Enade (2024) - Formação geral - IFMS - Encontro com a professora Dra. Mariane Ocanha

se Boa noite a todos boa noite a todas dando continuidade à atividades de preparação para o enad hoje receberemos aora estará trabalhando aí parte né do conteúdo de Formação geral bom eh brevemente né professora Mariane possui graduação em matemática mestrado também em matemática e doutorado em ensino de ciências pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul atualmente professora Mariane é professora efetiva né do Instituto Federal de Mato Grosso Sul Campus coxim eh onde faz parte aí do grupo de pesquisa né de formação e educação matemática forman ufms professora Mariane desenvolve estudos e pesquisas na área

de ensino de ciências e matemática atuando principalmente com formação inicial de professores grupos colaborativos e rodas de conversa em contextos formativos professora Mariane mais uma vez obrigado por ter aceitado o convite né de colaborar aí com a preparação né para o enad aí dos Estudantes de licenciatura fique à vontade professora Obrigada gel Boa noite a todos eh Na verdade eu que agradeço o convite do professor para estar aqui com você na noite de hoje conversando um pouquinho sobre eh um dos temas aí que vocês estarão se preparando né para o enad utilizando esse tema para

se preparar para o enad eh como o professor gel já falou né Eu Sou formada em matemática eh acredito que todos que estão aqui no me me conhecem mas como será compartilhado para outros estudantes só reforçando então eu entrei nessa área do do ensino no doutorado quando eu fui pro doutorado em ensino de ciências e foi a partir aí do doutorado que eu comecei a estudar um pouco mais essa área que não a matemática né então vou compartilhar aqui os slides se estiver ruim para ouvir ou qualquer problema que tenhamos aqui vocês me avisem tá

por favor eu vou compartilhar aí eu não vou conseguir ver vocês aqui pelo computador mas eu deixei meu celular aqui do lado porque Se vocês fizerem alguma pergunta pelo chat eu vou tentar ver aqui pelo celular mas fiquem à vontade também para fazerem perguntas para abrir o microfone caso queiram comentar alguma coisa bom acho que tá certinho aí a tela né Vocês conseguem ver conseguem me ouvir bem eu é que não estou ouvindo não sei se eu vi que a Maria abriu o microfone mas não não ouvi não sei se se chegou a falar Maria

eu não te ouvi pessoal tudo OK posso iniciar aqui Ok então obrigada bom eh então eu vou falar Mais especificamente hoje deste tema aqui que é práticas educativas para o processo de aprendizagem de crianças adolescentes jovens e adultos então para começar a falar desse tema eu gostaria de conversar um pouquinho com vocês sobre essa questão do processo de aprendizagem eh vocês enquanto alunos e egressos né de licenciatura se preparando para entrar em sala de aula alguns de vocês já estão em sala de aula eh Vocês acreditam que a forma de aprender de crianças adolescentes jovens

e adultos é a mesma todo mundo aprende da mesma forma ou vocês acham que o fator idade né né a faixa etária da pessoaa pode influenciar a forma dela aprender que que vocês acham a aula que você vai ministrar para um adolescente de 15 anos vai ser a mesma aula que você vai ministrar para um adulto por exemplo um aluno já de Educação de Jovens e Adultos né de 40 anos de idade 50 anos é a mesma a gente consegue né trabalhar a mesma aula da mesma forma né Vitor falou aqui que a idade afeta

E aí vocês concordam com o Vittor vocês acham que a idade da pessoa facetária vai afetar a forma como ela aprende todo mundo muito quietinho a Aline disz que concorda precisa adaptar a aula isso mesmo Maria Então realmente né a faixa etária que a pessoa está vai influenciar na forma como ela aprende então quando a gente fala de crianças quando nós falamos ali da educação infantil A forma como a criança aprende é diferente da forma como o adolescente vai aprender da forma como o adulto vai aprender então cada um tem as suas características próprias ali

eh de acordo com a sua faixa de idade então quando a gente fala de crianças a gente tá falando da Educação Infantil as crianças elas são movidas em grande parte pela curiosidade e para elas pode funcionar melhor quando a gente trabalha com atividades lúdicas com histórias com a questão da interação social Então essa é uma particularidade da Educação Infantil quando nós trabalhamos com crianças deixa eu ver aqui o comentário isso mesmo Mariele nós devemos buscar novas estratégias de ensino né para cada isso para cada estudante né a gente vai levar em consideração a faixa etária

dele e também as dificuldades em relação à aprendizagem isso mesmo né dever do professor eh conseguir aí se adequar às individualidades da sua turma isso é muito importante e E aí aqui continuando então quando nós falamos de adolescentes né Ensino Fundamental e ensino médio eles já estão em busca de uma identidade de uma autonomia e eles já vão responder bem a outro tipo de atividade Principalmente quando a gente permite que eles expressem eh as suas opiniões quando eles façam parte de um debate então já é diferente da proposta feita para as crianças E aí falando

dos jovens agora já no eixo da Universidade da graduação ou de um ensino técnico já o foco aqui já é outro né o foco é na aprendizagem prática na preparação pro mercado de trabalho e aí a gente pode trabalhar com metodologias que vão desenvolver essas habilidades aplicadas Principalmente ao contexto do mercado de trabalho e quando a gente fala de adultos esse especialmente do EJA né Educação de Jovens e Adultos é muito importante a gente conseguir relacionar as experiências e os objetivos de vida desses alunos com a realidade da sala de aula eh principalmente pro EJA

né o Brasil ele tem eh legislações diretrizes específicas para esse grupo porque é aonde eh o Brasil ainda precisa melhorar muito né Precisa evoluir muito para conseguir realmente erradicar o o analfabetismo no nosso país então a gente ainda tem muitos jovens e adultos analfabetos ou que não concluíram aí o ensino fundamental Não concluíram o ensino médio Então as políticas públicas elas vêm para tentar resolver esse problema que o nosso país tem E aí então eu vou nesse Tento conversar com vocês um pouquinho sobre o que as leis trazem em relação a essa questão da aprendizagem

