aí vem um outro ponto que também é é super importante repetição e consistência Como assim né O que que isso significa tá aqui eu coloquei alguns pontos mas tem mais eu vou comentar eles com vocês mas tem mais algumas coisas que eu gostaria de destacar então quando eu crio quando eu sou uma professora que quero ser protagonista que eu quero né ser autora dos meus recursos que eu quero criar minhas próprias atividades e eu sei que a gente não vai conseguir às vezes criar todas as atividades que eu pretendo fazer no planejamento mas se eu
quero né criar se eu quero fazer disso uma prática né na minha na minha docência eu preciso eu preciso construir algumas H referências para mim né até observando né atividades que vocês costumam usar ou pessoas que vocês costumam comprar atividades por que que eu gosto da atividade que a fulaninha faz por que que eu gosto das características da das atividades da escola protagonista por quê né O que que o que que te chama atenção ali vocês já pararam para pensar que o nosso os nossos gostos né eles eles nos levam as nossas aos nossos desejos
de compra e tudo isso então isso também tá associado se existem ali coisas que vocês gostam né característica do tipo de imagem do tipo de letra do tipo de organização visual que eu gosto da de como uma determinada pessoa organiza Eu também preciso pensar Qual é a bom qual é a identidade então visual que eu valorizo dos meus recursos o que que para mim Eh faz um recurso ficar legal faz um recurso não ficar não não me agradar né então assim ó quando a gente cria os nossos recursos é importante que a gente consiga assim
ó que tipo de fonte que eu vou usar Qual é o tipo de fonte que é que é mais adequado Quais são as cores que eu vou usar quando eu utilizar cores o tipo de borda da atividade que é outro ponto essencial tá uma ai uma folha para mim sem borda assim é uma coisa muito estranha eu não eu gosto de de atividades com a bordinha a menos clo né lá anos finais ã ensino médio daí né que as questões são maiores aí a gente consegue perceber bem as limitações pelos pelos alinhamentos ali né que
são jus ados aí nós conseguimos perceber bem isso mas pros anos iniciais é importante a gente colocar isso né a gente trazer bem essa essa organização ã Então eu preciso escolher um estilo paraas minhas atividades né Para que quando as crianças vão lá fazer uma atividade que eu criei Eles já vão começar a identificar um padrão ali tá uma sequência uma lógica que eu aplico nas na criação das propostas ã a a outra coisa é manter as características de organização tá então eh Como assim as características de organização tá se eu eu o tipo de
de cor que eu uso o tipo de imagem os ícones que eu uso o tipo de número que eu uso ã enfim a organização dos espaços se eu gosto se aquela pessoa que gosta de colocar mais elementos isso não tô dizendo que isso é ruim tá ou aquela pessoa que gosta de deixar tudo bem bem poucos elementos assim na folha eu acho que eu fico num padrão médio eu sei que tem pessoas que usam bem mais bem menos elementos do que eu eu gosto assim tento num numa média assim e tem outras pessoas que gostam
de colocar tipo assim aproveitar o espaço da folha sabe eu entendo isso também eu gosto disso mas assim tentando sempre ter um cuidado e repetir e ser constante nesses padrões então assim ó quando a gente cria uma uma atividade tá vou voltar aqui um pouquinho pra gente olhar para um para eu conseguir falar tá por exemplo aqui ó eu fiz essa atividade aqui com vogais eu posso utilizar essa mesma estrutura aqui e trocar essas letras eu posso utilizar essa mesma estrutura aqui aumentar um pouquinho tirar uma imagem e colocar linhas aqui e utilizar PR escrita
de palavras então vocês percebem que eu não preciso toda vez criar do zero Sabe aquela estrutura que gosta que faz sentido que foi boa que teve bons resultados utiliza aquela estrutura troca as imagens troca as palavras e utiliza aquela mesma estrutura Então não precisa toda vez criar as coisas do zero Eu gosto bastante disso mas é também parte do meu trabalho criar criar designs então ã Mas se a professora assim eu gostei desse jeito é assim que eu gosto é assim não precisa ficar criando toda vez do zero toda essa estrutura aqui ó de no
