[UFMS Digital] Currículo e Educação - Módulo 2 - Unidade 2

[Música] Olá pessoal tudo bem estamos começando mais uma aula de currículo educação eu sou o professor Fabiano Santos e Nesta aula vamos discutir mais uma questão importante sobre os determinantes históricos na formação do currículo agora a gente vai falar um pouco sobre a história do currículos escolar nas nas unidades anteriores a gente discutiu sobre a escola a importância dela dos conhecimentos também discutimos na última aula sobre o currículo a formação do currículo a importância de pensar o currículo numa relação mais Ampla com o projeto pedagógico da escola com as condições materiais da escola e hoje

e agora vamos trabalhar vamos discutir sobre os aspectos históricos do currículo afinal de contas o currículo surge quando como que a gente pode falar que nós podemos falar de currículo você sabe que o processo de educação né enquanto atividade organizada sistematizada ela tem institucionalizada na escola ela tem uma uma data mais recente e ela é desde o início aí do da sociedade capitalista o interesse desta sociedade no processo de massificação da educação Tá mas vamos falar um pouco sobre a história do currículo os primeiros esboços sobre a teoria curricular que é um uma discussão que

nós vamos fazer lá na frente sobre teorias do currículo essas primeiros esboços sobre discussão sobre sobre essa teoria ocorre nos anos 40 com a pedagogia estadunidense Então se a gente pensar em currículo como uma Atividade estruturada estruturalmente organizada e definida no processo de aprendizagem na escola a gente sempre vai pensar na pedagogia estadunidense como a escola né a escola estadunidense como Aquela que inaugura essas discussões tá Entretanto a gente a gente sabe que a educação né o processo educacional não sistematizado não metódico não institucionalizado ele é muito antes do capitalismo né então a gente tem

aí informações da Educação do sentido pedagógico que se dá ao processo de transmissão de conhecimentos lá na época dos filósofos mais antigos Platão Aristóteles né E naquela época quando esses filósofos pensavam a educação de forma mais individualizada né eles faziam isso e planejavam organizavam os conteúdos que seriam trabalhados e chamavam isso de planos de estudo então você organizava um plano de estudos para o meu estudante que na época não era estudante eram chamados de tutorandos né então os meus tutorandos eram seguir deveriam seguir Este grupo este plano de estudos né bem o termo currículo ele

surge para mostrar a sociedade que esses planos de estudos eram insuficientes para abarcar a complexidade que envolve as como nós vivemos nos encontros anteriores a seleção organização dos conhecimentos tá é muito mais complexo do que isso então não dá para reduzir a plano de estudos o currículo termo currículo surge nesse sentido mostrar a sociedade a importância de pensar esses planos que não deixam de ser planos de estudos de forma Ampla como nós vimos nos últimos encontros articulado a todo o a escola enquanto instituição historicamente o currículo gira então em torno de dois aspectos como texto

e como todas as atividades realizadas na escola lembrando da que a gente pode ter o currículo idealizado o currículo formal o currículo real o currículo oculto é e nessa relação desses tipos de currículo de pensar o currículo é importante a gente organizá-los em dois em dois aspectos os currículos prescritos e os currículos realizados ou o currículo como texto certo que são esses prescritos documentados e os documentos e os currículos que ocorrem na realidade certo aqueles que nós vimos na aula anterior chamado de currículo real continuando nesta tentativa de definindo historicamente até que qual é o

momento que surge essa discussão de currículo eu gostaria de lembrar-los que que o texto dessa unidade chama atenção para dificuldade de estabelecer um tempo único pontual para determinar Quando podemos pensar em currículo como definição de atividades organizadas sistematizadas para a escola não dá para dizer Olha foi aqui ou foi ali o que existe são [Música] aproximações a esse termo que vai sendo incorporado em algumas práticas mas que não dá para a gente dizer foi nesse momento foi naquele momento mas sim um conjunto de ações que vai se dando ao longo da história se a gente

entender o currículo Então como uma ferramenta pedagógica de massificação Lembra que eu falei que a escola é criada como uma instituição que vai tentar massificar a educação para o maior parte da população tentando romper com a educação que vinha sendo realizada até aquele momento é que se dava entre o professor e o aluno né de uma forma mais direta Isso não interessa mais a sociedade capitalista então na sociedade capitalista quanto mais pessoas estiverem sendo educadas ao mesmo tempo melhor porque o interesse era construir uma nova cultura de trabalho de convivência entre as pessoas Então se