né de crianças adolescentes jovens e adultos e as práticas de ensino dentro desses grupos então eu vou apresentar para vocês algumas leis vou comentar com vocês eh algumas Eu sei que vocês já estudaram durante a graduação Então a gente vai talvez tenha uma ou outra que eh Pode ser que seja nova para vocês mas vamos tentar aqui entender um pouquinho dessa parte que regulamenta a educação no nosso país então aqui eu não vou entrar em discussões se essa lei precisaria melhorar essa diretriz precisaria ser alterada Não é esse o objetivo de hoje mas sim apresentar

e discutir com vocês o que está colocado ali na legislação do nosso país tá do Brasil Então eu vou trazer aqui as principais diretrizes normas leis que vão orientar a educação no Brasil e que servem de base pra gente discutir as práticas educativas para crianças adolescentes jovens e adultos Então a primeira a primeira normativa que a gente teve no PA que veio para estabelecer a educação como um direito de todos foi a constituição federal de 1988 então lá no artigo 205 dessa constituição no final do dos slides ali tem todos os links tá para todas

as leis tudo que eu vou estar falando aqui eu deixei os links lá e depois eu compartilho com o professor jeel essa apresentação para ele poder enviar para vocês tá E aí vocês vão ter acesso a esse material então a Constituição de 1988 ela estabeleceu que a educação ela é um direito de todos e um dever do Estado e da família então aqui o estado começou né a ter essa responsabilidade e esse dever de garantir a educação para todos visando o pleno desenvolvimento da pessoa então desde aqui da Constituição de 1900 88 a gente pode

ver que quando a gente fala de educação a gente vai ter essa expressão né o desenvolvimento pleno da pessoa então quer dizer que eu não vou me importar na escola apenas com os conhecimentos de conteúdo mas eu preciso também preparar essa pessoa preciso auxiliar ela no seu crescimento para Que ela possa eh viver sociedade para Que ela possa exercer a sua cidadania Então esse também é um papel das escolas da educação assim como também preparar essa pessoa para o mercado de trabalho eh e ainda na Constituição Federal ela já garante ali o atendimento das pessoas

em todas as etapas de ensino incluindo então o acesso à educação infantil ao ensino fundamental ensino médio e o EJA como sendo um direito fundamental para promover a inclusão e o desenvolvimento das pessoas então foi aqui que eh a parte de legislação aí tudo começou a ser fundamentado mas as coisas elas já eh foram evoluindo aí com o passar do tempo então depois dessa daí uma um outro marco que a gente tem para educação é a lei de diretrizes e bases da Educação Nacional a LDB que é a lei número 9394 do ano de 1996

então vocês vão ver eh acessando essa lei alb vocês vão ver que ela já não é mais Idêntica ao que ela era em 1996 Então ela já sofreu algumas alterações aí ao longo do tempo mas base continua a mesma então a LDB é o principal Marco que regulamenta a educação no Brasil e ela estabelece aí os princípios e as finalidades da Educação Básica e também do ensino superior aí o que que a LDB traz então como ela é bastante importante para educação no Brasil eu trouxe aqui um pouquinho mais sobre ela paraa gente poder conversar

então a LDB ela destaca que a educação ela deve ser centrada aqui de novo aparece o pleno desenvolvimento do educando que é algo que já aparecia ali Desde da Constituição de 1988 e ela fala sobre a adaptação das práticas pedagógicas conforme as necessidades e características de cada fase de desenvolvimento então a gente precisa levar em consideração as necessidades de cada grupo de estudantes então se eu vou trabalhar com crianças eu preciso levar em consideração as características dessa fase se eu vou trabalhar com adultos eu preciso levar em consideração as características dessa fase da vida também

E aí falando Mais especificamente da Educação de Jovens e Adultos a LDB ela reconhece a necessidade de metodologias e de currículos específicos pros adultos porque ela reconhece que se esse adulto ele não teve acesso ou ele não conseguiu dar continuidade aos estudos ele não concluiu no tempo correto os estudos ele precisa de um atendimento especial para ele conseguir concluir essa etapa de ensino que ele não conseguiu concluir ainda E aí falando ainda da LDB eu trouxe aqui um pouquinho do que ela fala de cada etapa de ensino então sobre a educação infantil O que que

a LDB fala pra gente a LDB ela define então o que que é a educação infantil a educação infantil é a primeira etapa da Educação Básica Então as crianças até 5 anos de idade Elas serão matriculadas na educação infantil e a LDB divide né ela especifica lá no nesses artigos entre o 29 e o 31 ela fala que primeiro essa criança Ela deve ter acesso à creche até os 3 anos de idade e depois a pré-escola com 4 e 5 anos de idade Então essa é a etapa que corresponde à educação infantil e a faixa

etária até 5 anos de idade nesta etapa a LDB fala que o ensino ele deve contemplar o desenvolviment físico psicológico intelectual e social da criança respeitando as características de cada faixa etário e de novo né aqui eu esqueci de falar né ele traz essa questão que a educação básica Visa o desenvolvimento integral da criança então não é a preocupação apenas com conteúdo mas a educação básica ela vai olha só ela vai trabalhar o desenvolvimento físico então vou ter que ter atividades que trabalhem a parte física ela vai desenvolver o psicológico o intelectual o social da

criança então é importante que essa criança aprenda a conviver em sociedade aprenda a conviver com os colegas de sala com os professores Então tudo isso faz parte do desenvolvimento da Criança e aí a gente tá falando aqui de educação infantil E aí conforme a etapa de ensino vai mudando as necessidades as características também vão se modificando depois a gente tem o ensino fundamental que é regulamentado aqui dos artigos 32 ao 34 o ensino fundamental ele é obrigatório então Todos devem frequentar o ensino fundamental e a duração mínima é de 9 anos então o que compreende

