Entrevista Lourdes Gomes - Atendimento Especializado

o olá pessoal da pós-graduação em docência hoje eu estou aqui com a professora lurdes rabelo gomes que realiza o atendimento educacional especial na cidade de arcos em minas gerais e hoje ela está aqui conosco foi contribuir com o nosso aprendizado acerca da sua experiência nesse atendimento para o processo de ensino e aprendizagem de estudantes surdos então tudo bem professora lurdes tudo bem boa noite boa noite de saque antes de começarmos conte para nós um pouco sobre a sua formação e atuação muito bem então em 2003 eu me formei em pedagogia né e a parte e

eu já trabalhava e escola né então a partir daí depois foi oferecido tô trabalhando numa escola nessa escola que eu trabalho até hoje na escola estadual a escola estadual da vila boa vista e foi oferecido para mim o curso de libras né a depois de eu ter formado a pedagogia e então esse curso tinha que ser uma pessoa disponível e teria que está indo em belo horizonte divinópolis fazer uma vez por semana então era bastante para o chat de disponibilidade e foi a partir daí desse curso básico de libras que eu me percebi né que

eu tinha essa vontade de trabalhar principalmente com com pessoas com deficiência né e então foi assim o gatinho eu tá começando esse trabalho então depois eu comecei a outros cursos fiz pós-graduação em educação inclusiva tô em resende essência em bares deficiencis já tem hoje o curso de graduação em educação especial e a gente não para tá sempre né fazendo os porque quanto mais a gente estuda melhor para nossa formação melhor para os nossos alunos e como eu disse eu trabalho não só na escola estadual da vila boa vista mas também trabalho na rede municipal né

os dois eu ocupa a vaga de sala de recursos né e então eu trabalho com uma uma gama de crianças desde 12 aninhos e até seus 20 anos porque na escola municipal né que no caso a sala de recurso funciona na secretaria municipal da cidade então eu trabalho com os alunos até o 5º ano né porém quando eu parto para o meu trabalho do estado já é a partir do sexto ano até o ensino médio então a gente tem essa essa amplitude de várias idades das crianças da atualmente eu tô trabalhando com o aluno surdo

de 4 anos né e também isso no município e no estado eu estou trabalhando com uma aluna surda que tem 11 anos e que está no sexto ano então dos diferentes maneiras de se trabalhar bom então é uma experiência muito bom então muitos perguntam assim mas você entende eu trabalho na sala de recurso né porque esse no caso essas crianças precisam de um intérprete com eles na sala de aula tá bom interessante daí já deu para ver que eu sou formação já é muito ampla e essa variação de idade dos alunos também proporcionar diferentes experiências

bom então de acordo com essas experiências você acha que os professores das classes comuns estão preparados metodologia metodologicamente para incluir o estudante surdo nas atividades de ensino então é nós vemos aí que tem muita gente faz o curso básico de libras isso é muito interessar não só os professores eu acho que todos deveriam fazer porque é importante a gente ouviu o que o outro tem para falar mesmo através da língua de sinais né então muitos professores às vezes pensa essa preparação do curso mágico mas para você tem ó essa comunicação com a pessoa surda é

você tem que estar sempre tem contato com ele né então infelizmente né a gente percebe que nas escolas né ainda tem essa esse desfalque né que nem todas as pessoas têm conhecimento da língua e isso prejudica automaticamente na aprendizagem do aluno né o que que deveria o que que é oferecido para a o aluno surdo dentro da sala de aula primeiro ele tem que saber né a língua de sinais e principalmente nós estamos falando de alunos surdos surdos que não tem que não não ouvi a voz humana porque é diferente da deficiência auditiva né deficiente

auditivo ela pode ter algum resíduo o aluno pode estar usando o aparelho né que pode beneficiar essa comunicação porém mesmo assim a gente não sabe até que ponto que esta deficiência dele pode ampliar aumentar então o que é instruído para as famílias é que eles tenham primeiro a limpo de ensinar a partir daí da língua de sinais que a primeira língua deles e depois que eles vão aprender a língua portuguesa a entender diferença não como que eu vou aprender inglês sem saber o português é a mesma coisa são esses eles precisam saber a língua de