nome de né ã logotipo aí pode nome da escola enfim todas essas informações aqui eu posso seguir o tipo de eu só vou copiar isso aqui colar numa folha nova e vou tirar e vou trocar Enfim fazer mudanças pontuais ali então assim ó eu vou seguir um padrão quando eu quero Opa quando eu quero né seguir utilizando essas referências aqui eu quero criar meus materiais eu preciso dessas duas coisas eu preciso repetir e ter consistência E aí assim ó pensando aí sendo bem né Eh entrando bem nos detalhes com vocês repetição Ah eu fiz eu
fiz assim não deu certo ficou ruim eu vou repetir repetir repetir bom eu preciso olhar e perceber Por que não deu certo o que que foi ruim né E aí eu vou fazer uma adequação aplico de novo tento de novo né um outro outra outra abordagem muda a abordagem ó já deu bem aí eu no tei Que tal coisa que eu posso melhorar um pouquinho então assim ó essa repetição ela vai levar vocês a consistência porque vocês vão repetir vocês vão aplicar e reaplicar aplicar e reaplicar e e a consistência é isso a consistência não
é acertar o tempo inteiro é a gente perceber os erros e aí conseguir né a acertar depois né a partir das nossas experiências de erro Outro ponto importante no design e que eu vejo falhar muito muito muito muito iso é uma das coisas que mais que mais me chama atenção a questão do espaço em branco os nossos olhos eles precisam de um respiro sabe é a mesma coisa quando a gente pega um um texto com uma letra muito Mudinha é a sabe a folha é ocupada da esquerda a direita quase toda de cima embaixo uma
sabe quando a gente vê com muita informação não dá um desânimo E vocês quando vocês pegam assim um texto assim eu não sei vocês né tem que ler um artigo nossa tem 30 páginas mas daí tu olha e o texto é mais centralizados não tem toda aquela borda tudo escrito aí ai tá não é tão grande e assim curias esse cansaço que a gente tem antes mesmo de começar ou essa preguiça de começar as crianças também T aí quando Eles olham assim meu Deus do céu né aí el primeira coisa aqui tá uma criança que
olha para para esse para esse esse cardz inho aqui ai que bonitinho olha as cores do do arcoíris ai que legal ai que bonitinho Parece que foi pintado né aí a criança já começa a pensar se é uma criança que tem né aí o alguma necessidade especial se tem algum transtorno enf alguma coisa complica mais ainda então ela vai ficar olhando para Aquila ali aí em algum momento ela vai olhar pra zebra e tal e vai né olhar paraas outros elementos mas isso aqui sem dúvida vai chamar porque poxa é colorido é bonito me chama
atenção também eu também acho bonito tá aí aqui a gente tem um outro cdzinho que é um objetivo semelhante e que é da escola protagonista tá E aqui tem um outro czin que daí é o mais acho que mais o mais alinhado assim com essa proposta aqui desse Card da ep que é do kit protagonista agora que eu não me lembro o nome mas é do trinca de trinca da Letra Inicial engana é um jogo que tem o tapa certo tem a trinca da Letra Inicial enfim tem alguns recursos ali eu peguei só essa cartinha
aqui para mostrar para vocês ã Quais são os problemas tá vamos lá aqui essa borda ela é muito chamativa eu eu prefiro não não cair nessa armadilha Aqui tem duas letras Tá Ok eu entendi que é uma letra a letra bastão e a letra script Ok poderia manter poderia que que eu faria deixaria um pouco mais de espaço e diminuiria a Fonte ficou muito grande muito grande grande demais tá aí assim ó teve uma super valorização da letra aí o desenho que também não é o mais adequado porque a zebra é complicado porque é branco
no branco né preto e branco aí fica uma coisa assim não aparece muito que que a gente faz quando é isso a gente precisa utilizar sombra tá então assim Existe existe o recurso chamado sombras a gente coloca daí ela vai criar um sombreados em toda a volta aqui ó do desenho e aí ele vai ficar mais Evidente tá E aí eu achei que a palavra ficou muito desmerecida aqui no aqui no final assim achei muito né isolada muito desmerecido Ok Esses são os meus pontos tá E aí aqui eh do do gato ã estaria acho
