¿Qué cambia en la educación con la propuesta curricular de la Nueva Escuela Mexicana?

Hola Soy Enrique rodal y les saludo con gusto y les doy la bienvenida a este conversatorio agradecemos a todas las personas que nos ven y que están interesadas en conocer los aspectos centrales de la propuesta educativa para la educación básica que promueve el gobierno de la cuarta transformación para el fortalecimiento de la educación pública en este programa nuestras invitadas comentarán En qué consiste la propuesta curricular para la educación básica de la nueva escuela mexicana [Música] [Música] Contamos con la presencia de tres invitadas que conversarán sobre los cambios en la educación con la nueva escuela mexicana

le damos la bienvenida a la maestra Virginia María Llanos León quien es licenciada en educación preescolar maestra en dificultades de aprendizaje y doctora en educación la maestra Virginia tiene un amplio conocimiento y experiencia en el nivel preescolar de la educación básica ya que ha sido maestra frente a grupo asesora técnico pedagógica Y actualmente se desempeña como supervisora escolar de Jardines de niño en Morelia Michoacán maestra Muchas gracias por estar con nosotros por la invitación agradecemos la participación de la doctora Ana Laura Gallardo Gutiérrez quien es investigadora del instituto de investigación sobre la universidad y la

educación de la UNAM entre sus líneas de investigación están currículum educación básica y educación intercultural la doctora Gallardo colaboró en la elaboración del plan de estudios de la educación preescolar primaria y secundaria 2022 y coordinó la primera fase del diseño de los programas sintéticos derivados de dicho plan de estudios Muchas gracias maestra gracias a ustedes también damos la bienvenida a la maestra xóchi Leticia Moreno Fernández quien es profesora de Educación primaria por la benemérita escuela nacional de maestros licenciada en pedagogía maestra en ciencias con especialidad en educación y candidata a doctora en educación ha sido

docente por más de 40 años tanto en educación primaria como superior entre sus áreas de especialización está el diseño y desarrollo curricular actualmente es directora general de desarrollo curricular en la Secretaría de Educación Pública Muchas gracias maestra por estar con nosotros al contrario Muchas gracias a ustedes por la invitación y volverles a agradecer a las tres por estar con nosotros Me gustaría iniciar este este conversatorio de la siguiente forma cómo le explicarían a las familias del país y a la comunidad interesada en la transformación de la educación que estamos viviendo actualmente en qué consiste la

propuesta curricular de la nueva escuela mexicana uno de los cambios fundamentales y que está transformando precisamente la visión que tenemos hoy de la educación y el trabajo de los docentes es precisamente El contar con un tipo de formación distinta Para nuestras niñas niños y adolescentes y este esta formación distinta se centra en un eje fundamental que también nos ha planteado nuestro presidente Andrés Manuel López Obrador en el sentido de tener una formación humanista Qué significa para para los padres de familia el que ahora esta formación que se pretende dar dentro de las escuelas cambie a

esta formación humanista es básicamente el que el que podamos el ir formando en nuestros estudiantes este reconocimiento a valores sociales que se han ido perdiendo como puede ser la justicia social la democracia la participación democrática que son elementos fundamentales de la de la formación que en las anteriores este propuestas curriculares se han ido perdiendo y que este por otro lado esta formación humanista en en estos valores nos permitan también desarrollar en nuestras alumnas alumnos y adolescentes un pensamiento crítico con el cual tengan la capacidad para poder reconocer dentro de los saberes y conocimientos que hay

en su comunidad poder reconocer Cuáles provienen de las tradiciones culturales y cuáles es necesario contrastar con el pensamiento científico hay un planteamiento también muy importante de la de la nueva escuela mexicana que es reconocer que tenemos somos una diversidad como país y esto Esta diversidad no solamente es étnica es cultural es lingüística pero también hay una diversidad que nos caracteriza como individuos en donde tenemos pensamientos y concepciones distintas entonces hay que trabajar con estas concepciones que tenemos de manera individual para ir creando este Y dialogando con estas distintas concepciones este que se han compartido sin

descalificar al otro este por cualquier razón ya sea porque piensa distinto que nosotros o porque es distinto o porque proviene de una cultura distinta o tiene alguna discapacidad que lo hace distinto entonces Este es un cambio muy importante dentro de la nueva escuela mexicana que que pretende precisamente y reconocernos en esta diversidad para entonces identificarnos como como nación mexicana maestra Ana Laura Qué hace diferente esta propuesta educativa respecto a otras más o menos Creo que ya planteaba la maestra Xóchitl algo parecido Sí yo creo que estos dos elementos que que la maestra Xóchitl plantea se

