33 INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS ASSERTIVAS

estamos aqui começando Então a nossa videoaula sobre habilidades sociais assertivas e Mais especificamente sobre o inventário de habilidades sociais assertivas e a nossa convidada é a professora D Catarina macher da Universidade Federal do Maranhão Catharina trabalha com com habilidades sociais com habilidades assertivas fez o doutorado exatamente sobre esse tema mais focando habilidades sociais assertivas de mulheres inseridas no mercado de trabalho e nesse trabalho nesse projeto de doutorado a Catarina construiu eh adaptou do inventário de habilidades sociais e acabou construindo um inventário específico para habilidades sociais assertivos é sobre isso que nós vamos conversar sobre isso

que a Catarina foi convidada aqui para para falar inclusive para contar como Qual foi a sua motivação Inicial e depois ela vai contar também os desdobramentos em termos de pesquisa e prática desse trabalho com habilidades sociais assertivas Então vamos começar Catarina Tudo bom Tudo bom Olá Zilda Olá Todos Todas primeiro eu queria agradecer o convite né de estar aqui com vocês compartilhando um pouco do de um dos produtos da Minha tese de doutorado que como a Zilda falou eu o inventário de habilidades assertivas eh dizer que é muito bom Realmente poder estar conversando com outros

colegas que T interesse de trabalhar com essa temática Tá bom então eu vou começar falando um pouquinho a Zilda né já deu aí uma entrada falando sobre a questão da motivação e aí eu queria ir um pouco eh queria começar por um momento que é anterior ao momento do projeto né do projeto de pesquisa que deu depois os desdobramentos da tese eu tenho certeza que muitos colegas que estão me me ouvindo e vendo nesse momento eh e que são clínicos devem ter observado eh na sua prática clínica que independente da da queixa que o cliente

traz pro o contexto da psicoterapia acaba sendo inevitável a gente eh trabalhar com a temática da assertividade Então a gente tem casos em que de pronto os clientes chegam no processo terapêutico relatando isso né dizendo que suas dificuldades elas estariam sem na questão dessas habilidades e outros que ao longo do processo de avaliação clínica a gente acaba observando Eh esses déficits então é nesse momento que começa o meu interesse por estudar essa temática né quando eu vejo que é um um um tema cujo cuja ausência né em termos de repertório comportamental ela produz um grande

sofrimento nos indivíduos nas suas relações familiares nas suas relações laborais conjugais na relação entre pais e filhos né e nas essas relações que os indivíduos têm aí ah ao longo de sua história de vida Então esse foi o seu começo né Catarina Catarina Eu é que agradeço você estar aqui comigo eh compartilhando aí a sua experiência acadêmica e prática Catarina também faz supervisão de estágio supervisão de alunos em formação tanto em habilidades sociais quanto em Saúde Mental quanto nesse trabalho específico com habilidades assertivas Catarina conta pra gente então Quais foram os autores os instrumentos e

os conceitos que te ajudaram a construir o inventário de habilidades assertivas Vamos começar com o conceito como é que você tá bom então vamos começar para essa questão conceitual que além de ser uma uma questão muito importante né para pra base do instrumento né para que a gente possa então pensar no instrumento eh as pessoas interessadas em estudar a temática da assertividade elas vão observar que eh Há uma vasta literatura e há também uma certa eh confusão conceitual no que se refere a questão da assertividade na literatura então assim os autores eles trazem definições conceituais

distintas sobre o que que seria a assertividade E aí nesse sentido o primeiro passo foi de fato assumir um posicionamento né teórico eh do que que do que que a gente compreendia né como sendo as habilidades sociais assertivas e aí um uma questão que eu sempre coloco quando eu vou dar aula sobre essa temática ou discutir com outros colegas é de que a gente não pode pensar na assertividade como um comportamento um padrão de comportamento né Eu costumo dizer que a gente precisa pensar como uma classe de comportamentos E aí quando a gente pensa numa