que tá melhor que esse tá porque a a borda Pelo menos é mais mais limpa ã mas a letrinha aqui ó vocês viram que essa letrinha ela tem uma projeção ela é uma letrinha Projetada ela tem uma bordinha ali em toda a volta da letra O que não é muito bom não gostei também desse a dessa dessa fonte aqui porque o a ele a gente é bonitinho Ok G mas assim ó o A tá cor para mim é muito claro assim ó tem o jeito certo e tem o jeito errado então o a como as
crianças precisam aprender lá no início do seu processo de escolarização é assim assim assim tá é esse a aqui tá bom porque a gente não pode ficar ai pode ser assim pode ser assim né mostrando tudo isso eu posso mostrar mas é quando a criança precisa ali aplicar eu preciso que ela tenha um modelo Claro que ela precisa seguir que ela saiba qual é o modelo que ela precisa seguir então esse daqui que já não favorece muito e da mesma forma é uma letra Projetada uma letra sombreada o que não o que não chama muito
o que não não chama atenção do jeito certo tá o gatinho tá ok Achei que ele poderia ser um ter um pouco mais de assim detalhes né para fazer as proporções do corpo assim mas aí que daí eu também né e a gente às vezes eu fico muito tempo procurando as imagens para gostar das imagens E aí depois eu mando lá pra Camila pra Clarissa pra D pra vive e elas olham também e ainda às vezes assim a gente troca de novo porque não agradou o olhar de todos então assim todos os nossos kits eles
passam ali por quatro cinco pares de olhos no mínimo Então essas Esso eu não gostei tá nesses designs aqui então aqui ó vejam que nós utilizamos uma imagem que não resta dúvidas né uma imagem que tá as cores né são bem adequadas Elas têm um bom contraste tá tem aqui a logo da ep que também é um logo que não é eh chamativo demais dentro do Design e aqui o tipo de letra que a gente utilizou querendo destacar a Letra Inicial que a letra que era a letra A tá então essas áreas vazias aqui ó
elas aliviam a sobrecarga visual tá então assim ó quanto mais elementos mais estímulos Mas aquela criança vai vai focar em diversas coisas quanto menos elementos menos estímulos ela vai ter ali muito específico que ela precisa focar tá que aí no caso aqui é a imagem e a palavra Então assim quando a gente faz uma atividade que tem questões a gente precisa ter o cuidado de deixar esses espaços não utilizar linhas muito grossas para separar assim também porque isso pesa muito o design então utilizar linhas mais finas mais sutis assim pode usar assim ó um tracejadas
Não dá para ser aquele Grosso sabe porque daí também pesa muito o Né o resultado final ali ã Ah aqui ó essa professora aqui é que nem eu ó coordenadora ã ai gurias faltou uma bordinha faltou né coloca uma bordinha aqui e aí aos poucos as pessoas vão né ã se acostumando assim com a nossa forma de trabalho e vão percebendo também que isso ajuda porque isso eu também aprendi com uma colega foi uma colega minha que que disse assim ah lá eu não consigo atividade com borda sem borda fica tão estranho se que parece
que tá tudo solto E aí depois eu comecei a observar e realmente sabe depois que as pessoas que a gente que alguém nos mostra aí a gente começa a olhar para aquilo com mais atenção porque muitas vezes a gente não tem a informação suficiente ou necessária E aí depois que a gente começa a observar sobre a orientação de outra pessoa sobre a luz do Olhar de outra pessoa a gente começa a perceber melhor né né essas questões aqui ã aqui gurias Ó coloquei alguns exemplos de atividades tá duas aqui da escola protagonista e outras duas
que eu encontrei na internet tá então vamos aqui paraa análise primeiro aqui ó tem uma duas três quatro propostas isso aqui visual H nitidamente é para uma turma de alfabetização tá primeira coisa para mim assim ó ã eu Pareci acho parecia uma provinha do Enem para primeiro ano eu achei muito muita coisa sabe e outra coisa que não eu acho que não fica bom para pros pequenos assim essa organização em coluna sabe ficou o um e o dois numa coluna e o três e o quatro em outra coluna se tivesse ficado um e o dois
