sejam bem-vindos Prados professores da rede pública do Estado de São Paulo bem-vindos a mais um atpc do nosso componente mais que especial de Filosofia é eu sou o professor bessan sou um homem aí de estatura média sou um homem branco magro uso óculos tenho barbas longas e grisalhas estou com uma camiseta cinza sem desenho uma calça preta e um tênis cor preta também né o material de hoje né o md4 vai falar sobre desenvolvimento Ambiental de olho nas aulas passadas porque precisa para estar atuando com esse material tá material na tela por favor eh aí
está né o md4 primeira série conversas eh sobre Os Atuais desafios do desenvolvimento tecnológico né Eh o obo né e conhecer os caminhos que o material digital nos propõe no tocante ao componente né de filosofia do ensino médio o escopo sequência aí né Eh é um dado é um dado né esta aula 4ro do quarto bimestre né trará diálogos atuais referentes aos desafios do desenvolvimento tecnológico a tentar para as conexões com a aula 3 inclusive com aula do também tá a habilidade a 301s né o chs 301 problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de
produção né reaproveitamento de descarte de resíduos em metrópoles eh áreas urbanas e rurais né então é bem interessante nesse caso eh pelo fato de que eh veja você pode atuar com com essa aula que vai ser uma aula mais prática tá você pode atuar inclusive com algumas Quest relacionada à tua própria cidade a cidade que você está né os rios os lagos né as questões ambientais da cidade não precisa necessariamente colocar para o mundo tá então é uma dica apenas tá voltamos lá na tela eh aí está né ã a capa do material conversas sobre
Os Atuais desafios do desenvolvimento tecnológico aula 4ro quarto bimestre né e o conteúdo aí do do material eh sobre Os Atuais desafio né do desenvolvimento tecnológico ah os objetivos do material problematizar as posições de Hans Jonas e gunter Anders nós já falamos deles em outras situações a partir do atual contexto e desenvolvimento tecnológico e seus efeitos socioambientais de olho nessa ideia do ampliando o olhar tá essa sugestão né uma sugestão aí né esse material digital tende a ser mais voltado à aula prática usando a aula anterior a aula três você poderá aplicar essa com a
discussão disciplinada que no caso é a a técnica 46 do do lemov ou optar por um debate organizado também poderá ser plausível né um um teatro aí programado Isso é uma sugestão né é uma sugestão que a gente coloca tá a técnica 46 do do lemov está em Pauta nesse material não significa que você deva usá-lo piamente como uma Bíblia você pode mudar né pode adaptar isso e no decorrer que você vai vendo esse atpc você vai notar que de repente você eh pode fazer coisas mais interessantes do que já está no material Ok mas
esse papo a gente continua no segundo bloco espero você Olá professor e professores da rede estadual Paulista meu nome é Isis Ferrari e aqui nefab eu atuo como formadora Hoje Eu Vim conversar com vocês sobre dois documentos de suma importância pro nosso trabalho com material Digital ao meu lado tá a minha colega gisl isso mesmo eu sou gisl mino re também sou formadora efap e hoje a nossa conversa vai girar em torno desses dois documentos o escopo sequência e o documento que traz as ementas de cada componente curricular isso e quando nos apropriamos desses documentos
o planejamento do desenvolvimento do das aulas do material digital fica muito mais fácil e para isso eu vou navegar um pouquinho no nosso site no repositório pra gente identificar onde esses documentos estão armazenado pra gente tá pra gente ver como que a gente acessa então na tela para vocês o nosso site aqui o repositório Já coloquei aqui na nossa página de login em senha vocês vão colocar o login a sua senha ele já vai para essa página aqui que tem essa carinha que normalmente a gente faz o download do nosso material digital e aí eu
vou percorrer aqui esses campos onde eu vou encontrar esses documentos tá exatamente aqui nesse acervo digital aqui eu vou colocar em materiais pedagógicos eu consigo colocar ementas Esopo sequência ou orientações docentes vou colocar em mentas e vou selecionar o ano neste caso 2024 ele já vai aparecer aqui quando você clica em pesquisar ele já aparece aqui nesse sentido o escopo sequência e as entas E aí eu vou trazer rapidamente pra gente conversar sobre as ementas do componente essa esse aqui é um documento de 2024 para vocês entenderem o conteúdo desse dessas Emas então di Exatamente
