Tutorial Moodle - Questionários: Configurar um Questionário

Olá! Neste vídeo, eu mostrarei como configurar um questionário no Moodle. No curso em que o questionário será criado, clicar em ATIVAR EDIÇÃO, escolher o tópico onde será apresentado o questionário, Adicionar uma Atividade ou Recurso, localizar a atividade QUESTIONÁRIO e Adicionar.

Vemos os vários blocos de configuração, que podem ser expandidos ou recolhidos. Quando há uma interrogação ao lado de um título, podemos clicar e obter esclarecimentos sobre seu preenchimento. No bloco GERAL, nominamos o questionário, para facilitar a localização.

É opcional anotar as descrições, como objetivos e assuntos a serem abordados. Para mostrar essa descrição no tópico do curso, clicar aqui. No bloco DURAÇÃO, programamos o tempo de realização do questionário.

Há duas possibilidades de planejamento. Na primeira, definir um tempo certo para abrir e encerrar o questionário para que todos os estudantes realizem o teste ao mesmo tempo. Por exemplo, habilitá-lo para abrir no dia 03 de junho de 2019 às 16h e encerrá-lo às 18h.

Na segunda possibilidade, programar um intervalo de tempo maior para abrir e encerrar o questionário. E dentro desse tempo, definir um limite para a sua realização. Por exemplo, programar o questionário para ficar acessível por 3 dias e o aluno ter 2 horas para realizá-lo no momento que lhe for mais adequado.

Tão logo o estudante clique para iniciar o questionário, surgirá a contagem regressiva do tempo definido. Quanto tempo definido expirar, há 3 opções para submissão do questionário: o envio automático das respostas preenchidas até o momento. A necessidade do envio antes do tempo estipulado terminar, senão as respostas não serão avaliadas.

Ou a possibilidade de envio até o tempo de carência após a conclusão do questionário. As respostas não poderão ser alteradas durante o tempo de carência. No bloco NOTA, podemos, primeiramente, incluir o questionário em alguma categoria de nota previamente definida no livro de notas.

Agora, a gente não vê nenhuma, pois o livro ainda está vazio. A seguir, definimos uma nota mínima para aprovação do estudante, se for o caso. Aqui, em até quantas tentativas o questionário poderá ser realizado, de acordo com o interesse de aprendizagem.

Se mais de uma tentativa for disponibilizada, escolher, no "Método de avaliação" como será obtido o resultado final. Se pela "Nota mais alta", "Nota média" das tentativas, a "Primeira tentativa" ou a "Última". O bloco LAYOUT define como será a visualização das perguntas e o modo de resposta.

Primeiro, quantas perguntas apresentar por página. Desejamos possibilitar que o estudante veja perguntas associadas em uma mesma página? Depois, se a navegação pelo questionário será livre ou o aluno deverá seguir uma ordem de leitura e respostas.

Qual o objetivo de aprendizagem? Há pré-requisitos que justificam ordenar às perguntas? O bloco COMPORTAMENTO da QUESTÃO pergunta: Se há intenção de misturar as respostas em cada tentativa do questionário, quando as perguntas tiverem múltiplas alternativas.

Isso para evitar que se copie facilmente as respostas. Se o embaralhamento for definido aqui, precisará também estar configurado na própria pergunta. Em "Como se comportam as questões", como será a interação dos estudantes com as perguntas apresentadas.

São vários tipos de interação. Se o propósito é fazer com que o estudante responda todo o questionário para ser avaliado somente no seu final, a interação é por "Feedback Adiado". Se o objetivo é avaliar imediatamente uma resposta, conforme o aluno for respondendo o questionário, a interação é por "Feedback Imediato".

O estudante pode verificar se a resposta está correta. Depois de respondida aparece avaliação. Nas interações por Feedback Adiado" e "Imediato com CBM", o estudante responde uma pergunta e indica o nível de certeza que tem sobre a resposta dada.