classe de comportamentos a gente vai pensar né em um comportamento no qual as pessoas elas são capazes de expressar aquilo que elas pensam aquilo que elas sentem de uma forma apropriada E aí o que que seria essa forma apropriada seria com o controle da ansiedade com o controle da agressividade né superando a passividade E aí com toda uma topografia comportamental que envolve também né você saber controlar os paralinguísticos os seus gestos o tom de voz a forma como você se posiciona e se coloca e esse colocar-se ele envolve basicamente né defender o seu direito mas

também respeitar o direito do outro como nenhum comportamento ele é avaliado né eh sem uma relação com o contexto com o ambiente é importante deixar claro que a assertividade ela é uma habilidade que comparece no momento de conflito no momento que ele pode ser caracterizado como aversivo para o indivíduo até porque essa é uma habilidade que pode envolver né uma resposta também indesejada do interlocutor do outro né então é é interessante quando a gente define a importância do autocontrole né por meio da assertividade numa situação conflituosa per e esse aí só assim só para complementar

Esse é o conceito adotado pelo campo teórico prático das habilidades sociais então a você vê que ele é um conceito né que ele consegue ter uma amplitude né no sentido de envolver ou englobar uma classe de comportamentos e fazer também uma relação em termos de análise contextual que a gente não pode analisar o comportamento de forma isolada ele tem que ser analisado dentro de um contexto muito bom muito bom também que você destacou aí que a assertividade não é só a forma do comportamento Mas é uma reação que envolve algum risco de reação indesejável do

outro então esse isso daí faz parte da própria definição de assertividade não é bom então falando do ih que como nós batizamos aí o inventário de habilidades assertivas como é que você descreve Esse instrumento a a quem ele é destinado Eh vamos começar por aí quais materiais que compõem ess esse instumento vamos começar por aí depois a gente fala da aplicação e da apuração ih ha né E aí essa nomenclatura Ela é adotada Porque de fato há uma relação entre o inventário de habilidades assertivas e o inventário de habilidades sociais né dos depretis ou depret

e depret uma e E aí a gente vai falar agora um pouquinho de como é que ele surge bom uma vez assumida essa posição teórica E aí a gente tem falado isso assim muito fortemente porque eh ainda é grande a cura né Eh e interesse por essa questão de elaboração e validação de instrumentos isso é bom porque de fato isso é necessário né em termos principalmente em nível Nacional mas ah um instrumento ele só se constrói né a partir de uma base teórica né então é e para mim é muito importante enfatizar isso porque essa

foi uma preocupação que de fato direcionou né todo o percurso de construção do inventário de habilidades assertivas no momento em que a gente adota esse posicionamento conceitual a gente vai procurar O que que tem disponível na literatura né Para que então a gente pudesse avaliar ou caracterizar o repertório de mulheres inseridas no mercado de trabalho eu falo mulheres né porque como a professora Zilda falou né amostra do meu estudo foram mulheres inseridas no mercado de trabalho eh com nível de escolaridade superior eh mulheres que eram concursadas e que numa denominação vamos dizer ou como as

pessoas se referem às mulheres empoderadas porque uma das hipóteses que a gente eh tinha no início do estudo e que de fato eh veio a se confirmar é o quanto a escolaridade é uma variável que influencia nesse tipo de desempenho e aí uma vez adotado esse conceito né a gente foi ver o que que tinha na literatura nacional e internacional né Eh de instrumentos que avaliavam a assertividade eh a gente fez um levantamento encontrou um número razoável de instrumentos mas esses instrumentos eles de fato eh traziam uma formulação conceitual que era incompatível com a que

a a gente trabalhava e daí a necessidade então da construção de um instrumento que avaliasse especificamente a assertividade foi nesse momento que a Catarina entrou em contato né conversando comigo e eu me lembrei de um trabalho que a gente fez no começo do nosso da nossa atividade de pesquisa com habilidades sociais e principalmente assertividade onde nós eh ao contrário dos outros instrumentos que geralmente avaliam somente a frequência no máximo também a dificuldade a gente já começava a perguntar paraas pessoas outros indicadores e a Catarina recuperou isso no inventário de assertividade isso daí foi uma inovação