ali o ensino fundamental né Então a partir do 6 anos de idade essa criança ela já vai entrar então no ensino fundamental E aí ela vai completar essa etapa de ensino ali até hoje o nono ano do ensino do do Ensino Fundamental que é a o ano anterior a entrada no ensino médio a LDB afirma que essa etapa ela deve proporcionar o desenvolvimento da capacidade de aprender com ênfase na leitura na escrita e no cálculo então ele traz aqui sim a importância dessa criança aprender a ler aprender a escrever aprender matemática básica mas sem deixar

né sem perder também o foco de ter o desenvolvimento eh dos valores aqui ele coloca dos valores éticos de cidadania preparando os alunos pro exercício consciente da sua cidadania para vida em sociedade então isso tudo faz parte eh do que está na lei né que é dever aí da escola e consequentemente de nós né como professores que estamos atuando na escola vocês querem fazer alguma pergunta até aqui querem fazer algum comentário tá tudo bem vou continuando aqui então bom então a gente falou da educação infantil do Ensino Fundamental a próxima etapa de ensino é o

ensino médio então o ensino médio ele é a etapa final da educação básica então a educação básica ela encerra-se no ensino médio ensino superior não está dentro do que a lei considera como educação básica e aqui no ensino médio ele deve consolidar e aprofundar os conhecimentos que foram adquiridos ali no ensino fundamental o ensino médio ele tem a duração mínima de 3 anos por que mínima de 3 anos porque essa pessoa se ela reprovar ela vai demorar mais de 3 anos para concluir o ensino médio mas se ela conseguir concluir dentro do do tempo previsto

ela conclui entre Anes aí quando a lei fala do ensino médio ele enfatiza a preparação pro trabalho paraa cidadania e o desenvolvimento de competências para a vida adulta então no ensino médio eh a lei já prevê que esse aluno seja já iniciado eh já seja preparado para o trabalho paraa cidadania e para ser inserido na vida adulta e aí a outra etapa que nós temos aqui de de ensino né é educação de jovens e adultos que é a chamada de EJA a eja ela é voltada então para aqueles para aquelas pessoas que não concluíram o

estudo na idade adequada o que seria essa idade adequada existe a a eja pro Ensino Fundamental e a eja pro Ensino Médio pro Ensino Fundamental é considerada idade adequada até os 15 anos de idade pro Ensino Médio é considerado como idade adequada até os 18 anos de idade então aquele indivíduo que tem mais de 15 anos e não concluiu o ensino fundamental então ele não concluiu o estudo na idade adequada aquele aquela pessoa que tem mais de 18 anos e não concluiu o ensino médio ela não concluiu o estudo na idade adequada Então essas pessoas

elas se enquadram no público alvo do EJA elas podem ser matriculadas no EJA e como elas não concluíram eh os estudos na idade adequada a lei ela reconhece que essa pessoa ela tem uma necessidade específica Então não dá pra gente pegar uma pessoa de 50 anos 60 anos que não concluiu o ensino médio e ela entra num curso de EJA eu não posso dar a mesma aula que eu dou no ensino médio para um adolescente de 15 16 anos então eu preciso repensar as metodologias que eu vou utilizar nessa aula preciso reconhecer que existe uma

necessidade diferente desse estudante e aqui mais do que que nos nas outras etapas algo que é muito enfatizado na LDB e depois em outros documentos que eu vou mostrar aqui para vocês também é a questão do ensino quando a gente fala do EJA de considerar as experiências desse público que está sendo atendido o contexto social dessas pessoas então a gente precisa entender de onde essa pessoa veio como essa pessoa vive eu preciso entender a idade dessa pessoa e tentar trazer essa realidade do indivíduo para dentro da sala de aula para minha prática de ensino eu

preciso então tentar integrar a teoria e a prática de uma maneira que eu traga o contexto da vida dessa pessoa paraa sala de aula porque isso vai fazer com que essa pessoa fique mais motivada para conseguir progredir aí no estudo uma vez que ela já é eh fruto de uma desistência se ela está no ejo é porque em algum momento ela precisou Desistir por algum motivo que a levou aí a parar os estudos então isso precisa ser considerado dentro da Educação de Jovens e Adultos outra questão que é tratada dentro da LDB é educação inclusiva

Então não é algo separado mas é algo que está dentro de tudo isso que a gente tá falando falando dentro da Educação Básica dentro da da educação ali do da do período de ensino des da das crianças até a educação de jovens e adultos ali com os adultos idosos a elb ela prevê o atendimento educacional especializado para os alunos com deficiência transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades Então ela fala que preferencialmente esses alunos que têm alguma necessidade específica eles vão ser matriculados em salas de aula regulares seja no ensino fundamental no ensino médio na educação

de jovens e adultos então esses estudantes Eles serão inseridos nas salas regulares e a educação inclusiva ela precisa né esse esse estudante que tem uma necessidade específica ele tem que ter a sua vaga garantida também e ele tem que ter um apoio de recursos e serviços que auxiliem a sua aprendizagem e a sua real inclusão nessa sala de aula O que é um grande desafio né bom então até aqui a gente falou da LDB eu trouxe bem resumidamente porque tem muita coisa que é falada ali então eu tentei dar uma pincelada aqui em alguns pontos

principais da LDB mas eh vou disponibilizar o link lá para vocês vocês poderão acessar e dar uma olhada em tudo que tem lá também e vou continuar aqui com mais algumas coisas que nós temos eh regulamentando o ensino a educação no Brasil Então a gente tem a base Nacional comum curricular ela é citada dentro da LDB e o que que é né a bncc é um documento que define as competências e habilidades essenciais que os alunos devem desenvolver ao longo da educação básica então é por meio da bncc que nós vamos ver lá o que

