Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva

Olá sejam bem-vindos ao canal Professor Vitor Soares Neste vídeo nós iremos estudar um documento muito importante que é a política nacional de Educação Especial na Perspectiva da educação inclusiva você é convidado convidada a estudar comigo esse documento que é muito importante eu trago ele de forma sistematizada de forma esquematizada para que você possa ter aí um material que Facilite a sua vida mas antes gostaria de te pedir que se inscreva no canal acione ao Sininho para que você possa receber materiais iguais a esse então sem mais delongas vamos para o nosso material nós temos aí

a política nacional de Educação Especial na Perspectiva da educação inclusiva o material já começa a falar de uma preocupação de se seguir o movimento Mundial pela educação inclusiva Então esse documento vem para que possa realmente responder a esse movimento que o planeta esse movimento planetário em torno da educação inclusiva e a o Brasil vem respondendo a a essas questões desse movimento Mundial eh por meio de ações políticas culturais sociais e também ação pedagógica uma questão importante que nós temos que colocar aqui é que esse movimento vem defendendo o direito de todos os alunos para que

eles possam aprender e participar sem discriminação a educação inclusiva também se desenvolve como paradigma Educacional baseado em direitos humanos e vai conjugar igualdade e diferença dois pontos importantes como valores indissociáveis marque aí essa questão de como se conjuga a igualdade e a diferença como valores indissociáveis vai avançar com a ideia de Equidade formal ao contextualizar a exclusão histórica na escola e na sociedade discutindo esses dois pontos que são Pontos importantes a questão da Equidade formal e a questão de como isso deve ser contextualizado na exclusão a partir da exclusão histórica na escola e a partir

da exclusão histórica na sociedade o documento avança trabalhando sobre a importância da educação inclusiva que vem a ser o reconhecimento das dificuldades nos sistemas de ensino tanto de reconhecer como também de se apropriar de se adequar para que se envolva é a educação inclusiva a necessidade de confrontar práticas discriminatórias que infelizmente ainda acontecem no cotidiano escolar e que devem ser combatidas devem ser confrontadas e devem ser deixadas abandonadas a criação de alternativas para superar essa discriminação apontando caminhos apontando meios para que se possa com para que se possa superar a ação a centralidade da educação

inclusiva no debate sobre a sociedade contemporânea outro aspecto importante é um assunto que sempre há a necessidade de se discutir e sempre há a necessidade de se entender que a educação inclusiva deve fazer o seu papel em uma sociedade em uma educação do Século XX e o papel da escola na superação Da Lógica da a exclusão Pontos importantes aí que a educação inclusiva vai abordar a educação inclusiva vai confrontar a educação inclusiva vai discutir e vai traçar caminhos para tentar resolver dirimir e equalizar aí a educação para todos assim por meio desse combate dessa intensivo

a respeito de como deve ser a educação inclusiva no combate à discriminação e no combate ao desenvolvimento de uma educação que vai excluir eh as pessoas que não se enquadram eh naquilo que seria o ideal nós temos aí alguns pontos que vão ser considerados na educação quando a gente fala de educação eh educação inclusiva E aí a gente vai trabalhar a questão da de mudanças que a organização escolar precisa passar para que se AD a educação inclusiva comecemos aí então pelos referenciais de construção de sistema de sistemas educacionais inclusivos a partir desses referenciais para a

construção de sistemas educacionais inclusivos nós vamos ter a base para que possamos desenvolver uma educação voltada para todos também importante repensar a Organização das escolas e de classes especiais repensar a questão na inclusão de todos em escolas regulares pensar a respeito dessa organização como as classes especiais devem ser compostas e como como as escolas devem ser organizadas para abarcar a todos na Perspectiva da educação inclusiva também pensar nas implicações para mudanças estruturais e culturais na escola pensar a nova cultura da inclusão pensar que a A escola é um espaço para todos e um espaço para

atendimento das especificidades de todos os alunos onde todos têm o direito de aprender a partir disso nós temos aí as instâncias que vão apresentar um modelo apresentar um arquétipo apresentar aí soluções caminhos para que nós possamos desenvolver o trabalho então o MEC junto com a secretaria de Educação Especial do MEC vem apresentando a política nacional de Educação Especial na Perspectiva da educação inclusiva junto com isso vem o acompanhamento dos avanços eh dos avanços do conhecimento e das lutas sociais esse movimento esse avanço vem contribuindo para se repensar a educação inclusiva no modo de modo que

