AULA 10 - TANGENCIAMENTO, FOCO TEMÁTICO DISTORCIDO E SEM FOCO TEMÁTICO

Olá caros corretores seja bem-vindo novamente ao nosso curso de formação de corretores Enem 2024 voltado para nossa plataforma e aqui chegamos a aula número 10 em que eu estabeleço algumas análises de alguns textos e nesse primeiro momento nesta primeira aula sobre análise de textos eh dentro da plataforma assim como também o entendimento de acordo com as métricas do Enem a gente vai trazer situações de Tangenciamento de foco temático distorcido e situações de ação sem foco temático Tudo bem então prestem bastante atenção para que vocês possam entender muito bem essas circunstâncias para atuar de maneira efetiva

dentro da correção na corrija-me vamos lá então sem mais [Música] delongas para nós começarmos o nosso conteúdo para analisarmos prontamente as redações e exemplos que eu trago Nesta Aula se seria interessante a gente trazer também né antecipadamente as questões que envolvem o recorte temático então para isso eu vou trabalhar com vocês no decorrer destas aulas o tema de redação do Enem 2022 que foi aplicado para pessoas privadas de liberdade ou a segunda aplicação O tema foi medidas para o enfrentamento da recorrência da insegurança alimentar no Brasil e eu vou transitar os slides para esclarecer algumas

informações já de antemão acerca Do do recorte temático tá veja que aqui nós temos então o tema de redação propriamente como vocês podem ver relativos ao Enem 2022 e essa temática deste ano era bem contextual bem conjuntural tendo em vista que no ano anterior já havia o alerta acerca da situação precária da insegurança alimentar no Brasil e do retorno do Brasil também no mapa da Fome de acordo com a ONU então o tema de redação de 2022 da segunda aplicação foi extremamente coerente com a realidade conjuntural que o Brasil vivenciava naquele momento e ainda vivencia

embora estejamos aí num cenário de Franca recuperação da situação de É falta dignidade dada pela insegurança alimentar não é E aqui nessa nessa temática a gente tinha algumas palavras chaves que nós deveríamos entender e o aluno também para que Ele pudesse eh estabelecer a o atendimento completo ao Tema Então veja que a abordagem inceta Se daria basicamente pelo fato do aluno inserir ao longo do seu texto né a palavra chave insegurança alimentar associada ao conceito de recorrência vá lembrar que a insegurança alimentar como Vocês bem sabem definir trata-se da falta de de nutrientes ou falta

nutricional que leva o indivíduo a uma situação de risco à saúde e essa situação de insegurança alimentar é estabelecido de acordo com três níveis Né o grau mais elevado o grau mediano e o grau leve em que nós temos situações diferentes de eh preocupação com relação à insegurança alimentar com relação à fome eh no Brasil tá E essa temática deveria ser associada à recorrência ou seja por que que será que o Brasil não saiu ainda do mapa da fome porque o Brasil ainda vive um cenário recorrente de fome entre as pessoas mais carentes em situação

de vulnerabilidade há anos então é essa a situação que a gente Tinha ele deveria Obrigatoriamente numa temática com leta associar em segurança alimentar a persistência dessa situação de fome claro que o aluno não precisava necessariamente utilizar essas palavras-chaves especificamente eh tanto é que ele se se ele se ele se valesse da palavra fome da palavra miséria associada da falta de nutrientes da mal nutrição a o fato de nós termos recorrentemente isso no Brasil ao longo do tempo há muito tempo até hoje eu já Teria uma demanda aí então da do atendimento completo dessas duas expressões

Chaves e obviamente que o aluno também deveria associar essas duas palavras chaves à ideia do enfrentamento ou seja da necessidade de superação e entendendo tudo isso como um grande problema que deve ser combatido associado a isso nós temíamos quatro textos motivadores Vamos ler rapidamente para nós entendermos tranquilamente esses contextos tá de texto motivador Nesse primeiro texto nós tíos um fragmento do livro geografia da Fome de Josué de Castro publicado no ano de 1946 Vamos fazer uma rápida leitura a alimentação brasileiro tem se revelado à luz dos inquéritos sociais realizados com qualidades nutritivas bem precárias apresentando

nas diferentes regiões do país padrões dietéticos mais ou menos incompletos e desarmônicos eh numas regiões os erros e defeitos são mais graves e se vive em um Estado de fome crônica em outras são mais discretos e se tem a subnutrição então perceba que esse autor no ano de 1946 há muito tempo atrás mais de eh quase 80 anos atrás ele já tinha uma percepção bem clara de um cenário alarmante de fome assim como também ele trazia um recorte das discrepâncias encontradas em regiões distintas com relação à fome a incidência desse problema no Brasil de maneira

diferenciada eh numas regiões Então os Efeitos são mais graves e outras são mais discretos procurando investigar as causas fundamentais dessa alimentação em regra tão defeituosa e que tem pesado tão dura ente na evolução econômico-social do Povo chega-se à conclusão de que elas são mais produto de fatores socioculturais do que fatores de natureza geográfica então o problema não é a questão geográfica em si mas sim fatores socioculturais claro que a gente pode associar também esses fatores Socioculturais fatores econômicos evidentemente né então esse texto já dava a ideia de que o problema e a preocupação com fome

