[UFMS Digital] Fundamentos e Metodologias da Educação Infantil II - Módulo 1 - Unidade 2

[Música] Olá hoje vamos dar continuidade né na nossa disciplina fundamentes metodologia da educação infantil do no módulo um direitos das crianças o papel da escola e hoje o foco vai ser análise de documentos oficiais que embasam né ou deveriam embasar os projetos pedagógicos na na educação infantil Então hoje a gente vai pensar um pouquinho como que eu elaboro um projeto pedagógico se estou na como professora de de educação infantil onde que eu vou me basear para fazer o meu projeto pedagógico Será que na minha escola tem currículo Será que na na cidade que eu estou

atuando tem currículo Será que tem um currículo que é do Estado então hoje a gente vai conversar um pouquinho sobre sobre isso Então primeiramente a gente precisa voltar um pouquinho né como na aula anterior que a gente tem que não pode perder de perder de vista que as crianças TM o direito de aprendizagem né e elas não podem ser negligenciadas nesse direito de aprendizagem quando a gente vai falar de aprendizagem na educação infantil de ensino na educação infantil é sempre importante a gente a gente se perguntar né de qual aprendizagem nós vamos falar né O

que que tá implícito quando a gente fala direito de aprendizagem na educação infantil então anteriormente né a gente já discutiu sobre essa importância dessa superação do assistencialismo Então se a gente supera o assistencialismo né como que eu faço para garantir esse direito de aprendizagem que não seja qualquer aprendizagem e que seja uma aprendizagem de qualidade Então a gente vai ter várias várias teorias Muitas delas né vou vou trazer aqui as principais né então por exemplo quando a gente pensa em Pag o Pag Vai falar o quê que primeiro A criança precisa desenvolver V ela precisa

certo uma certa maturidade ou seja isso tem a ver com com fases e com idade que a partir desse desenvolvimento dessa maturação que a criança é capaz de aprender a teoria histórico cultural que é que eu vou focar aqui vai nos mostrar o quê que quanto mais a criança aprende mais ela se desenvolve Então por meio da aprendizagem essa criança vai se desenvolvendo e muito próximo a isso a gente vai ter a questão da interação né então qual que é o papel da interação para que essa aprendizagem desenvolvimento aconteça qual é o papel da interação

entre crianças e pessoas adultas e entre as crianças e seus pais Qual o papel enquanto professor e professora para garantir essa interação de qualidade então muitas vezes a gente pensa assim né ah eu eu eu estou garantindo a interação de qualidade n entre eu enquanto professora e com a criança Mas qual meu olhar entre essa interação entre as crianças e seus pais eu consigo enxergar cada criança que está na minha sala porque eu devo fazer isso e perceber como que ela interage com as outras crianças porque muitas vezes na educação infantil é muito muito comum

a gente ouvir Ah mas as crianas elas brincam o tempo todo não a gente tem pesquis que vai mostrar que inclusive na educação infantil as crianças são excluídas na educação infantil nós temos bullying então a questão da interação ela é muito importante pra gente poder pensar nesse desenvolvimento de forma integral Então como que se dá essa aprendizagem E aí a gente vai trazer né a brincadeira quando nós falamos de brincadeira de qual Brin nós estamos falando então eu vou trazer um pouco sobre o que os documentos oficiais né trazem sobre brincadeira e qual brincadeira que

que deve estar né dentro do meu projeto na educação infantil que é qual brincadeira ou será que a base precisa ser a brincadeira porque muitas vezes né as pessoas pensam ah educação infantil é só bradeira Mas qual o conceito de brincadeira então são esses esses pontinhos de de interrogação Que que eu vou tentar trabalhar com vocês né durante durante essa aula então se a gente vai lá pras diretrizes curriculares nacionais para educação infantil o que que as diretrizes de 2009 elas ela nos traz primeiro é importante recapitular que as diretrizes ela vem ou para superar

de vez o referencial curricular nacional de educação infantil então o que que acontece a gente vinha de uma de uma era toda assistencialista E aí foi se pensado esse referencial curricular de 1998 com a tentativa de superação desse assistencialismo só o que que aconteceu né o referencial curricular nacional para educação infantil trouxe uma base totalmente conteudista deixando um pouco de lado essa concepção de criança que nós temos hoje como sujeito de direitos então as diretrizes curriculares nacionais para educação infantil é um avanço no sentido em qual sentido da criança ser colocada como protagonista como centro