sinais para partir para outra língua que não é a língua materna aqui no caso a língua portuguesa então esbarrar muito isso na sala de aula né então o que que acontece ele tem que aprender a língua com o instrutor de libras oi e a partir dele entender dele saber se a língua ele vai ter em ódio o intérprete de libras dentro da sala de aula bom e nós estamos falando de surdo tem nenhuma deficiência só mesmo e é isso subir auditivo por quê porque se ele tiver mais outra deficiência no caso intelectual ele vai ter

mais dificuldade para adquirir a língua de sinais que a libras e ainda mais a língua portuguesa né então tudo tem que ser estudado o professor tem que estar por dentro da vida escolar e familiar e pessoal dessa criança para a partir daí ver quais são as dificuldades para ajudar isso não quer dizer que o aluno não é do professor né isso a gente ele tem a intérprete o internos que vai interpretar os conteúdos a intimar o professor que ele é aluno do professor então formou por também tem que ter essa mão dupla com intérprete e

quando eu conhecer ação né operação e com professor da sala de recursos que ajuda muito até quando esse aluno não tem a língua de sinais né não tem conhecimento da língua de sinais quem vai ensinar ele é o professor da sala de recursos não né então é uma e o fono também vai estar ajudando muito fonoaudiólogo nessa nessa aquisição então é toda uma rede porque quando a criança incluída na escola não é só o intérprete não é só o professor da sala de recursos não é só professor regente todos têm que estar interagindo para o

melhor desenvolvimento e esse aluno dentro da sala então a preparação não nunca tá pronto né a gente como eu disse antes a gente tá tem sempre que buscar porque também não aluna diferente do outro é o que eu acabei de dizer que um aluno é só com deficiência se ele é só surdo ele vai aprender de uma forma e ele tem surdou e deficiência intelectual ele vai necessitar da língua mas ele vai ter mais dificuldades né então é sempre assim a gente tá sem sempre está buscando a formação sim e o meio de ajudar e

trabalhando em conjunto sente né professora tem um é e pelo que você tem observado de acordo com as suas experiências quais são as principais dificuldades de aprendizagem dos surdos então eu percebo principalmente assim nesse aluno de 3 de 4 aninhos ele começou a comigo com três né então às vezes muita coisa que eu estava trabalhando com ele imagens sinais né e ele não sabia o significado daquilo então essa dificuldade deles por não ter uma boa comunicação é de entender o significado então a gente tem que trabalhar o concreto primeiro porquê daquilo por exemplo uma maçã

desenhada e uma maçã concreta a massa mesmo então ele ele ele vai sentir o cheiro da maçã ele vai saber o que é aí ele vai conhecer o nome daquele objeto então a dificuldade desses alunos é de estar entendendo para que serve as coisas né então nesse caso é dificuldade deles para interpretar por exemplo mas essa aluna minha aí perto dela comentou de que ela não sabia mesmo tempo atrás como que nascia a planta ela sabia que existia a planta mas ela não sabe o processo de que nascer dia que a gente tem que colocar

a sementinha tem que regar então isso é uma das dificuldades que a criança surda tem porque às vezes ela não tem essa experiência concreta dentro de casa né ela não sabe para que serve aquele objeto então isso é muito importante a entender né que eles tem também essas dificuldades de saber o motivo porque o significado significante das coisas também ganhar vem a importância em contextualizar trazer o cotidiano para o aluno e explicar as atividades passo a passo isso mesmo que eu não era um simples papel né as imagens ajudam muito muito mesmo vídeos ajuda bastante

mas a gente tá com a mão na massa diferente né então é preocupar tão da gente ter que mostrar isso não só para uma pessoa com deficiência mas qualquer um desses alunos dos alunos eles têm que é muito necessário essa essa mão na massa para que eles entendam realmente porquê daquilo então a dificuldade deles de entender o significado das coisas é muito o porquê o motivo daquilo o que que se chama daquele jeito né então essa é uma das da que eu percebi com as crianças principalmente as suas entendi e qual seria a melhor forma

de promover a inclusão numa sala de aula de um alan surdo então é assim quando eu disse quando a criança surda não tem nenhuma deficiência é muito eles são muito visuais né então isso já ajuda bastante então o que que nós podemos fazer os professores todos que trabalham nas escolas que tem alguma criança que tem alguma algum surdo é mostrar para eles assim através de por exemplo e vamos supor que a criança quer ir aí no banheiro ele já sabe o lugar do banheiro mas se tiver a plaquinha no banheiro explicando que aquilo ali é

