agora eu vou fazer a soma dos scores P dos scores para poder achar o coeficiente quociente do score bruto então a soma dos scores deu oito eu coloquei aqui oito e agora eu venho nessa tabela aqui é a tabela C1 e vim aqui ó coloquei oito o coeficiente motor dele é 64 eu VM aqui nessa tabela da direita e joguei o cociente motor dele Grosso tá muito pobre ou seja ele tá muito abaixo da Média mais uma forma da gente conseguir eh de respaldo Para continuação por exemplo dessa dessa terapia motora seja ela educação física
ou a Fisioterapia ou até ambos né porque uma depende da outra e aí a gente começa a fazer algumas análises que não tão propriamente no teste mas que a gente consegue usar pelas eh pela questão da qualidade que o teste nos proporciona Então esse teste aqui por exemplo é de uma uma criança que a gente que eu fiz a devolutiva dele e eu coloquei item por item coloquei o primeiro teste Coloquei o resultado ele de forma observacional né numa brincadeira e no cotidiano e fiz o reteste então no teste a gente pode ver que ele
foi bem no primeiro teste ele não conseguiu tantos resultados assim mas mas quando eu consigo comparar isso com a questão observacional eu já tenho um resultado melhor então indiretamente eu percebo que essa criança tem uma dificuldade não só motora mas que ela tem uma dificuldade do entendimento da tarefa né [Música] oi ele tem uma dificuldade do entendimento da tarefa isso já abre um pouco mais o meu Horizonte para o que trabalhar e no reteste eu consigo fazer mais essa comparação então eu sei que essa criança ela ela tem a capacidade motora mas que por vezes
ela não faz na hora que eu tô pedindo por vezes ela não conseguiu entender o que eu estou pedindo Principalmente quando é uma criança com suporte nível três dificulta um pouco e a gente não quer que essa criança Ela simplesmente se se frustre fazendo teste a gente quer que ela participe da terapia então por isso que é muito importante a gente também ter essa análise e poder fazer um gráfico desse para que os pais possam ver ah ela não fez um teste mas ela tem essa capacidade agora a gente tá ajustando aqui fazendo algumas questões
dentro dessa análise item por item também isso me dá um mais subsídio para que eu possa chegar e analisar as questões então a gente pode perceber aqui ó que no primeiro teste ela não conseguiu nem na questão do teste nem na questão observacional ela conseguiu fazer o o salto com dois pés Ô desculpa o ultrapassar uma barreira né E nem o salto com os dois pés que seria o salto horizontal beleza isso aí eu tenho como respaldo el ela não conseguiu fazer a única tarefa que ela não conseguiu fazer nem no teste e nem de
forma observacional Opa isso acendeu uma luz para mim que Teoricamente é o primeiro lugar que eu vou vou eh melhorar nessa criança ou pelo menos tentar vou ali ver a possibilidade vou atacar aquela aquela questão motora então eu venho aqui noc critérios da habilidade então eu venho aqui vejo o que que tem que fazer salta com o pé e cai com o pé oposto o período aéreo maior do que a uma corrida praço movimentando para a frente oposto da perna lançada à frente isso seria a habilidade de saltar a barreira depois eu venho na habilidade
de saltar horizontal que é o saltar com os dois pés né então movimento preparatório inclui a a flexão dos joelhos com braços estendidos atrás do corpo braços balançam para a frente para cima atingindo a máxima extensão acima da cabeça saída e chegada ao solo com ambos os pés simultaneamente e os braços trazidos para baixo durante a queda Então essa criança ela não conseguiu realizar absolutamente nenhuma tarefa Então o que eu preciso fazer para para que essa criança consiga realizar essa tarefa então isso já me dá a possibilidade de eu fazer por exemplo uma Gá então
eu venho eu venho aqui e faço a g dessa criança o que que ela consegue fazer hoje hoje ela consegue ultrapassar uma barreira com um pé de cada vez com o apoio de uma mão então eu já começo a trazer PR minha prática já começo a pegar a o teste transformar pros meus atendimentos para que eles sejam mais assertivos então isso é o zero né O que que eu quero que ela faça que ela ultrapasse uma barreira com um pé de cada vez só que sem apoio nenhum E qual seria o melhor resultado pra possibilidade
que essa criança tem saltar uma barreira com os dois pés ao mesmo tempo aterrizando um pé de cada vez ou seja ela consiga vir correndo e salte a barreira conforme mostra no desenho lá de cima esse desenhozinho aqui ó esse desenho aqui ó tá vendo É isso que ela tem que tentar fazer então beleza eu vim aqui fiz a minha gás então eu já tenho uma um Horizonte para onde seguir e por se meses de trabalho já que eu tenho que de seis em se meses fazer a minha devolutiva então que que eu vou precisar
no meu plano de intervenção para que essa criança alcance aquele objetivo então eu vou lá e coloco tudo que essa criança precisa ter para alcançar esses objetivos aqui que a gente já leu então todos esses aqui para que ela consiga faltar com pé Parará Parará a gente precisa que ela tenha essas qualidades físicas essas habilidades motoras então eu vim aqui e coloquei tudo que eu vou fazer nesses seis meses então botei força de glúteo força de quadríceps porterior de coxa pantorrilha sentur escapular Core Associação de quadril opa opa aqui membros dissociação de membros inferiores e
