LDB - Gestão Democrática e Autonomia Pedagógica 2.flv

[Música] a escola ela ela pautou na LDB na uma mudança muito grande no que diz respeito à gestão democrática e Isso inclui os colegiados inclui Aí os pais e os próprios alunos devagarinho as escolas e algumas escolas mais que outras estão se preparando preparando as suas equipes para que esse dispositivo se torne real Boa tarde eu faço parte do do Conselho escolar eu sou do Grêmio sou mãe eu sou tesoureira da Associação de Pais Sou professora do segundo ano Sou professora da terceira série e eu sou da quarta série agora a gente vai entrar para

mais um e que é o nosso horário de estudo coletivo que acontece uma vez na semana vai começar mais uma reunião na Escola Municipal de Ensino Fundamental Antônio Ribeiro em Marília interior de São Paulo encontro que está colocando em prática um artigo da lei de diretrizes e bases a escola ela ela pautou na LDB na uma mudança muito grande no que diz respeito à gestão democrática os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica de acordo com as suas peculiaridades E conforme o seguintes princípios primeiro participação dos profissionais

da Educação na elaboração do projeto pedagógico da escola segundo participação das Comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes foi o nosso conhecimento da gestão democrática que abriu os portões da escola e fez com que a escola alcançasse e vários objetivos que a gente vinha tentando alcançar tentando alcançar Mas a gente não tinha apoio dos Pais porque nós não buscávamos esse apoio Bom dia bom B dia nós colocamos Ah o pai vem na escola só para reclamar que a escola não tá boa que tá faltando material então vamos fazer o seguinte o portão é

o limite a gente usava essa esse esse bordão essa frase o portão é limite porque nós não queríamos ouvir reclamação dos Pais né E aí eh e também quando chamávamos os pais aqui os pais também decidiram que não viriam mais porque achavam que só amos chamar para reclamar dos filhos disciplina nota e um um estudando LDB começando o horário de estudo em conjunto nós eh entramos em contato com a gestão democrática e a gente pensando nessa autonomia não não podemos deixar apenas essa autonomia na na mão da direção da escola da equipe de direção e

da Coordenação nós devemos passar essa autonomia para todos os segmentos da escola e Isso inclui os colegiados inclui Aí os pais e os próprios alunos porque a escola é que conhece a sua comunidade a escola que conhece o seu aluno Então ela tem que ter essa autonomia para decisões para traçar metas traçar objetivos então a ldbs nos deu essa liberdade vamos dizer assim então nós temos apoio da Secretaria Municipal de Educação nós nos baseamos nos parâmetros curriculares nacionais nós nos baseamos mas nós temos autonomia para fazer adaptações os estabelecimentos de ensino respeitadas as normas comuns

e as do seu sistema de ensino terão a incumbência de primeiro elaborar e executar sua proposta pedagógica os professores Carlos mil Curi e Lourdes Marcelino Machado analisam os conceitos de autonomia pedagógica e gestão democrática em seus livros sobre a LDB esta lei a 93 94 de 96 ela liberou os estabelecimentos nessas duas dimensões Primeiro eles podem se organizar de várias maneiras por exemplo se eu moro na zona rural né eu tenho que adequar o calendário aos ciclos da plantação da colheita eh eh trata-se de uma educação escolar obrigatória pros pras crianças de 6 a 14

anos mas que ela é flexível do ponto de vista da adequação às peculiaridades locais não é eh eu posso organizar então por exemplo na zona rural é possível fazer né por meio de alternância né Eh já na zona Urbana você pode manter a seriação se o estabelecimento assim o quiser Mas também pode fazer por ciclos pode fazer por etapas pode fazer por semestres Isto fica um pouco a critério nós estamos habituados a um sistema burocrático em que as normas vêm de Fora as normas vê de cima e nós temos dificuldade em participar e discutir a

nossa vida de escola a nossa política escolar e a outra alteração significativa é que ao invés de você ter um currículo mínimo fixado em Brasília para todo o Brasil e que todas as escolas têm que seguir exatamente aquele padrão ah a lei deu ao Conselho Nacional de Educação a capacidade de estabelecer diretrizes para fazer j a lei n eh que estabelece orientações que são obrigatórias orientações mas são orientações são grandes indicações para quê para que os conselhos estaduais ou os conselhos municipais adequem estas orientações às suas realidades estaduais ou municipais e não há democracia de

pensamento único o pensamento único não é democrático o pensamento único deve buscar um consenso deve buscar a conciliação mas para chegar nisto nós temos um período de conflito um período de debate em que às vezes eu sou voto ganho e às vezes eu sou voto perdido devagarinho as escolas e algumas escolas mais que outras estão se preparando preparando as suas equipes para que esse dispositivo se torne real a minha sugestão é eh não só para pra minha turma mas pra escola toda seria uma impressora decidir o que fazer com a verba repassada pelo MEC foi

um dos assuntos da reunião que estava começando na emf Antônio Ribeiro o grupo também conheceu os resultados da avaliação interna feita para preparar os alunos para as avaliações externas outra mudança trazida pela LDB a união incumbir de sexto assegurar processo Nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental médio e superior em colaboração com os sistemas de ensino objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino Fomos até a sala da quarta série para ver como a turma está sendo preparada para as avaliações externas Então vou explicar agora para vocês mais uma