muito boa muito interessante porque a gente não define uma habilidade apenas pela frequência ou pela dificuldade tem outros indicadores importantes então Catarina Fala um pouquinho dos indicadores do inventário de habilidades assertivas tá vou falar vou falar só rapidamente aqui antes de entrar nos indicadores Zilda rapidamente dos itens né porque os itens na verdade eles são selecionados né Eh do próprio inventário de habilidades sociais por meio de um estudo com 10 outros pesquisadores do campo teórico das habilidades sociais né que que trabalharam como juízes né e eh por meio de um índice de concordância né chegaram

inicialmente ah 19 itens que eram itens que caracterizavam padrões de comportamento dentro dessa formulação conceitual que a gente estava utilizando né E aí como a Zilda falou assim se constroem os itens do inventário de habilidades assertivas né E como a Zilda falou a gente sentiu a necessidade de outros elementos né A maioria dos instrumentos eh São instrumentos que trazem apenas um indicador a gente tem o Isa né que é o inventário de habilidades sociais para adolescente que é um instrumento que traz tem dois indicadores Mas se vocês forem estudar Se vocês forem fazer um levantamento

a maioria são ah instrumentos que trazem apenas um indicador de frequência e o is ele é de Fato né o ihha de fato é um instrumento diferenciado né Ele tem ele traz na verdade eh outros indicadores além do indicador de frequência Quais são esses outros indicadores que fazem parte né então a gente tem a frequência com que eh você emite essa resposta né a gente tem um indicador chamado alcance de objetivo que tem como que tem como função principal avaliar né o quanto esta pessoa ela obtém numa interação social os reforçadores ou seja ao emitir

uma resposta assertiva de forma imediata ou instrumental ela consegue obter aquilo que ela almeja ou que ela deseja naquele processo interacional é o nosso segundo indicador né ele tem um indicador de desconforto que tá relacionado diretamente com os eventos privados como é que eu me sinto quando eu emito essa resposta né então esse seria o terceiro indicador do de ansiedade também né porque a ansiedade é inerente a essa situação de enfrentamento né isso até porque os estudos mostram uma correlação negativa entre a emissão dessa resposta né então aquelas pessoas que apresentam ou que relatam né

a emissão dessa resposta descrevem né Eh índices de desconforto menores e viversa aquelas pessoas que apresentam maior dificuldade descrevem né por meio desse indicador eh que apresenta um nível de desconforto mais elevado e temos mais dois outros indicadores né que são eh bem importantes na temática da assertividade um que tá relacionado à à aprovação social a adequação social ou seja qual eh para o indivíduo Qual é a avaliação social das pessoas daquela resposta e aí nós sabemos que existe uma relação muito forte né Eh sobre a o quanto as pessoas avaliam uma resposta assertiva como

adequada ou adequada e por último uma eh uma avaliação do próprio respondente sobre essa resposta que numa linguagem analítico comportamental a gente chama de autor regras né ou seja o que é que eu penso sobre me comportar dessa forma Então a gente tem aí um inventário né que na sua formulação Inicial ela Ele vai aparecer com 19 itens né Eh e com cinco indicadores como eu falei para vocês né Eh esse esse inventário ele passa pelas análises psicométricas e a aí depois dessas análises na sua versão final que é a versão que que eu e

Zilda apresentamos aí na tese de doutorado ele vai ficar um inventário com 16 itens né e cinco indicadores e nesse primeiro momento ele é validado para mulheres Tá certo eh importante dizer que hoje a gente já tem uma validação do ihha para estudantes universitários que foi a dissertação de Mestrado do Yuri eh Paiva que é uma dissertação eh onde o Yuri faz a validação do instrumento foi orientada por mim aqui no programa de pós-graduação da Universidade Federal do Maranhão onde o iu Neiva ele faz essa discussão e valida o instrumento agora para universitários eu eu

