Você sabe oque é a BNCC?

Olá você que é professora ou gestora de educação infantil diretora coordenadora pedagógica Você sabe o que é a pênis que cê já conseguiu compreender o que muda com a base Nacional comum curricular na educação infantil Quais são os aspectos da bncc que influenciam diretamente a construção do trabalho pedagógico nas escolas de educação infantil Então esse vídeo é para te ajudar compreender tudo isso vem comigo que eu vou te apresentar algumas questões da bncc E aí [Música] é a base Nacional comum curricular é um referencial curricular obrigatório Então ela se estende a todo o território nacional

EA legislação que instituiu a bncc aponta que a partir de sua implementação lá no ano de 2017 que os currículos de todos os sistemas de ensino E no caso dos Municípios responsáveis pela educação infantil e também no caso do Distrito Federal seria necessário o alinhamento desses currículos ou a construção de novos currículos alinhados a bncc Ela traz uma série de questões inovadoras para a educação da criança pequena o primeiro aspecto que a base trás que muda o nosso olhar e a nossa forma de pensar o trabalho pedagógico nesta etapa de educação da África e é

a organização do currículo através dos direitos de aprendizagem apenas 16 estabelece que os bebês e as crianças têm alguns direitos aponta Quais são esses direitos de aprendizagem direito de brincar o direito de conhecer se de explorar o direito de participar o direito de conviver e o direito de expressar-se um conjunto então de seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento que devem ser assegurados nas práticas cotidianas da Educação Infantil um outro ponto importante que nova o movimento curricular da bncc e também traz essa inovação no aspecto da educação infantil é a questão da abordagem curricular através de

Campos de experiências e a falar de campo de experiência é alguma coisa que parece muito nova e realmente é muito nova o conceito de Campos de experiência ele nasce no norte da Itália né é pensado constituído pelos educadores italianos e no movimento que deriva de dois aspectos fundamentais primeiro aspecto está relacionado à questão da prática cotidiana de observação e também da prática de escuta dos bebês e das crianças em linhas Gerais nós podemos dizer que os italianos na prática cotidiana exercitando a escuta EA observação então foram coletando sinais pistas produzindo materiais como esses bom e

no segundo momento reunindo-se não é para estudar esses registros então foram categorizando as ações os acontecimentos aquilo que os bebês e as Crianças iam fazendo e foram juntando por semelhanças separando aqui no que era diferente e daí desse movimento nasce o que nós conhecemos como Campos de experiências muito perto esses campos de experiência então se eles nascem daquilo que nós estamos vendo que as crianças estão fazendo já fica claro para nós que o papel deles no currículo de educação infantil não é assemelhar-se e ser compreendido como disciplinas como alguma coisa que eu vá preparar uma

atividade ou a tendência para trabalhar o campo de experiência tal o direito de experiência tal a bncc também tem um impacto importante no trabalho pedagógico das professoras lá no dia a dia no planejamento como é que se faz para planejar considerando por exemplo que eu devo garantir o conjunto de direitos de aprendizagem aqueles 6 direitos que Eu mencionei não é e também garantir a articulação dos Campos de experiências este movimento que a Berenice ser propõe muitas vezes não fica Claro porque porque é possível identificar que nos materiais que circulam não é materiais que são orientadores

materiais que são guias para que os professores os gestores da e o infantil posso me se apropriando da base Nacional comum curricular todos esses materiais eles trazem aspectos bastante separadinhos então eu coloco lá os objetivos de aprendizagem eu coloco lá as práticas metodológicas dos professores por exemplo não é para cada faixa etária para cada canto de experiência e aí claro que isso nos leva a entender não é que este trabalho também deve ser desenhado de modo em separado e a tendência é que compreendendo desta maneira que nós tenhamos muita inspiração para lidar tanto com os

direitos de aprendizagem quanto como os campos de experiência naquela razão curricular de disciplinas O que é um baita ele com bom então para superar esse pensamento disciplinar do currículo e não contaminar a educação infantil novamente com estas práticas é preciso entender que a bncc muito embora nos seus materiais apresente tudo muito bem separado sistematiza Dinho a prática pedagógica defe olhar para todos esses alimentos e construir uma abordagem pedagógica comprometida com a integração esta integração que se dá por exemplo quando as crianças estão brincando elas estão se expressando estão usando a linguagem estão usando a fala

os gestos quando as crianças brincam também ela se conhecem o tanto análise daquilo que está acontecendo quais experiências As crianças estão devendo que construções As crianças estão fazendo esta análise e ela deve ser do adulto da professora é a professora que precisa aprender a ver tudo muito bem separado depois de modo integrado em profundidade para que realmente ela possa compreender Quais são os percursos que as crianças estão percorrendo nesta jornada de aprendizagem e desenvolvimento fazendo este exercício a partir da base Nacional comum curricular eu tenho plena convicção que nós vamos compreender que o conhecimento Como

diz loris malaguzzi se constrói como um emaranhado de espaguetes esse O que significa o quê que o ser humano vivenciar suas experiências de imóvel integrado e nestas experiências vai também aprendendo vai também se desenvolvendo e desenvolvendo todas as dimensões e todas as potencialidades do ser humano de modo integrado eu espero que esse vídeo tenha te auxiliar a compreender mais sobre o movimento da bncc aquilo que ela propõe no currículo de educação infantil até o próximo vídeo E aí [Música] E aí