Encontro #22 - Introdução à Alfabetização #09: problemas e desafios

Oi boa noite a todos e a todas hoje é dia é em junho 2022 estamos no nosso último encontro e para esse curso de introdução à alfabetização Naves anotações A gente passou assim Os muitos assuntos 20 minutos para falar de um tema como esse é pouquíssimo tempo então realmente ao longo desses encontros outrossim alguns elementos Tchau até presente entender a diferença do moto C sódio para os métodos os os outros métodos que existem os até os métodos tradicionais aqui que eu tive na educação e eu foquei ao longo desses encontros em alguns pontos que eu

considero muito importantes e agora nesse último encontro a gente vai trazer eu separei dois casos e casos reais o que está acontecendo agora e nenhum que já passou eu ia Percebi né e toda vez quando existe uma questão online isso já tá meio encanado né A minha forma a gente tem Card e v a criança de que o desenvolvimento segunda vez isso vocês tiverem lá buscar esses por então toda vez que a gente tem uma questão é uma criança e pode ser dentro de cada Pode ser na escola pode ser o neto um sobrinho né

para ver se tem uma questão né a gente olhar e tentar ajudar e tá conseguindo resolver aquele problema o processo no mundo Montessori é sempre o mesmo então vou fazer essa pequena introdução as pulgas tá uns cinco minutinhos depois a gente vai buscá-los e nesses encontros eu não falei mais saber se tinha falado em oso quando você tem vírus que falando isso toda vez que a gente está no ambiente no acessório e a gente precisa dar o cu para algo que tá acontecendo que de repente a criança que não está sendo alfabetizar lá que nós

está perdendo que não está impedindo e está com birra toda vez que existe uma questão a situação difícil a gente usa o chamamos de método científico E aí eu sempre é sempre o mesmo processo então Quando surge essa questão a gente são observar os estão ali acontecendo acessório e ajuda nos ajuda a saber quais pontos observar esse a gente vai numa sala de aula quinta crianças ou mesmo em casa com uma criança tem muitas coisas que acontecem ao mesmo tempo e a gente vai prestar atenção em tudo aí vai prestar atenção a gente vai ser

automaticamente a descrição algumas coisas que prestar atenção uma outra Sony nos ajuda a focar daqueles pontos são importantes pelo segundo passo é observação então a gente observa muitas vezes até a gente observa de uma maneira bem natural no acessório quando a gente fala observar realmente ia dar um passo para trás e Clara pega um lápis Pega um papel começar anotar o que acontece é em são os faz a criança pegou o objeto escorrega da mão dela objeto caiu quebrou apenas bom então os fatos é os fatos eles são extremamente importantes e nessa observação a gente

tenta separar aquilo que é fácil daquilo que eu acho Então nesse pequeno exemplo posso estar criança foi descuidada e deixou cair o copo no chão deixou cair um objeto no chão a IOS eu já tô colocando uma qualidade naquilo que aconteceu uma interpretação ela foi descuidada mas o fato ela estava segurando e objeto caiu no chão então é muito importante saber o fato e a nossa opinião que a gente acha e quando a gente conversa com outras pessoas Dá mais pessoas dentro do consultório a gente tem que trazer o sofá aquilo que realmente acontece que

muitas vezes assim a criança pois cuidada isso já Talvez uma interpretação minha talvez seja uma projeção que eu fiz e também tem uma dificuldade de mim é que eu tenho com aquela criança é muito importante é bom então a primeira parte é observar depois que a gente descarregou totalmente Em outro momento a gente vai fazer uma análise dessa E aí nessa nada a gente vai para avisar a tem esse cuidado a talvez objeto não é apropriado nesta análise a gente vai trazer questões que a gente vai criar certas hipóteses e a partir dessas questões dessas

hipóteses A então a outro objeto era muito grande a criança ela não é muito atenta quando faz isso a partir dessas as possíveis é possíveis caminhos a de repente passar um objeto no estado tava muito pesado não era adequado tamanho da mão das Crianças aquela criança a gente vai testar algumas planos algumas ações tão trocar objeto ou amarrar reforçar que a criança antes da pegar aquele objeto ela tem que jogar meu irmão que que essa mão dela tá molhada é mais difícil segurar então 1fev a mensagem se Analisa dentro dessa análise a gente queria algumas