acho que seria muito bom Catarina nesse momento explicar um pouquinho Quais são os itens não precisa descrever o item porque a gente nem pode né publicar os itens mas eh a que se referem os itens do ihha e outra coisa também eh os indicadores que você tem até o momento e quais são os itens que geram maior desconforto Quais são os os itens em que há relato de maior efetividade por parte do respondente efetividade no sentido de alcance de objetivos eh Quais são os itens que que são mais frequentes você tem esses dados então Seria

legal se você pudesse comentar não precisa detalhar muito a gente vai colocar aqui um gráfico depois para as pessoas acompanharem mas seria legal você comentar tá Ok Então olha só gente como eu falei para vocês a gente vai ter 16 itens Então a gente vai ter eh nos itens né Eh interações que envolvem respostas assertivas em diversas em diversos contextos dos quais o indivíduo ele ele tá inserido né Então deixa eu falar um pouquinho o que que apareceu em cada um desses indicadores Quais foram os itens né que apareceram ou que se destacaram com maiores

médias e quais foram aqueles que se destacaram com menores médias Então vamos começar pelo indicador de frequência o item 13 ele é um item que ah ele se caracteriza por defender outrem em grupo então foi o item em que as respondentes as participantes da pesquisa pontuaram a maior média Tá certo e o de frequência e o item cinco ainda de frequência foi o item que pontuou a menor média né Eh que é abordar para relacionamento sexual afetivo já pro pro item desconforto né O que mais pontua ou foi o item cinco abordar para relacionamento afetivo

sexual né então porque nós estamos falando de uma população feminina né exatamente aí a Zilda janta esse P análise Mas é isso mesmo né e eu acho que vocês também que estão ouvindo devem ter feito né uma análise semelhante a essa que a Zilda também fez agora o item 11 foi o item que pontuou né a a uma menor média Qual que é o item 11 do ih é pedir ajuda a amigos o desconforto tem a ver com a ansiedade com o enfrentamento da ansiedade com a possível reação indesejável do outro não é mas dificilmente

pedir alguma coisa é claro o único desconforto é a pessoa recusar mas é um desconforto pequeno em relação aos outros itens de assertividade muito bom interessante isso e ainda mais se for um amigo né porque é pedir para um amigo né em que a probabilidade desse amigo dizer não ela é muito pequena e mesmo que ele venha dizer não ele também como é uma amigo né obviamente que ele vai dizer de uma forma tranquila e talvez até encontre uma alternativa mediadora paraa situação mesmo que ele não possa naquele momento fazer né O que tá sendo

solicitado a efetividade é o alcance do Objetivo Tá certo então a maior média foi para pedir ajuda a amigos né e a menor média foi para abordar para relacionamento sexual afetivo né vocês vão ver que os itens eles vão se repetir adequação social né o Qual é a avaliação social que as pessoas têm sobre essa resposta assertiva na avaliação da participante bom a maior média foi para pedir ajuda a amigos né e a menor média foi para abordar para relacionamento afetivo e a última aí vocês vão ver que vai vai É bem interessante essa que

é a adequação pessoal lembra das autorregras né que é avaliação da própria respondente sobre essa resposta o que que eu penso sobre isso E aí veja veja só a maior média foi para defender outra em grupo tal qual de frequência Olha aí a relação né o quanto eu me comporto e o que eu penso sobre isso o quanto eu avalio que isso é adequado né E para eh e a menor média eh de adequação pessoal foi abordar para relacionamento afetivo sexual né foram os itens que se destacaram e a a gente faz uma discussão né

sobre essas questões algumas aí já antecipada antecipadas pela Zilda né que vão de fato bem ao encontro do que a gente do que a gente avaliou na época e aí é importante trazer né algumas questões primeiro eu queria relembrar vocês da das características né Eh dessa amostra então a gente tá falando de mulheres mulheres que são escolarizadas concursadas da área educação e da saúde né foram 190 mulheres que responderam ao inventário de habilidades assertivas então assim eh considerando essa questão da frequência né Considerando o item que mais pontu ou na frequência e que mais contou