que precisa ser desenvolvido dentro da Educação Básica o que que esse aluno precisa aprender o que que a a escola precisa fornecer para esse aluno a escola ela tem que trabalhar para que esse aluno consiga atingir o quê então a bncc que diz o que precisa ser desenvolvido Ela traz eh orientações aí tanto da Educação Infantil quanto do Ensino Fundamental e Médio e aí ela destaca ela fala sobre as práticas de ensino diferenciadas para cada uma das faixas etárias eh O que que a bncc traz como ênfase aí quando ela fala das propostas de metodologias

quando ela fala sobre as práticas de ensino diferenciadas aí para cada faix etária Ela traz também Algumas propostas metodológicas Então ela fala muito sobre a utilização de metodologias que valorizem o desenvolvimento integral do Estudante o protagonismo do aluno e a contextualização dos conteúdos e ela também traz um incentivo para que seja atendida a diversidade e seja promovida a inclusão de todos os estudantes por meio das práticas educativas só tomar um pouquinho de água aqui gente bom aí dando sequência agora nós vamos ver um pouquinho aqui das diretrizes ulares nacionais para educação de jovens e adultos

então como eu comentei ah o a eja ela tem umas as suas próprias especificidades as suas diretrizes ela tem um trabalho todo voltado para ela e aí uma dessas legislações que nós temos é essa daqui que são as diretrizes curriculares nacionais específicas para educação de de Jovens e Adultos Então essas diretrizes elas reconhecem essas especificidades da e e de novo aqui eu falei né sobre a importância de se considerar as experiências de vida dos alunos dentro da Eja E essas diretrizes elas reforçam isso e falam também da importância de considerar o contexto socioeconômico das pessoas

que estão ali matriculadas na EJA e as razões que levaram esse estudante a voltar paraa escola Porque da mesma forma que esse estudante teve motivos para parar de estudar em algum momento da vida dele ele teve algum motivo que fez com que ele retornasse paraa escola que motivo é esse Então esse descobrir esse motivo que fez ele voltar paraa escola também pode ser um fator bastante importante para auxiliar o professor nas suas práticas de sala de aula Professor saber o que trouxe esse aluno de volta paraa sala de aula e poder alinhar as suas aulas

aí as expectativas dos seus alunos eh essas diretrizes elas recomendam o uso de metodologias ativas e participativas dentro do da Eja A exemplo de roda de conversa projetos e atividades que integrem o o aprendizado conteúdo de sala de aula com o contexto desse indivíduo com a realidade vivida por esses alunos quando a gente fala de EJA é muito forte a presença da fundamentação teórica que a gente tem por meio do Paulo Freire Paulo Freire é um nome muito forte aqui dentro dentro da educação né mas de modo especial dentro da Educação de Jovens e Adultos

eh Principalmente quando a gente fala dessa questão de considerar o contexto do indivíduo contexto do aluno considerar a sua realidade considerar de onde ele vem considerar os conhecimentos prévios desse aluno considerar O o porqu dele ter voltado paraa sala de aula então Eh Paulo Freire fala muito sobre isso e sobre a questão do respeito à realidade vida desse aluno porque o aluno de EJA ele pode chegar com uma dificuldade em sala de aula maior do que o aluno que está ali na idade regular dentro do ensino médio dentro do Ensino Fundamental só que ele pode

ter uma dificuldade em relação aos conteúdos Mas ele tem uma experiência de vida muito maior que aqu ele adolescente que tá ali no ensino médio e essa experiência de vida ela precisa ser respeitada e ela precisa ser considerada dentro da sala de aula e Paulo Freire defende isso defende essa consideração essa defesa pelo conhecimento pela experiência da pessoa para que essa experiência seja considerada nas aulas então por isso ele é um nome muito forte um referencial muito forte dentro da Eja aí quando a gente fala de práticas inclusivas para educação de jovens e adultos ainda

falando dessas diretrizes para educação de jovens e adultos Ela traz alguns princípios norteadores para essa etapa de ensino para EJA e ela fala do respeito à diversidade Então essas diretrizes elas enfatizam que a eja ela deve ser inclusiva e acolhedora ela precisa valorizar a diversidade cultural social e econômica dos alunos Então eu preciso considerar todas as questões aí que envolvem esse estudante eu preciso reconhecer a trajetória de vida desse aluno Então eu tenho que na medida do possível conhecer a história de vida desse aluno para eu saber quais experiências Ele carrega quais conhecimentos informais ele

tem e tentar contextualizar isso com os conhecimentos acadêmicos que a gente vai trabalhar em sala de aula tentar conectar isso com a realidade do aluno e a eja ela não pode ser vista apenas como uma oportunidade uma segunda chance do Estudante voltar a estudar na verdade a aja é um direito de todas as pessoas então se a pessoa não concluiu o ensino fundamental ou o ensino médio dentro da da faixa etária que a lei coloca como a faixa etária correta eh ele tem essa pessoa ela tem o direito à educação eh a educação a ser

matriculada na EJA então é um direito dessa pessoa então não é uma oportunidade não é um favor é um direito essa pessoa ela pode ela deve ela tem total direito de retornar aos estudos bom ainda falando né sobre a eja as diretrizes elas falam sobre a flexibilização do currículo Então por que flexibilização do currículo a gente não vai trabalhar exatamente o mesmo currículo que é trabalhado no ensino médio a eja ela exige também né público é diferente então as necessidades são diferentes então isso Exige uma atenção especial isso vem por meio de um currículo flexibilizado

e adaptado as necessidades dos Estudantes eh eu vou dar um exemplo para vocês que a gente tem aqui né no instituto federal que aqui vocês já devem ter ouvido falar de pró EJA né O que que é o pró EJA Qual que é a diferença com do EJA e do proeja o EJA é a educação de jovens e adultos o proeja aqui também é educação de jovens e adultos só que qual o diferencial aqui do curso que nós temos no instituto federal além desse estudante sair com o ensino médio concluído ele faz junto o ensino