enmarcan justamente en en la noción de transformación en sí misma no yo creo que es una de las cosas en las que coincidimos digamos en en el sentido de entender que la nueva escuela mexicana replantea justamente o en eso consistiría la noción misma de lo nuevo nuestra escuela mexicana tiene que cambiar Tiene que renovarse y Y esa renovación no es solo digamos un cambio en los términos etcétera sino en la lógica en la que se piensa digamos escuela entonces hay ahí elementos muy importantes que implican justamente reorganizar o reorientar muchos de los elementos que en

la pedagogía en la didáctica han estado siempre presentes pero que ahora se reorganizan a partir de una finalidad distinta y ahí es donde Creo yo que está la transformación no cuando hablamos justamente de asumir la diversidad de asumir los contextos pues hablamos justamente de entender que el contexto en el que México está ahora pues es digamos un contexto que nos demande educar para luchar contra el racismo contra el clasismo contra la pobreza no deseas sobre la justicia social justamente entonces eso evidentemente se contrapone a los modelos previos en donde la educación era vista desde un

punto de vista digamos o llamamos en el ámbito de la pedagogía una visión economicista de la educación se forma para que no lo no lo negamos no no se trata de negar estos elementos que dan también sentido a la educación Pero también ya lo decías ocho o sea la cuestión humanista en la educación básica no tiene un peso mucho más importante o se contrapone digamos a esta visión que sí que podríamos llamar neoliberal No porque en efecto Pues esa fue la que privó pero creo que en efecto el el el cambio más importante tiene que

ver con la idea de la transformación como eje de la nueva escuela mexicana de responder a un contexto actual nacional y mundial que no es justamente el que veníamos nosotros heredando de de otros modelos porque justamente lo que estamos es en un momento de transformación Entonces por supuesto no podemos pensar que la educación no se impacte y no camine hacia estos otros sentidos entonces maestras Cuáles son los principales cambios que se esperan este vivir en la escuela con la propuesta curricular de la nueva escuela mexicana maestra Virginia Sí yo creo que ya la palabra clave

de de todo esta nueva propuesta es la transformación en esa parte de transformación tenemos que ver que como país necesitamos un cambio o sea las cosas no están en la misma sintonía que estuvieron antes yo les digo a las educadoras son niños de niños que tenemos que transformar que tienen que tener una visión diferente y qué bueno que es la escuela la que tiene esa responsabilidad porque nos están volviendo a dar como docentes ese rol de agente de transformación social entonces esa parte es fundamental y yo digo que debemos de sentirnos orgullosos como docentes de

ser esos agentes de cambio de volver a revalorizarnos pues tenemos que cambiar Esa visión que se tiene del ser un yo porque así estábamos como muy acostumbrados a eres toda la importante eres tú el que tienes que desarrollarte y cambiar ese discurso hacer un todos nosotros de que todos somos este parte de esa sociedad y a la vez diferentes y aquí donde viene de la mano el aprovechar Precisamente en esa esa diversidad Esa esa interculturalidad que que en vez de verla como chin qué voy a hacer porque tengo 30 niños diferentes es wow Voy a

aprovechar esos treinta niños diferentes para que puedan ponernos nuestro granito de arena Cuáles son las diferencias con las que se van a encontrar en el día a día las y los alumnos en el aula una diferencia fundamental que tiene que ver con con los cambios y esta transformación que se está proponiendo para para la educación que es un cambio de Concepción pero que que que pretendemos que llegue hasta hasta la escuela y las aulas es la manera en la cual se propone hacer el trabajo con los alumnos no este hay una nueva organización curricular estamos

haciendo un planteamiento curricular que no trabaje el conocimiento de manera fragmentada sino que lo trabaje de manera interdisciplinaria el planteamiento es poder recuperar precisamente partir de este conocimiento de nuestros alumnos partir del conocimiento de los saberes de la comunidad para entonces poder construir una vez que tenemos el el los programas de estudio que cada uno de los maestros pueda construir junto con sus alumnos en diálogo con sus alumnos Cuáles son los los proyectos que este y los contenidos que para ellos es importante priorizar en función de sus necesidades de aprendizaje y de las necesidades que

también tiene la comunidad este este asunto de hacer el diagnóstico tiene que ver con no solamente hacer como un mapa de cuáles son los conocimientos que hay en la comunidad o los saberes que tienen los niños sino también Cuáles son las expectativas que tienen los propios niños este con respecto a la escuela no y cuáles son las expectativas que tiene la escuela Y esto es algo que también ha sido muy cuestionado no por los detractores del plan de estudios en donde dicen es que ahora pues el docente este va a decidir que enseñar y cómo

