altas habilidades e superdotação concepções teóricas para falarmos sobre altas habilidades né é importante destacarmos as pesquisas que buscam definir e conceituar as altas habilidades e superdotação né alguns modelos né de ação da das altas habilidades e da superdotação né Eh um desses modelos de investigação é o modelo de desintegração positiva de dbsk ele vai trazer ele vai focar né é um médico eh que vai eh focar no desenvolvimento das altas habilidades os estudos da personalidade e ele vai elencar algumas características que vão estar presentes né Eh na criança que apresenta altas habilidades diferente das crianças
que não apresentam uma dessas características que ele destaca é a hiperexcitabilidade né então que é uma característica que vai eh identificar esta esta criança né ainda drab vski Vai eleger nessas características para eh identificação né dos das Crianças com altas habilidades algumas características essenciais de eh especificamente de habilidades né Eh o uma delas é a questão sensório perceptiva então crianças mais hipersensíveis né e a a sensação e percepção tá um outro aspecto é a essa hipersensibilidade é psicomotora né então Eh são mais eh sensíveis mais aguçadas né Eh na identificação né é motora ou respondem
muito mais rapidamente a essa estimulação motora ou psicomotora né então o trabalho corporal é bem importante eh com essas crianças né essa atividade eh psicomotora Ela é bem presente um outro aspecto é a cognição né uma outra característica é a cognição essa eh perspicácia cognitiva essa curiosidade investigativa que a criança tem um outro aspecto que ele destaca e e correlacionando esses aspectos iniciais é a vivacidade né então um sujeito muito muito mais eh eh curioso né nesse sentido desta vivacidade né Muito mais presente né e as questões do seu cotidiano nessa medida é uma criança
muito mais sensível emocionalmente né muito mais eh suscetível aos efeitos às contingências emocionais um outro modelo interessante para pensarmos a investigação né Eh e a identificação das altas habilidades é o círculo dos três anéis de renzulli que nós vamos eh ver a seguir o círculo dos três anéis de renzulli Então vai trabalhar com a articulação de três anéis o primeiro deles destacariam a capacidade realizadora Acima da Média então a a criança com altas habilidades realiza né as tarefas eh de uma forma mais mais rápida um outro anel então importante é o envolvimento emocional com a
tarefa quer dizer a motivação da Criança é com a tarefa que ela desenvolve né isso nos chama a atenção e um terceiro e muito importante anel é a criatividade que vai estar presente predominantemente nas crianças com altas habilidades e superdotação renzulli vai dizer que é na na dinâmica né na interseção desses três anéis que nós vamos encontrar aquilo que identifica o comportamento do superdotado né É nessa eh interseção entre capacidade de realização das tarefas Acima da média o envolvimento emocional com a tarefa e a criatividade que o superdotado se encontra assim então o modelo de
renzulli é um dos modelos bastante utilizados né nas práticas educativas com crianças com altas habilidades um outro modelo de investigação é nós trabalharmos com as inteligências múltiplas de Gardner vamos apresentar um esquema a concepção de inteligência de Gardner prevê a inteligência em competências cognitivas que se interpenetram que se eh interagem essas inteligências múltiplas a linguística lógico-matemática corporal sinestésica musical intrapessoal interpessoal e espacial as inteligências múltiplas vão organizar uma forma de comportamento de manifestação de comportamento eh da criança que possibilita uma ação intencional sobre o mundo né e uma ação intencional que vai eh identificar uma
forma de solucionar conflitos de solucionar problemas de diferenciadas próprias da criança Com altas habilidades um outro modelo é a teoria triádica ou triárquica de steinberg nesse modelo steinberg vai definir né a inteligência como sendo uma capacidade de habilidades e de êxito né de solução de resolução de problemas e aqui ele estabelece algumas características né carac rísticas essenciais que vão marcar né Eh esta criança em específico né que tenha altas habilidades essas características são né a excelência na na solução da das questões na solução dos problemas a Raridade né a a originalidade com que desenvolvem eh
as atividades as tarefas uma produtividade né Eh voltadas à produtividade né a demonstrativ das tarefas a demonstrativ das ações que desenvolvem e o valor a que as tarefas têm né essas crianças em particular dão um valor eh eh emocional um valor significativo às tarefas que elas desenvolvem são Produções são produtos aos quais ela ela apresenta soluções ou ela apresenta eh a sociedade para nós entendermos a dinâmica proposta para esse modelo de inteligência vamos eh a um ES tema né das formas e domínio da inteligência né aqui vemos então a organização dinâmica da Inteligência em a
analítica a criativa e a prática é na dinâmica desses domínios que a inteligência se efetiva para a criança com altas habilidades neste modelo um outro modelo é o modelo diferenciado de sobredotação de talentos de ganet né Eh ganet vai eh partir de uma proposição eh de elencar eh habilidades e competências que são próprias que são naturais da criança né Eh é uma inteligência segundo ele uma inteligência inata né ele vai falar de de um fator G né Eh de potencialidade que diferencia eh a criança com altas habilidades que é a criança que vai apresentar um
um talento diferenciado eh das demais e que esse talento ele se desenvolve né partindo de uma proposição eh inata se desenvolve num ambiente se desenvolve num campo eh de relações e esses talentos vão sendo eh aprimorados de acordo com as influências desse ambiente e as interações eh que ele recebe esse ambiente inicialmente o ambiente familiar e depois eh a escola né Então nesse modelo é interessante destacarmos que ele coloca a questão eh um peso né Eh sobre a questão hereditária da das altas habilidades e superdotação nossa intenção então foi apresentar alguns modelos né para investigar
e identificar as altas habilidades né e desta forma eh a mostrar né a vocês algumas características que são únicas né desta personalidade né deste deste sujeito né eles têm habilidades como curiosidade persistência motivação que são diferenciadas né Eh para a solução dos problemas para atingir alguns objetivos né aliando sempre isso as oportunidades que são oferecidas no ambiente né isso é importante também para as crianças com altas habilidades assim como é importante para todos né nesse sentido né a criança eh Com altas habilidades esse indivíduo né Eh ele é capaz né de criar eh ações né
Eh diferenciadas né Eh que vão eh colocá-lo num patamar superior na realização de tarefas cotidianas de desafios né é interessante destacarmos também que embora focal focalizando a nossa atenção nessas pessoas extraordinárias né que são as de altas habilidades eh é nosso dever a não só né como pais mas também como educadores né favorecer a expressão eh das potencialidades que são únicas né sejam doss nossos filhos sejam dos nossos alunos por meio de um ambiente né um ambiente que favoreça que dê um continente e o ambiente que estimule ao desenvolvimento dessas potencialidades Independente se tratamos aqui
de crianças com altas habilidades ou simplesmente crianças