técnico integrado então é o ensino médio e técnico por isso aí esse nome diferente de proeja e isso é feito nem em um tempo reduzido né quando a gente olha pro nosso ensino médio que também é um curso técnico integrado os estudantes concluem o ensino médio com o curso técnico em 3S anos agora quando eu falo do proeja eles vão concluir o ensino técnico e o ensino médio em um período de 2 anos mas por que isso a legislação permite que isso seja feito justamente para que a gente possa adequar o currículo flexibilizar adaptar esse

currículo a realidade a necessidade dos Estudantes então é um público de estudantes com mais de 18 anos já que já tem um histórico de desistência do ensino médio e aí eles não não vão né passar aqui TRS anos estudando porque senão Eles teriam feito o ensino médio então a gente precisa adequar isso à realidade dele então para esse estudante é mais interessante que a gente consiga reduzir o tempo e para que o tempo seja reduzido são necessárias estratégias para que esse currículo possa ser flexibilizado né E aí e o que era feito em 3S anos

ali no ensino técnico integrado né ao médio passa a ser feito em um período de 2 anos aqui a gente tem uma metodologia diferenciada que foi adotada para que essa flexibilização acontecesse que é chamada de tempo social então o estudante ele faz metade da carga horária dele dentro de sala de aula e metade da carga horária dele é feita por meio do desenvolvimento de atividades Extra classe e E aí então isso também foi algo que possibilitou a redução da carga horária do curso de EJA que é oferecido aqui no Instituto Federal de Mato Grosso do

Sul e por que que isso é possível então porque a gente tem uma legislação que nos ampara que permite isso e que fala sobre a importância de se flexibilizar e adaptar o currículo paraa necessidade dos Estudantes de EJA bom aí que mais ele fala aqui ó o currículo ele deve integrar conteúdos básicos com atividades que abordem temas sociais culturais políticos estimulando uma uma formação cidadã então Eh eu vou trabalhar o conteúdo eu vou trabalhar a parte acadêmica mas eu também vou trabalhar a parte social a parte cultural eu também vou trabalhar na formação enquanto cidadão

Então não é só trabalhar a parte de conteúdo e aí o essas diretrizes elas colocam aí também a interdisciplinaridade o uso de projetos como algo a ser incentivado dentro dos cursos de e para conseguir conectar a disciplina com a realidade com o interesse dos alunos adultos além do dessa proposta de trabalho de projetos ele também fala as diretrizes falam sobre o incentivo da utilização das metodologias ativas que fazem com que o aluno participe do seu processo de aprendizagem que o seu conhecimento prévio seja valorizado E aí ele ainda coloca algumas sugestões como a proposta de

roda de conversa estudo de caso projeto trabalhos colaborativos coisas que façam com que esse aluno participe ativamente da aula com que ele se envolva realmente com a aula que ele não simplesmente sente na sala de aula só para ouvir o que o professor tem a dizer mas que ele faça parte ele vivencia essa aula então essas práticas elas vão reforçar a importância do Diálogo dentro da sala de aula da troca de experiência do respeito mútuo de entre professor aluno especialmente né dentro do ejo onde a gente precisa considerar as experiências de vida do Estudante E

aí aqui o papel do professor dentro desse contexto de e o professor ele não vai ser um transmissor de professor não vai chegar aqui na frente da sala de aula e só falar falar falar e achar que o aluno vai sentar ali e só aceitar tudo que o professor fala então não é esse o papel do professor o professor ele precisa ser um facilitador então ele precisa pensar em metodologias em práticas que façam com que o seu aluno se envolva na aula e o professor ele vai então facilitar essa aprendizagem ele vai mediar essa aprendizagem

aí e fazer com que ela seja efetiva eh as diretrizes ainda sugerem que o professor incentive a autonomia do aluno respeitando as suas limitações as suas potencialidades então mais uma vez o professor ele precisa compreender a realidade do aluno para criar um ambiente de respeito de colaboração isso não só pro EJA né isso para todas as etapas de ensino o professor ele precisa dessa empatia ele precisa compreender o que o seu estudante tá precisando naquele momento o que que o estudante tá passando para que essa prática seja também humana especificamente aqui para EJA mas eh

acredito que não só para os professores da Eja mas eh preciso uma formação contínua para os professores para que os profess professores Fiquem sempre atualizados do que ele pode fazer para atender as especificidades e as necessidades dos seus alunos adultos quando a gente fala de EJA mas também paraas outras etapas de ensino né Pessoal vocês querem falar alguma coisa tá todo mundo tão quietinho aí tá tudo bem tá dando para entender vocês estão conseguindo acompanhar quer que eu volte alguma coisa Posso continuar Tranquilo então tá bom eu vou continuando aqui vocês estão vendo tem bastante

coisa né sobre a educação de jovens e adultos eh outra questão bem importante quando a gente fala de Educação de Jovens e Adultos é integração com o mundo do trabalho então é muito importante que esse aluno da Eja seja preparado também para o mercado de trabalho então por isso é importante que a gente considere as necessidades desse aluno as especificidades por isso é importante entender por que ele voltou paraa sala de aula para você saber se ele voltou pra sala de aula buscando se qualificar para conseguir uma condição melhor de trabalho porque Se for isso

a gente precisa realmente trabalhar para que isso aconteça para que isso seja desenvolvido em sala de aula então as práticas educativas elas vão além dos conteúdos acadêmicos Então ela precisa preparar esse aluno para ter uma boa comunicação para saber trabalhar em equipe com ética para aprender a resolver problemas que são questões que são exigidas no mercado de trabalho então eh no no mercado de trabalho e na vida em sociedade né em geral Então o a sala de aula quando a gente tá aqui nós como professores nós conseguimos auxiliar nossos estudantes nessa parte também e E

aí as diretrizes elas falam também né sobre a importância dos cursos técnicos integrados com a eja existe um incentivo para isso que é o exemplo que eu dei aqui do proeja que é um curso técnico integrado E permitir então que o aluno já saia com uma qualificação profissional ao mesmo tempo em que ele conclui a sua formação básica bom aí aqui então Eh eu concluí aqui essa fala sobre a educação de jovens e adultos nessa etapa nessas diretrizes curriculares nacionais mas assim embora a gente tenha essas diretrizes específicas da Educação de Jovens e Adultos a

