e aí o olá participantes sobre curso múltiplas linguagens para o ensino médio eu sou um anjo dionísio e estou aqui para integrar essa equipe de autores e professores e junto com a parábola e a convite da parábola estão desenvolvendo essas ações voltadas para o seu público leitor era ver o nosso encontro ele traz alguns aspectos relacionados aos capítulos que eu ea le vasconcelos escrevemos para o livro múltiplas linguagens whisky no perto que foi o livro organizado pelo colégio pulseirinha martha mendonça publicado pela parábola eu tô e vamos começar a cor festa fotografia que foi publicada
esta semana no instagram do hélder pinheiro né nosso querido élber que nem sabe que a sobrancelha dele sabe meu trabalho mas eu vou ligar para ele daqui a pouco neto fotografia do hélder nessa postagem do elsa como é realizado a legenda dele nos disso agora nossos varais tem novas peças quer dizer é e os nossos varais tem novas peças dois já referimos o alteração da nossa conduta na nossa forma de nos vestimos ou do que muitos anos estamos usando socialmente e a fotografia dele é uma fotografia que sempre para tem como objeto central ela tem
um foco as máscaras de proteção individual essas marcas de proteção individual e são até fatos culturais que se inseriram em nosso dia a dia em função da mudança toda que tem ocorrido por causa do sorvete 19 nós não somos mais o cidadão sangue casa apenas som documentos que já estavam estabilizadas legal mentes como a carteira de identidade ou carteira de motorista o cartão de crédito ou de débito quando precisamos sair e só porque precisamos sair realmente somos obrigados por decretos decretos estaduais como serviço agora a usar esse até fato de proteção individual embora alguns não
queiram usar e não sabem o que estão fazendo assistir o próximo sábado e não querem usar vem mas não toda a noção de gênero e o que eu estou querendo chamar atenção com isso semana atenção para essa noção de gênero que a camille aí o thiago fez trazem gênero como em qualquer artefato cultural não apenas o linguístico não apenas associados diretamente a textos eu não estou dizendo que essa máscara é um texto do sentido de um texto linguístico não é isso mas sim que é um artefato cultural e quando a carolyn miller a sofia é
sugere que vejamos um gênero como um artefato cultural como os antropólogos viam corvees artefatos culturais para compreender uma determinada civilização consequentemente nós vamos ser vistos esse momento da história da nossa história associado por oo as máscaras a professora vera menezes fez uma excelente palestra semana passada mostrando como uma foto nessa palestra aliás ela falava com uma forma de suas cumprimentados tem alterado em função do convívio 19 também não é então são ações que nós realizamos realizando porque nós agimos socialmente nós luz exportamos socialmente e discursivamente orientados por fatos sociais ou produzidos por fatos sociais que
alteram consequentemente as manifestações discursivas das manifestações de gênero e por quê porque a o que nós uma cor do social e esse acordo social no momento e exige que para o bem-estar de todos os emos a máscara como não foi possível sem a o uso de documentos com a legalização com a determinação via documentos então muitas vezes na sociedade para que a gente posta ser como estabilizado determinados comportamentos faz-se necessária a criação de normas leis decretos e por isso a existência desses documentos estão para terem efeitos no presente e no futuro então é uma concepção
que nós estamos discutindo de gênero que e não fica preso e nem está associado associada essa concepção ao linguístico ou ao texto gênero é muito mais do que é visto muito mais do que simplesmente o texto e não está visto como sinônimo de texto então gênero é esse acordo social gênero é um uma forma de agir politicamente de agir discursivamente e nesse momento eu acredito que é o uso das máscaras né desse artefato que pode sim se configurar em determinados grupos e determinadas situações como a forma de se manifestar textualmente ou disse a mente representando
determinados grupos pela forma como as mensagens vão estar aqui ser idas como o material que foi utilizado o texto que vier ou as cores que vierem a ser utilizada no momento por exemplo se eu saio com essa máscara aqui que é de gatinhos e quem me conhece mais próximo vai associar as minhas ações de resgate e adoção de animais abandonados nas ruas né mas veja que não foi uma máscara feita para isso eu comprei porque ela tinha esses dessa essa gatinha aqui e vai fazer essa inferência por quê porque o artefato em geral ele é