eh a escola contemporânea possa abarcar a todos os alunos para que todos os alunos tenham o direito à educação por meio de promoção de políticas públicas para uma educação de qualidade uma educação de qualidade para todos os alunos o documento a partir daqui vai apresentar os Marcos históricos e normativos onde ele irá traçar pontos que são aí muito importantes para o nosso entendimento de como De onde nós partimos e para onde nós iremos a partir disso você tem um contexto histórico que vai aí iniciar com a escolarização inicialmente como privilégio ou seja poucos tinham privilégio

de estudar apenas o aluno típico apenas o aluno de classe eh elitizada e apenas aqueles que possuíam os meios de produção a partir de isso se repensa sobre a questão da inclusão e da exclusão paradoxo que existe entre a questão da inclusão e da exclusão e dos processos de segregação e de integração que vão sendo ali desenvolvidos ao longo da trajetória Educacional a partir disso se tem aí o desenvolvimento da da educação a partir dos direitos humanos e cidadania aqui entra agora a questão da Educação Especial e a educação especial se dá por meio de

vários aspectos lembremos que ela vai se desenvolver a partir do momento do tempo e espaço e que ela vai respeitar justamente os momentos que se seguem Por isso você tem aqui a partir do primeiro momento a organização tradicional baseado na normalidade e na anormalidade Então são nomenclaturas que já foram abandonadas mas que de início a partir do entendimento da Educação Especial eram utilizados para fazer aí para que se pudesse definir e desenvolver aí o trabalho a partir disso foram criadas instituições especializadas para que pudessem receber esses estudantes da anormalidade e foram desenvolvidas práticas baseadas em

testes psicométricos que eram testes que estavam mais voltados para a questão do comportamento Então pode pode escrever aí ó testes psicométricos que estavam preocupados com o com porta mento Ok escreve aí para você não esquecer o que significa isso a partir disso pessoal Você tem o a trajetória aqui no Brasil né E aí você tem a a institucionalização de vários eh momentos que foram acontecendo ao longo da história por exemplo você tem lá no século meados do século X 1854 a o Imperial Instituto de meninos cegos que é aí um primeiro momento para receber as

crianças atípicas as crianças cegas em 1857 um Instituto dos surdos mudos a gente sabe que essa nomenclatura já caiu mas a época era esse o nome o Instituto pestal em já no século X 1926 início do século XX você tem a a institucionalização da primeira apai em 1500 1954 lembrando o trabalho era baseado na Perspectiva da normalidade da anormalidade e a partir da segregação ou seja instituições próprias para estes indivíduos Ok em 1945 atendimento para superdotados na sociedade pestal já começa-se agora a eh o atendimento não só às crianças atípicas mas também à crianças que

estão aem mas também as crianças que estão além fato interessante nós temos também a questão das políticas e das e da legislação que foi aí institucionalizada para que pudesse legalizar da base legal para a educação especial nós temos LDB de 61 ok que é já o início que vai falar a respeito da Educação Especial ainda na Perspectiva da segregação ainda na Perspectiva da normalidade e da anormalidade você tem as diretrizes e bases para o ensino na época a época de primeiro e segundo graus em 1971 1973 o centro Nacional de Educação Especial você tem a

Constituição Federal que já vai trazer vários avanços já vai trazer Várias Vários direitos avançando na ideia da Educação Especial já avançando na ideia de como a educação especial deve ser desenvolvida o eca 1990 você tem já o eca que também vai trazer várias questões aí para as crianças e adolescentes 90 e 94 a declaração declarações mundiais da educação inclusiva que também é o Marco importante 94 Política Nacional de Educação Especial outro marco importante já trazendo e traçando vários elementos em 96 a nova LDB e a nova LDB vai trazer também várias perspectivas interessantes vai trazer

aí vários direitos e a inclusão se dá aqui de forma mais desenvolvida vamos assim dizer mais elaborada nós temos também o decreto número 3900 e 3298 que a política de emprego a inserção da pessoa portadora de deficiência no mercado de trabalho Observe que ainda nós temos A nomenclatura portadora de deficiência que logo após é abandonada mas já é um avanço porque já se preocupa de fazer a inserção da pessoa com deficiência no mercado de trabalho 2001 você tem as diretrizes nacionais para a educação especial também um outro movimento importante reconhecimento de libras em 2002 o