educação de jovens e adultos ela aparece também nas outras leis A exemplo quando eu falei ali da LDB vocês viram que já era citada ali dentro da LDB sobre a educação de jovens e adultos e assim em outros documentos também a gente vai ver que vai se repetindo aí e uma coisa vai complementando A outra bom além dessa parte que eu falei até agora a gente ainda tem o plano nacional de educação que é o pne eh esse plano ele veio por meio da lei número 13005 de 2014 e eh esse pne ele traz metas

e diretrizes pra Educação Básica até 2024 até o ano em que nós estamos incluindo a universalização do atendimento na educação infantil e fortalecimento da Eja então de novo aqui a eja presente e aqui também a importância da universalização do atendimento na educação infantil então garantir que todas as crianças se matriculem estudem tenham o direito garantido à educação e o pne ele propõe a implementação de práticas que assegurem a qualidade da educação Então as práticas de ensino as práticas educativas elas precisam se preocupar com a qualidade da educação e estar sempre atentas à diversidade e à

inclusão então a as metas que aparecem aí no plano nacional de educação destacam a importância de se desenvolver práticas que vão promover a Equidade e reduzir as desigualdades educacionais então tentar aí dar eh a mesma chance a mesma oportunidade de ensino para todos nós temos também o Estatuto da Criança e do Adolescente que Foi estabelecido por meio da lei número 8069 de 1990 eh o Estatuto da Criança e do Adolescente ele também reforça o direito à educação que precisa ser assegurado para as crianças e adolescentes é direito à educação cultura Esporte fazer ele traz como

questões essenciais para desenvolvimento integral da Criança e do Adolescente garante o acesso à escola e não só o acesso mas a permanência do aluno no sistema educacional e a proteção Então esse estatuto ele vem para garantir o que a criança ela vai ter acesso à escola ela vai acessar ela vai iniciar na escola mas não só iniciar ela vai permanecer na escola E além disso ela vai ser protegida para que ela consiga realmente eh dar continuidade a seu estudo e ela vai ser protegida contra discriminação exclusão então o Estatuto da Criança e do Adolescente vem

para promover Ou pelo menos tentar né promover uma educação inclusiva e buscar aí combater a evasão escolar Principalmente quando a gente fala de crianças e adolescentes então então o e ele reforça o papel do estado né dessa tentativa que o Estado tem de manter as crianças e adolescentes eh dentro das escolas aí concluindo a educação e o papel da sociedade também na criação de políticas educacionais que protejam e promovam o desenvolvimento das crianças e dos adolescentes ainda não acabamos gente tem mais eu trouxe aqui também a lei brasileira de inclusão que é a lei número

13146 de 2015 eh essa lei ela está relacionada ali com a educação especial educação inclusiva Então ela estabelece as diretrizes para inclusão de pessoas com deficiência no sistema de ensino garantindo que as escolas e as instituições educacionais forneçam acessibilidade física e de comunicação Então essa lei vem trazer diretrizes aí para garantir a inclusão das pessoas dentro do nosso sistema educacional prevê adaptações curriculares e a formação de professores para atender as necessidades específicas de cada aluno com deficiência então cada estudante com a sua especificidade para própria vai exigir uma adaptação curricular diferente para isso também o

professor ele precisa ser formado para que ele consiga atender a essa especificidade essa lei ainda reforça que todos os indivíduos TM direito à educação inclusiva e ao pleno desenvolvimento né seja na educação infantil básica ou na EJA então eh a pessoa que tem alguma necessidade específica alguma necessidade especial ela tem o direito de ser incluída de estudar na educação infantil educação básica ou na educação de jovens e adultos e aí a gente tem também as diretrizes curriculares nacionais que vão nortear a educação inclusiva elas normatizam o direito ao atendimento educacional especializado paraos estudantes com deficiência

transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades Garanta que os alunos tenham acesso a recursos e apoios específicos no processo de aprendizagem e promovem aí a inclusão desses alunos em classes regulares sempre que possível então o objetivo não é criar uma sala separada para que os alunos com necessidades específicas sejam matriculados não esses alunos eles têm o direito e eles vão ser matriculados na sala de aula regular com os outros alunos também todos os alunos juntos mais uma política que nós temos aqui é a política nacional de alfabetização que veio por meio do decreto número 9765

do ano de 2000 e 19 essa política ela orienta práticas e metodologias voltadas à alfabetização de crianças e jovens com foco na alfabetização na idade certa em metodologias científicas então Eh o governo ele busca diminuir ou erradicar na verdade né acabar com as taxas de analfabetismo E para isso ele tá sempre buscando trazer políticas que busquem combater isso né o analfabetismo a evasão escolar Então essa política nacional de alfabetização é para tentar incentivar as crianças e os jovens a serem alfabetizados na idade certa eh essa política ela estabelece metas para reduzir o analfabetismo na população

adulta também então além de dela buscar alfabetização na idade certa para aquelas pessoas que não foram alfabetizadas e que já estão na faix etária diferente da prevista para alfabetização então as metas elas vão buscar aí reduzir esse analfabetismo integrando essas pessoas à educação de jovens e adultos então mesmo tempo que ela busca alfabetizar as pessoas na idade certa ela busca também combater o o analfabetismo trazendo a população adulta para educação de jovens e adultos bom então agora que a gente viu um pouquinho aí dessas leis e diretrizes que nós temos aqui no nosso país eh

pra gente concluir aqui como que nós podemos pensar essas práticas educativas diferenciadas aí por faixa etária relacionando aí a LDB e as diretrizes pedagógicas que eu apresentei para vocês então pra gente resumir um pouquinho aí de tudo que foi falado a educação infantil quando a gente fala de crianças a aprendizagem ela é centrada no desenvolvimento psicomotor cognitivo e social eu vou buscar então trabalhar práticas lúdicas como jogos e brincadeiras que permitem o aprendizado através do brincar o desenvolvimento da curiosidade a educação infantil segundo alb ela vai trabalhar aí com uma faixa etária que vai até

