O que é PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA? [Dermeval Saviani] – PARTE 1

o Olá pessoal hoje veremos o que é a pedagogia histórico-crítica o método de ensino desenvolvido pelo professor dermeval saviani e para explicar esse método faremos a nossa exposição em dois momentos da parte um que é o presente vídeo vamos entender o que é esse Neto qual a sua fundamentação e no próximo vídeo a parte 2 vamos entender como aplicar Como adotar esse método em sala de aula tá começando então pela fundamentação como conceber a pedagogias histórico-crítica é preciso entender que ela é o método de ensino e Como dito foi proposto pelo professor dermeval saviani professor

emérito da Unicamp é um método que envolve o processo de ensino-aprendizagem em cinco momentos é um método baseado nesses cinco passos prática social climatização instrumentalização captar se e prática social nós vemos que a prática social é o ponto de partida e também o ponto de chegada não é a mesma coisa como nós veremos porque aqui a concepções diferentes no ponto de partida e no ponto de chegar mas aplicação nos veremos no próximo vídeo aqui é um vídeo explica a concepção do método e a sua fundamentação e é preciso entender que esse método não foi pensado

Para ser aplicado de maneira linear ou seja passo a passo primeiro a prática social depois organização de olho e assim por diante não ele não pode ser pensado e forma linear com nos veremos e também não pode ser pensado em ser aplicado de forma igual da mesma maneira em todos os contextos não ele deve mudar conforme a situação mas nós veremos melhor no vídeo sobre a aplicação mas é importante que façamos essa introdução O que é o método e em que ele se baseia em se sinta essa introdução aqui vamos entender aqui começar a entender

um metro com algumas observações dá para entender é preciso primeiramente entender a lógica a sua fundamentação aquilo a concepção teórica que vai sustentar essa proposta se não entendermos essa fundamentação não entenderemos de fato o que é a pedagogia histórico-crítica EA sua proposta não entendemos essa essa fundamentação será um método um mero método tradicional de ensino Então para que a gente possa entender a sua fundamentação a gente precisa entender o conceito de educação O que é educação e aqui o professor dermeval saviani traz uma definição do que é educação educação entendida como o ato de produzir

direta e intencionalmente em cada indivíduo singular a humanidade que é produzida a histórica e coletivamente pelo conjunto dos homens tão na Perspectiva da pedagogia histórico-crítica educação Não envolve apenas conhecimento científico não se trata de um mero método de transmissão de conhecimento objetiva muito mais que isso esse método tem como objetivo concientizar as pessoas sobre o papel de cada um de nós na sociedade e no mundo Portanto o objetivo da pedagogia histórico-crítica é transformar cada um de nós tem a gente sociais activos e participativos com plenos cidadão Hon E com isso a pedagogia histórico-crítica articula educação

e sociedade ela tem uma preocupação ou contexto sócio-histórico Então esse é o grande diferencial a sua fundamentação é pensar o contexto sócio-histórico não pensar apenas como um método de transmissão de conhecimento pensando apenas na transmissão do conhecimento como um método tradicional de ensino bom então para que a gente possa entender essa diferença o Real a real proposta da pedagogia histórico-crítica e tal que a gente faz uma oposição entre a sua proposta e o que é o ensino tradicional o ensino tradicional é baseado em contextos a críticos é uma educação sem considerar a realidade e o

social simplesmente reproduzem a ordem social vigente se preocupa mais com o conteúdo que está sendo ensinado sem se preocupar com a realidade que está em nossa volta já pedagogia história é baseada em conteúdos críticos emergem social pensa as práticas sociais as determinações que estão presentes na nossa realidade e enfim questiona a ordem social a nossa organização social Então essa é a primeira diferença entre os métodos tradicionais EA pedagogia histórico-crítica enquanto o tradicional não tem uma preocupação em mudar a realidade ao nosso redor a pedagogia histórico-crítica sim tem essa preocupação com a organização social bom então

a pedagogia história e se caracteriza por ser uma abordagem histórica valoriza o conhecimento acumulado e sistematizado ao longo do tempo ela é crítica já que olha a realidade social e aponta os seus problemas e é Também transformadora na medida em que busca concientizar por meio da educação cada um de nós sobre os nossos direitos e deveres quem fez os três pilares de cimento histórico crítico e transformador e depois de entendemos O que é a educação e o seu papel um enquanto um instrumento de conscientização é aqui está o método de ensino baseado em cinco momentos

prática social ponto de partida depois urbanização instrumentalização catar se para chegar a essa prática social Lembrando que cada um desses momentos ou desses Passos não podem ser exato de forma linear são apenas momentos articulados cada momento cada um desses cinco passos e dura conforme a situação deve ser aplicado conforme a situação não de forma linear mas de forma articulada no bom e porque os 5 passos não devem ser aplicados de forma linear mas de maneira articulada os 5 passos são esses porque a pedagogia histórico-crítica não é baseada na lógica formal e se cinco passos não

são uma fórmula pronta é igual para ser adotado em todas as escolas não é um uma receita pronta o método próprio aplicação do método mundo é conforme a situação então nós temos Passos ou momento sugeridos e já que ela é uma teoria não uma técnica pedagogia histórico-crítica é o modo de planejar ensino e aprendizagem ar e não o modo de executar não é uma simples técnica a ser aplicada de forma automática Sim ela é uma teoria método décimo E aí a pedagogia histórico-crítica aí para entender a sua fundamentação teórica ela está baseada na lógica dialética

que tem como base a contradição O que é a dialética é baseada na nesses três elementos tese antítese e síntese Ou seja a síntese ela é o momento em que é o Nemo os opostos as contradições Como diz Fabiane com base para explicar o seu método baseado na dialética a passagem das simples e aquilo que ele vai chamar de simples e que é uma visão caótica do todo da nossa realidade a síntese para entendermos todas as determinações de social por meio da análise das Abstrações então a pedagogia histórico-crítica baseia-se nas contradições na totalizar pensa toda

a nossa rede é apenas o espaço da sala de aula mas todo o nosso contexto sócio-histórico pensa nunca pensa um fenômeno isoladamente mas sempre dentro de uma totalidade inserido na realidade e objetivo é sempre analisar os determinantes de todos os fenômenos os determinantes históricos sociais culturais religiosos sempre uma visão crítica um olhar crítico daquilo que está à nossa volta identificando todos esses determinantes para que a gente possa entender de fato o nosso contexto social Dom ela sempre tem essa preocupação um contexto social é passar de uma visão caótica e toda a nossa realidade para o

entendimento de todas as determinações que regem a nossa realidade por meio da abstração E aí e Resumindo a pedagogia histórico-crítica de uma teoria tem uma fundamentação teórica não é uma receita de bolo uma técnica um instrumento pronto para ser aplicado de forma igual em todos os momentos em todos os níveis ela não pode ser pensada como uma fórmula pronta né Para ser aplicado em todas as escolas é porque ela é baseada na dialética relate cura momentos pensa na totalidade pensa nas contradições Então se os momentos dos cinco movimentos precipitados forem pensados porém aplicados e forma

linear tiramos da pedagogia histórico-crítica e a sua fundamentação que é dialética que trabalha com as contradições então cada momento cada passo dura e é usado conforme a situação o vídeo conforme a escola com formas de intervenções do professor é isso pessoal e voltamos com o segundo vídeo para explicar aplicação da pedagogia histórico-crítica aplicação de cimento Bons estudos a todos