A ideia é fazê-lo demonstrar a convicção que tem ao responder cada pergunta. CBM é a sigla em inglês para “marcação com base na certeza”. São três níveis de certeza: C=1, indica que o estudante está inseguro e tem menos de 67% de certeza.

C=2, ele tem entre 67% e 80% de certeza e C=3 mais de 80% de certeza. A nota da questão combina o seu valor predefinido com o nível de certeza. Por exemplo, quando estudante acerta uma questão que demonstrou "certeza", a nota é 3 vezes o valor da pergunta.

Se estudante erra a pergunta que manifestou "certeza" a nota é menos 6 vezes esse valor. A opção INTERATIVO COM MÚLTIPLAS TENTATIVAS permite verificar imediatamente se a resposta está certa. Se não estiver, clicar em TENTAR NOVAMENTE.

O número de tentativas possíveis é regulado pelo número de "dicas" preenchidas no bloco MÚLTIPLAS TENTATIVAS, na configuração individual de cada pergunta. Se nenhuma dica estiver escrita, o estudante tem apenas uma tentativa de resposta. Se houver uma dica, ele faz a primeira tentativa, verifica, e se errar, recebe essa dica e tenta novamente.

E assim sucessivamente. A cada tentativa, o estudante está sujeito à penalidade defendida também no bloco MÚLTIPLAS TENTATIVAS. A opção "Modo Adaptativo sem penalidade" permite responder várias vezes uma pergunta, na mesma tela, sem receber desconto de nota.

Há sempre a possibilidade de verificar o resultado da resposta dada. Em "Modo Adaptativo", é possível dar respostas múltiplas, com aplicação de penalidade, estabelecida na configuração da pergunta. O campo seguinte, “Permite refazer dentro de uma tentativa", só pode ser utilizado nas interações "Feedback imediato" e "Interativo com múltiplas tentativas".

O aluno enxerga um botão “Tentar outra questão como esta”. No refazer, aparecerá uma pergunta parecida com a anterior, desde que: a pergunta use curingas para variar números nos enunciados em cada tentativa ou haja mais de uma questão dentro da categoria e a escolha seja aleatória quando da EDIÇÃO DO QUESTIONÁRIO. Se isso não acontecer, a pergunta a refazer será sempre a mesma.

Não há penalidade por refazer questões nesta condição. Na opção “Cada tentativa se baseia na última”, uma nova tentativa do questionário apresentará os resultados da tentativa anterior, quando múltiplas tentativas forem possíveis. No bloco OPÇÕES DE REVISÃO, são definidas quais informações e quando o estudante poderá vê-las.

Se "Durante a tentativa", imediatamente "Após a tentativa" nos 2 primeiros minutos, "Se mais tarde", após a submissão do questionário, mas enquanto ainda estiver aberto, ou se "Depois do fechamento do questionário". Em cada um desses momentos é possível permitir ao estudante: ver o relatório da tentativa saber o que acertou e errou, as notas por pergunta e por tentativa, o feedback específico, por pergunta e o geral, sobre a contribuição da questão para o seu conhecimento e o feedback final de acordo com a sua nota. Quando houver mais de uma tentativa, desmarcar a opção “Resposta correta”, pois se assinalada, o estudante já saberá a resposta na segunda tentativa.

Por isso, é  importante atentar para o número de tentativas permitidas lá no bloco NOTA. A opção “Durante a tentativa” não está acessível para interação por Feedback Adiado, já que o aluno receberá retorno sempre após a tentativa. No bloco APARÊNCIA, indicamos se é interesse ver a fotografia do estudante enquanto estiver realizando um questionário.

Ainda, como será a visualização do número de casas decimais nas pontuações por tentativa do questionário e por pergunta, e se os blocos do questionário lhe serão mostrados. O bloco RESTRIÇÕES EXTRAS NAS TENTATIVAS dá segurança opcional para realizar o questionário, como definir senha ou endereço de rede para acesso restrito. Ainda, podemos definir tempo para que  o estudante espere antes de realizar as tentativas de resposta.