os 5 anos de idade sendo que até 3 anos de idade eu estou falando de e de 4 e 5 anos são os as escolas de pré-escola né pré-escolar o período pré-escolar E aí então existe essa regulamentação aí que é definida pela LDB E aí as diretrizes né e a LDB trazem quando a gente fala de educação infantil A importância da rotina e da segurança desenvolvimento emocional e social das crianças aqui nós estamos falando de crianças né até 5 anos de idade bem importante lembrar aí que são faixas etárias diferentes então exigências diferentes e a

gente tem leis que vão nos dizer sobre como trabalhar com cada faixa etária com cada etapa de [Música] ensino Já que no ensino fundamental a gente tá falando de crianças e adolescentes então do primeiro ao nono ano do Ensino Fundamental nessa etapa essa criança vai ser alfabetizada e vão ser desenvolvidas aí habilidades matemáticas o letramento científico então ela vai aprender a ler Vai aprender a escrever vai aprender eh os primeiros cálculos matemáticos aí tudo isso vai passar a ser desenvolvido junto conteúdo acadêmico são propostas métodos de ensino interativos eh fala-se sobre oficinas de leitura jogos

didáticos experimentação científica que Torn um aprendizado mais dinâmico e envolvente já aqui falando do ensino médio quando a gente fala de Ensino Médio a gente tá falando ali da última etapa da Educação Básica primeir sego e terceiro ano do ensino médio Então são TRS anos essa etapa de ensino e preciso promover metodologias que promovam a autonomia e a construção do pensamento crítico práticas com projetos interdisciplinares grupo de estudos debates então aqui a busca é para incentivar os alunos a interagirem com temas sociais com temas atuais e serem então incentivados a pensar criticamente por fim a

gente falou aí da educação de jovens e adultos que demanda práticas que valorizem a experiência de vida dos alunos e que sejam incentivados aí o uso de metodologias ativas como estudo de caso a gente viu Eh sobre roda de conversa projetos comunitários coisas que permitam a utilização da de vida desse aluno para que a realidade dele venha e faça parte da sala de aula e da desse momento de aprendizagem dele e falei bastante aqui é muita coisa tentei tentei resumir trazendo aí alguns pontos principais que essas leis essas diretrizes vocês querem comentar alguma coisa fazer

alguma pergunta para a gente poder só reforçar aqui eu preparei algumas questõe inhas aqui de múltipla escolha só pra gente reforçar tudo isso que a gente falou porque às vezes tem algum conceito outro que acaba passando ali e quando a gente vê na forma de questão fica mais fácil pra gente eh pra gente lembrar depois né olha só de acordo com a lei de diretrizes e bases da Educação Nacional a LB a educação de jovens e adultos EJA é destinada principalmente às pessoas que não concluíram a educação básica na idade apropriada desejam ingressar no ensino

superior buscam formação exclusiva para o mercado de ou são maiores de 25 anos e possuem histórico de evasão escolar E aí pessoal que que vocês acham de acordo com a lei de diretrizes e bases da educação a educação de jovens e adultos é destinada Principalmente as pessoas que qual alternativa vocês acham que é a correta a b c ou dele isso mesmo a alternativa correta é a letra A né então é destinada principalmente às pessoas que não concluíram a educação básica na idade apropriada eh a letra D fala né são maiores de 25 anos e

possuem histórico de evasão escolar na verdade não são maiores de 25 anos né né maiores de 15 anos quando a gente fala do Ensino Fundamental e maiores de 18 anos quando a gente fala do ensino médio então não tem esse 25 anos aí a alternativa correta é a letra A Parabéns Questão dois ó a base Nacional comum curricular é um documento que define a somente os conteúdos que devem ser ensinados no ensino fundamental B os conteúdos essenciais para educação básica focando no desenvolvimento de competências e habilidades para crianças adolescentes e jovens C metodologias de ensino

aplicáveis exclusivamente à educação de jovens e adultos ou letra D normas para o funcionamento das escolas privadas E aí a b c ou D que que vocês acham isso letra B né Vitor Aline Mari Parabéns Maria muito bem então os conteúdos essenciais para a educação básica focando no desenvolvimento de competências e habilidades para crianças adolescentes e jovens muito bem a próxima aqui ó segundo o da Criança e do Adolescente é assegurado o direito à educação para crianças e adolescentes garantindo-se a a escolha do conteúdo escolar pelos próprios alunos b a permanência dos alunos na escola

com proteção contra qualquer forma de discriminação ou exclusão c a matrícula apenas de crianças em idade regular para o ensino fundamental ou d a exclusão de conteúdo sobre cidadania para observar o currículo e aí vocês acham que é a b c ou D isso letra B de novo né parabéns a permanência dos alunos na escola com proteção contra qualquer forma de discriminação ou exclusão muito bem a questão 4 a lei brasileira de inclusão assegura o direito de pessoas com defici ao letra A atendimento educacional especializado apenas nas escolas públicas B acesso à educação inclusiva com

suporte e adaptações necessários promovendo a permanência em classes regulares sempre que possível C ensino adaptado exclusivamente para o mercado de trabalho ou letra D isolamento em classes específicas de acordo com suas necessidades isso letra B de novo né acesso à educação inclusiva com suporte e adaptações necessárias promovendo a permanência em classes regulares sempre que possível muito bem agora a lei de diretrizes e bases da Educação Nacional define que as práticas educativas da educação questões café com leite essas são fáceis né Vitor só pra gente fixar aí o que a gente viu a lei de diretrizes