o banheiro feminino ou masculino ele vai ser muito independente né ele já vai saber onde ele deve estar isso também na sala de aula a quando eu disse as imagens né vamos mostrar os vídeos vão mostrar as coisas mais concretas com ele então é uma maneira e o professor vai ter de tá chegando mais rápido no conhecimento desse aluno né além é claro do interno né que vai estar emprestando tudo mais ao visual o máximo que o professor regente puder está passando né através de vídeo e volta falando através de cartazes o quanto mais visualmente

ele passar para esse aluno melhor ele vai ter melhor conhecimento né então assim por exemplo eu não digo só dentro da sala igual eu disse que se um aluno quiser tá indo no banheiro e às vezes ele não sabe onde é a cozinha já tem a plaquinha de cozinha da secretaria é muito importante né que a gente é que para ele se localizar e perceber que ele está incluído ali naquele espaço né entendido forma que eu vejo do sinteps trabalhar também é a questão de incluir a turma aprender também a língua dele porque não é

só que ele aluno na sala ele vai ter o a interação com as outras crianças com os outros alunos que os outros colegas dele né então é muito importante sensibilizar também e pega a está aprendendo a sua língua porque além de que podem ser grandes amigos pode também às vezes entender melhor do que a gente quer professor densidade e ele então assim ajuda muito ajudam bastante para a gente tem assim é histórias né de alunos também surdos que não tiveram tanta apoio que infelizmente deixaram escola né que às vezes não teve agora sim que a

inclusão lá vão caminhando devagar né então tempos atrás eles não até que se autorizava o intérprete pras crianças eram difícil então essas crianças às vezes ficava ali sem entender o que que tava se passando e não conseguia continuar na na escola né então depois que aí sim agora e caminhando passos bem qo né mas lá vai devagarinho e isso é muito importante porque quem acha sim que que tem essa vontade mesmo de dar continuidade no curso como extras em pé é muito interessante porque muitas e muitas vezes o estado solicita né a vaga oferece quer

dizer a vaga solicito profissional para trabalhar com essas crianças e não importa né aí eu crianças ficam tempos e tempos em aula aguardando esse profissional né então assim é a gente vê que quanto mais pessoas engajarem nesse nesse ramo vai ser de melhora para ele não só nas escolas né nas igrejas se lá a 500 né públicos que é muito importante quantas pessoas às vezes quantos eu conheço muitos surdos que não tem uma uma uma sessão psicológica a seu a seu favor né por exemplo como que ele vai conversar com uma psicóloga que não entendi

libras nem tava com a temos uma pessoa então assim é muito importante qualquer cocô a sua profissão seria interessante fazer sim o curso delivery é porque é uma outra língua né é muito gostoso de estudar né mas tem que ter contato para nós que se é verdade professora luz pra gente finalizar você quer deixar alguma mensagem para os alunos da pós-graduação em docência não eu quero sim eu sou eu sou assim o sujeito assim muito falar né se várias de educação especial que eu gosto muito né dessa área e o amor que a gente tem

por esses alunos que é mais importante ainda porque quando eles vêm dando esse resultado para gente do trabalho nós não tem mais nada que pague não precisa então é é quem tem essa vontade quer seguir mesmo este caminho que continue tão muitas barreiras muitos dificuldades continuar estudando sempre que nunca deve parar porém é o reconhecimento das famílias dos alunos é mais importante que tu mas você tem vontade se você tem esse amor quer continuar nessa profissão que quer seguir adiante vai com todas as forças o que é emocionalmente pessoalmente é o que nos ensina demais

eu aprendo muito todos os dias trabalho na sala de recursos há dez anos ah e assim nunca me arrependi né graças a deus eu sempre tenho bons frutos do meu trabalho então é o que a gente faz com carinho que a gente faz com amor sempre é assim que a gente recebe então que vocês tenham força de ar para continuar se querendo assim né experimentem né e eu espero né algum dia encontrar os aí né no rama sempre próprio claro professor eu agradeço muito por você ter aceito o convite para essa conversa tá bom eu

que agradeço né espero ter compartilhado um pouquinho né por você e estarei aí no que precisar tá bom obrigado professora um e aí