Entre a primeira e segunda tentativas e para as tentativas posteriores. No campo segurança do navegador, se selecionado “JANELA POP UP SEGURA COM JAVASCRIPT”, as questões aparecem na tela cheia e fica mais difícil copiá-las. Depois, permitir, ou não, que o questionário seja realizado offline no aplicativo móvel.

Um questionário não pode ser realizado offline nas seguintes situações: quando o limite de tempo estiver definido por tentativa ou requerer o endereço de rede, ou utilizar a interação diferente da Feedback adiado (com ou sem CBM). No Bloco FEEDBACK GERAL, incluímos textos associados ao resultado de cada tentativa do questionário, em uma escala de 0 a 100%. A escala pode ser dividida em vários intervalos, por exemplo: definirmos 3 deles, de 80 a 100%, de 60 a 80% e de 0 a 60%.

Anotamos o 80% e adicionamos 3 outros campos de feedback para registrar o 60%. O 0% já aparece no limite das notas. Nos comentários da primeira faixa podemos escrever: “Parabéns!

Ótimo desempenho”. No bloco CONFIGURAÇÕES COMUNS DE MÓDULOS, o campo "Disponibilidade" permite mostrar, ou não, o link do "Questionário" no tópico do curso. Podemos deixar o link oculto enquanto o questionário estiver sendo construído.

Porém, deixar na opção "Mostrar na página do curso", não quer dizer que o estudante terá acesso ao questionário vendo o link. O acesso estará condicionado aos registros de abrir e encerrar o questionário estabelecidos no bloco DURAÇÃO. Quando optarmos por “Ocultar dos estudantes”, é preciso lembrar de alterar essa seleção antes do horário de abrir o questionário.

Se isso não acontecer, o link ficará invisível para ele independente da duração programada. O “Número de identificação do módulo” é importante, quando se precisa calcular a média de vários questionários com pesos diferentes. Quando tiverem mesmo peso, a obtenção da média é automática, sem necessidade de preencher esse campo.

O campo “Modalidade grupo” possibilita realizar o questionário em grupos de alunos, criados previamente na administração do curso. Pode ser em "Grupos separados", quando o estudante vê apenas os seus parceiros, ou em "Grupos visíveis", quando todos os grupos se enxergam, mas não interagem entre si. Em "Agrupamento" é  possível juntar grupos e definir restrições de acesso.

No bloco RESTRINGIR ACESSO, podemos definir condições para entrada no questionário. Se quisermos propor mais alguma condição de acesso ao questionário, clicamos em ADICIONAR RESTRIÇÃO e veremos os critérios possíveis: por data, necessidade de estar matriculado no curso, limite de nota, perfil do usuário, papel definido no curso ou uma combinação de critérios. Ao escolhermos um deles, precisamos definir se o estudante "deve" ou "não deve" cumpri-lo.

Ao incluirmos um segundo critério, temos que mostrar como combiná-los. Se associamos todos eles e marcamos "tudo", quando aparece a conjunção "e" ou "qualquer", daí aparece a conjunção "ou". Um exemplo: um questionário para estudantes que precisam recuperar nota.

Na restrição data, indicamos o acesso ao link do questionário a partir "de" 15 de junho de 2019, às 2h e em "nota", o "total do curso" ser menor do que 60%. Só os que têm média no curso inferior a 60% poderão acessar o link a partir do tempo previsto. Essas condições sejam visualizadas assim.

Atentar para o fato de que a data de acesso ao link não seja além daquela registrada no bloco DURAÇÃO. Se isso acontecer, estaremos impedindo o aluno de começar o questionário desde o tempo definido para sua abertura. O último bloco, MARCADORES, permite inserir palavras de interesse que auxiliem buscas futuras.

E os botões para SALVAR as configurações e voltar para a página do curso ou SALVAR e MOSTRAR a página para começar a edição do questionário. Para retornar e fazer qualquer alteração nessas configurações, clicar em "Editar configurações" e voltamos para a página inicial com todos os blocos. Assim, encerramos o vídeo que detalhou os passos de configuração de um questionário.

Até o próximo vídeo.