esse aí a gente trouxe o de matemática mas ele eles são semelhantes para todos os componentes tá então ele traz um quadro Inicial como vocês estão vendo aí na tela um quadro Inicial eh sobre o componente trazendo as informações que precisa introdução objetivo justificativa conteúdos por ano e série por ano se for no no Fundamental e série no médio mas principalmente os encaminhamentos metodológicos sobre avaliação e sugestões de recursos didáticos porque a gente às vezes fica um pouco inseguro nesses recursos didáticos que a gente vai trazer né O que que eu posso trazer eu posso
usar o aprender sempre eu posso usar o scrat por exemplo eu posso usar o os livros do PNLD sim eu posso no documento estar dizendo aquilo que eu posso usar para fazer o desenvolvimento da aula do material digital é isso essa primeira parte a gente conversou com vocês sobre esse documento que orienta os componentes Então quais os conteúdos habilidades pro ano letivo a giz muito bem colocou aqui os materiais que você pode acrescentar o repertório que vocês já trazem na sala de aula de vocês e a gente depois vai aprofundar um pouquinho o nosso escopo
sequência né giz isso no segundo saiba mais já voltamos ex e de volta meus queridos ao atpc do md4 desenvolvimento técn tecnológico sejam bem-vindos de volta né Eh estamos num papo interessante que diz respeito inclusive ao material um 2 3 tá então atenção aí se você não passou esses materiais essa aula não será viável certo ou pelo menos até até a segunda ou a terceira tá porque uma coisa tá puxando a outra vocês podem notar isso muito bem nesse quarto bimestre tá uma coisa vai se ligando a outra eh a tela por favor ã para
aqui E esse ampliando olhar é uma sugestão tá ã no relembre né ética para civilização eh tecnológica né está aí a técnica eh vire e converse né Eh vamos analisar tá vamos analisar nesse sentido horas eh Será que que convém né Será que vai convir e essa técnica né é vir converse mas veja só é um relembre se as aulas anteriores não foram colocadas ou não foram bem colocadas fica mais complicado pro aluno entender né então eh Há de se entre aspas perder um tempo aí nesse slide para recuperar algumas ideias Outra coisa o aluno
tem que anotar as coisas dentro da sala de aula se ele não anotar ele não vai te ajudar a relembrar a aula pelo fato de que ele não tem nada anotado e A aula foi da semana passada ou retrasada Poxa o cara não vai nem lembrar o que ele comeu você acha que ele vai lembrar dessa aula entende né então a gente tem que pensar nesse caso também por isso que o relembre ele é importante mas se nada foi feito anteriormente não vai adiantar nem com material digital e nem sem o material digital ok voltamos
pra tela ah aí está duas ideias né eu vou colocar um sinal de diferente entre essas bolinhas aqui tá em verdinho o Jonas né em amarelinho o gunter Anderson né Eh duas ideias uma ideia diferente da outra né no verdinho Hans Jonas H na sua crítica à sociedade tecnológica Jonas reflete sobre como o desenvolvimento tecnológico pode causar danos irreversíveis e ameaçar a existência das Gerações futuras tá Isso faz parte olha Eh da filosofia do Jonas né a gente já falou sobre isso né vimos Jonas inclusive no final do terceiro bimestre e agora começo também do
quarto bimestre né A questão ambiental é primordial para ele que se liga à bioética não vamos esquecer disso também tá então eh essa é uma ideia fundamental principal do Jonas que é muito pelo caminho do gunter Anders mas não é a mesma coisa tem diferenças mas segue a ideia de proteger o meio ambiente de pensar o meio ambiente tá aí na tela então o Jonas né eh e aí o gunter Né o gunter Anders na sua crítica a sociedade tecnológica enfatiza a desculpe enfatiza a alienação e a superficialidade da sociedade contemporânea e como essa condição
favorece o potencial apocalíptico da humanidade né para Anders o desenvolvimento aí né o desenvolvimento de uma consciência moral demanda o desenvolvimento de uma sensibilidade capaz de reconhecer os riscos iminentes e reagir a eles né Eh nesse caso o o Anders ele é mais pessimista ou mais realista eu não gosto quando dizem que alguns filósofos são pessimistas eh eu acho que eles são realistas e ainda bem que existe gente assim nesse planeta né porque de hipócritas o mundo tá carregado né E aí nesse caso o Anders ele é um um tanto realista né mase ele joga
essa sensibilidade pra arte se você lembrar bem de algumas aulas ele coloca isso tá e o Jonas a responsabilidade com a geração futura né na tela ali por favor eh a gente a gente vê aqui embaixo olha para Jonas né o desenvolvimento da consciência moral no contexto da sociedade tecnológica demanda o princípio de responsabilidade que é o nome de uma das suas obras inclusive tá sobre a vida no planeta e o compromisso com as gerações futuras essa galerinha Se não tomar cuidado tá pega hein Não vai ser fácil não né E aí eh por isso