eh da da educação como centro do processo de ensino e aprendizagem e na educação infantil A gente vai ter elementos muito importantes Então vou destacar cada um deles interações e brincadeiras então quando a gente pega as diretrizes as diretriz as diretrizes de forma explícita vai colocar que a base a orientação para construção de currículos de projetos são as interações e as brincadeiras Esses são os elementos centrais que devem embasar as práticas na na educação infantil tá então Independente de 0 a 3 anos de quro a c anos e 11 meses são as interações e as

brincadeiras doos elementos centrais quais interações são essas né então uma questão que eu acho que que é importante porque muitas vezes os documentos oficiais que estão postos eles precisam ser lidos né de uma maneira crítica então a questão de quais brincadeiras são quais interações que a gente que a gente está falando então a gente não pode somente se pautar né nas diretrizes as diretrizes po ser um start mas eu preciso buscar artigos científicos que tenham como foco as a educação infantil A partir de de evidências científicas que colocam ali como CNE as interações e as

brincadeiras nas diretrizes a gente vai ter tem um destaque também pra questão da diversidade e inclusão essa diversidade é para que a gente Pense nas infâncias plurais né então quando a gente tá falando de educação infantil A gente não tá falando falando da mesma infância para todas as crianças né uma coisa é a gente precisa pensar educação infantil como direito de todas as crianças né e que todas as crianças possam ter garantido o desenvolvimento integral na sua primeira infância mas a gente tem uma diversidade de Infância se a gente for falar assim sobre a infância

de uma a infância de crianças que moram na capital e a infância de crianças ribeirinhas essa diversidade ela precisa ser respeitada né Mas isso não não quer dizer que as crianças vão ter negligenciado seu direito de aprendizagem por que que eu gosto de enfatizar isso ah as crianças da da comunidade Ribeirinha por exemplo elas precisam aprender eh com foco mais sobre educação no campo sim né porque as crianças elas estão num contexto que é diverso mas quando a gente vai falar de aprendizagem de conhecimento instrumental as crianças precisam ter garantido do seu direito a esse

conhecimento e um conhecimento de qualidade que que isso que vai propiciar o seu desenvolvimento integral e a inclusão né a inclusão de todas as crianças desde a educação infantil que foi abordado na aula passada a gente não pode esquecer os tópicos que as diretrizes curriculares também cham atenção é para o ambiente educativo o ambiente educativo ele precisa ser pensado de uma forma Global né então esse ambiente educativo inclui quando a gente vai falar ambiente educativo muitas vezes vem na cabeça ah é a área externa da escola não o ambiente educativo é o ambiente Global né

então que ambiente é esse a gente precisa pensar nessa visão holística tá que ambiente é esse sim a gente inclui o ambiente externo essa escola tem parque essa escola tem brinquedo essa escola essa escola tem área verde Mas como que é o ambiente dentro da sala de aula a gente vai ter por exemplo escolas de educação infantil que algumas escolas t a opção né algumas T opção e outras não porque às vezes é imposto pelos órgãos superiores por exemplo tem Secretaria de Educação que não admite que tem tenha cadeira e carteira na sala de aula

da Educação Infantil então todos os trabalhos vão ser desenvolvidos no Tatame com as crianças no chão tá Então como que se dá o ambiente dentro da sala de aula como que é esse ambiente educativo dentro da sala de aula a gente pode pensar em várias coisas à vees a gente entra na sala de de educação infantil e a gente olha e tem uma poluição visual inclusive que às vezes as pessoas as professoras acham que a criança precisa ter um monte de estímulo e na verdade você olha para as paredes da sala de aula e o

que que acontece a gente vê o quê a gente vê um silabário quando as crianças não conseguem reconhecer nem o próprio nome a gente vos silabário quando as crianças não reconhecem nem as vogais então a gente precisa pensar o que que a gente tem disponibilizado nesse ambiente educativo de sala de aula e para Além disso que ambiente é esse é um ambiente seguro é um ambiente em que a criança eh ela demonstra alegria em estar lá é um ambiente que protege é um ambiente que que dá segurança paraa criança e aí um outro ponto que

a gente também tem nas diretrizes é a questão da formação dos profissionais então nas diretrizes né se coloca a importância desse desse investimento na na formação Inicial na formação continuada a gente já teve muitos avanços né em relação à formação Inicial que e décadas anteriores o foco era na formação baseada né dos cursos de pedagogia baseada no ensino fundamental né hoje com com as mudanças das diretrizes a gente tem essa essa visão esse olhar e esse olhar cuidadoso pra educação infantil né então a gente precisa ter uma formação Inicial e uma formação continuada que Garanta