hipóteses viram é um plano de gestão de ações a gente põe em prática e a gente volta para obter nas costas Montessori nada mais é do que então quando eu cheguei aqui no grupo ela vamos fazer uma questão né quem tem uma questão vai falar e ela tá aqui não tá a gente pode vir conversar junto e daí automaticamente já faz parte de mim é uma pessoa veio falar assim algo Eu tenho aqui uma questão e daí eu comecei a perguntar sobre o que acontece pra quem é e Normalmente quando a gente fala aquela criança

tem um problema x o problema Y ela é assim assado mas para mim importa muito mais olfato e daí desse fato eu começo a estruturar tudo melhor então A Talita trouxe para mim o que estão e daí Outro ponto importante numa acessório que a gente diz quem que educa a criança ela mesmo ela se educa a partir do ambiente que ela mesmo então é muito importante está bem com o contexto onde ela tá e as primeiras perguntas é eu fiz foi essa criança então a dentro de uma sala de aula tá bom essa sala de

aula são é então são é para as crianças têm nessa sala Qual a idade das crianças ela estava Montessori é uma sala tradicional e eu comecei a fazer pergunta para entender esse contexto aqui é material quanto os adultos têm os professores das assistentes o tempo é de manhã é o dia inteiro pela importância o ambiente então quando a Talita trouxe né que estão a gente começou a eu comecei a fazer perguntas sobre o ambiente tem um outro ponto também numa é só em Nazaré ser válido para qualquer pessoa que trabalha com crianças E aí é

isso se você é um profissional se você é uma professora isso é a importância a gente lida um seres humanos a gente linda com crianças e filhos de famílias E assim a gente tá trabalhando com com essas preciosidades dessas famílias têm algo valioso precioso bem cima família seus filhos então pra preservar né família fazer pa criança quando a gente começa esse dentro bom acessório a gente começa a falar né que aconteceu estudar né que tá passar por que você tá a gente muda o nome da criança e a gente mantém Claro os elementos que acontecem

mas a gente descontextualiza para não Expor a família Então o que eu vou falar aqui é para depois a gente chamou essa criança aqui de um novo nome para a chamada de Heleno Oi Helena então o nome da criança não é eleny mas a gente vai tratar ela como Helena para é guardar respeitar a própria criança e a família o trabalho e no ela tá numa Escola Montessori em 17 crianças Ao Total e Então essa ambiente tem uma professora e um assistente a Helena tem 4 anos e meio e as crianças que estão lá são

de 4 e 5 anos então é um ambiente que a gente diz né uma casa das Crianças alguém para crianças de 3 a 6 anos e daí o que a Talita trouxe né a essa criança Ela trabalha bastante tempo ela é bastante Ela é bem ordenada nas tarefas menos ou procurar uma organização ela vem buscar os materiais ela já tinha uma certa experiência no Montessori antes de vir para prestar sala e ela recebe bem as sugestões dos adultos a trabalhar com o batizado um material eh ela realiza o trabalho dela no círculo que a gente

diz completo é até são bons presente trabalhar completo né que ela pega material ela faz nas opções material depois guarda Então ela tem essa organização bem definida dentro dela então ela consegue assistir completo trabalho é a fala dela é um pouco diferenciada Ela não ela fala um pouco É tem algumas palavras que ela não pronuncia o r o l o essas vezes comem social fala de repente de uma criança tem um pouco menos que a gente encontra normalmente uma criança que tem um pouco virgindade é separar como a gente falei que era coordenada né Elas

tem uma consequência lógica aqui para ela é claro né como se faz as coisas e a parte da sala dela não dá e na pronúncia dela falta alguns poemas eu ir aí para atender também às vezes ela fala quando ele tá mexendo com o material assim ah eu não consigo é e às vezes ela mesmo não quer fazer atividade ela achar ela não consegue e a questão dessa Helena é a parte da Associação dos fonemas com símbolos Existe alguma coisa que faz com que ela não está associando é o fonema um o simples e necessitam

