NEADUNI UNIOESTE SALA 03 22 04 2025, 17h55

eh, começou. Então, boa noite a todos e a todas que estão aqui presente. Sejam muito, sejam bem-vindos, né, ao início desse nosso novo módulo, módulo 2A.

Eh, nosso novo ciclo de web conferência se inicia hoje com a Prof. Ingrid. Prof.

In Ingrid é uma excelente professora e além de professora nossa, ela também é nossa intérprete, né? especial. Com certeza vocês já vão estar ambientado aí, já conhecem ela de outras webs.

Patrícia, hoje nossos intérpretes também agradeço muito vocês. Eh, somos um time, né? Precisamos um do outro, uns dos outros e que sem vocês nada disso seria possível.

Então, eh, é um momento muito, é um momento de alegria e de satisfação estar aqui com vocês de novo nesse espaço. As web, as web conferências são os nossos momentos de troca, de aprendizagem, de fortalecimento do nosso conhecimento. Por isso que nós insistimos tanto na participação de vocês.

Anotem na agenda, coloquem lembretes. Não esqueçam, esse momento é fundamental pra troca de experiência e também para sanar as dúvidas que vêm ao no percorrer da componente, né? Eh, gostaria de lembrar todos, pessoal, né, da importância ali de acompanharem as atividades, de lerem os materiais, de fazerem essas atividades a tempo e em tempo.

Caso tenha alguma dúvida, procurem os tutores de vocês. Vocês têm tutores ali para auxiliar vocês na realização das atividades e é e é fundamental pro bom andamento do curso. Não fiquem com dúvidas, né?

Além dos tutores, a gente nós temos os chats, temos os fóruns, que também é o canal de tirar essas dúvidas e sanar. E principalmente o canal principal é nossas web conferências. Então, participem, por favor, não fiquem com dúvidas, sanem essas dúvidas, procurem os tutores, procurem o chat, procureem os fóruns para sanar todas essas dúvidas, pessoal.

Eh, então quero desejar uma boa aula aí para vocês. Não vou apresentar Prof. Feing somente pelo nome, vou deixar ela fazer a apresentação que melhor lhe cabe.

Uma boa web conferência, um bom módulo. Prof Ingrid, te passo a palavra. Muito obrigada, Fabíula.

Eh, realmente estou muito eh feliz, né, porque até faz parte já da apresentação para vocês, eh, alunos, né, porque eu já passei assim por várias etapas dentro do Neaduni. comecei eh há quase 6 anos, né, no Neadun como tutora eh como as tutoras que você tem vocês têm contato, os tutores que corrigem as atividades. Eh, eu já era formada bacharel em Letras Libras e aí entrei no Neaduni para atuar como tutora.

eh, e tive a oportunidade de conhecer, né, melhor o curso. E aí, então falei assim, agora eu vou eh fazer eh a licenciatura, que também muito importante. E aí cursei a licenciatura, como vocês estão cursando, né, juntam ao Neaduni, eh, me formei, continuei atuando como tutora, ã, terminou o meu contrato, né, e mas sempre acompanhando as ações do Neaduni, né, sempre de perto, porque a gente faz assim muitos contatos, né, muitos amigos, muitas relações de trabalho.

voltei eh como tutor especial, que é assim que são chamados intérpretes, né? tutor intérprete, tutor especial, tutor intérprete. E aí tive eh essa honra, né, de ser convidada para ser eh docente.

Tenho aí uma caminhada na área da Libras, eh na área da da tradução e interpretação. Eh, tá com problema de som, Patrícia? Tá OK o som?

aluna Verônica falou que está com um problema no som. Às vezes pode ser, eh, Verônica, às vezes pode ser no seu áudio aí. Entrou.

OK. Obrigada. Aqui também tá perfeito.

Excelente. Então vamos continuar. Qualquer coisa entra, sai.

Eu já deixei liberada a entrada para ficar mais fácil, tá bom? E então tenho essa experiência na área de tradução, trabalhando há mais ou menos uns 12 anos na área da tradução e tenho experiência também na área da licenciatura do ensino superior. Atuei há alguns anos, né, no Instituto Federal aqui da minha região.

Então espero que essa essa minha experiência eu possa compartilhar, que enriqueça eh vocês, certo, Cleid? Deve ser aí na sua configuração, né? Os outros alunos estão ouvindo.

Eh, se você clicar aí na nessa setinha ao lado do microfone pode eh encontrar a opção de outros dispositivos, tá bom? Caso não resolva, você pode sair e entrar que costuma resolver, tá bom, pessoal? Bem, a nossa disciplina, né, nossa componente, que a gente fala disciplina, mas eu ia falar para vocês, né, que dentro [Música] do Neaduni, né, dentro de como a gente tem essa concepção, a gente chama de componente curricular, não de disciplina.