programa educação inclusiva depois você tem as medidas de promoção da educação da da inclusão e acessibilidade 2006 você tem a convenção da ONU sobre o direito das pessoas com deficiência Você tem o p e o plano nacional de educação em direitos humanos em 2007 são vários documentos vários normativos que vão auxiliar no processo de entendimento da Educação Especial a partir disso O que que nós temos pessoal o documento vai trazer agora o objetivo da política nacional de educação especial aqui é uma parte importante porque são pontos que já podem cair na prova são pontos que

podem ser cobrados na prova então o objetivo geral é o acesso e a participação e aprendizagem de alunos com deficiência transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades superdotação nas escolas regulares então eu quero frisar aqui ó pessoal escolas regulares aqui você já tem um movimento tá certo de mudança de paradigma no que se refere onde essas crianças devem estar essas crianças devem estar aonde nas escolas regulares e não em escolas que vão segregar essas crianças outro objetivo que vai fazer parte que outro ponto que vai fazer parte dos do objetivo geral é a orientação dos sistemas

de ensino para promover respostas às necessidades educacionais iis então aqui dando autonomia a cada sistema de ensino porque nós sabemos que cada sistema de ensino vai ter aí suas necessidades e vão ser traçadas aqui também algumas garantias alguns pontos que são importantes para que esse documento possa ser desenvolvido ser promovido a transversalidade na educação especial um ponto importante que deve ser desenvolvida desde educação infantil até a educação superior então todos todas as etapas e modalidades da Educação Básica e da educação superior devem ser trabalhadas na Perspectiva da Educação Especial o atendimento educacional especializado que é

um direito das pessoas com deficiência de terem esse essa suplementação ou essa complementação para o trabalho para que o trabalho possa ser desenvolvido com essa modalidade Ok com a modalidade de educação especial a continuidade da escolarização que é um ponto muito importante que às vezes pode ser deixado de lado as famílias às vezes podem ter também deixar de lado mas que nós não podemos esquecer por quê pessoal Porque é importante que o estudante tenha o direito de desenvolver se desenvolver aos níveis mais elevados do ensino para que ele tenha a possibilidade inclusive não só a

questão trabalhista Mas a questão também de desenvolvimento a questão acadêmica outro aspecto importante também é que nós tenhamos professores que sejam formados que esses professores passem por formação continuada que também os demais profissionais da educação também possam passar por essa formação continuada que para que o atendimento especializado seja um atendimento especializado de qualidade participação da família e da comunidade um outro ponto importante também que deve ser levado em consideração as famílias devem ser eh buscadas devem ser também ah educadas dentro da Perspectiva da Educação a educação pública deve trazer essa perspectiva a acessibilidade de vários

em vários aspectos urbanística arquitetônica a acessibilidade dos mobiliários equipamentos no transporte na comunicação e informação por pessoal é essa acessibilidade que irá garantir o direito do Estudante da Educação Especial na Perspectiva da educação inclusiva para que ele venha estudar e a articulação intersetorial que será desenvolvida por meio de implementação de políticas públicas Ok então você tem vários setores que irão aí acompanhar e irão também promover irão contribuir para a educação especial Quem são os alunos idos da Educação Especial você tem aqui pessoal o seguinte você tem um histórico da Educação Especial onde você tem uma

Educação Especial organizada De forma paralela à educação comum e nesse momento atendia alunos com deficiência ou que não se adequavam à estrutura rígida do sistema de ensino isso em primeiro no primeiro momento Ok quando se fala em educação especial o foco estava nos aspectos rel lados da deficiência e não na dimensão pedagógica Esse foi o primeiro momento Ok então você tem aí mudanças conceituais e legislativas E essas mudanças conceituais e legislativas auxiliaram no entendimento de como deveria ser o atendimento Quem deveria ser atendido e qual era o foco do atendimento tudo vai mudar agora a

partir de estudos no campo da educação e dos direitos humanos se modifica conceitos legislações práticas educacionais e de gestão E aí há a necessidade da reestruturação das escolas de ensino regular e das escolas de e da Educação Especial a partir disso você tem um movimento e esse movimento vai gerar vários documentos vai gerar várias várias políticas públicas inclusive vai gerar aí a Declaração de Salamanca em 94 que é um ponto a chave de virada no que se refere ao atendimento na Educação Especial aqui é a promoção das escolas regulares com orientação inclusiva que eh que