a gente pensar o currículo como uma ferramenta pedagógica de massificação resultado da sociedade Industrial a gente vai baixar a origem do currículo lá nos Estados Unidos em meados da década de 1920 tá então a gente vai ter esta encontrar as origens do que podemos chamar de currículo neste momento certo mas se a gente olhar para o currículo tentando identificar como um plano estruturado de estudos expressamente referido como currículo podemos achá-lo pela primeira vez em alguma Universidade europeia talvez anterior ainda ao que o barriga fala que pode ser considerado currículo a origem do Corrida das discussões

curriculares na década de 1920 Então se pensarmos como massificação Estados Unidos anos 20 do século passado se pensarmos como um plano estruturado de estudos muito anterior com as Universidades europeias tá e qualquer indicação do que se ensina podemos chegar como Marshall e talvez até antes dele ou seja se a gente pensar no currículo para além de uma uma prescrição que VISA massificação ou o plano estruturado de estudos ou seja indica tudo aquilo que se ensina aí a gente vai pensar o currículo desde Platão desde Sócrates Então depende o a importante pensar que buscar uma origem

histórica do currículo vai depender do que eu quero saber sobre o currículo então se eu quero saber do currículo quando ele se transforma numa ferramenta de massificação a gente pode encontrar uma origem se a gente pensar o currículo como uma estratégia de plano estruturado de estudos outro momento se a gente falar que tudo que é indicado como planejamento para ensinar aí a gente pode muito anterior a esses períodos históricos então não há como determinar então aqui fica dessa primeira dessa primeira parte da aula é não dá para determinar exatamente Quando surge o termo currículo ou

a discussão sobre teoria curricular a teoria curricular o termo currículo vai surgindo junto com a constituição e avanços que o ser humano vai tendo sobre a própria educação e a relação da educação com a sociedade Então a gente tem um currículo como indicação do que se ensina currículo como plano estruturado de estudos currículo como ferramenta pedagógica da sociedade Industrial então resumidamente a gente pode pensar o currículo sobre essas três bases tá a depender destas bases vai se ter um período de origem é possível e agora vamos pensar um pouco sobre a origem nas prescrições sobre

o ensino o texto vai mostrar vai tentar dialogar com a gente sobre mais do que pensar a origem do currículo é quando o ser humano começa a ter consciência da importância de prescrever sobre o ensino prescrever sobre o que ensinar é possível encontrar a ideia de prescrição do currículo muito tempo atrás lá na Grécia antiga que sustentava que este documento que esta prática ela era o resultado de matérias de ensino oferecidas ou prescritas na Grécia antiga já havia matérias disciplinas né E essas matérias E essas disciplinas a prescrição delas era tomada como um plano de

estudos era tomada como hoje nós conhece como currículo se esse é o sentido de desautor do texto né o currículo existiu sempre que houve prescrição sobre ensino e portanto sempre que tem existido intencionalidade na educação se a gente pensar o currículo como a prescrição do que os estudantes devem acessar então sempre existe o currículo sempre quer dizer no sentido intencional do que é o processo de ensino-aprendizagem claro né ou seja desde que desde o primeiro momento em que o ser humano usa de estratégias de ensinar outro ser humano sobre conteúdos conhecimentos lembrando do conhecimento que

a gente já discutiu aqui os conhecimentos produzidos pela humanidade então a gente pode dizer que currículo existiu Desde o Primeiro Momento em que o ser humano manifestou esta intencionalidade tudo bem mas a gente vai ver que essa definição é um tanto quanto generalista E que tal pode não transmitir exatamente o sentido que nós queremos dar a currículo nos dias de hoje lembrem que o saviani fala e fala de forma crítica que se tudo que faz na escola é curricular não teria sentido falar em extracurricular Então nesse sentido tomamos tomamos cuidado com a definição de currículo

como sendo tudo aquilo que se faz intencionalmente para transmitir algum conhecimento a outra pessoa a que se ter aí algumas condições para que isso aconteça tá se tudo que se faz na escola é currículo a história do currículo seria a história da escola seria a história do currículo é portanto uma definição muito Ampla e se faz perder as especificidades do currículo Então o texto da aula desse encontro concorda com saviani quando está vendo Fala que tudo é que é arriscado dizer que tudo é currículo porque a gente vai perdendo a especificidade do que é currículo