Eh, de Libras do nós vamos trabalhar eh as expressões não manuais, como vocês viram, né, lá no plano de aula. e como ela se constitui dentro da Libras, eh como que ela influencia, né, eh, na construção das sentenças. e e falando e sentenças, nós vamos desconstruir alguns mitos aí que o objeto sempre tem que vir à frente na frase, que a gente não pode ficar sinalizando em Libras eh sujeito, verbo e objeto, igual a língua portuguesa, que isso seria português sinalizado.

Nós vamos ver que é possível sim várias ordens, certo, pessoal? Importante lembrar, né? Não lembrar, dizer eh que nós estamos oscilação na internet, é, pode ser uma oscilação, né, do pessoal acontece.

Alguns lugares, eh, pelo Brasil estão com tempo, tempo de chuva, né? E pode acontecer isso porque eu estou com a minha internet cabeada aqui, mas qualquer coisa vamos. Pode ser alguma configuração.

Cleade, você está no computador ou no celular, né? Daí a gente pode ver isso. Depois os colegas vão acompanhando aí o chat, dando uma ajuda para paraa colega, tá bom?

Então, lembrando, né, pessoal, como o curso é de licenciatura, eu vou procurar ao longo da componente, além de eh a gente além de trabalhar o conteúdo, nós vamos com esse olhar, né, como também trabalhar isso lá na sala de aula. Tá bom? Vamos lá.

Vocês vem o slide normalmente certinho, né? Alessandra levantou a mão. Alexandra, pode falar, Alexandra, ou digitar.

Ah, tudo bem, sem problema. Ela levantou a mão sem querer. Às vezes eu clico aqui sem querer também, conhecendo, né, a plataforma.

Tá bem diferente, tem muitas funcionalidades, bem legal. Então, pessoal, vocês enxergam, certo? OK.

OK. Aí, Patrício, slide. OK.

Então, vamos eh passar. E aí eu começo assim com uma não provocação, uma questão pra gente ir levando e debatendo. O objetivo das expressões não manuais é dar ênfase aos sinais.

Certo, pessoal? Certo? Errado?

Nós vamos vendo isso ao longo da nossa aula de hoje, pessoal. Eh, antes, né, lá no comecinho, antes de começar a gravar, muitos alunos colocaram seus polos, eh, se apresentaram, mas tem uma uma tecnologia bem legal que dá para a gente eh usar no ensino à distância, no ensino presencial e que vocês podem usar usar também. Eu nunca testei nessa, eu testei nessa plataforma sozinha, deu certo.

Vamos, vamos ver junto aqui o resultado. Eu vou colocar, vocês estão vendo esse Qcode aqui no slide? Se vocês estão pelo computador e aí se vocês conseguirem ler o Qcode, vai para uma tela que está perguntando qual a sua cidade e estado.

Quem está pelo celular, eu vou colocar, eu eu acho que vocês não conseguem copiar o link aqui do slide, né? Eu vou colocar o link aqui no chat, tá bom? Coloquei o link, pessoal.

eh experimentem eh clicar ou ou ler o Qcode para ir respondendo. E aí depois essa plataforma eh vai eh unindo todas as respostas. E aí eu vou ver se eu consigo tirar um print da de como vai aparecendo na plataforma, porque é uma eh já é um essa esse site eh já é uma possibilidade de vocês usarem para trabalhar com os alunos.

É só uma pergunta mesmo. Qual o seu eh sua cidade estado? Só para vocês irem testando, para vocês eh irem conhecendo.

De repente no futuro, quando vocês estiverem planejando uma aula, né? Já é já é um uma aula diferente. Olha nós, olha nós, eu eu tenho, tá?

vai aparecendo aqui na minha outra tela. Eu tiro o já já eu tiro o print e vou ver se eu consigo colocar para vocês. Eh, todo mundo vai respondendo e ele vai fazendo uma tela com todas as respostas.

Eh, Minas Gerais, ó, Guararema, São José dos Pinhais, Amazonas, nossa, que legal. Apucarana, Prudentópolis, São Paulo capital, Passo Fundo, Bahia. Uau, gente, quantos est que legal.

Olha quantos estados diferentes. Alagoas, Rio Grande do Sul, Distrito Federal. Eu eh nossa, tá bem diverso.

Que bacana. Eu eu vou ver se eu consigo printar só para e colocar no chat. Acho que a gente consegue só para vocês terem eh um conhecimento, né?

Sempre vou procurar trazer assim um essas eh eh essas metodologias diferentes que vocês vão se apropriando, né, até para usar futuramente com os alunos. Olha só, tô printando aqui, mas eu não consigo, não consegui no chat, não vai para colar. Depois eu penso em uma maneira, ã, para mostrar para vocês.