são mais eficazes para combater atitudes discriminatórias Esse é o entendimento da Declaração de Salamanca e os alunos com necessidades eh necessidades educacionais especiais deve ter o acesso à escola regular mais uma vez aqui pessoal trazendo para vocês mais uma vez aqui fazendo a questão da escola regular ponto importante para o desenvolvimento do trabalho com essa com essa modalidade de Ensino você tem aí um princípio orientador onde as escolas devem acomodar todas as crianças independentemente da condição Ok acomodar todas as crianças independentemente da condição e essa é a educação inclusiva dentro da escola regular o documento

também vai apresentar para nós pessoal o conceito de necessidades educacionais especiais esse conceito aqui é muito importante interação das características individuais dos alunos com o ambiente educacional e social perceba que antigamente você tinha apenas um olhar para a questão do corpo da criança ou a questão apenas do físico da criança E aí com o passar do tempo você se tem o entendimento de que eh as interações das características individuais dos alunos com o ambiente educacional e social vai influenciar em vários aspectos no desenvolvimento dessa criança a educação especial integrada a proposta pedagógica da escola regular

é um outro ponto também que é levado em consideração Porque a partir dessa nova proposta da educação pedagógica alinhada eh a educação especial alinhada a educação regular faz com que a inclusão se torne algo mais natural se torne algo que possa ser desenvolvido e que a escola regular tem o seu papel primordial neste sentido o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos com deficiência transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades e super dotação a partir daí você tem agora a clientela que vai fazer parte da da Educação Especial ok que vai fazer parte desse corpo

de estudantes que irão ser atendidos nessa modalidade a partir disso nós vamos trabalhar agora o documento trabalho Educação Especial na Perspectiva da educação inclusiva que se dá por meio da articulação com oo no comum para atender as necessidades educacionais especiais aqui a classe regular sendo desenvolvida utilizada promovida para desenvolver a atividade na Perspectiva da educação inclusiva e a orientação para organização de redes de apoio formação continuada identificação de recursos e desenvolvimento para de práticas colaborativas e a gente sabe pessoal que cada dia que passa Nós temos que nos especializar passar por formação continuada sempre estarmos

estudando passando por processo de eh sempre por processo de formação para que nós tenhamos condições de atender a clientela da Educação Especial na Perspectiva da educação inclusiva o documento apresenta algumas definições e classificações E aí você tem essas definições de classificações contextualizadas que não vão se esgotar em especifica ações de deficiência transtorno distúrbio de síndrome ou aptidão então ela não vai se limitar simplesmente em aspectos que são aí já conhecidos mas ela vai ser subjetiva essas definições e classificações e pessoas se Lembrando que pessoas se modificam continuamente transformando o contexto que se inserem então o

desenvolvimento é individual é subjetivo e deve ser respeitado e outra aspecto é que o documento vai falar da importância de ambientes heterogêneos para a promoção de aprendizagem o que vai fazer com que a criança se desenvolva são os ambientes heterogêneos onde a criança vai sempre observar aquilo que é diferente da sua vivência e vai participar de novas vivências para que ele venha aí se desenvolver documento vai trazer também o grupo de alunos atendidos e aí ele vai trazer algumas definições que são definições importantes por exemplo definição de pessoas com deficiência é aquele que vai ter

impedimento de longo prazo sendo ele físico mental ou sensorial que em interações que interações com barreiras vai restringir a sua participação plena ou efetiva da escola e na sociedade Essa é a definição que o documento traz de pessoa com de eficiência Ok já alunos com transtornos globais do desenvolvimento são aqueles que TM alteração qualitativa nas interações sociais recíprocas e na comunicação no repertório de interesse e atividades restritos estereotipado ou repetitivo vai incluir o aluno con teia síndromes do e alunos aí com psicoses e outras é outros transtornos que vão poder aí realmente ser aí voltados

para a essa clientela Ok então aí mais basicamente o autista Tá certo a criança com Transtorno do espectro autista aluno Com altas habilidades e superdotação quem é esse aluno é aquele aluno que tem o potencial elevado em áreas intelectual intelectuais acadêmica de liderança na sua psicomotricidade nas artes grande criatividade que vai envolver aí eh que vai envolver a sua aprendizagem e a realização de tarefas em áreas de interesse nós temos aí vários alunos que T essa potencialidade já foi feito estudos que a maioria dos alunos que têm altas habilidades ou superdotação ainda não foram descobertos

