Olá, acadêmico! Estamos na Unidade 2: Psicologia da aprendizagem, Tópico 1: Teorias comportamentais e sociais de aprendizagem. Neste tópico, definiremos a aprendizagem e, em seguida, apresentaremos teorias de aprendizagem comportamentais e sociais, com explicações para a aprendizagem que enfatizam comportamentos observáveis.
Vamos lá? A aprendizagem é geralmente definida como uma mudança em um indivíduo causada pela experiência. A literatura define aprendizagem como "mudança duradoura no conhecimento do aluno como resultado das experiências do aluno".
Mudanças causadas pelo desenvolvimento (como ficar mais alto) não são exemplos de aprendizagem nem são as características dos indivíduos que estão presentes no nascimento (como reflexos e respostas à fome ou dor). No entanto, os humanos aprendem desde o dia de seu nascimento (e alguns dizem antes) que a aprendizagem e o desenvolvimento estão inseparavelmente ligados. A aprendizagem ocorre de várias maneiras.
Às vezes, é intencional, como quando os alunos adquirem informações apresentadas em uma sala de aula ou quando procuram algo na internet, e, às vezes, ela não é intencional. O problema que você enfrenta como professor não é como fazer os alunos aprenderem, pois os alunos já estão empenhados em aprender a cada momento. Em vez disso, seu problema é como ajudá-los a aprender informações, habilidades e conceitos específicos que serão úteis em suas vidas.
Como apresentamos aos alunos os estímulos corretos nos quais concentrar sua atenção e esforço mental para que adquiram habilidades importantes? Esse é o desafio central do ensino. Um dos primeiros e mais importantes pesquisadores das teorias de aprendizagem do comportamento foi Ivan Pavlov.
Dentre os pesquisadores posteriores, Skinner foi importante para seus estudos sobre relação entre comportamento e consequências. Pavlov e seus colegas realizaram um estudo no final de 1800 sobre o processo digestivo dos cães. Esse é um bom exemplo para aprender sobre os principais conceitos da área comportamental.
Durante a pesquisa, os cientistas notaram mudanças no tempo e na taxa de salivação desses animais. Pavlov observou que se a carne fosse colocada na boca ou perto da boca de um cão faminto, o cão salivaria. Como a carne provocou essa resposta automaticamente, sem nenhum treinamento ou condicionamento prévio, a carne é chamada de estímulo não condicionado ou estímulo incondicionado.
Da mesma forma, como a salivação ocorria automaticamente na presença de carne, também sem a necessidade de nenhum treinamento ou experiência, essa resposta de salivar é chamada de resposta não condicionada ou resposta incondicionada. Embora a carne produza salivação sem qualquer experiência ou treinamento prévio, outros estímulos, como o toque de um sino, não produzem salivação. Como esses estímulos não têm efeito sobre a resposta em questão, eles são chamados de estímulos neutros.
Os experimentos de Pavlov mostraram que, se um estímulo previamente neutro for apresentado ao mesmo tempo que um estímulo não condicionado, o estímulo neutro se torna um estímulo condicionado e ganha o poder de solicitar uma resposta semelhante à produzida pelo estímulo não condicionado. Em outras palavras, depois que o sino e a carne são apresentados juntos várias vezes, só o toque do sino faz o cachorro salivar. Esse processo é conhecido como condicionamento clássico.
Em experimentos como esses, Pavlov e seus colegas mostraram como o aprendizado pode afetar o que antes se pensava ser comportamentos reflexos involuntários, como salivar. Veja o diagrama para entender essa pesquisa. Na teoria de Skinner, alguns comportamentos humanos são claramente estimulados por estímulos específicos.
Assim como os cães de Pavlov, salivamos quando estamos com fome e vemos comida apetitosa. No entanto, Skinner propôs que o comportamento reflexivo é responsável por apenas uma pequena proporção de todas as ações. Ele propôs outra classe de comportamento, que rotulou de comportamentos operantes, pois operam no ambiente na aparente ausência de qualquer estímulo não condicionado, como comida.
O trabalho de Skinner focou a relação entre o comportamento e suas consequências. Por exemplo, se o comportamento de um indivíduo é imediatamente seguido por consequências prazerosas, o indivíduo se envolverá nesse comportamento com mais frequência. O uso de consequências agradáveis e desagradáveis para mudar o comportamento é frequentemente referido como condicionamento operante.
O trabalho de Skinner focou em colocar os sujeitos em situações controladas e observar as mudanças em seu comportamento produzidas por mudanças sistemáticas nas consequências de seu comportamento. Skinner é famoso por seu desenvolvimento e uso da caixa de Skinner, um dispositivo que contém um aparato muito simples para estudar o comportamento de animais, geralmente ratos e pombos. Uma caixa Skinner para ratos consiste em uma barra que é fácil para o rato apertar, um distribuidor de comida que pode dar ao rato uma bolinha de comida e um distribuidor de água.
O rato não pode ver ou ouvir nada fora da caixa, então todos os estímulos são controlados pelo experimentador. A teoria da aprendizagem comportamental tem sua própria linguagem para descrever como as consequências do comportamento moldam o comportamento posterior e é bastante importante que você as conheçam para conseguir compreender os estudos comportamentais. Eles são classificados como: consequências; reforçadores primários e secundários, que são divididos em reforçadores positivos e negativos, reforçadores intrínsecos e extrínsecos; punidores, que são separados como punição de apresentação e punição de resposta; imediatismo das consequências; modelagem; extinção; esquemas de reforçamento, que são divididos entre esquema de razão fica, esquema de reforçamento contínuo, esquema de reforçamento de razão variável, esquemas de reforçamento de intervalo fixo, esquema de reforçamento de Intervalo Variável; manutenção; estímulos antecedentes e discriminação.
Bastante interessante estudarmos as aprendizagens comportamentais, não é mesmo? No seu livro didático, você e encontrará muito mais! E vale a pena lembrar que você não está sozinho nesta caminhada.
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