na adequação social a gente vê de Fato né Eh uma análise que precisa ser trazida para quem são essas mulheres são educadoras que devem ter em seus valores pessoais essa questão da Defesa né do direito do outro ah a gente também traz para uma questão que é a questão do fato dessas mulheres serem concursadas e terem uma estabilidade no emprego e que de fato permite que elas possam se posicionar né E aí eu acho que essa essa foi a grande eh sacada do Almir na época quando a gente estava definindo com quem a gente ia

trabalhar o Almir trouxe essa discussão né pro pro grupo de pesquisa dizendo eh quando a gente fala de assertividade quando a gente fala do papel da mulher né E aí eu já dou uma uma sugestão para que vocês Leiam né Eh o primeiro o segundo manuscrito da tese que é o manuscrito que faz uma discussão né Nós vamos deixar aqui a referência da tese que tá disponível online tese da C pronto É porque aí faz uma discussão teórica inclusive entrelaçando né Eh eh toda essa temática com uma discussão dentro do campo das ciências sociais né

então a gente fala de uma mulher que ela tem muitos diferenciais né Eh a mulher intelectualizada a mulher que se insere no mercado de trabalho a mulher que tem estabilidade de profissional e de como essas variáveis de fato elas fazem diferença no desenvolvimento de um repertório assertivo eu gostaria de colocar um aspecto aqui que eu acho que é importante para paraas pessoas que estão nos assistindo que é o seguinte na nós vimos alguns extremos o mais e o menos o mais e o menos em termos de média mas imagine que essa média é a pontuação

eh normalizada de um grupo de quase 200 mulheres Mas cada pessoa pode ter a sua avaliação muito diferenciada eh são 16 itens Então os itens que que são eh que eu me considero mais eficiente po pode ser diferente dos que Catarina considera os itens que eu acho que o que a forma como eu ajo é a mais adequada pode ser diferente daqueles que a Catarina considera aí eu só queria complementar essa análise da Zilda que é uma análise individual e que vocês por exemplo na área Clínica se forem usar o inventário de habilidades assertivas vocês

vão comprovar essa análise aí que a Zilda tá colocando de fato quando a gente aplica de forma individual e a gente tem a possibilidade de observar né os recursos e déficits de cada pessoa a gente vai observar Obviamente as diferenças né nos repertórios e no que que cada cliente eh de fato precisa né Eh ficar atento ou aqui o terapeuta precisa ficar ficar atento durante um processo de intervenção então só reforçando aí essa análise mais individualizada que a Zilda faz sobre a caracterização do repertório de habilidades assertivas e eu gostaria então de Dizer para vocês

Que esse instrumento ele tá disponível para pesquisa ele não está ainda publicado ado para uso profissional mas ele tá disponível para pesquisa Eu Acredito até que daria para logo logo a gente vai disponibilizar também para uso profissional eh e e que ele ele contempla indicadores psicométricos que mostram que ele é um instrumento preciso e válido como todos os outros instrumentos que a gente avaliou aqui nessa nesse módulo E aí eu pergunto paraa Catarina que pensando no psicólogo que pode usar Esse instrumento quais seriam Então as aplicações práticas para ele Catarina Você pode falar Posso posso

sim bom então a gente começou até falando sobre isso né falando Ah de um instrumento Ah que na verdade ele começa a a a que o interesse na verdade Começa dentro do contexto Clínico eh no doutorado a gente faz a validação para mulheres mas a gente já tinha né a pretensão de poder usar para avaliar a assertividade não somente em mulheres então assim os itens eles não são direcionados para a população feminina né tanto que recentemente ele foi agora validado pelo Yuri para estudantes universitários então a o interessante do inventário de habilidades assertivas né é

que Ainda que muitos clientes Não Tragam eh essa questão como queixa pro processo terapêutico quando eu sugiro utilizar durante o processo de avaliação os próprios clientes se deparam né com e essa situação de identificarem os seus déficits né à medida que os próprios itens eles funcionam como uma espécie de estímulo discriminativo para eles eh observarem o seu próprio desempenho nos mais diversos contextos então é um instrumento que de fato vale a pena de ser incorporado durante o processo de avaliação psicológica no contexto clínico e na pesquisa a c de peixe peixinho é Porque de fato