Ah, eu consigo sim, eu acho, compartilhar. Deixa eu testar aqui, pessoal, o que vocês enxergam. Alguém pode dizer para mim?

Eh, tem que falar porque agora eu perdi, eu não tô conseguindo ver o chat. Alguém pode abrir o microfone e dizer o que que tá enxergando? É uma luta Paraná.

É uma listinha em todas as cidades. Isso é isso. É isso mesmo, pessoal.

Eh, eh, o objetivo era esse. Você aí vocês podem, eh, configurar e as respostas entrar de formas diferentes, fazer em formato de nuvem de palavras. Eh, isso é bem legal, né, para eh para trazer um pouco essa questão também de eh da tecnologia, que a gente sabe, né, que eh a gente não consegue mais fugir disso, mas usar com com o propósito, tá bom?

Eh, Mateus quer falar ou digitar ou abrir essa plataforma, ela é ela é paga ou é gratuita? Eh, eu uso eh a versão gratuita, você consegue eh usar bem. Todas as plataformas que eu uso, que eu apresentar para vocês, são plataformas que vão me trazer eh que a gente consegue usar de forma gratuita, tá, pessoal?

eh todas que eu apresentar, mas sempre mesmo as gratuitas tem as versões pagas, né, que dão mais ã, vamos dizer, eh, possibilidades, não é? Eh, vocês, né, não sei se já tem eh professores formados ou vocês, né, serão futuros professores. Ã, o Canva, por exemplo, tem um plano gratuito para professores.

Aí eu vou sempre mostrando para vocês, tá bom? Então, agora muito feliz, eh, tendo aluno de vários estados, olha a responsabilidade, hein? Eu sou, né?

Eu não respondi, mas eu sou do estado de São Paulo, interior de São Paulo, região do Vale do Ribeira. O nome da minha cidade eu vou escrever no chat para ajudar a intérprete. Esse é o sinal da minha cidade, Pariquera Sulu, tá bom?

Cidade do interior. É difícil, é diferente. O nome é de origem indígena.

Bom, pessoal, ã, por que que eu trouxe uma foto do emoji, né? Porque os emojis, né, vieram aí na tecnologia. Já deu para perceber que eu gosto muito de tecnologia.

Eh, e aí na minha minha atuação anterior eu era intérprete no curso de TI. Então, enfim, vocês sempre vão ver alguma coisinha de TI. Eu vi que alguém comentou sobre TI aí, justamente porque eh hoje nós vamos trabalhar mais as emoções, né?

Então, aí eu trouxe o o o emoji lembrando das emoções e que também é um recurso, ã, facilitador para vocês usarem aí eh em sala de aula, tá? E aí, eh, eu quero falar um pouco da nossa componente, eh, que tem o plano de aula, meu plano de aula está lá, eu creio que vocês viram. O texto base que eu escrevi foi bem simples, eh, se eu não me engano, quatro páginas, cinco, né?

Porque nós, primeiro que não é o objetivo da componente o aprofundamento tão grande teórico, né? Então, eh, eu, eh, é o que vocês precisam nesse momento, eh, aprender. E aí nós vamos, hã, detalhando ao longo das eh web conferências, porque eu quero quando vocês tiverem dúvida, ao ler, né, lá o texto base, aí vocês lembram, ai aquele exemplo prático, tá bom?

Nós teremos nove webs, né? Eh, tem as aulas gravadas que foram eh que eu fiz também de forma eh curta, eh justamente, né, eh trabalhando só o o que é essencial de cada conteúdo. E eu quero que vocês eh eh usem o fórum também, pessoal.

Eh, não sei se se vocês têm costume, né, se vocês já estão usando o fórum, mas se tiver dúvida, usem, usem bastante fórum, pode encher de dúvidas lá que eu vou respondendo. Eu tenho olhado todo dia, ainda não apareceu nenhuma dúvida lá no fórum para mim, tá bom? E as quatro atividades, pessoal, eu não sei se eh todos sabem, as atividades eh objetivas é o sistema que que corrige, é automático.

E a atividade três e quatro, né, que eh enviar o vídeo e a quatro, que é a indicação das frases, não sou eu quem corrijo, né? eh são os tutores eh especiais. E aí eh às vezes vocês podem reportar alguma coisa a mim, mas são eles que eles que corrigem.

Então se vocês tiverem alguma dúvida, coloquem lá no fórum que é mais fácil eh para eu encontrar que eu já sei que é direcionado para mim. Combinado, pessoal? Combinado.

OK. Ah, ok. Obrigada.

Obrigada pela resposta. Então vamos lá, pessoal. Expressões não manuais.

O que que são as expressões não manuais? É mais um dos parâmetros da Libras que vocês já viram na componente anterior de Libra Zom, certo? Antigamente, quando eu digo antigamente, não quer dizer muito tempo atrás, né?

