Olá você já percebeu como os conhecimentos matemáticos estão presentes na nossa vida desde cedo sabia que a educação infantil é um segmento muito fértil para o ensino da matemática pensando nisso vamos agora discutir as propostas de ensino da matemática para educação infantil já quando crianças somos acostumados a aplicar a matemática através dos números da noção de quantidade e das relações de tempo e espaço nas mais simples situações cotidianas por meio dessas diferentes situações iniciamos o processo de aquisição de conceitos que futuramente irão permitir que nos organismos estabeleçamos referências argumentos e nos comunicamos usando as noções
aprendidas no entanto você sabia que até a década de 1980 a educação infantil não era integrada a educação formal foi só em 1996 que a lei de diretrizes e bases considerou a educação infantil parte da Educação Básica assim os estudos sobre os processos educacionais sistematizados foram intensificados e discutidos por profissionais como professores psicólogos dentre outros o resultado dessas pesquisas mostrou que a educação infantil é um segmento de ensino muito fértil pois o desenvolvimento intelectual social e emocional das crianças ocorre em grande velocidade sendo assim o trabalho Educacional nessa fase é de extrema importância e deve
estar fundamentado na concepção de cuidar e educar Isto é não é possível separar o cuidado do processo educacional as propostas pedagógicas de ensino devem ter como objetivo acolhimento das Crianças reconhecendo e valorizando as vivências e experiências de diferentes grupos sociais ao mesmo tempo a educação Visa expandir o universo de conhecimentos habilidades e competências por meio de atividades que oportunizem a comunicação a socialização e a autonomia em 2017 a base Nacional comum curricular propôs seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento que sustentam as condições de aprendizagem na fase da educação infantil conviver brincar participar expressar e conhecer-se
segundo a bncc esses direitos são fundamentais para que as crianças aprendam em situações onde possam exercer um papel ativo e cenários que existem a vivenciar desafios aguçando a curiosidade e o desejo de aprender você percebeu que os direitos são apresentados na forma de ações isso porque demanda necessariamente um contexto de aprendizagem ativa Por parte dos Estudantes o documento ainda lembra que a criança interage o tempo todo com o ambiente reforçando a necessidade de olhar a intencionalidade educativa dos Professores a partir de múltiplos objetivos de aprendizagem desenvolvimento o ensino da matemática pode percorrer caminhos lúdicos contextualizados
e recheados de práticas cotidianas que façam com que as crianças vivenciam e construam experiências de aprendizagens positivas a professora de matemática Iracema Campos cuzatti defende que a matemática deve ser ensinada já na educação infantil isso porque é neste período que o professor pode se dedicar a experimentar princípios matemáticos que levam em conta a geometria medidas noções numéricas e estatísticas para a professora o fazer matemático é construído a partir das tentativas de solucionar uma situação problema essa situação não precisa ser uma questão deslocada do cotidiano e do contexto na verdade ela deve vir com elementos que
remetam a criança um cenário confortável e com objetos conhecidos mas que Tragam desafios de modo a suprir suas necessidades e as instrumentalizem a participar compreender o mundo e viver melhor de maneira geral as metodologias de ensino de matemática na educação infantil são construídas por meio de brincadeiras e da utilização de jogos ou seja com grande apelo lúdico mas as orientações didáticas precisam ser Claras os conceitos matemáticos a serem trabalhados não devem ser a finalidade e nem o pretexto eles devem estar presentes de forma que a criança se interesse por eles podemos citar alguns exemplos dessa
experiência lúdica um jogo de amarelinha na qual as crianças trabalham a sequência numérica a contagem o espaço formas geométricas dentre outras noções assim como essa proposta existem outras como por exemplo o trabalho com calendários para demarcar aniversários datas importantes e assim trabalhar sequência temporal é possível também realizar receitas culinárias para serem apresentados os conceitos de medição de líquidos e sólidos e os respectivos instrumentos há ainda o conceito de comparação de medidas como por exemplo em relação ao tamanho da roupa dos Sapatos e do corpo são muitas atividades que podem ser trabalhadas de forma intencional dentro
de uma proposta de Ensino em que a matemática seja apresentada por meio de jogos e brincadeiras no entanto o professor deve ter um objetivo Claro e pontual que servirá de guia para o processo de avaliação do desenvolvimento dos alunos assim o fazer docente se aplica tanto na elaboração de uma proposta didática adequada para faixa etária e contexto social e histórico do grupo de alunos como em observar compreender e avaliar o desempenho das crianças nas atividades mas Como avaliar dentre outras formas identificando O Domínio das atitudes da comunicação e da atribuição de significados a educação infantil
é um espaço de experimentação onde as noções matemáticas podem vir contextualizadas em brincadeiras nos jogos nas contações de história em músicas em filmes e até mesmo em folclore o importante é que não se perca o objetivo de construir relações organizar pensamento desenvolver o raciocínio lógico localizar-se situa-se espacialmente agora sabemos que há diversas oportunidades para o trabalho de noções e conceitos da matemática na infância o ensino da matemática pode e deve ser divertido e assim auxiliar o desenvolvimento do pensamento matemático nos segmentos que sucedem a educação infantil até a próxima e bons estudos