tá um em cima do um embaixo do outro assim ó um 2 3 4 talvez eu tivesse outra percepção dessa proposta mas desse jeito aqui eu não não não ficou não ficou bem não ficou bom ficou muita informação tá E assim ó a imagem não é ruim a a proposta não né não vou entrar no mérito mas a proposta também não é não é ruim ã mas a Organização das propostas ficou então assim ó Isso vai trazer só traz bastante sobrecarga pra criança Nossa que tudo isso para fazer meu Deus do céu quando a gente
por exemplo a gente coloca aqui ó essa essa proposta aqui é bem parecida com esta daqui vocês concordam comigo a número um aqui é bem bem é bem de acordo com essa daqui só que aí vejam bem a diferença tá ã aqui em toda essa folhinha a criança vai fazer a mesma coisa tá então assim ó ela já entendeu que ela precisa colocar a vogal tá aqui nesse caso bem específico a vogal final e aqui nesse caso ela precisa Completar com a vogal só que aqui ela Completar com a vogal aqui é quais figuras começam
com a vogal a aqui é descubra a palavra formada escreva e aqui é quantas sabe é muita coisa é muita cois se fossem essas quatro propostas cada uma delas em uma folha seria uma seria eu teria uma ideia agora quatos numa mesma as quatro numa mesma folha é bastante informação tá são crianças alfabetizadas tá terceiro quarto quinto ano dá para pensar tá mas aqui a gente percebe que é uma atividade de alfabetização aqui gurias assim ó ficou uma graça a estrelinha um amor a estrelinha mas assim ó é muito ruim para escrever dentro de uma
estrelinha É muito ruim quando vocês precisam escrever prefiram ãã círculos tá ou quadrinhos é isso ou linha não não a gente não precisa sabe inventar grandes grandes Modas muitas coisas assim ó porque às vezes o o aquele básico funciona muito bem sabe então assim ó aqui eu não usaria is essa essa essas estrelinhas eu usaria essas estrelinhas sabe o quê Porque daí eu tive uma ideia que foi a seguinte ó se fosse para reescrever a palavra eu coloco daí uma linha aqui tá embaixo Aqui do da pecinha do dominó embaixo do tomate E aí eu
colocaria no meu anunciado Reescreva as palavras substituindo as estrelinhas pela letra adequada enfim substituindo as estrelinhas pela vogal correta tá aí OK eu vou estar trocando aquela estrelinha agora escrever dentro da estrelinha eu não não acho assim interessante tá então aqui ó uma outra proposta que precisa completar aqui com várias vogais aqui todas as vogais faltando nessa nessa proposta aqui ó mas percebam aenta muito nítido assim ó é o elefante o ovo a igreja a escova o urso e o abacaxxi tá sabe muito muito bem organizado muito bem separado tá fica bem Evidente o que
que precisa ser feito ali e é esse cuidado que a gente quer que vocês tenham na seleção das atividades e na criação das atividades de vocês ã ó a Sandra falou que também não gosta dessas organizações em colunas porque confunde os alunos Eu também sinto isso inclusive em artigos assim acadêmicos que tem várias revistas que utilizam o coluna A eu acho tão ruim aquilo Porque tu chega no fim da página e tu volta lá pro início de novo ai não sei H né E aí isso também preciso me aprofundar nisso existe uma explicação ãã provavelmente
cerebral cognitiva para isso Mas eu acredito que seja muito nisso que eu falei para vocês que o nosso olhar procuro da esquerda paraa direita né e do de cima para baixo para quando sabe que chegou lá no final é porque acabou então eu acho eu acho acredito que a explicação seja essa também Ahã Alguém precisa falar alguém Ah acho que abr um áudio foi sem querer E aí gurias uma uma frase que eu gostaria de deixar assim bem marcado para vocês ã é essa tá um recurso pedagógico é considerado concluído quando todos os elementos não
essenciais são eliminados então assim ó muitas vezes não é o que falta na minha atividade é o que tá sobrando ali né tira tudo o que não é essencial só fica o que é essencial que não pode faltar nessa atividade não pode faltar isso não pode faltar isso não pode faltar isso o resto Sai tá porque esse excesso é o que muitas vezes prejudica [Música] a prejudica um ali um bom uma uma boa atividade um bom recurso ã E aí Alguns apontamentos que eu gostaria de fazer com vocês tá tem tem mais ainda tem mais