Anteriormente, vamos trocar o termo. Eh, nós conhecíamos por expressões faciais e corporais, né? E aí, eh, como em qualquer questão, como em qualquer língua, né, que evolui, eh, que tem, eh, novas pesquisas, eh, hoje o pelos pesquisadores, né, que eu estudo, que eu acompanho, a gente usa o termo expressões não manuais, que daí eh, Patrícia, a gente pode, eh, sinalizar em NM Isso.

Expressões não manuais que significa já tudo certo. Bem-vinda, Jéssica. Vamos fazer a troca e eu vou aguardar só para elas se eh posicionarem.

Então, eu trouxe essa figura aí para vocês ã me ajudarem. Esse sinal é o sinal de ã de tornado. Tornado, furacão.

Olha só, a Jéssica eh sinalizou aí para vocês. Pessoal, qual que é? Observe a sinalização da Jéssica.

Certo? Vocês viram a Jéssica sinalizando? Como é a configuração de mão que a Jéssica usou agora, pessoal?

Pode escrever. Lembrando que a configuração de mão, né, que primeiro nós aprendemos que tinha 64, aí novas pesquisas trouxeram para 70 e alguma coisa e é um número que que não que não fecha, porque sempre as pesquisas estão trazendo novas configurações de mão. Eu já vou trazer a resposta, tá, pessoal?

Então, eh, o ponto de articulação, o ponto de articulação, que que é, pessoal? É onde está acontecendo, onde está acontecendo esse sinal, pessoal? Tá tocando em algum lugar?

Ó lá, o Gabriel colocou que é espaço neutro porque não tá tocando, né? É feito na região na frente do corpo. Concordam com o Gabriel?

OK. O movimento, pessoal, o movimento desse sinal, ele é um sinal que tem movimento. Isso, girando.

E a orientação, né? Eh, eu uso O bar porque orientação eh, direcionalidade, para que lado que tá a palma, como que é a orientação desse movimento para cima. Movimento para cima é só pra gente ir refrescando, tá, pessoal?

Nós não vamos detalhar não. A Mariana olhou lá na tabelinha de configuração porque eu não memorizo esses números nunca, viu? E aí a expressão, pessoal, nesse sinal tem alguma expressão?

Vocês observaram alguma expressão não manual nesse sinal? É necessário fazer alguma expressão não manual nesse sinal? falou da bochecha.

Eu não, eu não estou com os números aqui das configurações, mas depois a gente pode ver isso. A gente coloca lá no no fórum. Vocês lembrem, Micaele, de colocar lá no fórum, por favor?

Daí a gente conversa sobre isso lá. Pode ser? Então, pessoal, vamos às nossas respostas.

Mas isso não tem nada assim de certo ou errado, tá? Só pra gente eh relembrar eh eh como que funciona cada parâmetro da Libras, tá bom? Ó lá, configuração eh mão em D, ponto de articulação.

Aqui tá escrito ao lado porque tá só especificando, mas é a mesma coisa que o espaço neutro, tá? Quando vocês forem eh se vocês forem estudar pelos slides, tá bom? Eh, movimento em espiral, ã, a palma paraa esquerda por conta do posicionamento da mão e aí expressão eh levemente franzida.

Aí fala do bico, né, ou da bochecha, como vocês observaram. Então, isso já vai desconstruindo um pouco daquela primeira frase que a gente colocou lá no slide, certo? Eh, coloca Micaele, porque às vezes tem, a Micaele tá falando aqui no chat, né, que que a imagem que ela tem é diferente.

Às vezes pode dar eh dependendo do autor que eh configurou a tabela, pode ter uma diferenciação, mas coloca lá e se tiver o autor da tabela, que daí a gente discute lá, a gente conversa lá no fórum sobre isso, tá bom? Então, as expressões não manuais, o que que elas são, pessoal? O que que significa expressão não manual?

Eu trouxe eh a escrita, assim como está lá no no lá no texto, eh, base. Então, elas são importantíssimas, elas são imprescindíveis. Não existe a eh a Libra sinalizada de forma correta sem a expressão não manual, né?

Porque ela pode alterar o significado do sinal ou ela ven complementar o sinal. Ela elas fazem parte da gramática, elas atuam no discurso também, tá? Então, não é só para eh quando a gente conhece assim um pouco superficial, a gente acredita que a expressão não manual ou a expressão facial e corporal, como vocês conheciam, é só para dar aquela intensidade de sempre usam o aquele sinal bonito, que lindo, né?

Não é só, não é só isso. É isso também, mas não é só isso. É muito mais importante do que a gente imagina, certo?

