PRÁTICA DE ENSINO A ALUNOS SURDOS AULA 1

[Música] olá meus caros e caras é uma grande satisfação e responsabilidade acadêmica compartilhar convosco este momento no curso de ensino de português para surdos vocês já percorreram um caminho considerável até aqui mas ainda há muito que estudarmos então vamos lá meu nome é jorge adriano este meu sinal sou mestrando em ciências da educação educação especial possui graduação em letras inglês especialização em língua brasileira de sinais com ênfase em interpretação especialização em língua inglesa e em educação a distância atualmente sou professor de libras na universidade federal do pará ufpa dedico especialmente aos estudos da tradução das

línguas orais e de sinais produção de material didático na área de libras assim como ensino de português como l2 e de inglês como l3 para surdos portanto o foco de pesquisa de forma geral é a linguística tanto das línguas orais como de sinais nesta disciplina veremos de forma prática a aplicação das pesquisas na área de ensino de português como segunda língua para surdos que abrir que abreviar emos como pl 2 assim o livro escolhido para estudo nessa disciplina será certamente o caderno didático já postado na sala além deste os materiais complementares postados no alfa também

ok também teremos fórum de discussões e atividades práticas então estou nem aproveitem será um prazer apoiar vocês nesta disciplina o ensino de línguas não maternas para surdos ganhou destaque de alguns anos para cá especialmente a partir da promulgação da lei de libras em 2002 eo decreto 5626 em 2005 no caso deste último viu se oficialmente pela primeira vez o tema educação bilíngüe para surdos ou seja aquela cuja língua de instrução seja libras é a segunda língua seja a língua oral da comunidade majoritária no contexto brasileiro a comunidade ouvinte é majoritária ea língua falada pela maioria

da população é o português então no caso dos surdos como vocês já sabem a ele um ou língua materna é a libras porque a língua que eles aprendem de forma natural a ele dois é o português eo inglês ensinada nas escolas é l3 para os outros mas o ensino de inglês com ela e três para surdos é um tema pra outro curso vamos focar no momento no pl 2 nosso objetivo aqui ao longo das videoaulas é abordará a metodologia no ensino bilíngüe de português com ele dois para surdos confrontada com a metodologia utilizada nas classes

regulares inclusivas vamos também analisar materiais didáticos específicos de pele dois inclusive conhecer o perfil da escrita dos surtos para também nós produzimos aqui no curso atividades coerentes para esse público para começarmos vamos tratar do tema desta vídeo-aula mitos que circundam o ensino de pele 2 e desmistifica los vamos analisar também a metodologia mbilingui de ensino a alunos surdos no caso dos mitos refletir esse tema é bastante importante porque para muitos cursistas aqui esse tema de pele 2 é novidade mas não estarei sozinho para apresentar esse tema bom já que se trata de ensino bilíngüe português

com ele dois para surdos nada melhor que conhecer a perspectiva de um surdo não é mesmo olá pessoal lembro que eu disse a vocês que eu não estaria sozinho pra falar sobre esse tema alguém está aqui pra falar comigo é uma participação especial uma pessoa surda então agora ela vai se apresentar e dizer o nome o sinal trabalho formação se nasceu surda explica pra gente por falou olá pessoal tudo bem meu nome é rosana este é o meu sinal meu trabalho aqui no instituto o professor a distância em algumas disciplinas e também trabalho na unimontes

na faculdade eu nasci ouvinte aos 13 anos eu perdi a audição a partir daí eu comecei a aprender libras e até hoje utiliza a sua língua como comunicação que legal nós vamos começar a falar sobre o tema mitos que é muito importante desmistificar algumas crenças primeiro há uma crença de que a pessoa surda não consegue aprender português porque é uma língua oral e auditiva e aí a verdade vejam esse tema de que o surto não consegue aprender portuguesa me tira ele consegue aprender sim mas as estratégias de ensino a metodologia tem que ser próprias para

o surdo porque o português não l1 do surdo o português é ali dois dos surdos então a metodologia as pesquisas na área tem que ser de português como ele 28 consegue sim aprender só não tem problema não tem problema cognitivo é um mito ou verdade então a questão é a abordagem que tem que ser bilingue entenderam então a outra crença que diz por exemplo o sul nasceu no brasil então a língua materna l1 dele é o português e aí olha então vamos esclarecer às vezes as pessoas acham que todas as pessoas que nasceram no brasil

têm o português como o lyon mas precisa estudar verificar a buscar informação o grupo dos surdos por exemplo língua materna l1 a língua materna é aquela que é adquirida naturalmente então não tem é necessidade de instrução formal o primeiro momento em casa a família ele vai adquirindo naturalmente a sua pele em comparação ao surdo a l-1 dele a libras porque é a língua que ele adquirir naturalmente não precisa ter também instrução formal ele aprende no contato sobre o consumo de um sinalizador interagindo a ele aprende o português como é aprendizado possui daí sim ele precisa