essa Educação de qualidade e nas diretrizes também é ressaltada a importância de que as instituições de educação infantil tenham um planejamento e que elas possam avaliar as crianças né Quais são as formas de avaliação né Então as formas de avaliação elas precisam ser decididas dentro da ou dentro do do Município dentro da rede Municipal ou ou mesmo dentro da própria escola né então por exemplo é importante abrir esse parênteses que tem municípios que tem um currículo paraa educação infantil do município tem municípios que tem o currículo a parte crias tem um currículo em cada escola

e aí fazse um planejamento a partir do currículo da própria escola né que não tem sido recomendado que é o que a gente vai ver sobre a base Nacional comum curricular então precisa se planejar e precisa se avaliar e a avaliação se dá de qual forma né então muitas vezes quando a gente pensa né educação infantil eu enquanto professora de educação infantil e de estágio da Educação Infantil eh é um nó quando falar ah mas como eu vou avaliar quando a gente pensa em avaliação a gente tem em mente o quê aquela avaliação escrita com

nota de zero a 10 quando a gente tá falando de crianças até 5 anos que avaliação É essa a avaliação se dá por meio de que como essa criança se desenvolve se desenvolveu ou tem se desenvolvido naquele período em que ela está na Instituição tá então a gente pode fazer avaliações por meio de portfólio por meio de questionários que a gente responde junto com a família que a gente aplica com as famílias responde junto com as famílias e com as crianças com as crianças de 4 5 anos já é possível né a gente pode fazer

a partir de registros fotográficos a partir de registros de vídeo que que vai mostrando o quanto que essa criança se desenvolveu um exemplo é questão do desenho né o desenho ele é muito importante eh na educação infantil o desenho a partir de bigotes que ele vai mostrar que o desenho ele antecede a escrita então Eh o que eu fazia com as minhas crianças de 5 anos lá no início do ano eu pedia para elas fazerem contava uma história na maioria das vezes ou então fazia um tema livre mandava elas desenharem o que que elas tinham

feito que elas tinham mais gostado em casa enfim e elas faziam esse desenho e depois eu comparava esses desenhos A cada dois meses para poder mostrar o quanto que a criança se desenvolveu mas a criança se desenvolve sozinha não a criança vai se desenvolver a partir das interações e da mediação tanto entre criança e professora quanto entre as crianças dos seus pais tem um exemplo que eu sempre gosto de falar que às vezes a criança Ela tem 5 anos já e ela ainda não aprendeu a desenhar e aí ela faz um monte de risco e

aí ela mostra pra professora e a professora fala assim Nossa tá lindo aí a criança olha para aquele desenho e olha desenho do amiguinho do lado vê que o amiguinho do lado fez um desenho muito diferente do que ele fez então a gente precisa ajudar dança a desenhar Ah mas aí eu tenho que pegar na mão da criança não né muitas vezes eu fazer assim ah que que você desenhou Ah eu desenhei o a minha mãe Ah tá o olho da sua mãe faz o olho da sua mãe e o cabelo como que é o

cabelo dela e eu ia dando elementos incentivando a criança a fazer e a a fazer um um desenho mais elaborado e com o tempo a gente vai vendo os avanços que a criança tem no decorrer desse processo de de desenvolvimento agora quando a gente vai paraa base Nacional como curricular de 2017 né a gente vai eles retomam esse documento ele retoma as diretrizes curriculares nacionais da Educação Infantil ela continua sendo um elemento um um documento de que oficial de orientação para embasar os projetos currículo então retomo a importância das interações e das brincadeiras como elementos

centrais para se pensar a prática na educação infantil Então nesse sentido a gente vai ter o quê A gente vai ter educação integral eles vão conversar um pouquinho vão dialogar sobre a educação integral e a importância da educação integral na primeira infância Como dito anteriormente a educação integral a gente eh a gente tem dois é importante fazer essa separação né quando a gente fala de educação integral é uma educação que possibilite o desenvolvimento físico motor psicológico esse todo esse desenvolvimento holístico que eu tenho falado e também a educação integral é como que a gente pode