E aí, para que que elas servem, né? Que a gente até já eh conversou comigo. E aí, por que expressão não manual, né?

porque usa face, o olho, cabeça, o tronco. Eh, teve uma teve uma componente que eu acompanhei agora, não vou lembrar se era licenciatora ou bacharelado, mas eu vou dar o exemplo aqui para vocês, né, que a professora falou bastante do presente, do passado, né, de marcar o tempo só com a inclinação do corpo, tá? Esse movimento que eu faço, por exemplo, quando eu vou sinalizar passado que o meu corpo, meu tronco vai para trás, isso é uma expressão não manual, certo?

Agora, Jéssica, eu vou pedir para você não sinalizar, por isso que eu escrevi assim, ó, não sinalizar, tá? Por exemplo, pessoal, essa eh frase eh algum aluno ã poderia abrir a câmera que se sentia à vontade para sinalizar essa frase? Um aluno só para ser porque precisa ser rápido que a gente não tem assim um tempo para que todos possam fazer, né, gente?

Eu não vou jogar certo, errado na sinalização. Mas se eles ficarem com vergonha, Jéssica, aí eu aí Ah, muito bem, Mariana, eu não te ouço, mas a Mariana abriu, mas Cláudia, então fica aí, ó. A Cláudia, depois você abre que eu te uso depois.

mobilidade urbana não nas vias principais dos bairros, por exemplo, par São Cristó, Murunga. OK, Mariana, mostrar pode fechar, pessoal. Ela sinalizou a frase de que maneira?

A sentença não, tranquilo. A sentença dela foi o quê? Não.

Eh, eh, eh, ela fez de forma afirmativa, interrogativa. A maioria escreveu que ela fez interrogativa e aí a Viviane escreveu que foi pela expressão, né, que ela ela arcou a a sobrancelha quando ela sinalizou. Se Mas vocês notaram que eu não coloquei de propósito, eu não coloquei se era interrogativa ou não, né?

Porque ela pode ser afirmativa. Certo, Jéssica, sinaliza para mim. Afirmativa.

Você vai à escola, viu, pessoal? O que que mudou da sinalização da Jéssica para Mariana? o principal, porque uma fez interrogativa, a mesma frase, e a outra fez afirmativa.

A expressão, né, principalmente a sobrancelha. Exatamente. É isso mesmo.

É, é por aí que a gente vai começar eh a caminhar. Por vezes a gente não percebe esses detalhes, essas nuances, mas vocês vão começar eh a perceber. Esse é o nosso objetivo.

É a expressão neutra, né? O afirmativo. Não, tranquilo.

Então, vamos lá. Diante das expressões, agora eu vou lançar um desafio para vocês. Eu já vou colocar o link aqui.

É um vídeo, ã, está em Libras, mas não se preocupem, Jéssica, não precisa fazer a voz, tá? Eh, porque eu quero que vocês observem, pessoal, só as expressões, tá bom? É um vídeo, acho que tem dois minutos e meio, que eh quem tá pelo celular, eu sei que é um pouco mais difícil.

Eh, eu já vou colocar aqui, coloco o link no chat também e aí nós vamos assistir e depois eu quero que vocês me falem eh sobre o vídeo, tá bom? Só um pouquinho, pessoal. Vou ver se dá certo passar aqui, porque eu estou estreando também, né?

Vou colocar aqui no chat. Maria quer falar alguma coisa? Maria, seu microfone tá aberto.

Eh, OK, pessoal. Maria, se você quiser falar, às vezes, como eh trava, eu ajudei aqui e fechei o microfone, mas você sinaliza que aí eu ajudo, tá bom? Pessoal, eh, coloquei o link no chat para quem quer assistir aqui que eu coloquei aqui na na tela, é só dar o play, tá bom?

E aí eu vou esperar quando acabar aqui para mim, aí eu volto que todo mundo já vai conseguir ter assistido. [Música] aí tiver É o início. [Música] na embalagem.

[Música] Eh, voltamos aqui, pessoal. Só deixa eu me eh encontrar [Música] aqui. Ainda não saiu.

Nós vamos eh aprendendo. Opa, deu certo, pessoal. Eh, então esse é o vídeo do rimar Segala, né, Rimar?

eh dispensa apresentações, mas ah, se por ach, né, o sinal dele é R e mar. É isso. I mar R.

É, é. Faz o R e faz mar. Mar é as ondinhas.

Caso alguém não conheça ainda, né? O Rimar aí é um é um surdo assim, é referência, né? E ele trabalha bastante essa essa questão teatral.

Além da teatral, ele trabalha bastante metáforas, né? Para além da metáfora que trabalhou metá, ele ele fez esse vídeo, né, fazendo a metáfora, né, da vida com a bolinha de pingpong, que daí a gente pode conversar outra hora sobre isso, porque não é o foco eh agora não é o foco falar da tradução, não. Tá bom, pessoal?