ir à escola tem que ter a metodologia adequada mas a libras que l1 do surdo uma outra questão as línguas de sinais não tem escrita elas são ágrafas por isso surda não consegue aprender a escrita de português e aí é verdade olha hoje nós já temos pesquisas no brasil na área de site em que a escrita de sinais que é o registro próprio de uma libra por exemplo porque é uma escrita visual então em comparação com português nem as palavras na oralidade são transcritas então na libras nós temos o site os sinais transmitidos também porque

a maioria das pessoas pensam que a língua por auditiva por exemplo a tecnologia tem um sons e isso é transcrito na grafia ok para as pessoas ouvirem isso também mas os surdos também conseguem também tem eu sair lighting que é uma escrita visual tenha fonologia próprio ela segue os parâmetros as línguas de sinais de como escrever os sinais têm regras é preciso difundir mais para as pessoas conhecerem escrito sinais porque ainda poucas pessoas conhecem é um assunto novo a surda mariana estampa ela pesquisa nessa área outra dúvida o tenha uma pessoa surda a pessoa que

nasceu surda para aprender português precisa aprender libras antes na verdade mito olha a maioria das pessoas acha um absurdo não consegue aprender português mas falta informação nessa área porque nós temos que ter a língua de base qualquer linha de base para o surdo a libras então essa língua vai dar base estrutura pra ele aprender 1 e 2 como português por exemplo as pessoas ouvintes adquirir em português como em 11 se ela pode querer uma outra língua também tem que ter a base ela já tem essa base e aí ela consegue aprender mais facilmente à l2

então tudo precisa já sinalizando aí sim ele vai conseguir aprender o português como r 2 mas se não tiveram além do base antes a sua lei 1 como ele vai conseguir aprender não tem como porque cerebralmente estamos preparados e cognitivamente também pra aprender 1 e 2 mas se l2 tem que ter uma linha antes como vai pular direto para ele dois também é essa língua que controla a comunicação a l-1 ela te prepara em nas regras pra conseguir adquirir 1 e 2 uma dúvida o responsável por ensinar português para o surdo é o profissional intérprete

de libras verdade nossa nau jamais o intérprete por exemplo instalar na sala de aula ele às vezes ele tem formação em matemática em ciências e geografia mas ele não tem informação em português o ensino de português então intérprete instalar com a responsabilidade de transmitir mediar a comunicação ele não vai ensinar a responsabilidade não é papel dele e isso é papel do professor regente que responsável pela disciplina ele tem a sua metodologia de teste não está apenas traduzido então nós temos na sala inclusiva o aluno surdo o intérprete e o professor regente de português esses três

fatores o professor de português não pode avaliar a escrita do aluno surdo porque o aluno não consegue aprender português e aí olha é importante falar sobre isso é importante eu sou de aprender português mas precisa ser avaliado também porque para motivá lo para influenciá lo dentro de sala pra haverá correção pra mostrar pra ele pra que ele possa produzir também havia uma produção escrita às vezes tem falhas têm problemas essa escrita mas tem vícios de linguagem também mas preciso precisa ser avaliado professor precisa aconselhar precisa mostrar pra que ele possa aprender por exemplo para o

surdo mais difícil com as conjugações verbais são muito difíceis mas o professor tem que ter calma tem que ter estratégias diferenciadas pra mostrar pra aconselhar o assunto para que o surdo consiga abrir a mente desenvolver influenciar também a leitura para o surdo o professor precisa avaliar sempre não é deixar o surdo de lado então o professor também precisa estar motivado pra ensinar com metodologias diferentes para que o surdo também se desenvolver para isso a avaliação importante nessa correção dessas falhas é preciso também estude mais inscreva melhor porém se por exemplo o curso aqui no ensino

de português como e dois para surdos é importante porque às vezes o professor regente quando formou não tinha não aprendeu como ensinar a linguística contrastivo a comparação entre as duas línguas então lá atrás não teve ele não sabe mas hoje nós temos o profissional intérprete que pode ser um apoio não é uma troca de idéias que pode acontecer entre eles para ajudar o professor se desenvolver então intérprete não é só pra traduzir ele pode sentar junto com o professor e contribuir nesse sentido uma dúvida o responsável pelo ensino de português para surdos é o professor

dói olha hoje nós temos palestras discursos difundidos no ensino de português para surdos mas nós sabemos que dentro da escola há uma separação tem o professor que se formou para ensinar português mas com metodologia de l um português com helinho direto pro 2011 nós temos o outro professor que teria que adaptar às regras a metodologia da l-1 seria o professor do avaí mas acontece um probleminha porque antes os professores já e nessa efetivará passaram em concursos mas não tinha essa cobrança de capacitação para o ensino de português com ele dois então os professores antigos então

