bati um general que normalmente se estrutura em torno de uma questão uma ou mais questões polêmicas e que a gente tem oportunidade os participantes têm a oportunidade de debater diferentes pontos de vista confrontando esses pontos de vistas e vem também chegando a um consenso em relação a esse ponto de vista é uma situação de comunicação muito privilegiada para desenvolver o argumento para desenvolver a capacidade argumentativa você tem que considerar o ponto de vista do outro para poder se posicionar então uma oportunidade grande também de abertura do diálogo flexibilidade de pensamento e de ter a consciência
da diversidade de opiniões também esse repertório que eu tenho esse embasamento que eu tenho que vai qualificando de opinião e permitindo que eu me posiciono em relação às coisas do mundo é de uma maneira não só mais assertivo mas também pro positivas é tomar decisões a partir de uma reflexão feita pela troca de argumentos então está trazendo uma questão polêmica e aí ao colocar um ponto de vista sobre escutar um outro ponto de vista e se relacionar com esse outro ponto de vista para poder construir o seu argumento ele está colaborando para uma um debate
qualificado a respeito da questão que é uma questão de interesse coletivo em torno da questão polêmica precisa existir um posicionamento contra em um posicionamento a favor porque o debate necessariamente vai colocar em confronto dois posicionamentos diferentes e aí decidi com os alunos quem são os alunos que querem apoiar esse posicionamento contra esse posicionamento a favor é importante que esses grupos se organizam de uma forma que eles possam escolher quem vai ser o debatedor efetivamente que o restante dos alunos possa dar um suporte em termos de argumento embasamento que os argumentos para esses que vão debater
é um grupo primeiro que começa a falar depois que se fala num tempo pré-determinado eu tenho a réplica do grupo que está se opondo a este primeiro grupo que falou também um tempo determinado e normalmente uma oportunidade de tréplica da norma novamente num tempo determinado o papel do professor nesse momento no momento do debate propriamente dita um papel de mediador então esse é o momento em que ele já não dá orientações diretas e também não toma partido ele só vai garantir que as regras e as normas o debate sejam cumpridas o primeiro passo é ele
escolher junto com esses alunos qual será a questão polêmica que vai guiar esse debate o professor ajuda o aluno a levantar isso que está posto nas mídias por exemplo quais são as questões polêmicas daquele momento esse aqui nenhuma daquelas questões que ele levou teve muita adesão muita mobilização dos alunos então valorizar mais a escute o que vem dele e ver como é que o professor consegue pegar essa questão que vem dos alunos e ampliar ela pro do contexto local para um contexto mais amplo a partir do momento que eu identifico qualquer questão polêmica que teve
mais engajamento naquela turma que teve mais mobilização a gente parte para um segundo momento que ajudar os alunos a procurarem informações sobre aquela questão polêmica e aí o professor e e orientando o que é uma boa informação que é uma informação de qualidade que informações se relacionam então é muito importante primeiro que essa questão seja relevante para os alunos e depois que eles têm informações suficientes para poder construir argumentos consistentes a respeito dessa questão que foi escolhida [Música] absolutamente toda disciplina pode buscar algum tema que esteja ligado e mobilize os assuntos que estão sendo estudados
naquela disciplina para ser debatido pelos alunos eles vão usar essa mesma estrutura do debate mas aquilo que vai faltar o tema é aquilo que é específico da disciplina em questão então eu posso trazer uma questão climática para as aulas de ecologia por exemplo ou posso trair estiver trabalhando alguma coisa de ocupação do espaço urbano em geografia concentrará a de mobilidade urbana e pensar como que o plano diretor impacto na mobilidade urbana por exemplo estão com as disciplinas podem fazer recortes temáticos e aí os alunos também podem pesquisar e mobilizar inclusive o conhecimento que está sendo
trabalhado naquele momento o que é importante o professor considerar é que dependendo da faixa etária do ano pra que ele está propondo aquele de baixo e os alunos têm determinado repertório e vão ser capaz de lidar com um determinado grau de complexidade se eu escuto os meus alunos e ou se eu trago propostas pra eles mas escuta o que ele sempre me dizer em relação a essa proposta eu vou saber adequar um tema que mais conveniente que seja proposto para aquela determinada faixa etária é importante professor tenha em mente que esse é uma relação processual
então eu não posso olhar só para o momento do debate tem que olhar para tudo que construiu o que tornou possível chegar naquele momento do debate então desde o engajamento dos alunos levantar por exemplo possíveis questões polêmicas e até sugestões que eles trouxeram o momento da pesquisa o que esses alunos trouxeram de pesquisa como eles organizaram neste debate na hora de definir quem isso o ponto desfavor ponto de vista contra como ele se estruturaram argumento deles a partir das informações que eles coletaram mas tudo isso precisa ser avaliado junto com a turma então a gente
sugere uma dinâmica o professor pode pensar em outras maneiras mais uma sugestão de dinâmica por exemplo é que os alunos que estão os como a audiência mas debate então eu vou ter os debatedores tem os alunos que apóiam os debatedores e tem uma audiência o restante da sala que essa audiência ela faça anotações ao longo de todo o debate considerando a consistência dos argumentos os argumentos pela chuva mais forte que as estratégias argumentativas para fechar isso o professor pode reunir todas essas informações na lousa ou um fim um arquivo digital para dizer aquilo que foi
o que é celebrado no que é de ganho que têm ponto de atenção que funcionou melhor o que funciona ou pior que tipo de sugestões do grupo que estava assistindo poderia fazer o grupo estava debatendo a gente tem um site www.escrevendoofuturo.org.br o material teórico sobre da ti entrevista com especialista as referências bibliográficas artigos é possível encontrar também uma publicação que são os cadernos de orientação pra para o professor um caderno específico que é o caderno ponto de vista que tem uma oficina voltada só para o debate estão procedimentos do debate questões polêmicas textos de apoio
e jogos de aprendizagem para trabalhar argumentação [Música]