é muito antigo tendo em vista que o texto aqui em questão é um trecho de um livro lanado em 19 1946 já o texto número dois trazia a seguinte situação Tá talvez você que seja um pouco mais velho eu me lembro disso na minha infância e desse dessa figura icônica do cenário brasileiro que Era o Betinho que ajudava bastante no combate à fome então esse tresto vai trazer essas informações o sociólogo Herbert de Souza o Betinho imortalizado na música de Aldir blanck João Bosco pela voz de Elice Regina Como o irmão de henfield mobilizou o

país na luta pela ética na política pelo combate à fome e a miséria na defesa da vida na década de 90 quem tem fome tem pressa era o slogam que ele utilizava na sua campanha para combater A fome que foi amplamente difundido pelas mais diversas mídias de época tradicionais como rádio e televisão a frase era o lema de Betinho durante a campanha da ação da cidadania contra a fome a miséria e pela vida que colocou o combate à fome como no foco né né das manifestações populares e políticas públicas de época isso casa muito com

o momento em que o Brasil fazia uma grande pesquisa que trazer o recorte mais real do Brasil e no sentido de eh Conscientizar a população e as Claro as políticas né os políticos as autoridades sobre o cenário decadente degradante da fome no país então com pesquisas com informações trazidas eh e mensuradas nós tínhamos dados concretos para alar cenário da Fome do Brasil e obviamente dessa forma adotar políticas públicas efetivas para o combate à fome e uma dessas políticas não públicas necessariamente mas organizados por ONGs e pela figura do Betinho tinha como Propósito erradicar a fome

reduzir a fome enfim foi uma figura muito importante e icônica da década de 80/90 com o objetivo de combater a fome no País tá E isso também denota uma data aí de 90 né provando então que a fome é anterior veja que os textos inclusive fazem uma espécie de retrato eh histórico né a gente tem uma espécie de hierarquização entre os TR três textos como vocês vão ver aqui nesse texto três passado passado recente e presente texto Três atualmente 33 milhões de pessoas passam fome no país segundo resultado de uma nova pesquisa sobre o tema

divulgado em junho de 22 Lembrando que 33 milhões passam fome num cenário de insegurança alimentar grave que é o mais Severo de todos os graus de insegurança alimentar ha já visto aqui essa pesquisa também relatou que mais de 50% da população passa por uma situação de insegurança alimentar né então varia bastante os graus Ok em 93 eram 32 milhões de Pessoas nessa situação segundo dados semelhantes e do ipea Então veja que a gente tinha um cenário em 93 dessa forma e e 30 anos depois a gente praticamente permanece da mesma maneira Vale lembrar que durante

esse intervalo de tempo de 93 para cá nós tivemos sim uma variação nós tivemos uma situação em que mais ou menos pelo período lá de 2000 2010 esses números alarmantes foram drasticamente reduzidos tá e a gente voltou a configurar se figurar aí protagonizar Infelizmente o cenário de insegurança alimentar nos últimos anos de Fato né com 33 milhões que são reflexos diretos de políticas públicas mal aplicadas assim como também o cenário de pandemia que agravou bastante substancialmente a economia deixando bastante pessoa bastantes pessoas com fome né E aí o texto número quatro traz a imagem de

quem do Betinho que vocês viram no texto número dois e o lema da ação para a cidadania quem tem fome tem pressa que Era o lema da década de 90 e que traduz muito né Muito bem a ideia de que a fome é um elemento que deve ser combatido um problema que deve ser combatido de imediato a curto para prazo a Médio prazo certamente com políticas que definam exatamente o que devem ser feitos efetivamente no combate à fome para que a longo prazo nós temos a extinção desse problema no Brasil claro que isso é uma

questão que envolve eh muitas políticas públicas muitas ações Efetivas e que é um problema realmente recorrente grave e de difícil resolução e o aluno tinha que ver criticamente todos esses aspectos que estão ligados a essa proposta especificamente redação tudo bem caro corretor tendo então a analisado o tema de redação comigo né a gente vai verificar alguns exemplos Nesta aula especificamente a gente trouxe três exemplos eh tentando aí localizar você quanto as três situações que a gente e havia definido claramente No título desta aula Tudo bem então vou transitar a tela para que vocês possam ver

a redação nesse primeiro momento a gente não vai ver a redação sendo corrigido dentro da plataforma eu trouxe apenas a leitura do nosso material aqui para que a gente possa então deduzir a nota a partir de uma análise desses textos vamos lá então vou transitar a tela para vocês veja comigo então a leitura desse texto e esteticamente parece ser bem construído né eu sei que O primeiro olhar que o corretor normalmente tem acerca de uma redação é a questão estética então a letra é bonita parece ter parágrafos bem dispostos entre si com a mesma proporção

Então existe sim um caráter estético aí adequado agradável e o aluno Us quase que to a totalidade da folha de redação faltou apenas uma linha para ele realmente completar a folha integralmente vamos fazer a leitura com atenção com tranquilidade desse texto se Você quiser fazer uma pausa né para ler e depois eh acompanhar o segmento da aula fica à vontade também tá na declaração universal dos direitos humanos todos os seres humanos têm direito à dignidade Assim a fome não deve existir para que se Garanta Tal condição de dignidade a todos os brasileiros Por isso mesmo

que o governo tem proporcionado uma grande mudança na gestão desse cenário curioso v a introdução deste aluno né ele fala que a Fome não deve existir e aí ele na sequência coloca que o governo tem proporcionado uma grande mudança na gestão desse cenário bom continuando o bolsa família é um programa que surgiu na gestão do ex-presidente Fernando Henrique Cardoso e foi aprimorado nas subsequentes administrações do petista luí Inácio assim a discrimin a pobreza a fome cederam a uma população cederam e a população mais calente conseguiu se alimentar nutritivamente com maior Qualidade a na gestão de

Jair bolsonaro já na gestão de Jair bolsonaro perdão tivemos de enfrentar uma pandemia e diversos problemas de saúde mas mesmo assim combatemos a fome e ela não se mostra mais recorrente como muitos afirmam já que o Brasil é capaz de produzir alimentos para mais de 1 bilhão de pessoas veja esse dado a fome não se mostra mais recorrente como muitos afirmam hum interessante esse dado né agora na nova gestão de Lula o Ex-metalúrgico surge como uma luz no fim do túnel e traz mais alegria ao povo pobre ampliando programas assistenciais e dando maior dignidade aos