eles não sabem libras em um surdo vai pra sala d e e fica incomodado porque não há uma comunicação ao entrave e aí a maioria dos surdos desisti largam a escola então tem que se cobrar a metodologia bilingue que é direto para o surdo o ensino as estratégias com foco no aluno surdo a sinalização a metodologia própria pra ele pra que ele aprenda melhor então professor de português como l2 que não sabe libras como que vai comunicar consumo de explicar a disciplina o processo de desenvolver é impossível não há como então a comunidade surda luta

pelo bi lingüista pelas escolas bilíngues que são importantes para motivar o surdo para que não haja aprendizagem tardia é o sus não fique um passo para trás porque por exemplo no brasil as escolas bilíngues ainda são minoria então a saúde e seria um suporte uma parceria das estratégias da o apoio mas é difícil então ele tem poucos professores que só me libras ainda às vezes nessa escola tem professores livros mas nossas outras aqui não tem nem o surdo como que fica estagnado verdade a pessoa 20 a pessoa surda aprendem português da mesma maneira não é

o 20 aprende português de casa quando bebê ele vai ouvindo ele cresce ouvindo né ele tem os modelos que são os adultos ouvintes então ele adquire essa língua naturalmente não se ensina regras desde criancinha de bb é adquirir naturalmente a língua e na escola ele vai aprender a ler e escrever o surdo para aprender o português tem que ter metodologia diferenciada com ele dois então cobrar som do surdo não é esse o caso tem que ser estratégias próprias professoras aprender em comparação para que o ouvinte assunto esteja no mesmo patamar assim como surdo adquire l1

dele ouvinte também adquirirá l1 do surdo é a libras então a 111 aprendizagem tardia o soldo fica para trás porque se ele não souber libras né e quando cresce ele vê na família os ouvintes conversando normalmente ele não consegue captar o significado das palavras ele não descobre agora o português realmente ele precisa ir pra escola aprender o significado das palavras isso é diferente na comparação por exemplo inglês e espanhol para as pessoas ouvintes é diferente também são l2 e l3 e assim por diante metodologia tem que ser diferenciada a dúvida na escola o suco de

aprender português pra quê sendo que a língua materna dele a libras nós somos surdos e moramos no brasil então todas as informações na rua a gente vê é tudo em português não tem sinais então é importante para o sonho da pena aprender o português porque ele interagir melhor na sociedade na família também às vezes acontece ele comprou o remédio ele vai ler a bula para entender do que se trata por exemplo a receita culinária também pra ele ler então português está em todos esses contextos é importante aprender português no concurso por exemplo que cobra redação

aos outros já sabe libras mas não sabe português como ele vai redigir um texto não precisa se esforçar para aprender português tudo à nossa volta é em português nós moramos no lugar em que o português é forte então a libra serve para a comunicação nosso aqui mas as informações escritas textuais em português é importante sim o surdo aprender para que a vida dele a interação dele na família no trabalho na escola seja melhor parece que o mundo né se eu não aprendo a oralidade eu tô em comum nós temos a cultura surda cultura ou 20

dentro de cada um de nós surdos também temos os indígenas nossa tem muitas não cobra se do índio também o português então nós temos um índio surdo 20 a todos esses contextos é importante aprender também porque a máxima da inclusão significa dar autonomia e independência para que o sujeito seja capaz por si mesmo é importante essa liberdade essa autonomia aí eu fui pedir não por favor leia aqui pra mim não eu mesmo sou capaz de ler viajar trabalhar estudar por mim mesmo essa dependência não é legal é importante aprender assim em português hosana muito obrigado

por ter aceitado nosso convite eu a chamei carinhosamente na hora aceitou dar suporte mostrar essa informação é muito importante porque às vezes a gente fica falando surda isso e isso a líbia saif se isso ensino de português para surdo tem essa essa característica mas cada um surdo muito que ele está por isso a perspectiva do surdo também é importante por isso nós precisamos desse outro ponto de vista também tá é importante valorizar muito obrigado porque também às vezes acontece de o ouvinte falar sempre sobre o surdo mais e isso parece um 2001 autismo disfarçado então

vamos chamar o surdo vamos colocar ele a sua representatividade por isso eu gentilmente te convidei valorizo muito obrigado eu agradeço também esse convite de estar aqui jorge me chamou e eu com muita alegria aceitei porque é importante essa interação do trabalho o ensino de português para surdo é uma missão nova a maioria das pessoas não conhece então eu fornecer um pouco do meu conhecimento da minha informação essa interação é sempre muito importante para que nós desenvolvamos juntos para que aumente o conhecimento porque às vezes para o surdo é difícil e confuso mas se a gente

se junta fica muito mais fácil muito mais claro trabalho profundo é muito importante essa união e essa interação do trabalho muito obrigado eu agradeço [Música]