é lutar para que as crianças eh consigam vagas para que possam ter educação em período integral tá então quando eu falo educação integral e educação em período integral tem uma nenuma diferença Então seria muito importante principalmente para as crianças eh que vivem em situações vulneráveis que elas pudessem ter uma educação além de integral em período integral né porque crianças que vivem com risco de vulnerabilidade quando elas estão na escola elas estão eh sofrem menos risco inclusive né Se a gente for pensar para além da para além dessa educação dessa educação integral é a gente pensar

como que a educação ela precisa respaldar infelizmente né algumas brechas do nosso sistema então por exemplo mães que precisam trabalhar e que muitas vezes estão mães solo e elas não TM com quem deixar os filhos e filhas e aí o que que acontece Falo isso de exemplo próprio aí o irmão de 8 anos fica em casa e tem que cuidar da outra criança de 4 anos Ah mas isso é legal é legal mas o que mais acontece né então uma escola que eu trabalhei as aulas iam até quase final de dezembro e no fundamental tem

uma prática que quando acabam as as avaliações as professoras elas disp acab os estudantes acabam deixando de ir né são dispensados porque não vai não vai mais falta sou contrária a isso acho que a gente pensa nessa educação ao longo da vida e acho que sempre as crianças independente da idade tem coisas para aprender mas e nessa escola que eu estava essa prática também acontecia na educação infantil e eh faltava uma semana 10 dias pro pro fim oficial né dos dias letivos e as professoras já começaram a fazer uma movimentação de pedir para as crianças

não virem mais só que era era uma escola de educação um período integral e as mães não tinham quem deixar né E aí vários relatos de mães Olha porque se não tiver aula tal vizinha me cobra tantos reais vai ficar difícil para mim ou então Ai nossa minha filha agora vai ficar com vai ficar as crianças vão ficar sozinha em casa vou fechar a porta eu vou deixar as crianças sozinhas em casa Isso não pode acontecer né então a escola ela precisa estar aberta para essas crianças o tempo o tempo todo ou seja né se

a escola é em período integral e as aulas vão até 20 de dezembro que seja né a escola precisa receber essas crianças até o dia 20 de Dezembro né porque a questão né dessa Superação do assistencialismo ah mas aqui não é depósito de criança aqui não é pra criança ficar e pra mãe trabalhar não né a criança dentro dos dias letivos a gente não pode querer que as crianças diminuam né a sua ida na escola para que nós enquanto professoras pudéssemos ter um tempo mais mais livre não estou falando que isso não é importante para

arrumar armário mas estou dizendo que a gente precisa ser coerente né vocês quando eles estiverem lá na escola precisam ser coerentes e saber a importância que se tem a educação infantil em período integral e que isso deve ser respeitado e sem a desculpa né de superação de assistêncial eles vão trazer também a questão da Equidade e diversidade Então como que dentro dessas infâncias plurais né a gente consiga que a gente para que a gente consiga garantir a Equidade dentro de infâncias tão plurais por isso que se tem essa base Nacional comum curricular e vão trazer

alguns campos de de experiência antes de ir para os campos de experiência é bom a gente saber o quê que a base Nacional comum curricular ela vai vai trazer é duas palavrinhas que são bem interessantes que são a defesa de brincadeiras com intencionalidade então a atividade principal que a gente vai ver na aula na próxima aula é a brincadeira e lá na base Nacional comum curricular fala interações e brincadeiras com intencionalidade que aí ao longo eu vou dar exemplos do que seriam essas brincadeiras com intencionalidade uma outra questão que a base Nacional comum curricular traz

é a questão eles pedem para que se tenha um portfólio de acompanhamento eh entre as fases então lá na base Nacional como curricular a gente vai ter uma divisão de zero a um ano em alguns meses depois crianças bem pequenas que são de 2 anos a 3 anos e depois crianças de 4 anos a 5 anos e 11 meses Então existe uma uma divisão essa divisão recomenda-se que a criança possa ter um acompanhamento quando quando muda o que que seria esse acompanhamento né um portfólio falando trazendo relato do desenvolvimento dessa criança o que que é

importante como o nosso foco são as crianças de 4 anos a 5 anos e 11 meses lá na bncc pede-se que que se envie um portfólio da etapa da educação infantil para o ensino fundamental isso é bem importante e que muitas vezes não é cumprido para que a professora lá do primeiro ano ela consiga ter uma visão do desenvolvimento dessa criança né na educação infantil Se não for possível fazer colocar né Eh de todos de todas essas divisões desde o berçário que como a gente sabe a obrigatoriedade é só a partir dos 4 anos mas