Mais vulneráveis logo é nío que o Brasil está no caminho certo para erradicar outros problemas mais graves como a economia e o alto preço dos combustíveis veja que ele transita para uma out outra dimensão Econômica que é uma preocupação brasileira também né dado exposto espera-se que a gestão de Lula seja Voltada ao povo e que se faça história para a garantia da dignidade de muitos brasileiros tal como consta na declaração universal dos direitos humanos ratificada em 1948 após a Segunda Guerra Mundial para dar esperança ao povo de todo o mundo se você quiser pausar um

pouquinho esse vídeo e voltar no texto fica à vontade que é até interessante você ler com calma a analisá-lo antes da gente tirar algumas conclusões o que chama mais Atenção para você nesse texto vocês perceberam que ele encara o problema da fome não como um problema mas como algo que já está sendo solucionado ou que já foi solucionado tendo em vista A gestão da atual conjuntura governamental assim como de outros ambientes ou outros outras gestões então isso me leva a crer que Talvez possa haver o não cumprimento pleno do tema de redação correto pois bem

fique com essa informação aí que eu acho importante mas como eu Pretendo analisar com vocês essa redação de maneira hierarquizada Então a gente vai começar aí pelo primeiro critério pela competência número um vamos lá então voltar ao texto agora tá certo eu vou sair um pouquinho da tela tudo bem para que eu vocês possam eh observar com mais calma todas as informações acerca desse texto Então veja que o primeiro ponto é tentar analisar verificar observar os erros gramaticais tá já vou puxar a nota da competência número um Por exemplo pô Ricardo mas a competência número

um não ficou muito alto ficou em 160 pontos nível 4ro Será que realmente ficou alto veja que eu apontei alguns erros claro que se você encontrar mais algum que eu não apontei evidentemente você pode nos informar também tá mas no final das contas creio que esses sejam os problemas mais evidentes encontrados aqui ao longo do texto vamos lá então ver no xizinho marcado problemas que a gente verifica em relação a desvios ele Coloca a declaração universal dos direitos humanos e veja que a expressão declaração e Universal estão com letras minúsculas tá quando nós nos referimos

à declaração universal dos direitos humanos toda a palavra toda expressão deve vir em letra maiúscula Ok quando nós nos referimos unicamente a Direitos Humanos essa expressão ela é com letras com letras iniciais minúsculas mesmo então tá aí o nosso primeiro eh problema encontrado nesse eh nessa redação em Termos de desvio na sequência ele coloca o Bolsa Família Bolsa Família é o nome de um programa assistencial e deveria vir com letras maiúsculas certo e aí ele coloca também não família né percebe que ele confunde o n pelo M família quando a gente lê muito rapidamente a

gente acaba nem percebendo esse pequeno deslize pontual que acaba aparecendo ali e talvez o aluno nem tenha se dado conta disso também então aí nós temos na verdade de dois erros tá tanto a Utilização de letra maiúscula quanto a utilização da troca aí do m por o n Tudo bem então já são mais dois desvios e ali embaixo veja que ele coloca uma expressão como uma luz no fim do túnel que é uma expressão coloquial que é uma expressão que não se adequa é pertinentemente a situação de produção textual mais séria que é a dissertação

e por último veja ali que ele coloca dado exposto espera-se que a gestão de Lula seja voltado não é voltado é voltada a Gestão voltada Então tem um erro ali de concordância resultando Então como vocês podem ver quatro quatro desvios né Eh perdão cinco desvios eh veja também que tem um outro detalhe importante lá no finalzinho que ele coloca a declaração universal dos direitos humanos novamente só que como a gente já contabilizou esse mesmo erro aqui aqui ele não conta novamente claro que na correção quando você for fazer as marcações você deve marcar novamente colocar

lá que deveria Vir com letras iniciais maiúsculas mas na hora de contabilizar os erros veja que apenas um único erro tudo bem que é a mesma palavra que é o mesmo problema encontrado ao longo desse texto bom somente esses cinco desvios que são verificados aqui já justificaria tranquilamente de acordo até mesmo com as métricas do Enem e com a tabela que nós passamos eh na aula de competências para verificar e aferir a competência número um vocês já poderiam atribuir 160 Mas tem um detalhe importante que a gente não pode deixar de ver tá tá embora

não interfira na atribuição de notas é importante que você veja isso perceba isso tenha um olhar atento para essa demarcação que eu quero mostrar para vocês Observe que este primeiro e aliás a redação é construída por eh cinco parágrafos e o terceiro parágrafo e o quarto eh quarto não quinto parágrafo último parágrafo terceiro e o quinto são construídos por um único Longo período tudo bem Que de novo isso não vai interferir na atribuição de nota da competência número um mas você precisa marcar que é necessário que o aluno evite esse tipo de construção tá veja

só tem um único ponto aqui que finaliza eh o texto né aqui ó um ponto aqui e um ponto aqui veja que ao longo desse parágrafo inteiro é um único período ao longo desse parágrafo inteiro a gente tem apenas um único período se porventura esse se é importante Se Porventura esse texto tivesse mais um parágrafo né seja introdução ou qualqu qualquer outro formado por um único período aí nós teríamos uma uma um barramento né um critério de barramento dentro da competência número um e ele deveria ficar com 120 mas não é o caso tudo bem

bom vamos agora à dúvida que é muito importante sanar neste momento nessa aula pra competência número dois tá quando a gente fala da competência Número dois a gente atribuir apenas a nota 40 se você achou que era 40 pensou em 40 Acertou tá Por quê veja que ele fala da Fome em vários momentos a fome é sinônimo da insegurança alimentar né Ele fala também eh além da fome ele fala de questões nutricionais mas em nenhum momento ele diz que isso de fato é um problema a ser superado porque é um problema recorrente Pelo contrário né

ele usa a expressão recorrente só que ele fala que esse US essa fome Recorrente já foi superado não se mostra mais recorrente como muitos afirmam Talvez ele não tem entendido o conceito de recorrente Talvez ele tenha entendido recorrente como sendo alguma coisa Evidente no momento grande no momento substancial do momento então ao colocar a expressão ou negar a existência desse problema como sendo recorrente ele promove um tangenciamento ele não consegue atender a demanda do tema especificamente Tá então não importa se Apareceram todas as palavras-chaves claro que isso é relevant tissimo para você encontrar o tema