são alunos que TM grande facilidade em alguma área em algum aspecto em al uma inteligência múltipla e que realmente são de escola pública e que não tem esse atendimento porque a escola pública não tem perna para todo mundo então é um aluno também um aluno da Educação Especial falando sobre as diretrizes da política nacional de Educação Especial na Perspectiva da educação inclusiva trabalhando essas diretrizes iremos trabalhar os seguintes aspectos que o documento traz pra gente Educação Especial integrada que é uma modalidade que perpassa todos os níveis e etapas e modalidad de ensino eh eh deve

realizar o atendimento educacional especializado e disponibiliza recursos e serviços orientando sua utilização no ensino regular então perceba que você tem aqui a definição de Educação Especial integrada trabalhando na Perspectiva transversal que vai perpassar todos os níveis etapas e modalidades de ensino da educação e vai desenvolver aí a partir da disponibilização de vários recursos e orientações da utilização desses recursos no ensino regular Qual é a função do atendimento educacional especializado Pontos importantes você tem aí identificação e elaboração assim como organização de recursos pedagógicos de acessibilidade o ensino ensinar Barreiras para a plena participação desculpa ensinar não

eliminar eliminar Barreiras para a plena participação dos alunos de diferenciar-se e das que vão que devem ser diferenciadas as atividades da sala comum complementado aí pela formação dos alunos Então as atividades de sala devem ser atividades diferenciadas foco na autonomia e independência dos alunos da escola e fora dela ponto importante E a disponibilização de programas que vão aí contribuir de forma curricular o ensino de linguagens e códigos específicos e tecnologia assistiva então a eliminação de Barreiras eh atividades diferenciadas a questão da do foco na autonomia e Independência a disponibilidade de meios e multimeios e tecnologia

para que o estudante possa ter as possibilidades do desenvolvimento do trabalho e aí você tem a articulação com a proposta pedagógica do ensino comum que aqui você tem a educação a o atendimento educacional especializado que deve estar articulado ao longo de toda a escolarização E aí você tem a educação eh o atendimento educacional especializado que deve ser desenvolvida por ao longo de todo a toda todas as etapas e modalidades de educação e esse aluno deve ser atendido deve haver um monitoramento e avaliação também nesse sentido que deve ser contínua da oferta do atendimento educacional especializados

nas escolas públicas e centros especializados e o trabalho deve ser a partir da Educação Infantil se detectando se fazendo o diagnóstico da do Estudante da criança educação infantil é o primeiro primeiro passo para esse atendimento onde será desenvolvida aí as bases necessárias para a construção do conhecimento e será desenvolvido aí estímulos de forma Global estímulos aí de modo geral para que a criança possa se desenvolver e a convivência com as diferenças e a valorização da criança deve ter o seu início na educação infantil falando sobre educação básica e educação especial nós temos atendimento educacional especializado

como oferta obrigatória nos sistemas de ensino você tem aí ela é a o atendimento que deve ser realizado no turno inverso ao da classe comum na própria instituição ou em centros especializados Você tem o apoio ao desenvolvimento de alunos na educação de jovens e adultos e educação profissional e você tem aí a interface com a educação indígena do campo quilombola respeitando as diferenças socioculturais eh respeitando aí a cultura de cada uma das modalidades aí que foram citadas na educação superior você tem a promoção do acesso permanência e participação dos alunos Três Pontos importantes o planejamento

e organização de recursos e serviços para a acessibilidade arquitetônica e nos processos seletivos e a educação bilíngue para alunos surdos se desenvolve por meio do ensino da Língua Portuguesa e da língua brasileira de sinais a Libras serviço de tradutor intérprete de libras no ensino de Libras para os para demais para os demais alunos Pontos importantes aí como se dá educação bilíngue de surdos como é que quem é que quem é esse profissional como é que ele deve atuar como é que ele deve se desenvolver por quais processos ele deve passar os profissionais se desenvolvem por

meio do da atuação aí com conhecimentos específicos em diversas áreas da Educação Especial e existem vários conhecimentos que devem ser desenvolvidos a pessoa deve ter conhecimento aí de libras eh brailey soroban orientação e mobilidade comunicação eh comunicação alternativas entre outros conhecimentos que devem ser desenvolvidos o a a formação Inicial e continuada deve ser um aspecto importante dentro do processo de formação desse profissional e também deve se levar em conta o documento traz aí a importância da avaliação como é que é a avaliação dos estudantes da Educação Especial deve ser um dinâmico e formativo focado no