enseñar sin tener el referente del plan de estudios y esto es algo que que no han digamos descalifican de manera muy fácilmente no han entrado a ver cuáles son los los planteamientos de fondo no se trata de que no tengamos el referente del plan de los programas nacionales sino que la manera de abordarlos y trabajarlos va a partir de estas necesidades que tienen los niños y de las expectativas que tienen ellos y que tiene la comunidad sobre la escuela Y entonces es en ese en ese construcción colectiva en esto que decía la maestra Vicky se

trata de ir haciendo un trabajo este en comunidad dentro de la propia dentro de la el propio salón de clases que entonces se ven se van a ir abordando estos contenidos de manera este digamos particular para esa para ese grupo escuela que va a tener mucho que ver con la comunicación docente alumno docente Padre de Familia alumno Padre de familia Yo sobre esa justo ahora que lo lo comentaba Sochi y me venía a la mente que la base digamos no el sustento de estas posibilidades pues es digamos reorientar la noción de Cómo trabajan los docentes

en la escuela pero de lo que se trata en esta transformación es justamente de impulsar al colectivo docente y también se ha dicho mucho pero cómo Entonces entramos a esa a esa posibilidad digamos real pues justamente a partir de contextualizar no es decir si nosotros pensamos atendemos desde lo local Entonces el colectivo docente lo que hace es justo pensar en su contexto Entonces cuál es el cambio Cuáles son los cambios inmediatos en el salón Pues que va a haber mucha referencia a que la escuela abra sus puertas así lejanos no ven solo en el libro

de texto o se ven solo como cuestiones que no construimos que están dadas Creo yo que el núcleo del asunto es como justamente el trabajo docente ASUME digamos esta necesidad de trabajar en conjunto si no se ASUME esa posibilidad pues vamos a seguir teniendo justo aprendizajes aislados de la realidad aprendizajes que No necesariamente nos sirven digamos para para la vida maestras con todo lo que hemos comentado ahorita cómo van a aprender las niñas y los niños y yo creo que el reto más importante de cómo enseñaríamos a los alumnos serán aquellos docentes que sean capaces

de de ser de generar conciencia sociales de generar una cultura de la paz Yo creo que como sociedad estamos viviendo como tiempos complicados Entonces qué bueno que a través de la escuela podamos generar esa cultura de la paz de aprovechar esos espacios que se den de en la escuela para generar un cambio de la resolución de problemas y principalmente también yo también veo que es como a partir de la escuela podríamos concientizar el hecho del cuidado de la naturaleza y del medio ambiente que es otro problema este día a día día y que y que

impactan realmente en generar un cambio desde la escuela porque al final es hacer conscientes a los niños de que necesitamos cambiar como sociedad yo les decía a mí me emociona la parte del trabajo en proyectos porque surgen de una problemática real de la escuela hablamos en un jardín por ejemplo era los niños este no se vacunan Entonces cómo se sufre de esa de esa de esa cuestión de de enfermedades Y qué trae consigo el que no se vacuna en los niños pues ahí surge un proyecto que va a a generar un cambio de transformación social

Pero a la vez voy a estar generando aprendizajes en mis alumnos con los contenidos de mi programa y y va a darse un un cambio en esa comunidad local que se está viviendo en esa en esa en esa colonia en específico entonces es como en esta parte de volver a los niños participes de esa problemática de la sociedad de cómo se van a hacer reflexivos con ese problema que se está trabajando pero a la vez ir desarrollando sus procesos de aprendizaje que llevan y a mí me llama mucho la atención cuando dicen es que y

la ciencia Dónde quedan estamos haciendo ciencia estamos aplicando a través de los proyectos el método científico porque el niño está reflexionando está investigando está cuestionando está poniendo en práctica sus hipótesis formulando Entonces es ciencia desde una visión donde vamos a formar seres humanos críticos y reflexivos de lo que pasa en su sociedad si la ciencia no se ha sacado de de la ecuación no forma parte este yo creo que complementa toda la parte de proyectos y de las metodologías que se trabajan este de manera integral el planteamiento está más bien en la forma en la

cual va a proponer el maestro el desarrollar estos nuevos aprendizajes o sea vamos a seguir partiendo por eso se hace el diagnóstico de qué es lo que ya saben nuestros alumnos y se le van a ofrecer oportunidades de aprendizaje que le permitan desarrollar ese conocimiento lo que lo que se plantea es trabajar de una manera distinta de tal manera que para las niñas los niños y los adolescentes resulte primero importante hacer una lectura precisamente de de su realidad de la problemática que viven en sus en sus comunidades de las problemáticas sociales familiares que están viviendo