especificidade é essa que já discutimos anteriormente no encontro passado quando agora vamos pensar juntos Quando surge a origem do termo currículo até agora a gente discutiu é que o currículo enquanto documento ele pode ser encontrado na proporção em que a gente vai usando o conceito sobre o processo de ensino-aprendizagem Então se a gente achar que o processo será aprendizagem a massificação do ensino o currículo surge quando os Estados Unidos quis oferecer uma educação mas para o maior número de pessoas possível se a gente disser que a educação é um processo de que envolve intencionalmente a

transmissão de conhecimentos e a gente for retomar lá na história da humanidade desde a Grécia antiga a gente vai dizer que currículo também acontece naquele momento né agora vamos falar um pouco sobre o termo currículo o currículo o ter mo currículo tem sua origem Glasgow porque foi ali que se utiliza o termo currículo para referir se referir a um plano de estudos é ali pela primeira vez na universidade de glésgo que se usa o termo currículo não é possível entre tanto sustentar que todos os sentidos do tempo currículo se que foram construídos ao longo da

história Esta é a primeira vez propriamente dita embora os estudos mostrem que foi em inglês Gol há uma dúvida entre os pesquisadores cientistas da do campo do currículo se pela primeira vez o uso do currículo foi usar foi dado de forma intencional e atualizada para os dias de hoje sobre como compreendemos o currículo nem não dá para fazer esse tipo de afirmação não parece justificado buscar a origem do currículo procurando nascimento do termo então não dá para a gente olha o currículo surge quando pela primeira vez se fala que currículo é porque o que se

fala que currículo é não necessariamente se aproxima com a compreensão de currículo que nós temos hoje tá postulando Então nesse sentido a partir daí uma linha de continuidade de sentido até o presente sem dúvida uma genealogia do currículo né um estudo sobre a origem do currículo deve incluir a emergência do termo é claro que sim quer dizer quando a gente vai estudar Quando surge o currículo perceber quando ele é usado pela primeira vez o termo é importante mas não é suficiente um elemento constitutivo no sentido atual do currículo como prescrição sobre o ensino existe muito

antes da aparição do termo como a gente já viu aqui não é quando os Platão Sócrates e os sofistas usavam o termo para o termo não usavam a ideia de plano de estudos para nominar aquilo que era realizado intencionalmente em educação então não dá para a gente dizer que o surgimento do termo significa o surgimento da discussões mais organizadas sistematizadas de currículo ou sobre currículo também a gente não pode desprezar que tudo isso era feito antes do termo currículo surgir percebam que com isso a gente tá querendo propor a vocês pensar que não é porque

o currículo passa a ser o termo currículo passa a ser usado num determinado momento que é a partir daquele momento que os estudos sobre currículo existem Não é porque eu passo a chamar currículo é que aquilo passa a ser a origem do estudos curriculares é muito mais complexo do que isso é preciso compreender o contexto em que ele se realizava as intencionalidades por trás dele e aí só o termo inclusive pode nos enganar porque como eu já disse pode não corresponder aquilo que a gente entende compreende sobre currículo nos dias atuais né dito que a

origem do termo não significa necessariamente a origem das discussões sobre currículo agora vamos conversar um pouco sobre sobre a origem do currículo como ferramenta pedagógica E aí nesse sentido como origem de uma ferramenta pedagógica usada na sociedade Industrial nesta visão que entende o currículo como uma uma prática sistematização de conteúdos e práticas voltadas para a massificação nesta visão a gente vai buscar a origem dela no pós-guerra no segundo na no pós da segunda guerra mundial o currículo nesta visão não seria qualquer prescrição sobre conteúdos de ensino como era Em algum momento considerado tão pouco seria

suficiente que se acrescentasse a ordem de sequenciação quer dizer então não era a prescrição tão pouco a ordem com que essa prescrição se estabelecesse ou a sequenciação o currículo para essa visão seria uma ferramenta pedagógica que substitui a antiga didática vejam como é complexa essa ideia que subordina a educação a uma visão eficiente insista utilitarista apresentada como ideologia científica essa concepção de currículo associa a escola à educação a uma visão utilitarista que estaria somente e unicamente exclusivamente a serviço dos interesses capitalistas e formação de uma classe trabalhadora Industrial nessa visão nós nós teríamos por tanto