o ih ele é um filhote vamos dizer assim um filho de peixe do inventário de habilidad social siais e por sua vez né ele já deu os seus frutos ainda que ele não tenha sido eh elaborado para uma eh para uma análise específica em termos né de população ou amostra ele tem sido utilizado muito frequentemente por pesquisadores que eh T investigado a questão da violência eh eh em Mulheres vítimas de violência Então a gente tem pelo menos hoje três estudos né de dissertações de mestrado em que os pesquisadores usaram o inventário de habilidades assertivas para

caracterizar Mulheres vítimas de violência doméstica e aliás a gente pode até recuperar aqui também para o grupo aqui que essa é a Ivete a Catarina acabou de me mandar personagem principal de uma história que a Catarina produziu nós ela tá fazendo um pós-doutorado em que inclui um dos produtos a história da ivet de abuso sexual onde é uma é uma história instrucional também e nela a Catarina aborda a questão então das habilidades assertivas como eh recurso para o enfrentamento de abuso sexual infantil é E aí eh quer quero complementar um pouco né assim a fala

da Zilda eu sou terapeuta analítico comportamental infantil supervisora do estágio né na UFMA como professora Zilda falou no início e aí vocês eh devem agora em contato né com teórico das habilidades sociais também ter observado e já lido né do quão importante é o desenvolvimento dessas habilidades desde muito cedo né desde a infância Ah E aí já preocupados né preocupadas com essa questão eu e Zilda a gente elaborou o livro da Ivete né que é uma história a história de uma formiguinha a gente vai ter um momento de falar só dela né Eu acho que

é porque a gente tá muito feliz com a chegada dela nas nossas vidas e a Ivete é uma menina eh na verdade é uma formiguinha adolescente né ela retrata isso é o símbolo na verdade de uma formiguinha adolescente vítima de violência eh sexual eh violência eh sexual cometida né vamos dizer assim por um agressor ou um um um abusador né com o qual a família tinha laços muito intensos e de grande confiança tal qual a literatura eh descreve então a história da Ivete ela ataz muito também sobre esses dados a respeito a do que que

a literatura coloca sobre a aproximação dos agressores né e ah a gente também faz uma análise né acho que é importante só antecipar um pouquinho Zilda a gente faz também uma análise né do do quanto é importante o desenvolvimento de habilidades assertivas eh paraa criança eh também desenvolver medidas Auto protetivas então o livrinho da ivet ele mostra isso como as habilidades sociais assertivas né A partir do momento em que ela tem contato com uma psicóloga que vai na escola que explica o que que é assertividade que instrumentaliza as crianças eh em relação a esse conceito

como que a Ivete consegue né revelar a situação que ela tá passando então muito em breve o livrinho vai est com vocês e a gente espera que ele seja muito útil tanto na questão da prevenção ao abuso sexual infantil e dentro do contexto escolar quanto das intervenções né E aí a gente muito vai est falando né Zilda apresentando isso logo a gente vai trazer a Catarina aqui Catarina volta agora especificamente numa Live então vocês fiquem espertos porque logo vamos ter se quando tiverem assistindo isso já não aconteceu se já aconteceu vai estar disponível também lá

no meu perfil então não deixe de assistir E aí só complementar Zilda que é um livro bilingu viu e aí a gente pode também convidar colegas aí da América Latina porque é um livro que ele é escrito em português e em espanhol espanhol da América Latina para que também né a gente possa dialogar com outros pesquisadores e alcançar intervenções e prevenções junto ao abuso sexual de forma Ampla eu queria agradecer muito a participação da Catarina mas eu gostaria antes de terminar bom quero ver se ela quer falar mais alguma coisa sobre o inventário de habilidades

assertivas a gente vai deixar a referência completa e outras referências aqui para a vocês eu queria saber se ela tem mais alguma coisa para dizer a respeito do inventário mas eu queria também que ela eh desse um depoimento de do do que significou para você trabalhar com o nosso grupo de pesquisa na alcar fazer o doutorado lá na Alf iscar foi um prazer enorme receber a Catarina porque é é uma profissional de alto nível que fez um trabalho bonito com muita autonomia que levou de volta paraa universidade Federal do Maranhão mais conhecimentos e mais motivação