Eh, eu quero que vocês rapidamente escrevam aí no chat eh do que que chamou atenção para vocês em relação às expressões não manuais. Eh, algum detalhe da expressão manual que vocês observaram no vídeo que vocês podem colocar aí no chat. Fabiana colocou que são expressões intensas, é que mudam totalmente os sentidos, o rosto, né, a expressão de bravo, né, o som da eh a respiração facial é muito marcante.

É, [Música] eh, a Viviane falou tranquilidade, outro mais agitado. Daniela falou do olhar. Interessante também a do olhar, pessoal.

Ã, porque é o faz parte da expressão não manual também a direção do olhar, tá bom? porque muitas vezes muda eh o o significado. Ã eh sons, pessoal, aí eh já é uma coisa além, né?

Eh porque daí eh tem pessoas ã eh surdas e que às vezes tem algum resquício e aí quando sinaliza a acaba oralizando junto também. Mas aí isso é tem até uma expressão, estudos para isso que eu posso trazer se alguém tiver curiosidade de colocar lá na plataforma para vocês lerem eh sobre, tá? O posicionamento dos corpos e isso, exatamente.

O corpo marca quem é, né? Que personagem que está falando naquele momento ou agindo. Eh, Mariana, pode falar, Mariana.

Professora, eu só queria contar uma coisa rapidinho. Pode contar. Eu eu assim vou para uma igreja que tem grupo de surdos e aí ele eles convidaram a gente para ir pro acampamento.

Aí eu fui levei minha família, mas meu marido ele não entende nada de surdos. Aí ele foi jogar bola com os surdos. dos surdos faziam sons.

Ele achava que também fazia parte da forma de se comunicar com eles. Aí daqui a pouco tava eles fazendo os mesmo son e achando que tava interagindo com eles. Foi muito engraçado.

Mas aí depois eu expliquei a eles que eles eh fazem sonhos que talvez eles que eles nem mesmo escutam e não se comunica com ele com sonhos. Aí meu marido agora já aprendeu alguns sinais e ama ir para esse acampamento. É legal.

Interessante, sim, eh, esse complemento, porque por vezes eh os sons eh são involuntários, que eles por vezes nem percebem que estão emitindo aqueles sons, mas eu posso colocar o material lá para vocês, porque daí já é uma outra área, tá pessoal, para não confundir vocês, mas eu coloco a título de informações lá. Cláudio, Cláudio falou que eh é difícil contato com a Libras, né, porque tá vendo aqui, mas a gente indica também, Cláudio, vários vídeos, né, ã, no YouTube, vídeos assim, eu gosto de indicar alguns canais porque não são todos, infelizmente, que são de qualidade, né? internet, infelizmente não tem como ter essa essa organização, mas daí nós vamos indicando.

Eh, vai assistindo as aulas gravadas, tem os intérpretes lá também e assim para você tendo, eh, esse contato para ir eh, né, ir enriquecendo o seu vocabulário, certo? Então, pessoal, exatamente isso. Vocês viram que como faz a diferença, né?

E eu escolhi esse vídeo porque o rimar ele é bem eh bem expressivo, né? E agora eu quero fazer uma brincadeira com vocês, né? Porque a primeira aula, né?

Um pouco mais leve. A professora já falou, falou, falou, falou, falou, falou. E aí nós vamos observar as microexpressões das pessoas.

Por que micro? Porque é bem sutil, tá pessoal? É só uma brincadeira para treinar a observação, porque se eu coloco, se eu buscasse uma expressão normal de uma sinalização, ficaria muito fácil para vocês, né?

Então nós vamos fazer assim, olha as vocês anotem aí em algum lugar, quem tiver coisa para anotar. Vocês estão vendo aí a expressão número um, tá? Hã, ou se vocês quiserem ir colocando no chat, aí eu anoto o que for mais falado.

Vamos combinar assim, eh, da número um, qual foi mais votado e depois a gente vai fazer a correção. E é essa expressão aí, pessoal, vocês conseguem enxergar grande? Porque para mim tá pequeno.

Tá bem divergente, né, pessoal? Raiva, tristeza, alegria, surpresa, versão ou medo, tristeza. Aversão, surpresa.

Surpresa. Então, vou marcar aqui a D. Surpresa.

Vamos passar paraa próxima porque esse tempo é muito rápido. Jéssica surpresa por causa da sobrancelha. Daniela falou.

Vamos ver. Vamos pra próxima. E agora?

Deixa eu rolar aqui. Medo não consegue ver. Você consegue ampliar.

Eh, se vocês clicarem eh na beirada do slide superior e arrastar, vocês conseguem deixar maior. Eu deixei um pouquinho maior aqui, mas vocês conseguem deixar. Só que aí, pessoal, eu eu perco um pouco da escrita, mas vocês conseguem deixar maior aí.

F, pessoal. Medo. Tá.

Então, F. Vamos paraa próxima. Por que medo?