vocês lembram pergunta para vocês a gente repetiu isso várias vezes vocês lembram a sequência do aprendizado da alfabetização número uma atenção heim eu separei aqui tem um salve eu lembro é um tem um do lado do outro monstro e flechinha 1compartilhar é compartilhando bom então não manda um acessório em lá etapa para gente ajudar a criança essa consciência fonológica e ela entender Quais são os olhos então essa a Helena essa criança ela tava tendo dificuldade na associação entre os símbolos entre os fonemas e o sim os seus fonemas e as letras é um se a

gente olhar é esse processo é Lima em primeiro segundo e terceiro entre o segundo e o terceiro terceiro e quarto tá por ele então se tem alguma coisa que tá acontecendo aqui que a gente avançar a gente pode script para leitura tem alguma coisa na base e vai faltar o e daquilo que a gente conversou daqui até eu falei agora a gente vai trazer algumas hipóteses então assim a essa criança ela faz atividade ela ela tá no ambiente ela consegue se localizar e fazer é pegar uma material fazer guardar mas quando chega na parte dela

a tem um fone vai se a gente pegar pegar a palavra é Felipe pegar a palavra cadeira a hora de escrever ela quer ver você é ela primeiro têm que raciocinar aí eu vou escrever cadeira como começa começa com o simboliza com essa litros daí ela escreve conhecer aí a comer k k k ela botou cê e agora ela sabe que ela tem que botar o ar ela do ar e ela põe o ar a letra afirmar e assim vai ficar de papel a criança ela só vai conseguir escrever né lá na cadeira eu que

veio antes tá bem sólido E aí no caso da Helena ela não tá associando muito bem é e os fonemas e as letras e daí lembra que eu falei e a Helena até onde idade na sala ela tem uma dificuldade às vezes em é pronuncia alguns problemas então se a criança não consegue nem pronunciar os problemas vezes é difícil para a gente entender se aquele fonema é claro para ela só que uma criança aqui na casa da vida que ela fala cachorro bravo lá falar rápida pa bravo e bom então ela fala bravo ela fala

devagarzinho ela fala grau vai se ela não consegue pronunciar de repente com ver ou ela por ur4s como que ela vai escrever tem a nessa nave né a gente eu e a Talita gente conversando a gente criou mais pode então talvez ela não está conseguindo associar né som com a letra m você solicitar pelas letras ásperas É talvez ela não esteja conseguindo associar é porque ela não está claro qual fonema e agora isso é só uma reflexão a gente não tem certeza essa isso porque pode ser outra coisa pode ser falta de confiança e quem

sabe pode ser um problema neurológico pode ser os que estão mais dentro daquilo que a gente conversou essa hipótese A então talvez para elas o nem mas não estejam sério não estejam Claros bom Então essa é a hipótese Então se os fonemas não tão claros né dentro do mundo no acessório O que que a gente pode fazer Esse é o jogo de análise sons ser assim cada pessoa que faz treinamento né e depende do saneamento ela aprende a fazer de uma maneira e no meu treinamento primeira etapa do jogo de análise sons quando você pega

nenhum o objeto então tem uma não sei se você escolher eu falei disso né é uma caixa que tem vários objetos bem esse várias miniaturas é primeiro apresenta essas miniaturas guardas miniaturas eu pego Só um objeto pego por exemplo o curso o cão todo guardar o único objeto que tem na minha mão é o urso e aquela criança ela sabe e esse objeto é o urso E aí eu falo para ela assim ah na minha mão eu estou vendo um U eu deixo a criança completar ela sabe que aquele objetam porque ela conhece O que

é o meu objetivo nesse objetivo dessa atividade e se nessa primeira atividade vai colocar a criança em teste para saber se ela sabe fonemas ela sabe quebrar é muito mais uma exploração juntos porque ela tá vendo hoje eu falo aqui na minha mão Estou vendo um murro no e daí ela também está vendo o urso né que tá me mostra o objeto e ela completa a palavra o urso é engraçado que faça isso de uma maneira minha filha né outras pessoas tá vendo o sangue como você tá conversando com alguém e você adivinha a palavra

que a pessoa tá falando que às vezes ela esquece fui pegar lá e daí a pessoa faz raça pega a panela e sabia vendo aqui com texto que era a panela fazer isso fui pegar a panela com essa primeira atividade é mais ou menos isso eu pego um objeto e trago para a atenção da criança o som Inicial daquela e quando eu vou trabalhar né 12 objetos ou mais objetos é a ideia é sempre a mesma é fazer uma exploração então nessa hipótese Talvez né quem desce da Elena de que os fonemas ainda não estão