superiores vou trabalhar própria seção equilíbrio estático e dinâmico coordenação óculo pedal o movimento técnico precursor do salto então o que que eu preciso fazer antes ele para que ele salte ele precisa fazer o que antes ele precisa agachar ele precisa fazer determinados movimentos para que ele alcance isso o movimento técnico específico e quando tiver lá chegando a época da devolutiva eu vou fazer uma nova avaliação Para ver se o meu plano de intervenção deu certo então eu vou e divido ele de dois em dois meses não necessariamente eu só vou trabalhar o que eu coloquei
na primeira etapa que eu coloquei na segunda etapa E o que eu coloquei na terceira mas eu vou dar prioridade paraas funções motoras que eu coloquei em cada etapa por quê Porque eu entendo que para que ele consiga fazer um trabalho de Equilíbrio melhor uma PR percepção melhor ele precisa ter força de glúteo ele precisa ter força de membros inferiores para que ele consiga movimentar melhor os os membros superiores principalmente coordenados com membros inferiores ele precisa ter força de cintura escapular para que ele tenha equilíbrio ele precisa ter força de có e de abdômen então
eu vou fazer atividades que englobem as outras duas etapas sim eu vou fazer mas eu vou dar prioridade para aquela primeira etapa assim como na segunda eu não vou abandonar a primeira pelo contrário eu vou continuar para que esse ganho continue seja de uma forma contínua mas aí eu já começo a elaborar um pouco mais o treino Então já começa a fazer uma questão de dissociação de quadril dissociação de membros eh superiores e inferiores um trabalho propioceptivo e de Equilíbrio Então porque eu já dei aquela fiz um pouquinho daquela base para depois elaborar um pouquinho
mais então já dei uma sustentação e na terceira etapa eu começo a parte mais coordenativa propriamente dita então eu começo a fazer a parte da Coordenação óculo pedal para que ele consiga ver a barreira para que ele consiga ter um planejamento motor de quando ele tem que saltar a barreira para que consiga executar o movimento eu começo a fazer aqueles movimentos técnicos que são precursores do movimento final como o agachamento eh como de repente usando um elíptico como a escada para que ele consiga subir mais o o o joelho na hora de fazer o movimento
e assim sucessivamente várias coisas que a gente consegue fazer passa o movimento técnico específico que é o salto propriamente e a reavaliação e assim eu tenho o meu resultado final então mostrando vocês na verdade tudo que eu fiz durante se meses passados com uma criança lá do espaço TR E aí o que que ela conseguiu ela superou as minhas expectativas eu imaginava que ela ia ficar aqui ó no um ultrapassar uma barreira com um pé de cada vez sem apoio Devido as questões que eu analisei lá no início motas to dific melhor do que eu
imaginava e ela conseguiu saltar uma barreira eh a barreira não necessariamente precisa ser alta tá gente então essa barreira aqui tinha 5 cm do chão então ele não coloca a altura da barreira ele na verdade coloca uma fita então nem eh uma altura você precisa P Lar você pode colocar uma fita crepe no chão e a criança precisa transpor essa fita crepe então eh ela ultrapassou até mais do que aquilo que o teste pede e me deu e e ao mesmo tempo me deu assim Uma tranquilidade de trabalho porque com um teste eu consegui elaborar
todo um plano de intervenção para se meses o que facilita e facilita bastante até não só pros se meses mas para montagem das aulas então eu sei que naqueles primeiros meses ali eu consigo e montando a aula montando o o atendimento de uma forma muito mais fácil muito mais assertiva e muito mais rápida também a gente tem bastante paciente né a gente precisa também um pouquinho de tempo e essa organização é fundamental para que a gente não perca a linha do atendimento e é isso gente acho que eh aqui tá meu Instagram se alguém se
quiser eh seguir lá vai ser um prazer tê-los junto nessa nessa caminhada Aí neurodiversa lá eu dou bastante dica falo bastante sobre exercício Coloco os exercícios que eu faço e tô sempre em contato lá EM Direct e aqui tá o meu e-mail e se alguém tiver alguma dúvida tô à disposição para tentar saná-la é uma das Clínicas finalizou para mim eh e se tem a possibilidade de você compartilhar esse esse formulário né esse arquivo que você mostrou aí aonde consegue fazer o levantamento com esses gráficos tudo direitinho você tem esse arquivo disponível ou como seria
as tabelas essas coisas todas tem no manual do tgmd ele tá liberado na internet mas eu tenho eu posso enviar sem problema nenhum até pelo WhatsApp eu consigo te enviar essa essa essa folha aqui e todos esses essas coisas aqui isso aqui de de avaliação e tudo entendeu a única coisa é que o manual eu só vou ter ele em inglês então é o que eu posso di a ficha a ficha em em português ô isso a ficha em português tudo certinho e o manual em inglês