mas existe uma construção negativa aqui que nega a recorrência Logo Eu também estou negando uma parte do tema de redação a abordagem que foi feita Então por conta disso perceba aqui na competência número 2 40 pontinhos tá tangenciamento do tema portanto Ok já na competência número três ele também vai receber 40 Ah mas por que ele vai receber 40 eu não Preciso olhar aqui atentamente cada detalhe quando eu verifico que na competência número dois ele tirou 40 pontos né atribuição de notas 40 na competência tr TR diz respeito ao fato dele ter tangenciado o tema

então competência 2 e 3 40 pontos e também a competência 5 ficaria em 40 pontos no caso de tangenciamento e se houver uma intervenção tá então a gente vai verificar se tem ou não daqui a pouco na competência eh número C já na Competência quatro tá a gente vai avaliar a questão da coesão e coerência e algumas coisas Provavelmente você já deve ter percebido né deve ter percebido por exemplo que o aluno fazim uso de operadores uso de conectivos uso de recursos de coisão referencial sequencial relativamente bem sem cometer Deslizes em relação aos seus usos

né você percebe por exemplo que lá na no primeiro parágrafo tem um assim tem o Tal condição o para que por isso mesmo Que então a gente percebe que o aluno faz uso recorrente desses operadores Só que tem um problema né que é um barramento veja que entre os parágrafo somente um momento vai usar um operador argumentativo Inter parágrafo dado exposto por conta disso na competência 4 nós temos então a nota 160 se você não se lembra vai lá explora um pouquinho as aulas anteriores que diz respeito à competência 4ro que declara o seguinte que

para ter 200 pontos É necessário uma Das características necessárias é que o aluno use pelo menos dois operadores interparágrafos tá E ele faz apenas em um momento consequentemente a nota dele vai para 160 pontos aqui nível então Quatro agora a intervenção vamos ver o último parágrafo para ver se tem realmente uma conclusão efetivamente construída a partir de uma intervenção pelo menos para o problema que ele traz né a gente já constatou que a tangenciamento a única coisa que a gente Vai verificar é se tem ou não tem intervenção para dar 40 ou zero dado exposto

espera-se que a gestão de Lula seja voltada ao povo e que se faça história para a garantia da dignidade de muitos brasileiros tal como consta na e declaração universal dos direitos humanos ratificada em 48 ah veja que aqui não tem nenhuma intervenção né pelo menos eu não identifico nenhuma ação nem nada disso então a gente pode tranquilamente pela ausência de Intervenção dar zero na competência cinco se a gente for somar as notas aqui a gente tem a nota aqui ó 200 + 200 400 pontos nessa redação nesse primeiro exemplo tudo bem então creio que tenha

ficado Claro em relação à atribuição das notas de acordo com cada uma das competências para essa redação vá lembrar que a avaliação que eu estou fazendo aqui não tem marcação nenhuma porque eu quero apenas fazer leitura para poder eh orientar vocês acerca da Atribuição de cada competência tá não tem a ver necessariamente ainda nesse primeiro momento com as marcações efetivamente estabelecidas eh de caráter pedagógico Ok claro que a gente tá passando algumas dicas também que eu acho que é importante sempre você ter em mente a próxima redação exemplo dois que eu trago para vocês quero

que vocês Leiam também com muita calma se vocês quiserem fazer esse exercício né pausa o vídeo Leia tirem as suas próprias Conclusões para depois voltar ao vídeo para confirmar se a sua nota atribuída é coerente com aquilo que a demanda da banca eh Enem pede de acordo com a nossa análise da equipe pedagógica qualquer tipo de observação discrepante com a qual você não Concorde lembra sempre que você pode recorrer à equipe pedagógica por meio dos contatos disponíveis Tá bom então vou transitar a tela para vocês mostrar na íntegra esse texto e a gente vai fazer

uma primeira leitura é de Conhecimento geral que a insegurança alimentar afeta milhões de brasileiros e representa um grave problema para os mais pobres porque é algo recorrente logo se faz fundamental analisar esse obice para propor medidas cabíveis ao seu enfrentamento então ele fala da insegurança alimentar aqui né então já veja que tem a palavra eh chave aqui afeta brasileiros diversos Ou seja é um problema tá E veja que é algo recorrente então ele colocou todas as palavras Chaves aqui do tema de redação são nessa introdução demarcando efetivamente eh o tema né a abordagem completa quando

ingerimos alimentos que T alta taxa de agrotóxicos somos afetados por substâncias tóxicas que foram utilizadas para controlar pragas como pulgões e fungos esses alimentos contaminados chegam aos nossos pratos e mesmo que lavamos com água corrente permanecem dentro e podem prejudicar quem os ingerem imagine-se o estrago que faz no Organismo organismo isso mesmo de pessoas que se alimentam a longo prazo de verduras e legumes que recebem altas doses de defensivos agrícolas sendo assim é muito arriscado submeter a um produto que traz tanta insegurança aos pratos de milhões de brasileiros por isso é fundamental que o Ibama

proíba a utilização desses produtos no agronegócio Nacional tal proibição pode ser feita a partir de leis mais rigorosas e por meio de controles Fiscais os quais devem multar a os produtores em caso de uso de agrotóxico com isso será possível garantir a segurança alimentar e a construção de uma eh geração mais sadia né ele colocou geração essa dia tá meio complicadinho de entender aqui por conta de sinal gráfico aqui não sei se na verdade pode ser até um erro eh de escaneamento né Na hora que escaneou veio aqui um sinal indesejado Bom enfim geração mais