progresso do Estudante o progresso individual do Estudante deve-se levar em consideração o tempo ampliado ou seja adaptação de tempo o uso de tecnologias assistivas conforme a necessidade do sujeito então avaliação sempre avaliação formativa avaliação que vai privilegiar oess a avaliação que vai privilegiar as adaptações Ok como é que o trabalho deve ser feito pelo sistemas de ensino Quais são as responsabilidades dos sistemas de ensino de acordo com este documento disponibilizar funções de instrutor tradutor intérprete de libras guia intérprete monitor e cuidador assegurar acessibilidade arquitetônica urbanística nos Transportes e nas ições eliminar Barreiras que dificultem o

acesso aos espaços e recursos pedagógicos Ou seja a responsabilidade dos sistemas é dar oportunidade é proporcionar meios e facilitar a vida do Estudante para que ele possa ter acesso à educação Maravilha pessoal então nós temos aí pode colocar aqui em mim mas temos aí então a facilidade de ter esse material e esse material vai nos ajudar no na compreensão sistematizada e desse documento importante frisar o seguinte Pessoal esse material não vai eximir a sua leitura do documento na íntegra porém ele vai ajudar bastante para que você possa entendê-lo de forma sistematizada porque o documento vem

de forma corrida agora minha gente nós vamos começar a fazer as questões pode colocar aí nas questões por favor nós vamos colocar aqui as questões minha gente questão número um de acordo com a política nacional de Educação Especial na Perspectiva inclusiva Quais as condições que a oferta de Educação Especial deve assegurar aos alunos com deficiência a manutenção dos alunos com deficiência em escolas especializadas na verdade escolas regulares a criação de turmas exclusivas para alunos com deficiência em escolas regulares aqui está certo o problema são as escolas exclusivas que na verdade deveriam ser regulares as turmas

deveriam ser regulares item errado permanência e participação dos alunos com deficiência no ensino regular contemplando a transversalidade da Educação Especial desde educação infantil até o ensino superior correto pode marcar aí gabarito letra C muito muito importante aí questão correta a letra C próxima questão diz o seguinte a política nacional de Educação Especial na Perspectiva da educação inclusiva define como público alvo da Educação Especial alunos com deficiência transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades e superdotação e tem correto pode gabaritar gabarito letra A próxima questão diz o seguinte questão três são garantias da política nacional de

educação especial exceto Então vem comigo letra a a formação de professores para atendimento educacional especializado e demais profissionais de educação para a inclusão escolar correto a acessibilidade urbanística arquitetônica nos mobiliários e equipamentos nos Transportes na comunicação e informação correto a transversalidade da Educação Especial a partir do Ensino Fundamental até a educação superior com atendimento educacional especializado é a partir pessoal da Educação Infantil Ok esse item aqui é o que está errado pode gabaritar gabarito letra C próxima questão diz o seguinte de acordo com a política nacional de Educação Especial na Perspectiva de educação inclusiva para

atuar na Educação Especial cabe ao professor Ter como base sua formação Inicial e continuada conhecimentos gerais para o exercício da docência e conhecimentos específicos da área pode e tem corretíssimo gabarito letra A próxima questão diz o seguinte qual o principal objetivo da política nacional de educação especial do Brasil garantir atendimento educacional adequado às pessoas com deficiência muito bem Olha só o tanto que as outras estão erradas excluir pessoas com deficiência ciência errado oferecer apenas Educação Especial errado limitar o acesso errado devolver desenvolver políticas que favoreçam somente a inclusão de alunos regulares todas estão erradas gabarito

letra A pode gabaritar aí gabarito letra A próxima questão vai dizer o seguinte questão seis as opções a seguir apresentam ações que contribuíram para afirmar uma Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da educação inclusiva a exceção de uma assinala a defesa de uma educação inclusiva pelo plano nacional de educação correto a inclusão de disciplina de libras no curso de formação de professores correto a da lei brasileira de inclusão da pessoa com deficiência visando a cidadania da pessoa deficiente na verdade pessoal aqui é importante frisar o seguinte visando a cidadania da pessoa deficiente é muito

interessante a gente tratar desse ponto porque parece que a letra C está correta mas o que que acontece a instituição da lei de inclusão da pessoa com deficiência não Visa a cidadania da pessoa a pessoa deficiente por qu porque a pessoa deficiente já é cidadã parece que antes da lbi a pessoa com deficiência não era cidadã item errado por conta disso Ok então vamos lá pode voltar minha tela E aí pess é muito importante a gente frisar esse ponto ok A questão aqui da Cidadania item C ok Porque você tem aí Justamente a um outro