Voltar o tamanho por conta dos olhos. OK. Vamos pra próxima.

E agora sim. Essa tá bem dividida também, hein? Aversão.

Raiva, raiva, raiva. É, mas não tem dúvida, né, Fabi? Então, maioria tá falando de raiva.

Por que a raiva? Por conta da boca. Ah, legal.

Vamos paraa próxima. Queria discutir mais, né? Mas é porque o nosso tempo é muito rápido.

Vamos lá. Essa aqui tá bem tranquila, hein? A versão tá bem com cara de a boca também, né?

Próxima cinco. B. B.

Tristeza. Por quê, pessoal? Pela pela boca.

Expressão da boca. Ótimo. Bigode chinês.

Eu vou falar, Viviane, aqui em casa eles falam que eu sempre pareço que tô triste, ó. Porque, ó, minha boca tá sempre assim. É.

Aí eu vou tirar a foto. Meu marido põe a mão na minha boca e faz assim, ó. Mas eu também tenho.

Tá vendo, ó? Minha boca assim, ó, caída. Parece que eu tô sempre triste.

Vamos pra próxima. Seis. Ah, Z discordou.

Vamos ver. A seis, pessoal. mudou assim de pessoa já é diferente.

Lembrando que são microexpressões, é um estudo que nem eh nem é da Libras, mas é só para brincar um pouco com vocês, para vocês observarem, né, esses detalhes. Medo, medo tá entre medo e surpresa. Ó, a Viviane falou que parece que tá assustada.

Tá segurando para não rir. Bom, a maioria vai em surpresa, né? O a sobrancelha, o olho, surpresa é a D.

Tá acabando, pessoal. Sete. E a e o rostinho desse querido aí tá bem bem suave mesmo.

A maioria foi C. alegria. Próximo.

Oito. Olha, já tá, já tá indo. Maioria na tá entre raiva e medo.

Nojo, raiva. Vamos marcar raiva aí. Nove.

Nojo. É, ó, a colega Keila abriu o microfone e falou: "Nojo é a E. A maioria tá indo nojo, né?

Essa não é micro não. Eu vi que alguém comentou, mas passou. Eh, Isaac, não é?

É, essa não tá fazendo questão de disfarçar mesmo. E a décima também tá fácil, né? Tristeza, desprezo.

A maioria tá na Opa! B, vou marcar B. que a maioria foi tristeza.

Vamos ver. A gente já começa. Então vamos lá.

Na um a maioria falou surpresa e a um era surpresa. Até coloquei um emoji mais ou menos correspondente. Muito bem.

A dois, a maioria falou que era medo. E é medo. Ó, até parece bem o emoji.

A terceira, será que é raiva? Como vocês falaram? Raiva, né?

Fecha a cara, o olho acaba diminuindo. A quarta, vocês falaram que era nojo. A versão, eu gosto de, eu uso bastante esse emoji com a minha filha adolescente.

Uso a quinta, vocês falaram que era tristeza, responderam tristeza. Até falaram da boca, né, do bigode japonês. Ó, passou dos 30, então aí que fica marcado.

A seis vocês responderam surpresa. E foi surpresa, viu? Olha, são micros expressões, mas vocês estão, ó, gabaritando.

Sétima. A maioria respondeu alegria, mas aí ele assim, ele tá com cara de medo, mas o medo, né? É porque, como eu falei, é um outro estudo, microas expressões, mas para brincar um pouco com vocês.

Oitavo, vocês falaram que era raiva e é raiva. Ó, ele ficou bem parecido com esse emoji, né? A nona.

Vocês acertaram que foi nojo mesmo. Esse não tinha, né, nem como errar. E a décima vocês falaram que era tristeza.

E essa carinha de triste. Dá até vontade de pegar no colo judiação. Pessoal, nós temos aí poucos minutinhos.

Passou muito, muito rápido, né? Eu vi que eh alguém eh algumas pessoas lá no começo ficaram com dúvidas eh de atividade. Vocês querem colocar aí?

Nós temos assim no máximo 3 minutinhos, pessoal. Enquanto o pessoal tá digitando, acho que alguma coisa da atividade, o Alexandre falou: "Dor seria como? " Jéssica?

Eh, sinaliza pra gente dor. Ó lá, pessoal, tá vendo a sobrancelha também? o rosto.

Eh, Verônica, em relação aos links, hoje eu vou testar novamente, tá bom? Que tá com problema. E aí de hoje para amanhã a gente já vai ver com a plataforma, tá bom?

A gente já acerta. Alexandre, a do vídeo que é a terceira para gravar o vídeo, né? Você diz isso, isso manda eh tem um jeito de salvar lá, né?

Mas se tiver com dificuldade, eu vi que teve um aluno que mandou o link no PDF, eu consegui abrir. Ah, não, Gabriela. Eh, por exemplo, assim, ó, a Gabriela perguntou que na atividade quatro eu falo que precisa ser de uso livre.