Y a partir de eso ellos mismos se planteen Cuáles son las cuestiones que les interesa trabajar y entonces el maestro tiene que hacer una una suerte de organización como dice Ana Laura de manera colectiva no para entonces ver bueno por un lado Tengo estos planteamientos que me hace el plan de estudios por otro lado estos son los los aprendizajes que tienen mis alumnos Pero además a ellos les interesa conocer todo esto entonces a partir de estos elementos el maestro tiene que hacer una planeación distinta del del proceso de aprendizaje de los alumnos con esto a

lo que quiero decir es que los sujetos aprendemos y los procesos cognitivos pues mentalmente ahí están pero la manera en la cual el maestro proponga desarrollar esos aprendizajes y proponga formas de enseñanza distintas va que estos aprendizajes sean mucho más significativos para los alumnos y que además partan de una de una de lo que algunos autores denominan una enseñanza situada o sea con maestro conocer a tu alumno y con base en eso poder ir planteando replanteando la educación conocer a tu alumno y conocer la realidad el contexto en el que se desenvuelve el texto en

el cual estás Sí y el otro y el otro asunto es la visión con la cual lo vas a hacer no no lo vas a hacer solamente a partir de como decía Ana Laura o como como señalaba la maestra de de tener un planteamiento neoliberal de formar para el empleo sino dentro de una formación humanista donde estén todos estos valores para formar un un ciudadano que sea crítico que se plantee permanentemente la necesidad de de participar Con principios democráticos respetando a los demás etcétera etcétera entonces son como varios elementos que nos van a dar precisamente

este este punto de de cambio y de transformación Porque muchos dicen Es que esto ya lo hacíamos Es que esto ya se hacía Sí pero el problema es que se hacía fragmentariamente y claro esto implica un trabajo totalmente distinto y más arduo para el maestro por supuesto y en específico en la cuestión del aprendizaje creo yo o complementaría esto que planteaba la maestra Xóchitl que necesitamos también entender porque eso ahora lo sabemos por la investigación educativa que el aprendizaje No es un proceso individual es un proceso digamos colectivo cuando nosotros durante Pues todos estos años

digamos no por lo menos en nuestro país las últimas cuatro décadas y el mundo en general no ASUME esta visión de de la sociedad individualista de la sociedad de consumo o sea implica justamente que formemos identidades subjetividades no que aprendan justamente estos cánones estos valores Entonces cuando replanteamos y decimos una visión comunitaria del aprendizaje No es solo por una decisión digamos sino porque asumimos que hemos visto que Justo a las niñas los niños nosotros mismos no aprendemos sino es en colectivo maestros me ha encantado muchísimo la información que nos han compartido pero me gustaría mucho

que nos dieran un último mensaje de cierre Si pudiera ser Empezando por la maestra Virginia Claro que sí pues yo creo que este cambio y esa transformación llegó en un momento que era necesario y y para que podamos este realizarlo de la mejor manera y cumplir el objetivo que se tiene necesitamos una suma de voluntades y una suma de voluntades de todos los agentes estamos Implicados En la parte educativa desde el Padre de Familia con toda la comunidad como tal hasta el más alto funcionario en esta parte de poner de nuestro Pues de la redundancia

de poner de nuestra parte para que podamos dar las mejores condiciones para que se pueda dar ese cambio Considero que es una revolución de conciencia que va de la mano con un cambio de una mentalidad que seamos muy críticos para aprender a desaprender cosas que ya no están siendo funcionales en la actualidad y estar sujetos a ese cambio y a querer hacerlo para llegar a formar un alumno diferente que esté preparado para la vida y el mundo que tenemos el día de hoy entonces esa sería como mi conclusión que invitaríamos a todos a que tengamos

esa suma de voluntades suma de voluntades Gracias maestra maestra yo pues este enfatizar si esto que que señalaba este la maestra en el sentido de de que efectivamente lo que requerimos en este momento es un es un cambio de de mentalidad y de conciencias Y eso solo lo vamos a hacer este teniendo el la mayor posibilidad para abrir precisamente nuestras formas de pensamiento y poder desaprenderlo una serie todos una serie de de cuestiones que tenemos con respecto a Cuáles son los valores que tenemos dentro de la de una sociedad este consumista clasista que discrimina y