Sadia Eh em relação a esse texto e aí que que vocês acham pensando na aula de hoje será que houve tangenciamento então será que houve uma abordagem do foco temático distorcido ou sem foco temático pausa o vídeo Leia com calma novamente se for o caso para nós inserirmos então e fazermos a atribuição de notas eu Claro vou acelerar um pouquinho o vídeo aqui né Vou sair um pouquinho da tela para que vocês possam e confirmar então e a gente analisar esse texto Tá bom vou Transitar aqui para vocês Bom como a gente tá fazendo de

maneira hierarquizado pelas competências né A começar pela competência um vamos para ela inicialmente tá na competência número um nós podemos atribuir nota 160 também ah por Ricardo eu vi que esse texto ele tem sim um vocabulário construções um pouco mais pobres não é tão complexo assim sim eu concordo mas veja que esse texto ele não apresenta muitos problemas de ordem sintática ou Mesmo desvios não tem se a gente for observar bem aqui a marcação efetivada nessa redação a gente tem por exemplo aqui uma situação em que ele usa o verbo analisar com z na verdade

com s então há um desvio aqui é de grafia ele usa o verbo lavarmos né lavarmos Isso mesmo esses alimentos contaminados chegam aos nossos pratos e mesmo que lavem deveria ser o verbo né conjugado então no subjuntivo e ele errou então esse e eh essa flexão verbal Então tá um erro aqui Também e aqui embaixo nós temos um erro de crase também né são três desvios que acontecem nesse texto no total e esses três desvios que fazem obviamente que se Gere um problema aí de eh que que se enquadra no nível quatro da competência número

1 160 pontos portanto então a gente percebe que é um texto que tem uma certa elaboração sim tá que tem um certo domínio na Língua Portuguesa e que ele se equivoca pouco tudo bem não podemos julgar esse texto De acordo às competências demais competências de acordo com o que a gente vê na competência dois por exemplo né O julgamento que a gente faz na competência dois não deve interferir em demais competências bom em relação a competência dois agora provavelmente vocês perceberam uma coisa né ele determina define claramente O que é o tema de redação aqui

insegurança alimentar e fala que é recorrente só que veja que na introdução por si só ele não Talvez ele não tenha entendido né creio que ele não tenha entendido o conceito de fato de insegurança alimentar que era trazido pelos seos motivadores a gente tem muita situação como essa em que o aluno vê a expressão das palavras-chaves e não lê o texto motivador consequentemente acaba fazendo aquilo que ele bem entende eh já vi situações de pessoas se confundindo mesmo o conceito de insegurança alimentar pode ser aplicado para a questão de uma Alimentação Sadia a partir da

redução de a agrotóxic né uma alimentação Segura uma segurança alimentar Tá mas no caso desse tema específico insegurança se refere a fome mesmo a recorrência desse problema que é antigo no Brasil e aí na sequência ele desenvolve um raciocínio aqui né não tá errado o raciocínio dele tá certo só que o problema é que ele não está associado ao tema especificamente então a gente pode perceber que sim houve a abordagem completa do tema houve Abordagem completa do tema de fato eh e por conta disso a competência dois vai ser avaliado em 120 nível 3 por

quê houve abordagem completa do tema houve uma estrutura completa tendo em vista o texto dissertativo mas obviamente que não houve um um repertório sociocultural que seja legitimado pertinente produtivo então 120 O problema não é da competência TRS lembra desculpa competência dois lembra que a competência dois avalia tema gênero e Uso de repertório sociocultural produtivo o tema ele traz completamente mesmo que seja com entendimento equivocado o texto tem as três macroestruturas de introdução desenvolvimento e conclusão só que não tem repertório então 120 aqui a gente vai verificar que na verdade houve o quê Ele trabalha com

o conceito de insegurança alimentar associado a alimentação segura no sentido de reduzir os agrotóxicos para ver ter uma vida Mais saudável e tanto o parágrafo segundo quanto o último terceiro dizem respeito a isso então tem um foco temático perceberam tem o foco temático só que o foco temático ele é distorcido ele distorce o foco temático porque ele ele vai ao encontro de uma outra informação de um outro tipo de argumentação né porque ele não soube entender não entendeu bem o que é recorrência da insegurança alimentar de acordo com os textos motivadores Norteadores então por isso

mesmo que a competência três vai ficar na pontuação 40 por conta da questão da distorção do foco Veja a distorção do foco temático significa que tem foco temático mas não está alinhado as expectativas da banca não está alinhado com o tema embora traga as palavras-chaves do tema de redação ah perdão já me Adiantei aqui e já coloquei mas tudo bem Vamos colocar aqui já a competência número 4 que deve ser avaliado normalmente a gente percebe Que esse texto traz tranquilamente diversos tipos de recursos coesivos não se equivoca no uso desses recursos coesivos também e pelo

fato dele ter três parágrafos apenas e ter usado apenas um único operador argumentativo eh Inter parágrafo então a gente já tem um barramento né que é 160 pontos tá ele não consegue o máximo porque deveria ter aqui lembra que quando ingerimos alimentos não é o cando não é um conectivo que está ligando a introdução Ao desenvolvimento um OK não está ele é um conectivo que insere uma oração subordinada adverbial temporal para a oração principal que está na sequência somos afetados por substâncias tudo bem e por último a gente vai ver intervenção gente se a intervenção

não tem relação com o tema especificamente se a intervenção não está associado com a insegurança alimentar de acordo com as expectativas da banca de fato Então qual vai ser a pontuação da intervenção Competência 5 vai ser zero porque não tem intervenção associado ao tema especificamente consequentemente a nota deste aluno também vai ser bem satisfatória tudo bem veja que a soma aqui né a gente vai ter 200 pontos certo 200 300 400 480 no no total confirmando aqui a nossa nota tudo bem Vamos então para mais um exemplo do nosso terceiro exemplo terceiro e último exemplo

o nosso último exemplo como vocês perceberam a gente tratou já de Tangenciamento a gente já tratou de um foco temático distorcido Então nesse último caso a gente vai trazer um texto sem foco temático Tá certo na sequência eu vou transitar aqui o vídeo para vocês tá eh só Aguarde um pouquinho que eu vou colocar minha imagem reduzida ali pra gente fazer a fazer a leitura efetivamente proced padrão né Vamos fazer leitura inicialmente dá um pause se você quiser para acompanhar a leitura Os brasileiros vamos comigo não encontram na política atenção e cuidado que deveriam ter

as autoridades não estão preocupadas com as dificuldades de seu povo por isso muitos brasileiros passam fome há muito tempo tudo isso por conta de um governo que não é muito preocupado com a população como por exemplo com a falta de educação que afeta muitos estudantes essa situação podemos ver na pandemia cujos os pobres ficaram sem escolas e os mais ricos que Podem pagar ficaram estudando normalmente na saúde não foi diferente porque faltou o leito para pessoas que estavam mal por conta da covid para piorar o presidente não ajudava e até prejudicava a saúde de muitos