e bases da Educação Nacional define que as práticas educativas na educação infantil devem ser orientadas pela formação ética e intelectual e física promovendo o ambiente de brincadeiras e atividades lúdicas letra B concentrar-se exclusivamente na alfabetização formal letra C focar no ensino de disciplinas técnicas e de conteúdo letra D incluiu métodos de avaliação complexos para medir o desenvolvimento acadêmico E aí a LDB define que as práticas educativas na educação infantil devem ser orientadas pela formação ética intelectual e física promovendo um ambiente de brincadeiras e atividades lúdicas isso mesmo letra A muito bem agora em relação ao

uso de metodologias ativas no processo educativo é correto afirmar que as metodologias ativas são restritas ao ensino superior pois exigem autonomia dos alunos permitem que o aluno seja protagonista de sua própria aprendizagem promovendo o aprendizado por meio da resolução de problemas e projetos colaborativos são aplicáveis apenas a estudantes de autto desempenho acadêmico consistem em aulas expositivas sem participação ativa dos Estudantes E aí isso letra B muito bem agora qual dos princípios abaixo está garantido pela LDB para educação de adultos educação formal exclusivamente em tempo integral e isso já responderam aí né respeito à diversidade cultural

e aos diferentes ritmos de aprendizagem isso aí letra B O que as diretrizes curriculares nacionais da Educação de Jovens e Adultos destaca como um dos principais objetivos da EJA a formação de cidadãos passivos o desenvolvimento de habilidades para o mercado de trabalho sem ligação com a vida cotidiana a promoção da Autonomia e a inclusão social dos dos educandos ou reforço de conteúdos acadêmicos sem contextualização isso letra C né a promoção da Autonomia e a inclusão social dos educandos a 10 qual das seguintes afirmações está correta em são Educação de Jovens e Adultos conforme a LDB

e as diretrizes curriculares nacionais da EJA a EJA deve priorizar a alfabetização funcional em detrimento de conteúdos mais complexos letra b a eja não deve considerar as experiências de vida dos educandos letra c a eja é voltada exclusivamente para pessoas com baixa escolaridade letra D aja deve promover a articulação entre teoria e prática valorizando a experiência do educando é essa né a correta muito bem de acordo com a LDB educação deve ser oferecida em diferentes modalidades Qual das alternativas a baixa é considerada uma modalidade de educação conforme a legislação é muito fácil né Mas essa

eu tirei de um concurso Você acredita Vitor Foi uma questão que caiu em um concurso não vou lembrar agora qual foi o o concurso mas ela foi uma questão de concurso E aí a modalidade de educação é a letra A né Educação de Jovens e Adultos isso aí de acordo com a LDB a educação deve ser oferecida em diferentes modalidades Qual das alternativas a baixo é considerada uma modalidade de educação conforme a legislação acho que ficou repetida essa né vou repetida a LDB estabelece que a educação deve ser inclus e respeitar a diversidade cultural Qual

dos seguintes princípios é destacado na EJA para garantir essa inclusão adoção de um currículo único para todos os alunos valorização das experiências de vida e conhecimentos prévios dos educandos ensino exclusivamente teórico sem prática e proibição de metodologias ativas isso letra B muito bem qual é o papel do educador na EJA conforme destacado nas diretrizes curriculares nacionais ser apenas um transmissor de conhecimento facilitar a aprendizagem e promover a reflexão crítica isso aí né a letra B facilitar a aprendizagem e promover a reflexão crítica aí por fim aqui a uma modalidade de ensino que Visa atender a

pessoas que não tiveram acesso a educação formal Qual dos seguintes aspectos é uma característica da Eja segundo a LDB e as diretrizes curriculares nacionais da Eja currículo inflexível e não adaptável enfoque Exclusivo em exames e avaliações tradicionais adoção de métodos de ensino que valorizem a prática e a realidade dos alunos ou restrição de conteúdos e teorias acadêmicas É isso aí letra C né adoção de métodos de ensino que valorizem a prática e a realidade dos alunos isso aí bom pessoal essas questões eu separee que elas eram fáceis mas era só mesmo pra gente reforçar aqui

o que a gente viu sobre essas legislações e poder auxiliar e aguardar um pouquinho do que a gente aprendeu do que a gente estudou eh aqui tem os links de toda essa parte de legislação que eu utilizei na apresentação tá então a Constituição de 1988 a LDB a bncc as diretrizes curriculares nacionais da egia pne ueca lbi diretrizes nacionais para educação especial Plano Nacional de alfabetização Então aqui tem todos esses links aí eu estarei enviando pro professor Jeziel essa apresentação para vocês terem acesso e eu fico à disposição aqui de vocês Se tiverem alguma pergunta

deixa eu pausar aqui a a apresentação bom Pessoal espero ter contribuído um pouquinho aí com vocês nesse período de preparo pro Enade eu sei que tem muita coisa aí para vocês estudarem né muita parte de química muito conteúdo específico e agora essas esses conteúdos Gerais também eh eu espero que vocês possam ter aí uma boa preparação possam fazer uma boa prova Fico à disposição de vocês o que eu puder ajudar vocês podem falar comigo podem me procurar Agradeço pela atenção de vocês e é isso vou passar a palavra aqui pro professor Jeziel bom eh primeiramente

aí agradecer né professora Mariane mais uma vez pela disponibilidade prestabilidade de sempre né colaborando aí com a nossa licenciatura eh a correria é grande muitos Af fazeres mas a professora Mariane ela tirou um tempinho né para não só aqui mas para preparar esse material para vocês apresentá-lo aqui hoje e depois ainda dispon portanto mais uma vez obrigado professora Mariane né foi de grande ajuda né uma grande contribuição e depois eu estarei disponibilizando também o link né com essa apresentação para vocês poderem eh retomar né assistir novamente né no caso assistir né E também a apresentação

de slides né que professora mar Vai disponibilizar para mim eu vou caminhar aí para vocês pessoal seria isso então agradeço a participação de todos e todas e semana que vem daremos continuidade aí às atividades para o enad uma boa noite Boa noite obrigada Y