que lo que queremos formar es totalmente lo contrario queremos niños que que puedan este reconocer su propia identidad desde los valores de su comunidad que no discriminen por ninguna razón a nadie no por ninguna diferencia ni de clase social ni étnica ni lingüística y que además estén orgullosos de la comunidad y del lugar al cual pertenecen porque en la medida en la que nos vamos reconociendo en esta comunidad inmediata que puede ser indígena que puede ser urbana etcétera es lo que nos da precisamente esta noción de lo nacional y lo mexicano esta idea que también

esto es una idea fundamental entender que somos mexicanos a partir de la diversidad a partir de las diferencias y no doble homogénea y esto nos permitirá ir creando una conciencia distinta en nuestros alumnos Tenemos que trabajar de manera más decidida y cercana con los padres de familia no creo que esos son parte de los cambios que que tenemos que hacer pensar en nosotros así como nosotros en una comunidad que que vamos construyendo no que vamos construyendo cotidianamente en la escuela Muchas gracias maestra Xóchitl maestra Ana Laura yo creo que así como en muchos otros tenemos

que entender los cambios en el desarrollo científico y tecnológico es decir cuando nosotros escuchamos que si entonces no se va a trabajar la ciencia en fin a Qué ciencia se se refiere esa crítica o sea nosotros en tanto en las Ciencias Naturales como en las ciencias sociales en la actualidad la discusión ya no es sobre un método científico una visión Universal del conocimiento una visión acabada totalizante digamos no como si lo planteó el positivismo en el siglo 19 y durante todo el veinte etcétera o sea tanto las ciencias naturales como las ciencias sociales son la

fuente de muchos de los contenidos evidentemente que se trabajan en el plan de estudios A eso le llamamos las ciencias escolares pero esas ciencias escolares no se pueden desconectar de las polémicas de las discusiones que suceden en las Ciencias de origen Entonces tenemos también que incorporar esos avances lo mismo en ciencias sociales Entonces cuando se dicen el pensamiento científico no está el pensamiento positivista decimonónico o sea una forma de pensar la ciencia porque eso es un problema muy fuerte que se estudia en la pedagogía o sea cómo se distancian las ciencias escolares de las ciencias

de origen y eso evidentemente implica que Entonces vamos a enseñar una ciencia atrasada no vamos a incorporar los avances de la lingüística como es el caso de la de la lectura de la escritura cómo vamos a abordar las cuestiones gramaticales cómo vamos a entender que hay distintas formas de lenguaje no no solo hay uno y es el forma Bueno eso está en la cabeza de quien se quedó en los setentas en la lingüística Pero eso no es lo que la lingüística de hoy nos dice ni la ética ni la filosofía la misma ciencia o sea

el mismo digamos desarrollo científico y tecnológico está reorganizando sus propias bases metodológicas para decir este es conocimiento válido y este no Entonces eso también lo tenemos que porque si no estaríamos enseñando pensamientos científicos tanto natural como social atrasado superado entonces Esas críticas provienen justamente de ese pensamiento no que tuvo su momento que por supuesto fue necesario pensar así Pero también tenemos que pensar en cuál es la discusión científica actual y evidentemente como eso va transformando también la escuela no y yo creo que la idea justo de de asumir que la escuela es dinámica que el

mundo es Dinámico O sea que no hay nada fijo eso yo lo dejaría como la noción principal no asumir que vamos a estar en constante cambio y que entonces nuestra tarea es ir asumiendo justamente esa forma de pensar porque no es fácil No todos estamos acostumbrados a Bueno ya llegó así se queda y entonces no va a cambiar no va a cambiar Pues es que eso insisto solo pasa en nuestra cabeza porque la realidad sigue cambiando entonces empezar a También nosotros asumir esa posibilidad o esa lógica nos va a permitir justo avanzar en una escuela

mucho más cercana a la realidad con los avances científicos que necesitamos para comprenderla y sobre todo para interactuar con ella No porque la escuela no es que cambie la realidad en sí misma pero justo la manera en la que formamos a nuestros estudiantes va a ser que esa comunidad se vaya transformando lo decía la maestra Vicky no O sea si nuestro estudio sobre las vacunas pues evidentemente eso va a ser Y claro que lo necesitamos ante justo todas estas visiones distorsionadas sobre las vacunas y la infodemia en fin no Entonces yo creo que eso asumir

el el cambio la la dimensión dinámica de la educación la dimensión contextualizada de la educación es sería como desde mi punto de vista Pues un como un ancla que nos va a permitir justo ir atravesando todos estos procesos No gracias suma de voluntades pensamiento crítico humanismo Buscar la transformación y renovación es parte de las propuestas que está implementando la nueva escuela mexicana agradecemos la participación de nuestras tres invitadas pero sobre todo de nuestro público por acercarse a conocer este elemento central de la nueva escuela mexicana hasta luego [Música]