que possa se enviar É para o ensino fundamental esse portfólio com uma visão mais geral esse desenvolvimento e aprendizagem da Criança é um avanço mas um avanço que infelizmente ainda está muito no papel porque as crianças vão pro primeiro ano e não vão acompanhada muitas vezes dessa dessa documentação Então vamos pros Campos de experiência a gente vai ter cinco Campos de experiência então primeiro o eu outro e o nós o eu outro e o nós tem eh traz como pontos principais o desenvolvimento da identidade e a autonomia relações interpessoais e sociais e respeito às diferenças

aí eu Trago essa foto né da professora lendo uma história então quando a professora né lê a história né Eh para as crianças e é importante mostrar que a professora está lendo a história para as crianças não com as crianças porque quando a gente lê com as crianças né A criança precisa estar ou no meu polo ou fazer alguns com grupos menores Então ela faz uma está fazendo uma contação para as crianças a gente pode trabalhar vários temas né vários temas a partir de uma contação de história e isso faz com que com que a

criança possa desenvolver a sua identidade por exemplo quando eu eu trago um um livro em que valorize a identidade Negra isso colabora para o fortalecimento da identidade das crianças negras da minha turma quando eu trago um livro que vai trabalhar com etnias indígenas eu vou fazer o quê eu vou fortalecer a identidade de crianças indígenas por exemplo no contexto aqui de onde eu falo de Corumbá a gente tem a Bolívia né uma cidade fronteiriça então quando eu vou trabalhar e quando eu eu trago elementos né inclusive da língua espanhola para as crianças se sentirem inseridas

nesse contexto eu estou fortalecendo a identidade das crianças né isso a partir dessas relações interpessoais e sociais e aí a gente vai trabalhando com as crianças o respeito né a todas as as diferenças aí a gente tem o o campo de experiência corpo gesto e movimento então aí eles vão trazer né A questão da expressão corporal das atividades físicas das brincadeiras as brincadeiras elas perpassam todos os campos de experiência porque a gente não pode deixar de de enfatizar que as brincadeiras são e as interações são os eixos centrais então brincadeiras e interações perpassam todos os

campos de experiência então a brincadeira neste campo de experiência tem a ver com brincadeiras que fazem com que o corpo se movimente brincadeiras mais gestuais e com movimentos né que aí vai englobar a questão da questão corporal que também temos as atividades físicas Lembrando que a atividade física ela ela é na educação infantil eh as crianças têm direito a ter professor de educação física né então Essas atividades físicas São realizadas com os professores de de educação física Mas isso não impede que o professor ou a professora da turma trabalhe e deve trabalhar com a questão

da da expressão corporal traço sons cores e formas né então é para é a questão da exploração de diferentes linguagens artísticas o desenvolvimento da criatividade e experiências sensoriais né então quando a gente fala assim pras crianças né Eu tive uma experiência num de uma Regência de estágio onde o estudante primeiro que ele trabalhou com as crianças a importância da reciclagem então a gente não vê aquelas que é vendido muitas vezes né aquela as aquarelas de plástico ele ele fez tipo uma aquarela mas de papelão e colocou tampinhas de de garrafa e nas tampinhas de garrafa

colocou as tintas e no papelão aí colocou o pincel enfim e E aí ele trabalhou isso e montou isso junto com as crianças depois disso ele ele colocou Papel Craft eh do tamanho das Crianças Claro na parte baixo de uma parede da escola e falou que as crianças iam ser as artistas né e que cada um ia ter a sua paleta de tintas a partir de material reciclado para explorar né a essa questão da do do artista plástico e aí as crianças só que aí quando ele as crianças começam a fazer ele coloca uma música

clássica né E aí ele coloca uma música clássica aí as crianças entram naquela sintonia né numem clima muito diferente num clima muito diferente quando ele coloca e a gente sabe que evidências científicas vão mostrar né o que que as músicas clássicas despertam no cérebro desde a primeira infância e aí as crianças conseguiram viver e explorar né Essas diferentes linguagens artísticas em conjunto E a partir daí se tem o desenvolvimento da criatividade e também as experiências sensoriais o campo de experiênci cuta fala pensamento e imaginação é a questão do desenvolvimento da linguagem oral contação de histórias

