E aí hoje eu vim falar de um tema parece batido mas ainda não foram construídas saídas de verdade do Brasil para ele que é a relação entre educação e Equidade Todos falam especialmente em campanhas eleitorais sobre a importância da educação para construir igualdade de oportunidades o que a gente faz isso eu começo espanto compromisso que o Brasil assumiu em setembro de 2015 com os objetivos do desenvolvimento sustentável um deles objetivo desenvolvimento sustentável 4G dizia que nós vamos nos comprometer até 2030 portanto Faltam só 10 anos de assegurar a educação inclusiva pectivos com Equidade e de
qualidade e promoveu oportunidade de aprendizagem ao longo da vida para todos depois esse objetivo se desdobra uma série de metas eu só vou contar de uma delas que diz mais ou menos o seguinte que até 2030 nós vamos assegurar que todas as meninas e meninos completem o fundamental 1 o fundamental 2 e o ensino médio de qualidade livre e uma educação equitativa que conduz a resultados de aprendizagem relevantes e efetivas em outros termos nós estamos que nós vamos a lograr oferecer uma educação Com altas expectativas de aprendizagem Mas para todos os alunos É bom lembrar
o que o Brasil até 1930 tinha só mente um e-mail por cento das crianças na escola no que nós chamamos hoje de fundamental um continuum fim da década de 60 naquela escola aqui dizem que vai Pergunte para sua avó como era a escola pública de antigamente ou como já sua avó posso dizer só quarenta por cento das crianças estavam na escola no final das dos anos 60 Ou seja a escola estava preparada infelizmente continuou estar preparado para oferecer educação que alguma qualidade para os filhos dos letrados para aqueles poucos que tinham acesso à educação foi
só na primeira década do Século 21 que nós conseguimos universalizar o acesso ao ensino fundamental O que quer dizer que os pais o aluno que hoje escola tiver um pouco os anos de escolaridade E baixa escolaridade impacta dos Pais impacta negativamente a aprendizagem dos filhos as chances de sucesso escolar dos filhos por isso que o Brasil tem que olhar com uma maneira eficiente centrada numa visão de gestão da política educacional Prof ser altas expectativas de aprendizagem para todos usamos não passa por uma série de coisas passa por valorizar tornar mais Atrativa e Formar melhor para
carreira de professor a infelizmente a gente sabe aí não somos nós só que dizemos isso os pesquisadores brasileiros mas também o pisa nos diz isso que o Brasil tem uma formação os professores muito centrada nos pinarius da educação e para ser muito honesta muito divorciada da realidade do chão da escola Além disso os salários são baixos e o reconhecimento social da profissão é muito pequeno a perguntados se queriam qual profissão desejariam ter os jovens brasileiros a escolha um várias profissões possibilidade profissão e só 2,7 por cento daqueles jovens que estavam prestando pisa só 2,7 por
cento deles disseram que desejam ser professor a gente muda isso a parte do falar difícil de fazer mas nós temos que ao mesmo tempo em que melhoramos os salários e deixamos o contratar para contratos fragmentado há 20 horas de uma escola depois de uma outra rede 16 horas na outra a gente poder de verdade contrato de 40 horas como qualquer outro profissional de nível superior com o tempo para preparar a colaborativamente as aulas para poder ter um atendimento mais individualizado ao aluno estar numa única escola e ao mesmo tempo ser mais seletivo a na entrada
ou no acesso à Faculdade de Educação eu não tô falando de nenhuma coisa extemporânea que a gente analisar como que se modificou e ganhou prestígio por exemplo nos Estados Unidos no começo do século 20 mais ou menos no tempo da gripe de 1918 a chamada gripe espanhola a profissão os professor nós vamos ver que foi ao exige o Hospital Universitário ao exigir que houvesse a dentro das faculdades um processo seletivo importante para os futuros médicos é que ganhou prestígio a profissão nos Estados Unidos esse mesmo esforço foi feito na Finlândia há cerca de 40 anos
tem o time mais ou menos a 7 anos de ao mesmo tempo em que será seletivo mas seletivo no caso do Chile eles e passaram a exigir uma nota mais alta no ENEM deles para ter acesso a aos cursos de formação de professores eles também passaram a exigir que desde o começo da faculdade o futuro Professor estivesse também numa escola promovendo assim um maior diálogo a teoria e prática Conselho Nacional de Educação no Brasil passou a exigir isso também no final do ano passado e agora os currículos das Universidades e das faculdades que formam professores
vão ter que se ajudar E além disso é importante para poder construir Equidade ter um currículo num determinado território não faz não se constrói acuidade com cada escola tendo uma política educacional diferente nós não podemos pulveriza escolas públicas deveriam atuar em ambiente com currículo que Estabeleça as aprendizagens mínimas para que cada escola e cada professor pudesse com base nelas construir altas expectativas de aprendizagem a outra coisa que é muito importante é muito orar continuamente aprendizagem nós temos uma tentação aqui no Brasil muito forte de olhar para os mais vulneráveis com um misto de Piedade e