ponto é muito importante por que a institucionalização ou a instituição da lei brasileira de inclusão ela tem várias questões Aí tá certo da pessoa para o desenvolvimento da pessoa deficiente a educação os direitos que devem ser ali preservados garantidos mas a cidadania já é algo inerente ao ser humano Ok por isso o item aí está errado pode colocar lá por favor nós temos aqui então gabarito letra C questão sete a questão sete diz o seguinte de acordo com a política nacional de Educação Especial na Perspectiva da educação inclusiva educação especial é uma modalidade de ensino

Isso significa que certifica os alunos por meio de diplomas pessoal é muito importante frisar o seguinte a preocupação dessa modalidade não é a certificação é como que ela irá se desenvolver perpassando de forma transversal em todos os níveis etapas e modalidades da educação Ok importante frisar esse ponto Beleza pode votar para mim por favor nós temos aí então perpassa ou seja de forma transversal por todas as etapas níveis e modalidades da educação escolar Esse sim é o nosso gabarito Ok o próximo aqui vai dizer o seguinte questão oito a trajetória histórica da da política nacional

de Educação Especial na Perspectiva da educação inclusiva é marcada pela tensão entre os conceitos de educação inclusiva educação e educação especial assinale a opção que identifica corretamente os dois conceitos Então vem comigo vamos aqui ver qual é aquele que identifica melhor o conceito de educação inclusiva e especial educação inclusiva e especial significam a mesma coisa lembrando sempre pessoal educação inclusiva é maior do que a educação especial a educação inclusiva vai abarcar muito mais pessoas não necessariamente apenas o público da modalidade Educação Especial o público da modalidade Educação Especial está dentro então a educação inclusive é

maior ela vai abarcar vários outros sujeitos Ok sujeitos que são diferenciados na Perspectiva da diversidade perfeito Então não é a mesma coisa tá certo não são as mesmas a mesma coisa educação educação inclusiva É oposto da Educação Especial já que se refere ao princípio constitucional de igualdade entre os cidadãos item errado também educação inclusiva faz parte da Educação Especial Educação Especial faz parte da educação inclusiva muito importante eles são pontos convergentes educação inclusiva é mais abrangente que educação especial pois integra todos os alunos no processo de aprendizagem Agora sim o gabarito correto gabarito letra C

questão nove vamos lá para a nove que diz o seguinte assinale a alternativa correta de acordo com a política nacional de Educação Especial na Perspectiva da educação inclusiva para atuar na educação especial o professor deve ter como com base de sua formação pulso firme autoritarismo conhecimento sobre a dificuldade de aprendizagem pessoal até o último item a gente pode considerar que é o conhecimento sobre dificuldades de autoridade agora pulso firme de maneira nenhuma a questão do pulso firme demanda aí uma questão de você ah cercear os direitos da do do estudante e não é autoritarismo na

verdade é autoridade vários autores Vão falar da Perspectiva da autoridade então item errado ok pode colocar lá por favor nós temos a letra B que diz o seguinte como base de sua formação da sua formação Inicial e continuada conhecimentos gerais para o exercício da docência e conhecimentos específicos da área vamos ver os próximos com base na sua formação continuada a conhecimento de pedagogia tecnicista já tá errado aí e primeiros socorros a tecnicista é segregadora como base da sua formação Inicial e continuada conhecimento sobre o panorama Nacional da educação brasileira em relação à evasão escolar apenas

isso não basta então nós temos aqui gabarito letra B Ok próxima questão vai dizer o seguinte ah Ah qual dos princípios a seguir é defendido pela política nacional de educação especial vamos lá a segregação dos alunos já está errado a criação de turmas exclusivas também tá errado a não necessidade da participação dos alunos com deficiência nas atividades extracurriculares tá errado também a proibição da matrícula de alunos com deficiência em escolas regulares horroroso a garantia do acesso permanência dos alunos com deficiência na escola regular com oferta e apoio a serviço especializado necessários Agora sim pessoal gabarito

letra e nós temos aí o gabarito letra e que vai contribuir divide a tela para mim isso eu quero agradecer demais a sua participação 10 questões aí que te ajudaram no entendimento de como esse material poderá ser cobrado forte abraço até o próximo vídeo tchau tchau