para as pessoas trabalharem com habilidade sociais Então eu queria que você falasse um pouquinho da sua experiência conosco na offcar e eh fechasse aqui o que você quiser falar mais sobre o inventário de habilidades assertivas vamos lá a minha formação é uma formação que veio do Norte da Universidade Federal do Pará né Eu sou mestre em teoria e pesquisa do comportamento né sou paraense Na verdade eu sou paranense que é uma mistura do Pará com o Maranhão né e fui recebida de uma forma muito calorosa amigável na Universidade Federal de São Carlos onde eu pude

ficar dos anos de 2011 a 2015 com o grupo de pesquisa do Lis que é o laboratório de interações sociais ah na minha época a gente teve um grupo né assim muito consolidado de pesquisadores de diversas regiões do país de diversas estados tanto em nível Nacional quanto internacional saudade né daquele grupo eu tenho muita saudade muito gostoso né e assim um grupo eh muito operacional muito consolidado efetivo eh a gente tinha eu lembro assim dentre as atividades que a gente desenvolveu na na of fisc eu acho que os seminários eles alcançam de fato aí o

seu o seu apogeu em termos de formação como pesquisadores então era seminários em que a gente apresentava eh o momento né em que cada um tava dos seus projetos de pesquisa com delineamentos diferentes né alguns estudos correlacionais outros estudos experimentais outros quase experimentais com amostras diferentes mas todas todos esses estudos entrelaçando a temática do campo teórico das habilidades sociais acho que essa formação ela foi muito importante para mim né enquanto pesquisadora de fato eu voltei como como a professora Zilda falou Voltei pro Maranhão Hoje Eu Sou professora do programa de pós-graduação em psicologia né oriento

dentro da temática das habilidades sociais eh Já orientei dois estudos agora recentes inclusive esse do Yuri que é o da validação do ih paraa população de adolescentes a gente tem um outro estudo que é de que terminou agora com a Paula que é o de habilidades sociais com adolescentes ã regras de masculinidade tem o da Ren tinha também que foi habilidades sociais abuso abuso sexual e depressão em meninas vítimas de violência sexual enfim tantos outros trabalhos né que permitem a gente que tem permitido a gente ampliar o campo teórico prático e levar obviamente né Não

só a pesquisa paraa Universidade mas também pensar em programas de intervenção junto à comunidade a extensão e as aos diversos segmentos práticos né então foi de fato uma oportun unidade muito grande como eu falei para vocês a gente mantém né ainda elos né com esse grupo né agora por exemplo eu tô indo passar um período na Argentina com uma colega que eu conheci nessa época né que é a Valéria da Universidade de Rio qu Então foi uma experiência muito muito muito boa de fato paraa consolidação da minha atuação como pesquisadora né Eu só tenho a

agradecer a Zilda e a todo o grupo nosso grupo foi realmente um grupo muito muito produtivo eh quando a Catarina fala dos seminários eram seminários praticamente semanais em que todos eram submetidos ao escrutínio dos colegas e isso tudo era gerava muita aprendizagem coletiva né Catarina e a eu sei que todos os que participaram têm saudade desse desse período porque foi realmente muito agradável e muito produtivo muito de desenvolvimento pessoal e profissional de todos e para nós também sempre foi uma alegria ver o crescimento dos nossos orientandos hoje colegas eh como a Catarina e eu tenho

muito prazer até de trazer aqui vou trazer mais gente aqui para vocês que foram os nossos ex orientados Catarina só tenho agradecer muito obrigada viu logo logo a gente vai estar então divulgando ainda mais esse trabalho e eh também o trabalho da ivet tá muito tá bom Eu que agradeço eu espero que vocês tenham gostado e estejam motivados para estudar aí o campo teórico das habilidades sociais em especial A assertividade tá bom um beijo e bom posso deixar o seu contato de e-mail para as pessoas que quiserem tá bom deixar aqui para vocês tá bom

tá bom n