que eu ressalto horas a técnica vira e converse eh o aluno que está próximo sempre algum aluno vai faltar os alunos faltam bastante inclusive tá E aí o aluno que está próximo dele tá vai virar e Conversar o quê ele nem estava nas aulas anteriores ou faltou falta bastante etc e tal Talvez seja interessante você eh ver um aluno ou outro dois ou três olha Lembra que você vai olhar para ele e vai lembrar que ele esteve nessa aula né E aí você vai dizer olha Eh você lembra do que disse A aula anterior o
que você anotou Lê aí pra gente e tal aí ó agora José João Maria faz favor e tal porque de repente um v e converse aí bagunça tudo e não vai chegar onde deve se chegar porque a aula é mais PR é um relembre para depois entrar numa discussão disciplinada se você não está atento a isso você não consegue terminar essa aula tá não consegue terminar ela porque tudo vai se enrolar pro meio do caminho 45 minutos Vamos colocar 35 porque até todo mundo entrar se for aula depois do intervalo é a última aula é
não sei o qu é não sei mais o que eu sei como que é e aí e aí 35 minutos você faz isso Creio que não ok então fica aí a sugestão voltamos lá pra tela eh então aqui está eh duas ideias né caminhos que vão para o mesmo fim mas ideias diferentes os filósofos não fazem ideias iguais um ao outro senão não seria filósofo tá ã E aí tem uma questão né que está relacionada à técnica eh pause e responda né nesse caso aí também ligado ao Anders né desculpe o wers e o Jonas
né Eh é uma questão colocada para os alunos letrada aí com 2 minutos né 2 minutos mas veja bem eh Isso é uma sugestão não tem como dizer que em 2 minutos vai responder isso ou vai discutir isso né Isso é muito relativo dentro da sala e depende também da clientela que está ali dentro eh Pode ser que faça em dois pode ser que nem faça Pode ser que faça em cinco e fique bacana pode ser até que faça em 15 e fique bom hã E aí é com você né é a tua percepção ali
dentro da sala e tal né mas dizer ah 2 minutos tá então vamos marcar 2 minutos não não é assim né não é assim você sabe o profe n eu confio em você então ó é é isso Tá calma lá aí o aluno olha fala mas tá 2 minutos lá Professor tal quem manda na sala é você tá 2 minutos Mas é você quem resolve isso então assuma o teu poder de líder ali dentro tá é é é o é do jeito que eu quero não precisa ser autoritário mas não é o aluno que manda
é você quem quem quem vai fazer essa mediação aí o comando é teu né assuma como tal Tu é um líder já disse em outras situações Ok voltamos lá pra tela Ah então a pergunta fica podemos afirmar que gunter Anders e Hans Jonas compartilham eh preocupações sobre o impacto da tecn olia sim e a necessidade eh de uma ética que considere as consequências de Nossas ações para o futuro tá eh aqui no próximo tem a resposta né sempre a resposta está no verdinho e é justamente o verde que nós estamos acabando com o planeta né
e é engraçado isso né eh olha aí sim os filósofos gunter Anders e Hans Jonas né compartilham as mesmas preocupações sobre os impactos da tecnologia na vida humana Ok Isso está correto agora a ideia aqui do eh pause e responda tá o pause e responda eh também acaba sendo prejudicada na questão de que deveria ter um material impresso deveria ter tem que ter é necessário né até algumas disciplinas o ano que vem terá não sei se a nossa terá né mas deveria ter facilita você depender sempre do slide é complicado é complicado eu eu não
gosto desse tipo de coisa também tá E aí eh muda a articulação ali dentro da sala né e o slide apaga a daí né agora você vai pedir pro pro aluno copiar né dá um look na tela por favor olha lá você vai pedir pro pro aluno copiar né olha copia tudo e depois responde poxa vida então para que tecnologia né meu pô aí não dá né não dá então eh Há de se ter um pouco aí é de criatividade nesses momentos eh pro dentro da sala de aula tá é é fen isso é fen
é manha é experiência né e conhece o o chão da sala de aula sabe que tem alguma coisa ali que que não vai funcionar Então como que eu vou fazer funcionar isso de repente deixo isso pro final da aula né ó vamos lá pa e responda tenta responder não explica um pouco mais para vocês tá já que vocês não entenderam Ok tela por favor Ah e suposto então né a a discussão né disciplinada né que é a técnica aqui eh 46 do Senhor dougl MOV né ã essa parte Aonde eu já fiz esse grifo com