Claros a gente tem que voltar lá para os problemas e Fazer mais exercício de panelas Isso é uma possibilidade uma possibilidade extremamente consultório a gente pega um monte de coisa que a gente pode fazer deve sugerir para mim e a gente eu acho que não vai ter tempo de falar o segundo caso porque já estamos nos 18 minutos mas é importante isso que eu tô falando para vocês porque como a gente como a gente destrinchar como a gente como um acessório ajuda a gente resolver essas questões então surgiu essa hipótese e outras também mas acho

que isso pode ajudar né pensei então serão está associando pode ser porque ela não estava Exatamente é todos os problemas então a gente pode falar com esses objetos e vendo realmente os diversos cinemas e fortalecer essa noção é da sala do som de uma maneira muito leve brincando café Então eu trago lá o urso brinco com ela e a gente rir junto é engraçado faz um jeito legal jeito leve não é um teste que eu levo para criança e para o sinal agora me fala qual que eu sou Inicial quero saber se você sabe eu

tenho a gente espera João sala tá aqui na minha mão essa tem uma arara também quer dizer afirmar amar e a obra tem arara lá minha amada essa hora e ela queria falar porque elas são bem na hora então mais importante né No que o certo o errado é o resultado mais importante essa exploração e uma hora aqui nesse vai falar arara urso e Panda tá segurando os ele é um urso e às vezes a gente pode chamar atenção também para Nossa quando eu falo luz que como que a minha boca faz olha só boca

outro dia a gente estava trabalhando um e vai rápido agora com o rinoceronte rinoceronte atendimento a irem ao Sonic comprida aqui e daí a feito bem Olha como faz conseguir entender todas que o importante não jogo Daiane sons Gerais é trazer é exploração desses problemas estão madeira e depois desse primeiro em Barro aquilo fica naquela encarna essa ideia essa atividade e ela leva para o lugar já leva para casa e daí eu é sugeridos para Talita e ela fez colocar esse daqui é o mais importante né e na nossa conversa se era isso ou não

o mais importante que eu tô trazendo pra vocês essa ferramenta que o nosso história então a Talita pensa em algumas atividades que ela poderia fazer ela colocou em prática e daí depois de colocar em prática tem que observar o quê E aí só observando que acontece ela ver aquele problema lá foi resolvido a impasse ou não ou sim então se foi resolvido Pode ser que aquela não se posse O que é os problemas não estão claros para ela eu já certo sim não resolveu nada quer dizer que aquela hipótese ela tá ela é posta a

gente precisa de repente para uma outra segunda hipótese a terceira hipótese alguma coisa nova e a gente discutiu é de dentro dessa nova hipótese a gente tem um novo plano de ação e usa de repente mais alguma outra atividade algumas material neste do seu pai eu sou rápida já deu 20 minutos o qual eu tô gostando de falar muito ou são assuntos que demais não é somente um essa é a história foi um processo em relação assim ao processo e a escape no caso da Helena e pode ser os poema e talvez para outra criança

seja como problema seja maneira que ela pega lá talvez uma outra criança seja a leitura você já escrita porém o processo é sempre o mesmo que é baseado no método científico que eu quis reforçar é que o processo eu achei aqui olha da fazer dois casos mas não deu e talvez que nem a a ela falou que a gente tem aqui repetir e mais coisas para falar sobre alfabetização é um tema muito rico um tema e apresente ele é muito importante para a gente quando a gente começa a ter as festas né a ao mundo

escrito a toda a esse Universo de livros de conteúdo de informações de conhecimento que eles estão inscritos e suco para criança abre não Portal ela pode explorar o resto SW ou talvez a gente passa mais coisas a paz bom então agora eu vou parar a gravação para irmos para a segunda à tarde e para quem né no tá ouvindo bem no YouTube Conseguiu assistir toda essa sequência de novos 9.0 deixa nosso abraço e convida para os próximos vídeos que se passam as coisas que vamos fazer