o meio ambiente foi afetado também com um ano que o nosso Pantanal quase que virou deserto segundo os portais de notícia de época Então como mudar as os problemas eh se os problemas são numerosos e a fome é somente mais um entre tantos no País Tupinambá ele coloca Tupinambá a invés de tupiniquin provavelmente fica a questão Leia com calma esse texto tá volta um pouquinho pausa mesmo exercício certifique-se de que você está fazendo a análise também de acordo com as métricas Enem tá que na sequência a gente vai trazer então A análise por completo dessa

redação de acordo com as eh as competências cara os corretores você devem ter notado que esse texto é um pouco mais é um pouco menos elaborado né E a gente vai analisar hierarquicamente desde a competência número um Tudo bem então trago para vocês aqui os problemas encontrados e a gente percebe também mais problemas de ordem sintática de estrutura acompanhe comigo então a nota a referência da competência número um veja que por exemplo nós temos aqui uma situação né na linha número oito essa situação podemos ver veja que existe uma uma problemática associada à questão da

conjugação verbal né Eh ver na pandemia Cujos os pobres perceba que aqui existe um problema de excesso de elemento sintático de estrutura sintática um desvio uma estrutura sintática e aqui mais à frente eh que podem pagar ficaram estudando normalmente veja que a vírgula que foi colocada aqui não é necessário porque normalmente é um adjunto adverbial que está na ordem direta por último Então não precisa inserir uma vírgula Tá bom então pode tirar a vírgula aqui no caso Na saúde não foi diferente porqu veja que o porquê foi grafado de maneira equivocado né o porqu deveria

ser junto sem acento porque inser mais justificativa faltou leito para pessoas que estavam mal né estavam mal com o não mal com l né contrário de bem né mau advérbio seria né por conta da covid E aí na sequência Nós temos dois outros problemas de estrutura sintática o meio ambiente foi afetado também com um ano Eh em que nosso Pantanal quase faltou o o elemento sintático em em que o nosso Pantanal quase virou a ol o excesso de elemento sintático aqui encontrado veja que no final das contas nós temos três problemas de estrutura sintática e

quatro problemas de desvio veja que não é um número significativamente alto tudo bem que a linguagem desse estudante não é uma linguagem muito primorosa mas se a gente for pensar bem na proporção desse texto que ocupa praticamente e 2/33 da Folha de irritação proporcionalmente não são muitos desvios não são muitos problemas de estrutura sintática a gente percebe que são que a estrutura sintática deste aluno é boa tá E os desvios são poucos consequentemente a nota que eu tenho que atribuir A 160 pontos tudo bem agora em relação a competência número dois tá já fui aqui

direto pra competência você já deve ter observado algumas questões esse texto ele aborda de maneira completa o tema se A gente for pensar em um momento ou outro em que praticamente de maneira quase que acidental as expressões aparecem em relação ao tema sim veja que acontece isso na linha três e 4 por isso muitos brasileiros passam fome há muito tempo é a insegurança alimentar passar fome há muito tempo a recorrência e isso é visto como um problema né um grande problema que preocupa as autoridades então perceba que é dificuldades do Povo perceba que existe sim

um atendimento Completo do tema Além do quê existe três macroestruturas completas também introdução desenvolvimento conclusão só que não existe Claro nenhum repertório legitimado pertinente produtivo então 120 pontos já em relação a competência três você deve ter percebido algumas coisas né ter tido alguns estranhamentos talvez com a leitura desse texto que é um texto precário quando se fala em projeto de texto veja que Ele atende como a gente colocou o tema Completamente e ele vai transitando de assuntos ele fala da fome no primeiro parágrafo no segundo ele fala já de uma outra questão que é de

educação a pandemia a pandemia e o meio ambiente ou seja esse texto ele não tem o foco temático pela ausência de foco temático sem foco temático então a competência número três vai ser avaliada em 40 pontos na competência 4 para além da falta de uso de alguns conectivos veja que na introdução por exemplo ele não Usa um operador Entre esses dois períodos embora use aqui tá certo embora use aqui também Então veja que aqui não usa né para ligar as orações enfim eh os períodos aliás mas independentemente do da análise interna a gente tem que

olhar eu até Acho interessante olhar primeiro aqui né na ligação entre os parágrafos porque é um barramento certo se a gente observar bem ó não existe operador não existe operador e não existe operador se não existe operador o barramento paraa Competência número 4ro é 120 pontos e a gente observa também que existe sim o uso regular né de operadores argumentativos etc aliás de recursos coesivos etc e alguns usos equivocados também tá então por isso pelo barramento que a gente encontra 120 pontos e a intervenção vamos ver a intervenção ou a conclusão Lembrando que a intervenção

pode aparecer no meio do texto também Em algumas situações tá não é esse caso se você fizer uma outra leitura você vai Perceber que não tem o meio ambiente foi afetado também com um ano que nosso Pantanal eh quase virou deserto segundo os portais de notícias da época Então como mudar os problemas eh se os problemas são inúmeros e a fome somente é somente mais um entre tantos no país Tupinambá fica a questão ou seja Na verdade ele não traz nenhuma intervenção então na intervenção competência 5 zero se a gente for contabilizar a pontuação desse

estudante 160 + 40 200 pontos 3 400 440 na redação por conta principalmente afetado da questão da eh da ausência de foco temático tudo bem caro corretor na sequência não acabou essa aula ainda realmente é mais longa essas aulas de análise textual elas exigem um pouquinho mais de você exigem um pouquinho mais de mim também e eu quero trazer um texto que é o mesmo texto que a gente viu no exemplo três dentro da plataforma tá agora eu vou gravar o momento em que eu Vou fazer a correção com vocês dentro da plataforma Ok pode