um uma um exemplo bem prático que eu quero mostrar para vocês que foi um material que eu elaborei então alguns caminhos do Design né como adequar e elaborar selecionar recursos adequados quais critérios observar bom teve tudo isso que eu falei para vocês e aí agora eu vou mostrar como foi um processo de criação meu à e e que vocês entendam né como eu falei para vocês lá muitas vezes a gente precisa reorganizar readequar e aí ensaiando até chegar num num caminho né em algo que faça bastante sentido para nós então como é que a gente
passa esse processo tá Então esse caderno aqui eu criei ele eh esse ano na verdade foi o ano que eu usei ele pela primeira vez numa turma de primeiro ano toda turma usando esse mesmo caderno tá então eh esse caderno surgiu por diversas demandas tá E aí dentro do primeiro ano né já de uma experiência longa no primeiro ano muitos anos trabalhando com primeiro com segundo enfim eu fui observando algumas coisas ao longo desse tempo tá você eu fui tendo essas inquietações esses incômodos algumas coisas que na minha opinião não tava legal que não que
não que não era assim que não funcionava E aí eu fui observando essas coisas no primeiro momento a gente observa E aí depois a gente vai começando a tomar algumas medidas tá então esse caderno eh ele surgiu muito assim de uma ideia de que por que que os cadernos padronizados né aquele caderno seja de brochura seja de espiral que a gente usualmente encontra né para vender por que que esse tipo de caderno aquele tipo de espaçamento das Linhas aquela espessura de folha aquela folha fininha Por que que esse caderno teria que atender crianças que são
tão diferentes hoje né ã que não são aquelas não é aquela não é aquelas a gente não tem aquelas turmas assim padrão todo mundo aprende junto ao mesmo tempo a mesma coisa não é assim que funciona a gente sabe que isso não que não é a nossa realidade Então por que que e o aquele caderno funcionaria né para todos e aí isso isso foi foi uma das primeiras percepções assim e aí teve a o histórico dessa criação desse caderno tá a primeira versão desse caderno foi em 2019 e eu pensei nele para atender um aluno
que tinha né um aluno que tinha um diagnóstico Tinha algumas necessidades ali específicas e essa criança ele não conseguia ele não conseguia escrever nas linhas regular do caderno não era possível para ele ele não conseguia a motricidade dele não permitia isso então que que eu fiz eu criei um caderno todo um caderno para ele H com as pautas n com as linhas né as pautas ali mais largas e também com folhas mais grossas guri alguém guri alguém tá com áudio ligado tá para avisar porque ã tá tendo um sonzinho Mas de repente daqui a pouco
ã né Tem alguma conversa e aí pode de pode acabar atrapalhando ã então is Essa foi a minha primeira percepção depois desse desse né de utilizar esse caderno com esse aluno com a folha mais grossinha com a palta mais larga eu percebi que porque aí esse aluno já estava né num processo de uso do caderno então eu fiz esse caderno para ele mas ele já utilizava o caderno regular OK aí eu pensei assim mas o caderno com linhas lá no início do ano ele não não é melhor PR os alunos né no primeiro ano eh
porque eles não conseguem lá no início aí acaba com aquele caderno vira assim vir um ai fica fica feio né gurias fica ã muito marcado fica muito Riscado muito rabiscado muito excesso de cola enfim todos esses processos que são perfeitamente normais primeiro ano e não eu tou dizendo que não é é assim eu entendo esse processo né então como é que eu poderia respeitar esse processo de aquisição da escrita esse processo de aprender a escrever de aprender a colar de aprender a recortar como é que eu poderia respeitar isso com um caderno que fosse mais
adequado que fosse mais sequencial E aí surgiu esse caderno que Eu batizei assim né de caderno primeiras letras Tá qual Então esse caderno ele tem uma organização que é a seguinte o início dele é com folhas brancas tá com margem porque como eu disse para vocês eu tenho uma coisa com a margem precisa ter ali né Opa precisa ter a a margem ã porque é algo que para mim é importante E aí aqui eh eu coloquei essa linha aqui em cima porque assim eu eu achava eu gosto né de colocar ali por exemplo a data