a tela aí né a discussão disciplinada requer dos participantes autodisciplina ou seja capacidade de atuar para Apesar eh de possíveis distrações permanecerem motivados a participar de uma atividade aprender com ela né assumindo a responsabilidade pela prática né ou seja pela aprendizagem né olha a gente pode pensar assim tá eh a discussão disciplinada se aproxima muito de um debate tá né e é uma coisa que poucos sabem fazer né Eh então aí eu ainda vou comentar depois no no no próximo bloco sobre essa questão tá vou dar uns toques umas dicas umas sugestões fazer algumas reflexões
Mas vamos lá pr pra nossa primeira pergunta interativa senhores Bora lá e seguindo eh material na tela por favor a gente já de volta depois da nossa ah primeira pergunta interativa né E aí ah a ideia da discussão disciplinada aí né que requer autodisciplina dos dos par participantes dos alunos né mas mas isto colocado senhores a gente deixa para continuar no terceiro e último bloco aguardo você até lá olá professores estamos de volta no primeiro bloco falamos sobre o documento das ementas que trata dos de cada componente ten a sua enta e ele traz ali
algumas informações que nos norteiam o Esopo sequência ele é um pouco mais mais específico nós podemos ver bimestre a bimestre E a Isis vai trazer pra gente isso em detalhes não é mesmo is exatamente giz E para isso eu vou navegar pelo escopo sequência então na tela para vocês o nosso escopo sequência ele tem essa característica então de uma planilha eu já filtrei aqui então eu fiz o download coloquei aqui no meu drive e já filtrei o que eu fiz coloquei anos finais oitavo ano selecionei o terceiro bimestre e coloquei entre a aula 23 e
26 para vocês entenderem o que que é importante aqui a gente tem essa característica a unidade temática que nos orienta que orientou também a construção do material digital Olha a habilidade aqui que tá no currículo Paulista e que também orienta dá a base pra Construção dos conteúdos ali e do desenvolvimento das atividades do material digital os objetos de conhecimento que são os nossos conteúdos tá o título da aula tá certo aqui os conteúdos de forma mais sistematizada que vão estar presente nas aulas desse material digital aqui os objetivos e a gente tem uma visão Geral
do nosso escopo sequência tá o que eu destaco aqui número da aula habilidade objetos de conhecimento isso nos guia quando a gente precisa ampliar Nosso repertório não é giz exatamente Então veja o documento das entas traz a coisa um pouco mais geral né E para eu entender esse movimento e o escopo sequência ele traz aquilo mais para cada bimestre eu consigo ter mais detalhes sobre aquilo que tá sendo trabalhado no material digital e principalmente por aula então se você precisar ampliar ali usar o seu repertório usar outros materiais didático esse escopo sequência te guia para
que você consiga aí adequar o conhecimento de acordo com as orientações aqui tá certo isso aí e de volta ao nosso terceiro e último bloco né da discussão disciplinada né Eh quando se coloca aí o material na tela né Eh a gente já parou nessa ideia que eu preciso ainda destrinchar várias questões né Principalmente no que está ligada 1 2 3 né Essa ideia do Fique a dica acaba aqui por ser importante para nós né então na discussão disciplinada eh um manutenção do foco em um mesmo assunto né compartilhamento de ideias o dois e o
três percepção de diferentes pontos de vista sobre o mesmo assunto né E aí eu vou salientar essa ideia aqui que está em [ __ ] é importante escolher um coordenador para organizar a discussão né Eh vamos vamos entender isso que é o que o que interessa para nós tá e veja bem e discussão disciplinada Então olha aí e eh vai necessitar da escuta tia o coordenador que está falando aí você não vai pedir pro coordenador coitado do coordenador ele tem tanta coisa para fazer dentro de uma escola né Aí ele faz até coisa que não
é para ele fazer na verdade né Eh bom isso é verdade né muita verdade e nesse caso é um coordenador é você vai escolher um aluno né nesse grupo para estar ordenando Então tem que ser um aluno né é que tenha uma certa habilidade que seja um bom aluno um aluno que esteve na aula e etc e tal né mas assim pense assim hã na organização dessa discussão necessita da escuta tia eh necessita eh da argumentação de uma boa argumentação necessita ter material em mãos né necessita ter estado na aula anterior nas aulas anteriores tá
tá para poder conseguir criar isso senão não vai conseguir criar isso tá aí implica diálogo reflexão tudo que nós temos dificuldade Eu particularmente Particularmente eu prefiro eh fazer e debates e discussão disciplinada eh com crianças o o fundamental um e dois e ah adolescentes o o ensino médio eh adultos é incrível quantos planejamentos e replanejamento eu participei que aquele que é mais discreto fala pouco levanta a mão para para pedir a palavra nunca fala quem fala é aquele que atropela todo mundo né aquele professor que fala alto que atropela todo mundo que não tem educação