a perda de uma de uma concepção mais dialética dialógica em disputa sobre o que é currículo é muito mais determinista o foco nesse caso está na sociedade estadunidense como nós já falamos e os aspectos econômicos industriais daquele país Lembrando que é o país com o maior a maior importância no desenvolvimento do capitalismo em todo mundo é isso compreendendo currículo com nessa perspectiva nós estaríamos desautorizando qualquer discussão que fosse anterior ao currículo e convenhamos é muito recente século 20 1920 século década de 1920 é muito recente para a gente falar que toda a discussão sobre currículo

começou ali então é insuficiente o texto que nós trabalhamos com vocês ele ele vai dizer que é muito mais importante muito mais interessante nós falarmos de pontos de emergência do que um ponto exclusivo que demarca a origem sobre o currículo e os estudos curriculares Então seria mais adequado do que falar na origem do termo ou estudos curriculares falar de pontos de emergência nesse sentido trata-se de compreender como este grande significado chamado currículo foi recebendo ao longo da história diferentes significados E aí a gente dá uma um confere a ideia de currículo uma compreensão mais dialética

com movimento que exclui completamente a ideia de uma história linear E inclui uma ideia de história de avanços retrocessos rupturas uma ideia uma visão de história muito mais contemporânea muito mais moderna muito mais aberta a dialogicidade que o fenômeno educativo ocorre tem ocorrido Como que essa ideia de currículo esses diferentes significados foram se ampliando ou ampliando o seu alcance transformando seu sentido incorporando significações próprias de uma determinada realidade de um determinado contexto e sendo possível aplicá-los naquele período Ou nos dias de hoje a origem então remete o ponto mítico como se pudesse na história nós

colocarmos um ponto de marcação que divide o pré e o pós com isso a gente está olhendo uma visão de história estritamente deficitária pouco dialógica né linear não dá mas vocês os mais antigos devem ter tido educação e história formação história dessa maneira na escola aquela coisa que a gente marca estuda com perguntas e resposta decorando datas sem entender o que aquela data significa Então o texto mostra para nós essa esse risco quando a gente coloca o currículo como a origem um ponto específico a gente está cometendo esse mesmo erro que cometíamos no passado no

ensino da história por memorização de datas por exemplo né nesse sentido Essa visão não traz nenhum caminho não nos diz de onde vem nem em que poderá se tornar o currículo muito mais do que entender a origem do currículo é importante entender a sua origem ou os pontos de emergência do que foi sendo construído enquanto o conceito de currículo e o que ele pode vir a ser o seu Devir é muito importante entender que estudar a história do currículo é estudar o que ele poderá vir a ser e o que ele é hoje é muito

a história é fundamental porque ela não lida só com coisas pretéritas ela lida com a temas pretéritos que nos ajudam a entender o hoje projetando o amanhã aí gente para terminar a gente consegue compreender que currículo está associado a uma compreensão diferente de história uma compreensão que vai para além de uma visão linear pontual de história os dois as duas referências que a gente está trabalhando aqui que no texto de você no na aula de vocês o goodson e dirige nos ajudam a olhar para o currículo numa perspectiva histórica mais utilitarista se a gente pensar

no goodson especialmente pela história dele como educador ano que busca uma origem um ponto ou de origem e o segundo texto que nos dá uma visão mais dialógica bem com isso a gente conclui a aula e eu gostaria de fazer então uma retomada como eu tenho feito em todos os nossos encontros na aula de hoje a gente discutiu sobre a história do currículo né Vimos que não como pensar a história do currículo dissociado do contexto em que ele surge por isso é muito prejudicial para o currículo pensado seja pela origem do termo seja pela funcionalidade

com que ele foi o criado usado os termos foram utilizados fica bastante complicado pensar desta maneira né nesse sentido pessoal a gente vai concluindo a nossa aula de hoje Lembrando que para os próximos encontros nós vamos discutir como nós podemos teorizar sobre currículo é possível existe uma teoria sobre currículo bom se existe teorias sobre educação e nós já Vimos que a educação é que o currículo melhor dizendo está associado a uma perspectiva de escola de sociedade de educação nós podemos associar a teoria Educacional com a teoria curricular espero que vocês tenham aproveitado o encontro de

hoje tem um ótimos estudos e até breve [Música] [Aplausos] [Música]