né eu gosto às vezes de colocar um título enfim alguma coisa assim então eu deixei essa esse primeiro limite sabe para eles perceberem assim bom Tem um limite aqui isso aqui é diferente o resto tá tudo em branco ali não tá ali então tem uma diferença Então esse esse era um ponto ã o outro ponto linhas com espaçamento duplo tá esse aqui é o espaçamento regular das linhas de caderno esse aqui é o espaçamento que ele é o ele era o dobro do tamanho desse aqui então cabe uma letra bem maior né Então essa aqui
foi a sequência que eu fiz esse caderno ele tinha ele tem 40 páginas desse aqui 40 desse aqui ou 30 desse aqui e depois mais 30 ou 40 desses aqui tá Então essa foi a lógica que eu pensei para criar esse caderno aí gurias o tipo de proposta que a gente faz nesse caderno não sei por que que aparece os riscos aqui oi a mesma coisa que aconteceu com a Sissa semana passada retrasada lá que ela deu aula eu acho que o canva tem uma tem um risquinho na apresentação né coisa que tu riscou com
o mouse e ele fica como se fosse um um daqueles boards que a gente escreve ah ah uma tela de trabal ter que fechar a apresentação e abrir de novo porque senão vai ficar até o fim ficou em todos tá então pera aí que eu vou vou vou reiniciar eu nunca tinha visto ser Olha que eu US C tempo já saiu vamos ver aqui tá aparecendo para vocês Ainda não mas vai aparecer abriu deu certo boa tá agora deu certo perfeito achei que era só para mim que tava aparecendo ã E aí gurias aqui Algumas
propostas que a gente pode fazer utilizando essas características cerno bom uma folha em branco ela me dá ela tem menos limites então assim usava bastante para desenho colava alguns textos né ã colar fazer algumas atividades de colagem de relacionar letra com imagem enfim né diversas propostas nesse sentido agora com uma linha com espaçamento maior e aqui já veja que eu já peguei uma criança que já tinha uma letra tá Menorzinha que tinha outros que tinha uma letra bem maior que essa eu acabei fotografando esse caderno aqui ã E aí vejam que ó a letrinha tá
bem tá confortável ela está bem adequada a essa folha então a criança consegue utilizar com tranquilidade E aí depois chega lá nas linhas ã nas linhas mais estreitas aqui eu tem um vídeo que eu tô mostrando E aí esse essa esse material é parte de uma formação que eu fiz eh do CEP que foi a última edição do CEP inclusive que foi o pensif que era uma apresentação rapidinha ali mas eu quis trazer justamente para vocês compreenderem que o que que é um processo de construção de um recurso Então não é algo assim rápido e
linear eh a gente vai testando e até que a gente chega num modelo que nos agrada hoje Hoje hoje eu não tenho nenhuma alteração para fazer nesse caderno Mas pode ser que daqui um ano daqui do anos com os alunos que eu vou ter no futuro eu perceba né a necessidade de fazer algumas alterações nele então aqui hoje é n era a utilização que tava que eu tava fazendo dele tá foi mais ou menos onde eu parei o que que aconteceu em Julho Eu assumi o a coordenação da minha escola e aí eu não consegui
finalizar o ano com esses alunos né então assim eu não cheguei não tive o prazer de chegar com eles nas linhas estreitas mas eu acompanho obviamente o trabalho da professora que ficou com essa turma né e e o trabalho assim eu vejo que deu muito certo sabe então é muito muito gratificante assim ver ver isso e ele também lá no finalzinho do caderno que eu não coloquei ali para vocês tem essas linhas quadriculadas tá essas malhas quadriculadas que é muito bom para atividades de matemática enfim mas também para atividades né com alfabeto assim como eu
fiz porque daí eu fiz 26 H quadrinhos ali na na largura na na altura né para poder utilizar o alfabeto com tranquilidade Então esse esse é um dos processos tá para criação de um material assim leva tempo então tem tempo de alombra teste e adequação desse recurso análise do uso e os resultados que eu obtive né então eu preciso esse exercício aqui é fundamental pra gente conseguir fazer né um recurso que funcione e aí a readequação se necessária Como eu disse para vocês hoje eu não vejo nenhuma adequação necessária Mas pode ser que daqui um