carregado de conhecimento aqui está associado ao indivíduo a cultura a sociedade a crenças religiosas políticas etc mas se o nosso grupo de cuidadores vieram a fazer uma máscara com resgate a adoção atos de amor e todos passarem a usar essa máscara com simbolizando as ações do nosso grupo você vai haver uma identidade maior do nosso trabalho de quem somos nós e talvez até a possibilidade de sair naquele determinado momento para alimentar aqueles animais que estão nas ruas com todo cuidado e proteção o que são necessários então o que eu tô querendo dizer também aqui certamente
em breve nós teremos pesquisas trabalhos analisando o uso das máscaras os conteúdos que talvez possam a vir se constituir com essas máscaras como parte de uma ação política de indivíduos de grupos na sociedade e o aproveito aqui para deixar como sugestão para os cidadãos que não querem usar a máscara por uma concepção política que faça uma máscara para dizer que não querem usar erros com o protesto para não usar porque vocês estão salvando a sua vida a minha e a de muitos brasileiros então age socialmente é através dos gêneros é um agir político também é
[Música] eu sei que fica se perguntando como trazer o gênero para sala de aula o texto lá que a sua materialização visual para sala de aula é nesta perspectiva observando a categorias de reconhecimento ciclo social e histórica para respaldar essa reflexão eu sugiro a leitura do capítulo 11 do livro gêneros laniza wash mary reis traduzidos pelo benedito bezerra também publicado pela parábola eu vou apresentar apenas quatro pontos e vocês se gostarem leia o capítulo eu acredito que vão gostar de e aí e aí é bom porque coletar vários exemplares para o de um mesmo gênero
é porque para que eu conheça um gênero eu preciso ter contato com vários exemplares dele de preferência em circunstâncias em situações diferentes em que esse gênero é utilizar eu preciso me familiarizar com o gênero eu preciso ter vários exemplares seres para que eu possa saber como esse gênero se constitui e do com o dele é utilizado as diferentes formas de apresentação um texto que é levado para a sala de aula apenas daquele gênero uma mostra não é suficiente é preciso de várias a morte ele está uma das dificuldades mas o professor pode coletar esse material
e fazer um seu acervo bem como solicitar ajuda dele ali ó a característica ou a segunda orientação na realidade é em que consiste em identificar o cenário e descrever as situações em que o dinheiro é utilizado vai permitir que os alunos percebam que escreve esse gênero onde ele aparece o que conteúdo é esse gênero trás por quais outros gêneros esse gênero interage né quais são os temas que ele aborda que usa esse gênero quem escreve escreve sobre quais circunstâncias escreve sozinho escreve grupo escreve ali do computador que ele se texto quem ganhou vai ler oleoso
tem sob quais circunstâncias leite para que que escreve escreve para que tão só são permitidas essas reflexões de forma mais consistente para compreender o gênero se forem oferecidas aos alunos diversas a mostrar a gente daquele gênero ou seja diversos exemplares do mesmo gênero e com relação a terceira sugestão uma terceira diretriz para os teclados nos gêneros que consiste na identificação e descrição dos 10 dos padrões na as características do gênero o que que podem compor esse momento seria observar por exemplo layout mas recorrendo desse gênero né qual a normalmente a extensão quais são os conteúdos
que são incluídos que fazem parte desse gênero é e quais são os tipos de exemplos que aparecem o que é considerado o mais como evidência são reais são intestino testemunhos são fatos quais são os padrões das estruturas linguísticas que são utilizados a jargões a gírias enfim seria a observar o que aparece na construção do gênero como padronização e com relação ao quarto item aí diz respeito à o que que esses padrões querem nos dizer o que é que eles nos revelam em relação à situação e em relação ao cenário o que que esses padrões são
importantes na construção desse gêneros específicos é o que é que ações o esses padrões realizam e o leitor do escritor precisa observar né então quando nós estamos refletindo com os alunos sobre esses aspectos nós estamos e orientando tanto o aluno para ler o gênero como para produzir o gênero bem eu quero agradecer a vocês que permaneceram até o final deste nosso encontro e desejar a todos muita saúde que eu ficam estamos todos precisando e
