínica Tá bom eu não sei aonde você tá atuando como psicopedagoga mas dentro da Clínica aqui da desenvolve Piracicaba a gente tem um trabalho intensivo com os pacientes né então é multiprofissional não passa só comigo mas passam com outros profissionais mas eu tenho um paciente esse no caso ele vem só uma vez na semana é um paciente que na primeira avaliação dele da eoca é muito parecido com eh com esse quadro que eu mostrei para vocês e eu apliquei essa avaliação Novembro mais ou menos do ano passado e reaplique ela agora

o que ele produziu para mim foi o brincar funcional Gente isso é um ganho Extraordinário de Novembro pro mês de junho extraordinário então Eh mas depende muito mar de de como a gente porque as nossas intervenções ela ela tem uma a gente usa guas aqui então ela tem um objetivo a ser cumprido Então a gente vai atuar nesses seis meses assim focado nisso no aprendizado deste brincar funcional dos pré-requisitos do do da desenvolvimento das habilidades pré-linguística os gestos a comunicação alternativa Então depende muito de como os profissionais ou profissional que vai trabalhar com essa criança

estão integrados Lembrando que né num caso assim grave de nível três de té não dá para trabalhar sozinho gente né nem o psicopedagogo sozinho nem o psicólogo sozinho mesmo que seja não esteja inserido num método intensivo né normalmente os médicos Eles vão pedir mais de um profissional porque e esses profissionais precisam se comunicar porque senão um tá trabalhando uma coisa ou trabalhando na outra e a criança tá perdida no meio de tantos objetivos né mas é isso Marin não sei se eu respondi a sua pergunta sim respondeu sim a gente sabe que com crianças com

aspecto do autismo cada um tem um uma diferente do outro né um comportamento diferente eu perguntei porque eu sou avó atípica né meu neto ele é grau três tem um aspecto do autismo e ele tem 8 anos e ele não ele tem uma resistência muito grande a trabalho pedagógico né pegar papel desenhar Então a gente tem que trabalhar com ele só a forma lúdica então a a esperança sim dele sair desse hipo assimilativo aí para o hiper Hiper assimilativa é muito intensa né uma uma esperança imensa dele de um dia ele pegar um papel e

poder desenhar pelo menos assim fazer aquelas bolinha quadradinho aqueles risquinhos então a resistência dele é muito grande é eh eu não conheço né o seu neto Marines mas lembrando assim que se a gente não eh trouxer o papel ele nunca vai entrar em contato com esse papel certo então eu preciso trazer esse novo para ele para que ele desse novo faça acomodação ele tem que se desafiar né Lembrando que o teia vai ter a rigidez e isso vai vai ter o comportamento inadequado vai eu tenho que esperar o comportamento eu preciso já me preparar pelo

pro comportamento inadequado né e mas eu não preciso trazer esse papel para ele já desenhar então eu posso trazer esse papel amassado para ele jogar num cxo eu posso trazer esse papel de n formas lembra que eu falei lá paraa edilania eu eu posso trazer essa eu as etapas né de uma forma que ele sinta prazer porque se ele não sentir prazer gente eu não posso consigo passar para fase dois eu só eu só fico no menos um lá não consigo nem passar pro zero né então eu preciso trazer o que traz desafio para as

crianças tem eu preciso trazer primeiro de uma forma lúdica sim mas se eu não trouxer ele nunca vai aprender né porque a gente tem algumas metodologias não criticando assim né mas falando do meu metodologias muito passivas né em que é comanda tudo gente pensa numa criança rígida se ela Comandar tudo ela não vai desenvolver flexibilidade para ela desenvolver flexibilidade eu preciso gotejar desafios para ela certo mas eu tenho que gotejar senão ela não vai evoluir ela não vai desenvolver essa flexibilidade né Exatamente é que eu tenho essa experiência tanto na vida profissional quanto na minha

vida pessoal né tenho alunos alunos dentro de sala de aula que tem o mesmo comportamento né grau três com o aspecto do autismo uma resistência muito grande então dentro da sala de aula Igual eu falei acho que é edilania que tava falando aí a dificuldade que as escolas têm e lidar com essas crianças especiais e muito por quê primeiro que não dão formação para esses professores outra carga horária né eu vou falar agora como professora é a carga horária é muito M grande uma sala de aula com 30 alunos muita das vezes as escolas não

preparam o auxiliar de sala ali para atender a demanda da criança então o professor acaba se sobrecarregando né de tarefas e não atendendo nemum coisa nem a outra e deixando de desejar E aí por isso que eu trouxe essa e eh esse exemplo do meu neto porque eu também tenho além de pacientes na clínica tem alunos também e tem na minha vida pessoal também a a quase a mesma situação é e eu eu já tive contato com alguns professores marinez que eu eu assim eu fiquei até chocada com os nossos sistema de ensino porque eh

crianças que eu atenda uma criança especificamente que eu atendo que é ele está nessa avaliação de hipo assimilativo hipo acomodativo e a professora eh assim agonizando vou dizer porque ele tá dentro da da sala de aula Ela tem mais 25 crianças e sendo exigida que ele faça a parte de alfabetização faça prova como que uma criança hipo assimilativa hipo acomodativa consegue dar conta disso como que uma professora consegue ser exigida disso não dá né