tempo eu pense diferente com os meus novos aprendizados com mehas novas experiências como professora eu vou percebendo essas necessidades então agora características de um bom recurso tá retomando assim fazendo um apanhado Geral de tudo que a gente viu engajamento emocional grias os recursos os jogos as atividades eles nos despertam Sensações tá então vai ter aquela proposta que ela vai nos gerar uma uma curiosidade ela vai me trazer ali uma coisa de diversão de descontração de brincadeira tá E assim ó quanto mais eh emoções positivas eu consegui ã alcançar ali né na proposta melhor vai ser
o rendimento dos meus alunos porque a gente se a gente aprende se emocionando não é isso a gente ouve e a Camila pode né dizer isso com mais propriedade que é uma H uma pessoa que estuda na área da neurociência ã a gente aprende quando a gente se emociona né quando a gente tem assim quando os nossos sentimentos estão ali junto da aprendizagem Então esse é um aspecto muito importante a memória e a repetição que eu já falei para vocês um pouquinho sobre isso antes então repetir elementos chave ã isso vai vai ativar na criança
ali uma memória de um reconhecimento né de algo que ela já viu antes e aí vai ser mais fácil para ela no segundo momento no terceiro momento né em vários outros momentos Reconhecer essa esse elemento enfim essa organização então é por isso que eu disse para vocês que a gente precisa ter repetição ali e Constância tá cores e formas atrativas então assim ó ã cores antes formma simples isso vai captar a atenção dos alunos tá ã e assim ó Às vezes a gente acha que muitas cores muitos elementos coisas diferentes assim vai chamar mais muita
atenção mas na verdade a gente precisa ter cuidado com isso o excesso de de informações ali ele vai confundir e não facilitar a aprendizagem então assim ó prefiram cores bem evidentes com bom contraste para né Eh chamar a atenção dos estudantes ali paraa proposta né não vou ali chamar atenção paraa minha decoração quero chamar atenção paraa minha proposta de aprendizagem interatividade recursos que permitem interação física ou digital então assim ó jogos que as crianças precisam jogar juntas né ã porque tem jogos muitos né que a gente pode que eles podem brincar individualmente podem jogar individualmente
mas né a interatividade jogos em dupla jogos em grupo jogos que vai prir lá pro p proposta que vai precisar ter um fechamento né fora ali do do contexto físico ou fora do contexto digital eles vão promover mais eh esse interesse das crianças né que é aprendizagem ativa daí ã né Entra muito nessa questão da das metodologias ativas né que hoje é algo bem bem presente assim né nos desenhos curriculares e que é bem importante que a gente se aproprie disso também para trazer para as nossas aulas carga cognitiva daí isso também comentei para vocês
lá e agora tô trazendo bem dentro do do neurodesign ã evitar o excesso de informações vai melhorar a compreensão dos alunos tá então se tem aquilo que eu disse lá no exemplo aquele do cardz inho do alfabeto lá então assim ó ah tem um monte de coisa aqui para eu olhar o que que eu olho primeiro não pode ter essa dúvida A criança precisa ter objetivamente ali o que que ela precisa olhar as informações precisam estar o que que é mais importante que a criança veja primeiro o que que é mais importante que ela veja
in sego momento Então tem que ter uma hierarquia tá ã intervenção imediata ou feedback ou retorno imediato tá como vocês preferirem ali então oferecer um feedback paraa criança na hora em que ela está fazendo uma atividade é muito melhor do que tu pegar aquela proposta regir fazer toda a p olha assim assim assim é que não acertou tal tal tal então todo o tempo que a gente tiver a possibilidade de imediatamente dar um retorno pra criança de fazer uma intervenção Vai facilitar a aprendizagem tá E isso se aplica para jogos para atividades estruturadas em folha
para ã recursos no geral tá tudo que a gente puder intermediar no momento vai trazer um melhor resultado Urias muito obrigada pelo tempo de vocês e fico à disposição Caso vocês tenham perguntas muito obrigada Carlinha a gente te agradece demais pela tua generosidade em compartilhar o teu conhecimento conosco