ele é o que acaba falando mais né E aí na um diálogo bastante complicado entre os adultos tá ou corre dentro da escola ou corre dentro de empresa os adultos são complicado porque ele não foi educado para isso E aí ele se forma e ele não sabe fazer isso então todo esse cuidado também você sabe fazer isso né você sabe fazer quando você está como professor nas reuniões Como que você se comporta porque ali você vai ter que ensinar como ensinar uma coisa que eu não sei veja bem veja bem entende então a é bom
senso e outra coisa é saber ouvir é saber renunciar a relação de poder quem sabe fazer isso teu diretor sabe fazer isso teu vice sabe supervisor sabe quantos sabem coordenador sabe teus amigos de sala de aula sabe fazer isso percebe as aulas servem para nós também nós precisamos aprender a fazer isso né veja o detalhe né da da importância de ser um líder de ser um professor né o quanto é autoaprimoramento né voltamos lá pra tela né ã isso colocado né Aqui está a explicação disso né controlar o tempo Olha aí em [ __ ]
né registrar as participações é a função aí do Coordenador desse aluno que vai estar e junto aí Tá ele estará junto né então o coordenador olha embaixo aí será responsável por passar a palavra então que aluno você vai escolher se você topar essa aula aí tá que aluno você escolherá né E aí as questões para discussão né Eh em Rosinha Olha vou estar grifando as preocupações expressas pelos filósofos ainda fazem sentido nos dias atuais veja que o aluno vai precisar das aulas passadas né argumente E se possível dê exemplos olha em que sentido o texto
de apoio né que é esse texto que está cá né reflete questões relacionadas à sustentabilidade ambiental olh em verdinho aqui né Eh o que aprendemos com a nossa discussão então é todo um um processo aí tá é todo um processo né Eh a tecnologia nuclear a massificação olha em verdinho aqui né na tela a massificação dos dispositivos digitais gera resíduos de difícil reciclagem né E e aí veja bem né Eh nós é é uma discussão interessante pelo fato de que quando se traz a questão eh do celular o aluno sempre gosta né ele gosta de
usar bom quem não gosta quem não gosta né É só dar regras D regras se impor com regras limites e etc e tal mas é uma discussão que o aluno gosta e muitas vezes sabe mais coisas do que nós né então dá um pano para manga aí se você topar essa aula tá mas aí o cuidado é como que você vai fazer com esse tempo tá porque isso não é uma aula para uma aula 45 minutos tá isso seria aí contando com as aulas anter IES eh mais e Ah é a TR o md13 mais
essa aula você precisaria de mais umas duas você tem esse tempo então tem que pensar sobre isso também tá voltamos lá na tela ã aqui a ideia é criar um slogan em verdinho sobre sustentabilidade eh ambiental tá eh e aí nesse caso eh quando nós Pensamos a partir Olha aonde foi grifado a partir do que foi discutido e sistematizado pelo coordenador do grupo de discussão cria um slogam objetivando promover uma mudança de atitude em relação ao descarte de resíduos e a possibilidade de reciclagem eh no âmbito do cotidiano escolar e no seu entorno né E
aí a indicação para né isso isso é um dado isso é um dado que fortalece pro encerramento da aula né procure mobilizar aprendizagens realizadas nas primeiras aulas percebe olha primeiras aulas desse bimestre né E aí está uma ideia também e que é importante na criação do slogam a simplicidade e objetividade A reflexão e proposição e captar a emoção aí tá mas nós vamos aí pra eh pra nossa segunda pergunta interativa e já voltamos Até lá prosseguindo então Eh prosseguindo então material na tela por favor né a gente vai para lá e a importância então da
gente estar pensando essa aula né de uma forma mais prática tá Fica a dica aí é a ideia da pesquisa e biografia sobre o gunter Anders é esse texto é muito esse vídeo Desculpe é muito interessante né É por isso que você não se revolta muito bacana ã as nossas referências o k code clica aí professor traga as suas aulas para a efap né alguns pontos de atenção essa aula é uma aula prática você vê se se se consegue aplicar eh se vai aplicar E como vai aplicar e precisa de materiais anteriores né Pode ser
que uma visita em algum local Supra essa habilidade né Pode ser que um debate de uma forma diferente do que foi colocado no material digital te ajude mais do que como está aí é com você e é pensar Ok muito obrigado pela atenção até mais s