BA a expectativa como discurso que sou a progressista nós não é quer dizer a essa criança foi a teve negados vários direitos a sua vida por tão sofrida agora querem que a escola resolva tudo É sim muitas vezes essa criança depende só da escola porque não nasceu em berço de ouro porque seus pais tem um repertório cultural mais associado a sua vivência que foi a mais limitada ou seu espaço de atuação E por que não acreditar na escola postar na escola postar no professores por isso que ser professora não é para amadores então sim a
vamos terminar com essa visão de uma educação de segunda linha para os mais vulneráveis e fazer exatamente o oposto uma ação afirmativa para aquelas crianças que mais precisam um fator escola então é pagar melhor os professores que vão atuar nas áreas de maior vulnerabilidade ou em áreas conflagradas favelas em que ao um conflito um controle pelas milícias ou pelo trás a oferecer mais recursos para essas escolas melhores diretores e uma equipe Coesa trabalhando naquelas escolas isso não é uma coisa inventada isso já vem acontecendo em vários países foi esperimentado com os de sapatos que eu
falei no Rio de Janeiro com as escolas do amanhã então não é algo impossível de ser feito e os resultados foram bastante interessantes a nós temos que olhar cada vez mais para educação como uma política pública com base em ciência a coisas que funcionam melhor e coisas que não funcionam tão bem Que tal experimentar e ao mesmo tempo olhar para experiências bem-sucedidas falando experiências bem-sucedidas nós temos no Brasil duas experiências que precisam ser iluminadas a o Ceará com alfabetização a em que olhando para o que aconteceu no município não é munice tão pequeno município de
250 mil habitantes do município de Sobral que conseguiu alfabetizar todas as crianças até os 7 anos numa área de nível socioeconômico muito baixo e construiu um fundamental 1 e 2 de qualidade e ao mesmo tempo se desafiando o tempo todo para Inovar a e construiu uma educação que participa no pisa como cidade e ao mesmo tempo a contaminou positivamente a o Estado do Ceará como um todo e ao mesmo tempo nós temos que olhar para o que Pernambuco fez no ensino médio com base nas ideias de um grande educador Antônio Carlos Gomes da Costa aqui
infelizmente já nos deixou e que mostrou que Se colocarmos a escola de ensino médio em tempo integral mas com uma proposta de educação integral dos jovens com o protagonismo jovem com espaço para que ele pense seu projeto de vida que ele se sinta empreendedor da sua própria vida escolar e da sua vida à cultura e ao mesmo tempo Rigor acadêmico nós conseguiremos construir o ensino médio diferente então eu ocupado no Brasil a que nós não precisamos olhar para o que a Filândia fez para out Singapura o capim os melhores sistemas educacionais fizeram necessariamente para construir
Equidade nós podemos olhar para o que nós mesmos já fizemos no Brasil o ensino fundamental de Sobral que se Estendeu depois para o Ceará dá 100 melhores escolas brasileiras de fundamental 1 82 estão em municípios diferentes do Ceará e olhar para ensino médio bom e é bom lembrar que no ensino médio Que pena um pouco a nós temos a qualidade mensurável o Ideb do Brasil que é o índice de desenvolvimento da Educação Básica do Brasil como um todo é de 3,5 para para para o ensino médico no Pernambuco nível sócio-econômico muito mais baixo que a
média para brasileira nós temos o ensino médio com nível de a Excelência em algumas cidades Eu resetei por exemplo ensino médio em Orobó uma cidade no Sertão de Pernambuco a no meio de uma favela então não são estudantes de classe média que estão lá que o Ideb era de 5,2 eu acho que a gente leva se contentar apenas com Ideb Porque deve estar baseado mais em leitura e interpretação de textos e raciocínio matemático a escola tem que ser muito mais que isso nós temos que pensar uma educação para o futuro para o mundo Cosmo pandemia
que certamente virá a uma educação que consiga construir aprendizado profundo que desenvolvem crianças e jovens capacidade de análise profunda pensamento sistêmico pensamento crítico resolução colaborativa de problemas e essas competências que serão vitais para o século 21 não podem mais ser restritas Só aqueles que ou nasceram em berço de ouro ou tiveram a chance de ter professores excepcionais e a educação brasileira precisa construir qualidade e construindo e cuidados altas expectativas de aprendizagem para todos nós Com certeza teremos um desenvolvimento muito mais inclusivo muito mais justo e um país menos desigual educação tem que ser de qualidade
a todos e para cada criança tenha de quem é ela nascido em meio de vulnerabilidade tem a ela a deficiências ou sendo uma criança típica ou estando a contendo contando com pais mais atraentes nem toda criança merece desenvolver todo seu potencial e se a gente fizer isso o Brasil vai ser certamente um país bem diferente de como ele está apresenta agora muito obrigada