ser que essa correção dure um pouco mais de tempo mesmo por por conta das exigências elucidativas que eu quero passar para vocês na marcação desses elementos OK agora a gente vai entrar na plataforma você que ainda não está habituado à plataforma porque é um corretor novo Claro que vai sentir alguma dificuldade mas com o tempo com uso inclusive vai se familiarizar cada vez mais para aqueles Que já estão mais habituados só me acompanhem né nos procedimentos que a gente vai e cumprir para poder corrigir essa redação Então vou transitar a tela aqui para mostrar o

meu perfil tá veja que nós temos o meu perfil aqui com os dados que você já conhece aqui eu vou clicar em retomar correção porque eu já estava nessa redação né mas vai aparecer para você nova redação nova correção aliás clica aqui depois disso vou ter acesso à redação vocês podem Tranquilamente clicar aqui nesse tema para ter dados ele vai abrir uma outra janelinha para que você possa ver a a proposta de redação na íntegra né existe inclusive até um áudio um podcast aqui uma mídia de áudio para você ouvir o o tema de redação

pode até acelerar né Para que você possa eh entender ao invés de ficar lendo também é possível tudo bem fechar aqui essa janela e aqui a gente vai paraa Nossa janelinha de correção de redação eu posso aceitar e Posso recusar lembra que a recusa vai ser tem ter sempre essa essas justificativas possíveis de serem selecionadas e você vai ter que especificar a justificativa também claro que aqui né a gente vai aceitar H opção ainda de rotacionar a imagem né se vai clicar aqui ele rotaciona certo e vou aceitar uma vez que aceita ele vai carregar

a página de correção de redação tudo bem bom carregando a página de correção de redação como vocês podem Observar a gente pode ampliar esse essa redação ampliando para você poder visualizar um pouco melhor tá aqui nós temos alguns botões como a gente havia antecipado já e colocado em outro outra aula sobre o uso das Ferramentas de correção e basicamente você vai utilizar essas ferramentas todas para marcar né Vamos acompanhar comigo a correção creio que seria interessante a gente fazer a correção junto a partir dos aspectos superficiais como que eu corrijo Normalmente a redação e isso

pode servir para você para sua metodologia Eu costumo fazer duas leituras do texto no mínimo tá paraa correção de redação uma leitura superficial em que o propósito é demarcar os problemas superficiais encontrados que são relativos à coesão que são relativos principalmente aspectos gramaticais tá vamos lá os brasileiros não encontram na política a atenção e cuidado que deveriam ter as autoridades perceba que falta uma Ligação aqui eu clico na ligação horizontal e Marco aqui e aí já tem um texto pronto bonitinho para que vocês possam ter como referência as autoridades não estão preocupadas com as dificuldades

seu povo por isso muitos brasileiros passam fome há muito tempo perfeito por enquanto tudo isso por conta de um governo que não é muito preocupado com a sua população como por exemplo perceba que como por exemplo existe aqui uma redundância porque as Duas expressões têm o mesmo valor e eu vou pedir para ele retirar uma delas eu vou selecionar essa esse botãozinho de exclusão de frase bloco clico aqui e vou excluir por exemplo o como por exemplo Ah não como tá como por exemplo com a falta de educação que afeta muitos estudantes essa situação podemos

ver essa situação podemos ver essa situação pode ser vista então Marco aqui um retângulo para corrigir gramaticalmente né pode ser vista né no passado então eu Prefiro corrigir sempre colocando entre aspas a expressão mais adequada né pode ser vista como uma recomendação para ele e aqui eu seleciono a competência então linguagem na pandemia cujos os cujos os pobres ficaram tem elemento sintático em excesso vou clicar aqui ó em excluir palavras e vou excluir então os cujos pobres ficaram sem escolas e os mais ricos que podem pagar ficaram e estudando normalmente que podiam né Eu acho

que tem um outro erro aqui que é de E conjugação verbal né que podiam ou puderam né melhor puderam pagar ficaram estando normalmente e aqui a vírgula que foi colocada equivocadamente selecionar esse elemento de exclusão clico aqui né e insiro um outro texto né vírgula desnecessária Ok na sequência eu também posso colocar aqui ó já que eu não tenho nenhum operador Entre esses dois parágrafos na saúde não foi diferente vírgula né né E aqui junto né Por quê junto ó coloco a forma adequada faltou leito para pessoas que estavam mal vou marcar o mal e

também sugeri que o mal seja escrito dessa forma por conta da covid para piorar o presidente não ajudava e até prejudicava a saúde de muitos o meio ambiente foi afetado também com o ano em que eu vou marcar aqui ó veja que essa marcação do polígono é Um pouco mais complicado então olha como que eu t proceder né Tá de fazer vários pontos de marcação e apertar enter e aí eu coloco como com aliás um ano em que E aí eu DeMarco linguagem também o nosso Pantanal quase virou deserto segundo os portais de notícias da

época Então como mudar o problema os problemas se os problemas são inúmeros e a fome é Somente mais um entre tantos no país Tupinambá tupinamba creio que seja uma seleção vocabul equivocada então eu coloco seleção vocabular indevida vírgula inadequada perfeito creio que seja né fica a questão então perceba que eu marquei os elementos que fazem parte da superfície mesmo do texto por enquanto tá certo algumas marcações veja que ele não faz a Diferenciação entre problemas de e estrutura sintática e desvios né são todos enquadrados na competência n você tem que ter o discernimento de contabilizar

depois tá mas aí claro que eu tenho que analisar também as partes mais e densas no sentido de analisar o conteúdo propriamente tá eu vejo sim que ele colocou como a gente colocou anteriormente como a gente observou o tema de redação completo só que houve o problema como a gente pode ver de Distorção do foco temático Então vou marcar eu posso optar por outros recursos Tá mas vou marcar inteiro aqui ó tá e vou dizer o seguinte ocorreu a distorção aliás ocorreu a distorção não ocorreu Houve um problema de ausência de foco temático mas muitas