vez tá como preencher o gabarito a questão que tá na prova que ler reler eu tenho que saber e interpretar o enunciado da questão Então é isso que a professora da quarta série faz essa sistematização não só de conteúdos mas da prova em si da apresentação da da da avaliação quando chegava o dia da prova A nomenclatura o jeito que estava escrito a situação problema eles deixavam de fazer algo que eles estavam acostumado a fazer só porque trocava por exemplo análise analise eh no lugar de estude né ou interprete no lugar da palavra Leia com

atenção então nós optamos para fazer tipo um treinamento com eles então eles passavam por essa avaliação interna eles se sentiam mais seguros e mais preparados para para estar aí indo para uma avaliação externa então usando a mesmas nomenclaturas mesma forma de escrever né que essas provas aí notamos a melhora quantos bois esse fazendeiro Tem agora qual é a pergunta criança quantos does esses fazendeiro Tem agora bom eu fico um pouco nervoso no começo mas depois que eu vejo as questões eu fico eu fico e menos nervoso e a gente faz a prova tranquila essas provas

que tem para passar de ano para fazer a faculdade mais pra frente ajuda a escola e o e o estado de o cidade de María também a a escola fica fica boa a partir do momento que nós começamos a fazer essa sistematização nós percebemos que os nossos resultados assim eh foram consideravelmente bem melhor do que eram mas não era somente esse o objetivo o objetivo principal da nossa avaliação interna é o objetivo mesmo da nossa nossa avaliação que que consta aí no nosso projeto político pedagógico que seria o que uma avaliação não apenas e eh

momentânea né naquele momento só uma avaliação pontual mas se uma avaliação de todo o processo uma avaliação diagnóstica principalmente para direcionar o trabalho pedagó a imef Antônio Ribeiro tirou a maior nota do município no último Ideb índice de desenvolvimento da Educação Básica como prêmio até o próximo ano a escola receberá do MEC R 2602 eu vejo com uma certa restrição a questão do ranqueamento das escolas né dessa classificação e a questão da competitividade por quê Porque no meio de tanta discussão na política educacional de políticas afirmativas né Eh eu faço uma política discriminatória porque eu

dou mais para quem já tem mais então a Equidade não está em dar igual para todos mas está aind dar igual a cada um conforme a sua necessidade talvez aquela escola que conseguiu melhorar um démo de um ano pro outro tenha feito um esforço muito maior do que aquela que subiu um ponto o estado que eh entra agora na educação é aquele que vai menos controlar a entrada e o processo e mais controlar a saída porque alguém teria que dizer bom Afinal este serviço público chamado educação escolar está bom ou não está bom ele está

dando bons resultados ou não está dando bons resultados tá tendo Bom desempenho ou não tá tendo Bom desempenho então nós temos aqui um problema de um lado o estado vai tentar regular a educação escolar pela saída como por meio das chamadas avaliações avaliação do saeb avaliação do Saresp em São Paulo em Minas Gerais através do simav eh em nível Nacional o saeb no ensino médio o Enem Então eu preciso estar avaliando constantemente para saber quando o meu aluno precisa de recuperação quando eu preciso rever um conteúdo quando eu preciso repetir uma aula constantemente Não importa

se eu vou atribuir o conceito lá no final nós passamos de um estado mais Centralizado mais controlador para um estado mais avaliador tá E esta passagem se ela não garantir a infraestrutura se ela não garantir as condições de trabalho se ela não garantir eh melhores salários pros professores etc o risco é de você ter aqui na ponta da linha um produto ruim tá E aí o risco de você obviamente vitimizar ou a família que não cuida dos filhos ou o pai e a mãe que não cuida dos filhos ou o aluno que ele não é

preparado que ele Eh vive num mundo bastante dispersivo ou professor que não é competente ou que não é bem compromissado então vai se enc catando pelo caminho vítimas né quando a coisa é muito mais complexa e e esta dimensão entre flexibilidade e estado regulador ela teria que ter outras dimensões de avaliação mesmo do processo e da entrada a avaliação de produto ela é importante ela é avaliação de saída para eu corrigir o curso para eu corrigir o rumo da escola para eu retomar a política educacional mas tão importante quanto essa avaliação final de produto é

a avaliação contínua é avaliação do processo e esta ela não está em nenhum momento eliminada na LDB nem qualquer outra Norma quanto mais você conhecer a lei quanto mais você se aprofundar nela mais você tem condições de ver seus aspectos eh Luminosos positivos etc sem deixar de ver os seus aspectos vamos dizer de sombra os seus aspectos de vácuos seus aspectos de lacuna Então você é capaz de fazer um exercício de entre você aderir a algo E aí trabalhar com consciência crítica em torno disso ou você simplesmente se conformar bom isso é assim mesmo veio

da secretaria veio da Lei veio do Conselho etc me conforme vou fazer isso uma lei não muda a realidade né Eh não basta eu ter uma lei não basta eu defender uma teoria para mudar a realidade o que muda a é um dominó é um ajudando o outro você acertou é essa daqui Bom dia professora como vai