e narrativas estímulo a imaginação e é o pensamento crítico gente o desenvolvimento da linguagem oral é muito importante não vou conseguir trazer todos os os elementos vou focar nesse no desenvolvimento da linguagem oral então muitas vezes as crianças a a professora ou professor né conta a história para criança E aí muitas vezes as crianças elas não não não dialogam sobre sobre a história isso é muito importante porque as crianças precisam aprender a argumentar tem uma uma atuação educativa de êxito que eu desenvolvia com as crianças que chama Tertúlia é literária dialógica então a gente fazia

tinha todo um um preparo né a gente trabalhava com contos clássicos e as Crianças esses contos iam para casa as famílias Liam pras crianças depois voltava pra escola e a gente ia fazer a discussão né desse desse conto clássico E aí no começo as cantas falou ass Ah eu gostei desse personagem Ah porque é bonito porque é legal e a partir da interação enquanto professora Mas por que é legal o que que esse personagem faz que você acha que ele é bonito isso faz com que as crianças aprendam a argumentar e Desenvolva a linguagem oral

eu quero isso mas por que que você quer isso eu professora hoje a gente eu quero brincar com esse brinquedo Mas por que que você gosta de brincar com esse brinquedo Por que que essa atividade é importante para você isso faz com que a criança desenvolva sua linguagem oral e ela também desenvol sua argumentação então é bem importante depois a gente vai ter espaços tempos quantidades relações e transformações né então é é é trabalhar com as crianças noções de espaço tempo desenvolvimento do raciocínio lógico e matemático observação e experimentação no ambiente Então a gente vai

ter vários recursos né a gente vai ter vários recursos para trabalhar com as crianças Contagem trabalhar com as crianças sequência noção de espaço então por exemplo a gente trabalha muito na educação infantil calendário com as crianças né E as crianças não sabem Ah naquele dia aconteceu isso na escola ou então ah amanhã e eles estão se referindo ao que aconteceu ontem então a gente sempre tem que trabalhar essa questão né de espaço e tempo com as crianças a partir de várias a partir de vários elementos ou então quando a gente vai trabalhar com as crianças

por exemplo eh no atual momento em que a gente passa uma crise climática no nosso país é fazer com que eles explorem um ambiente né como que a árvore que tem na escola fica em determinada Estação como ela está agora num período de seca como que ela vai ficar posteriormente fazer toda essa despertar nas crianças essa curiosidade epistemológica né essa curiosidade que leva a aprendizagem e ao desenvolvimento então e aí para refletir né então a gente tem que entender que a a importância das diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil e da base Nacional como

curricular para a qualidade de educação infantil é importante dizer que a bncc a gente sabe que teve vários problemas principalmente né no no eixo do ensino médio e mas a gente tem alguns ganhos né com a base Nacional como como po ar quando a gente vai pensar em educação infantil que é no sentido das brincadeiras com intencionalidade de reforçar a questão das interações e das brincadeiras e para dizer que é uma orientação né é uma orientação mas que dá para ir muito além disso né Eu acho Por exemplo que a bncc ela não traz as

questões eh de forma explícita ligadas por exemplo a educação antifascista e nem a prevenção de violência de gênero que precisa acontecer desde a primeira infância então é um documento que está longe de ser o ideal né precisavam ter muitos muito mais elementos Mas a partir dessa orientação quem é professor e professora pode abrir um leque de possibilidades né E infelizmente em alguns casos felizmente algumas orientações elas são seguidas mas que elas podem eh elas podem se tornar muito mais abrangente do do que as orientações que estão postas papel dos professores da comunidade escolar e da

comunidade de entorno Então os documentos eles vão trazer também a importância da né do papel que que é crucial que é o papel dos professores e das professoras nas interações com as crianças da relação com a comunidade escolar que a gente não pode pensar na interação só professora professor e criança é é como que a criança se relacionam com as pessoas que cuidam da limpeza com as pessoas que cuidam da comida com a gestão da escola com os pais e as mães da Escola porque na educação infantil tem uma circulação muito grande da família dentro

da escola como que é qual que é o papel da comunidade de entorno a partir das redes que podem ser estabelecidas O que acontece no bairro O que que tem no bairro tem eventos culturais no bairro como que a escola participa como que a escola divulga e tudo isso era por quê Pro compromisso com o desenvolvimento integral das Crianças claro né que a gente não ninguém é super herói super heroína a gente precisa ter esse compromisso com esse desenvolvimento integral das crianças sem deixar de cobrar o poder público né que o poder público precisa investir

investir bastante em educação em educação infantil então deixo aqui as as referências e até a nossa próxima aula h