vezes isso não basta pro aluno porque é uma informação que às vezes ele não tem conhecimento de fato Então tem que explicar para ele né O que Que é isso uma ausência de um foco temático isso se refere ao fato de você não trazer uma análise de um aspecto somente como é o caso da abordagem acerca da insegurança alimentar veja que você transita entre diversos assuntos tentando explicar para ele então por que aconteceu esse problema de foco temático tudo bem esse problema que a gente encontra Que vai gerar todo um problema em relação à nota

dele e claro eu tenho que apontar também uma coisa que chama atenção que é intervenção veja que eu coloco as palavras chaves ou o comecinho e já aparece um monte de informação que você pode usar aqui tá eh que você pode usar se você achar adequado tá intervenção essencial para atender a demanda competência cinco eu vou colocar essa vou usar uma frase Feita já para facilitar o meu processo de correção para não ficar obviamente perdendo tanto tempo tudo bem E lembra eu terminei Já a minha observação Lembra que você precisa Obrigatoriamente trazer um elogio desse

texto eu acho particularmente que não tem muito o que elogiar no ponto de vista do projeto de texto e tudo mais mas a letra dele é esteticamente agradável né é um ponto que eu posso elogiar como recurso aí para tentar driblar essa ferramenta da Plataforma num textos como esse então coloco a letra é muito caprichada ponto e aí eu coloco em linguagem finalizo finalmente redação ou salvo se você tiver algumas alterações futuras para fazer queer voltar daqui a pouco para corrigir redação no intervalo inferior a duas horas portanto tá aqui eu posso conferir novamente as

informações sobre a redação né e aqui eu Posso lembrando voltar a minha tela de aceitar ou recusar e aqui eu posso voltar pro meu dashboard tá então aqui aqui vou finalizar a correção tudo bem Depois que eu finalizei eu posso atribuir a nota lembra que as notas já foram definidas veja que aqui é interessante que eu tenho posso abrir posso fechar as informações acerca das minhas marcações que foram efetivadas ao longo então da correção por isso 160 aqui em relação à argumentação Argumentação lembra Ah verdade um detalhe muito importante que eu esqueci de mencionar com

vocês tá eh se eu for atribuir essa nota veja aqui um detalhe importante aqui não tem nenhum apontamento perceba em relação a competência número dois tá não tem competência dois então ele não vai aceitar que eu coloque a nota 160 a nota 120 por quê Porque não tem nenhuma marcação precisa ter uma justificativa Então o que eu posso fazer eu posso Voltar pra correção e inserir essa informação por exemplo eu posso demarcar lateralmente aqui grande parte do texto e posso dizer o seguinte falta um repertório externo aos textos motiv dores OK aí eu consigo justificar

e volto a finalizar a correção E agora tem uma marcação marcação que justifica a atribuição de notas aqui na argumentação também 40 pontos lembra disso na coesão lembra que a gente havia Oo perceba que não existe nenhum operador lembra 120 tá e a intervenção que não existe também né eu posso abrir aqui não existe intervenção zero Ok 440 é a nota final e aqui eu não posso esquecer de orientar o meu aluno acerca dos pontos a melhorar o que que eu acho mais pertinente de estabelecer tá eu vejo que faltou coesão entre os parágrafos falta

aliás falta organizar a disposição dos parágrafos existe falta de falta de Clareza a a coesão também é precária Cadê não tem intervenção né então vários outros aspectos que eu posso colocar falta de projeto texto lembra que são cinco apenas tá eu coloquei já cinco Se eu tentar colocar mais um ele vai me barrar também pontos fortes a redação tem Vale 440 pontos se a redação ela é pontuada em menos de 5 50% então você não precisa ter a preocupação de colocar aqui se eu quiser eu posso posso colocar que a letra adequada né sendo coerente

Com a que havia colocado e o feedback final tem que ser lembra partir sempre daqueles pressupostos que a gente colocou numa das aulas primeiro eu costumo cumprimentar o aluno Bom dia agora é pela manhã que eu gravo para vocês caro estudante eu posso colocar começando sempre com elogios Pelo menos eu prefiro dessa forma né você caprichou na letra e torna a leitura muito mais Satisfatória no entanto agora vem a crítica Observe que o maior problema encontrado se refere a ausência do foco temático fazendo com que a sua nota na C3 seja drasticamente afetada Ponto Além

disso Observe que você peca pela ausência de uma intervenção característica Da banca Enem dessa forma vou corrigir aqui não tem característica veja que dessa forma eu insiro tanto o elogio quanto a crítica tá espero minha despedida terá ajudado que é bem padrão tá e também insiro uma recomendação caso seja necessário Envie sua dúvida posso até pedir ou reorientar esse aluno a assistir algumas aulas do YouTube da plataforma corrija-me também e aqui finalmente eu finalizo essa correção ao finalizar vai aparecer essa outra perguntinha tem certeza finaliza e você vai cair nessa outra janelinha que em que

você pode corrigir outra redação ou voltar pra página inicial vou voltar no caso aqui pra página inicial que eu encerrei essa correção tá caros corretores eu espero que essa aula seja bem elucidativa para ajudar você nos trâmites do processo de avaliação nessas Três circunstâncias que nós apontamos né de tangenciamento de ausência de foco temático e foco temático distorcido assim como também para os novos seja elucidativo a forma como a gente deve proceder na correção tá vocês podem perceber que cada um dos corretores tem um diferente Eu particularmente corrijo sempre em dois momentos para ter a

uma percepção mais E adequada mais assertiva mais criteriosa da correção analiso a superficialidade do texto para verificar Erros de coesão erros de grafia de desvios de estrutura sintática e uma segunda análise para perceber problemas assados Associados Principalmente as questões mais de conteúdo argumentação coerência projeto de texto mas isso é um método que eu uso certo isso pode ser diferente para você também o resultado final é o que mais importante com as marcações adequadas com as orientações devidas com as características pedagógicas se adequando à situação do Aluno alunos que muitas vezes não t tanto conhecimento precisam

de uma orientação um pouco mais específica com uma didática toda voltada para uma linguagem mais clara a este aluno tudo bem nas próximas aulas a gente vai fazer outras análise com outros níveis redacionais de pontuação E aí a gente vai tirar mais dúvidas de vocês Muito obrigado e até a próxima aula