Eh, o que que acontece, Gabriela, que tem alguns vídeos, por exemplo, postados por universidades, que são videoaulas que aconteceram muito na pandemia, que eles não permitem eh o uso, entendeu? Mas eh aí uma grande maioria tem eh tem licença para usar. Eh, geralmente quando é, por exemplo, proibida a reprodução, sempre vem alguma questão escrita, mas geralmente no YouTube é livre, tá bom?

Não precisa fazer nada pedindo a autorização, certo? Alguma dúvida, pessoal, de atividade eh da aula de hoje? Raquel vai falar?

Não, Elisete? Oi, professora. Boa noite.

Boa noite. Eh, eu tô com dúvida nessa atividade quatro que tá assim, né? Assista os vídeos com atenção e selecione três três frases completas sinalizadas.

Eh, registre cada uma das frases e e analise a ordem. estrutural utilizada. Aí eu gostaria que explicasse mais sobre essa atividade, como é que tem que ser feita.

Por exemplo, eu até assisti ontem alguma coisa, só que de vídeos de um minuto, de tem de cinco, vários vídeos de historinha. E como é que a gente eh pegaria essas essas frases? Se, por exemplo, vamos supor, eh, deixa eu ver, por exemplo, eh, Coelho da Páscoa, por exemplo, né?

Como é que a gente só pegaria só três palavras para sinalizar? Eu tô com essa dúvida. Eh, pessoal, eu vou responder essa, né, da Elizete, e aí depois as outras dúvidas usem o fórum, tá bom?

Porque nós vamos eh tem 30 segundos aí só. Eu vou explicar a atividade antigar, porque o fórum não tá aberto para a gente poder anotar. Eu tentei mandar mensagem lá e e não aceitou.

Eh, tá, eu vou tudo isso eu vou passar pro pessoal do suporte, tá bom? De hoje para amanhã. Então, pessoal, é o seguinte, vocês vão ver, eu vou explicar, mas eu quero assim eh falar para vocês que durante as webs eu vou fazer eh vou fazer assim passo a passo com vocês e mostrar como faz, mas eu sei que tem pessoas eh que gostam de ã de fazer antes, não tem problema, tá bom?

Mas aí quem tiver com bastante dúvida e a dúvida não forçar nada nas próximas webs eu vou usar exemplos das atividades paraa gente ir fazendo junta para vocês verem como que faz. Você vai pegar um vídeo ã de uma historinha, por exemplo, ã eh pode ser do Chapeuzinho Vermelho, uma história sinalizada. Procurem uma história que seja sinalizada e que tenha legenda ou narração para ficar mais fácil para vocês.

Daquela história, você vai pegar três frases da história, não três palavras, três frases. Ah, Chapeuzinho foi visitar a vovó. É só um exemplo, tá, gente?

Eu não lembro certinho de uma frase de dentro da história agora. Ã, o lobo comeu a vovó. Eh, Chapeuzinho pegou a flor, né?

Hã, vai pegar como que foi sinalizado isso? Porque às vezes lá no vídeo tá lá, né? A Chapeuzinho, ã, pegou a flor.

Às vezes vai tá a flor e o chapeuzinho pegou, a chapeuzinho pegou. Às vezes tá mudada a estrutura da nossa componente é a parte um pouco mais profunda e pouco mais complicada de entender, sabe? Então, quem tiver com muita dúvida para fazer, aguarda um pouquinho que nas próximas webs eu vou colocar um vídeo, nós vamos fazer junto para explicar como que faz, como que analisa e vocês vão ficar mais tranquilas com isso, tá bom pessoal?

Infelizmente, professor, só uma coisa, por favor, eh, depois de quanto tempo essas webs vão ficar gravadas? Porque nem sempre dá para poder eh, né? assistir em tempo real.

Eu eh eu não sei o tempo eh correto oficial, mas eu acredito que que não seja para demorar isso, Fabiana. É, eu não me recordava do tempo. O prazo de 72 horas, pessoal, vocês precisam de alguma coisa, não tem na plataforma, vocês conseguem entrar em contato com o suporte, tá bom?

Eh, a gente precisa encerrar que temos o tempo das interpretes, também temos o tempo das webs. Eh, pessoal, eu vou só fiquem aí só para eu baixar a lista, a gente consegue eh também baixar a lista de presença, tá bom? E eu vou encerrar a gravação.

Eu agradeço, peço desculpas às intérpretes dos alunos se eu acelerei muito, porque ansiedade, né, da primeira aula, da estreia, da responsabilidade, mas é um assunto que eu gosto bastante. Espero que nós aprendamos muito juntos, tá bom? Uma boa noite a todos, um bom descanso.

Até semana que vem.