[Música] Olá pessoal tudo bem sejam todos bem-vindos vamos começar a nossa primeira videoaula nesta vídeoaula iremos ver um breve histórico do ensino da matemática no Brasil e analisar as tendências atuais do ensino da matemática resultante de Pesquisas na área de educação matemática no Brasil a formação do matemático voltado para a pesquisa teve seu início na década de 30 isso aconteceu quando foi criada a faculdade de Filosofia Ciências e Letras da Universidade de São Paulo em 1933 e em seguida foi criada também a Universidade do Distrito Federal transformar em Universidade do Brasil em 1937 a formação
dos primeiros pesquisadores modernos de matemática no Brasil iniciou-se nessas instituições também surgiram os primeiros cursos de licenciatura para professores de matemática do antigo ginásio foi através da criação das faculdades de filosofia Ciências e Letras que surgiram os primeiros cursos de licenciatura para professores de matemática do antigo ginásio nesta época as séries iniciais eram de responsabilidade de professores normalistas oriundo dos cursos normal equivalente ao atual ensino médio no modelo adotado para licenciatura o formando recebia o título de Bacharel após 3 anos dedicado ao estudo da Matemática com mais um ano de matérias pedagógicas ele adquiria o
grau de licenciado para ensinar matemática nesta época a literatura utilizada era de origem francesa mesclada com algumas Produções didáticas brasileiras como a obra de Júlio César de mel e Souza que usava o pseudônimo de ma bataan e dessa forma o ensino da matemática processou-se por três décadas nos moldes tradicionais sem propostas metodológicas de inovação e na década de 60 surgiu o primeiro grupo de educação matemática sobre liderança de Osvaldo sorge no Estado de São Paulo somente na década de 60 que surgiu o primeiro grupo de educação matemática liderada por Osvaldo sorge em São Paulo e
em seguida surgiram outros grupos no Rio Grande do Sul e no Rio de Janeiro isso aconteceu exatamente no momento em que diferentes países do mundo discutiam questões relativas à educação matemática influenciada pelo movimento da Matemática moderna influência do movimento matemática moderna o movimento da Matemática moderna marcou o início de mudanças na metodologia do ensino da matemática esse movimento serviu para mudar o estilo das aulas e das avaliações além de introduzir a linguagem moderna de conjuntos para trabalhar os princípios da lógica matemática com os alunos em diferentes níveis de ensino preocupação com a didática da matemática
intensificação dos estudos e pesquisas nessa área como consequência os currículos de matemática dessa época passaram a ser construídos com a intenção de responder à necessidade de uma reforma pedagógica incluindo a pesquisa de materiais e métodos de ensino apropriados este fato desencandeou a preocupação com a didática da Matemática intensificando estudos e pesquisas nessa área documento agenda para ação do Conselho Nacional de professores de matemática dos Estados Unidos e foi pensando assim o documento agenda para ação do Conselho Nacional de professores de matemática dos Estados Unidos apresentou recomendações para o ensino da matemática dando destaque à resolução
de problemas com situações matemáticas pontos de convergência das propostas elaboradas no período de 1980 a 1900 todas essas ideias oriundas das discussões em torno da educação matemática influenciaram as reformas que ocorreram no mundo resultante nos seguintes pontos de convergência direcionamento do ensino fundamental para aquisição de competências básicas necessárias ao cidadão e não apenas voltadas para a preparação de estudos posteriores importância do desempenho de um papel ativo do aluno na construção do seu conhecimento ênfase na resolução de problemas exploração da Matemática a partir dos problemas vividos no cotidiano e encontrado nas várias disciplinas importância de se
trabalhar com um amplo espectro de conteúdos incluindo-se já no ensino fundamental elementos de estatística probabilidade e combinatória para atender a demanda social que indica a necessidade de abordar esses assuntos necessidade de levar os alunos a compreenderem a importância do uso da tecnologia e a acompanharem sua permanente renovação esses pontos passaram a fazer parte da preocupação dos professores de matemática e especialistas de educação que vinham discutindo em nosso país as propostas curriculares das secretarias dos estados e dos Municípios brasileiros atualmente o professor de matemática das séries iniciais é formado pelos cursos de licenciatura plena em pedagogia
enquanto os professores de se do sexto ao 9 ano do Ensino Fundamental e Médio são formados nos cursos de licenciatura plena em matemática os estudos e as pesquisas sobre educação matemática ainda continuam apresentando resultados Anes para concretizar novas alternativas e tendências pedagógicas relacionadas com o ensino e a aprendizagem no campo do saber as tendências atuais para o ensino da matemática são a etnomatemática a história da matemática a matemática crítica A modelagem matemática e a resolução de problemas a etnomatemática é uma tendência denominada de programa etnomatemática O que é isso o programa etnomatemática é um campo
de pesquisa com a aplicação na prática pedagógica do ensino da matemática que foge dos moldes tradicionais quando abre espaço para metodologias que utilizam tecnologia de informação e comunicação enquadrando-se nas exigências de aplicação dos saberes matemáticos no contexto social cultural dos espaços naturais dos seres humanos segundo dambrosio a a etnomatemática teve sua origem na busca de entender o fazer e o Saber matemático de culturas periféricas im marginalizadas tais como colonizados indígenas e classe trabalhadora E também o conhecimento da cultura dominante a história da matemática é uma tendência da educação matemática que Visa colocar a construção histórica
do conhecimento matemático como instrumento de compreensão da evolução dos conceitos dando ênfase às dificuldades epistemológicas inerentes à sua evolução a metodologia que utiliza a história da matemática em sala de aula ou em pesquisas deve conduzir os alunos ou pesquisadores a perceber que as teorias apresentadas como acabadas resultaram sempre de desafios da sociedade para os matemáticos a matemática é um conjunto de conhecimentos em contínua evolução que desempenha um papel importante na formação do aluno a matemática crítica é uma tendência da educação matemática que busca elevar o nível científico da população escolarizada essa tendência surgiu a partir
da evolução científica e tecnológica que vivemos atualmente a educação matemática crítica requer uma prática pedagógica de sala de aula baseada em um cenário para investigação que Convida os alunos a formular questões e a procurar explicações A modelagem matemática é a arte de expressar por intermédio de de linguagem matemática situações problema do nosso meio lembre-se A modelagem matemática é um processo A modelagem matemática deve ser vista como um processo ou seja não é um produto que vai ser apresentado para o aluno de forma pronta e acabada isso desmistifica a ideia de que fórmulas apresentadas são prontas
e acabada a aplicação da modelagem matemática no ambiente escolar ao contrário Visa exatamente a produção de modelos matemáticos a resolução de problemas segundo Dante um problema matemático é qualquer situação que exija a maneira matemática de pensar e os conhecimentos matemáticos para solucioná-la de acordo com Poli as etapas para a resolução de problemas são primeira etapa compreender o problema segunda etapa elaborar um plano terceira etapa executar o plano estabelecido quarta etapa efetuar o retrospecto ou a verificação da solução bom a primeira etapa consiste em compreender o problema nessa etapa podemos fazer alguns questionamentos o que se
pede no problema quais os dados e as condições do problema é possível fazer uma figura um esquema um diagrama é possível estimar a resposta na segunda etapa consiste em elaborar um plano nessa segunda etapa podemos fazer alguns questionamentos Qual é o seu plano para resolver o problema que estratégia você tentará desenvolver Você se lembra de algum problema semelhante que pode ajudá-lo a resolver este tente organizar os dados em tabelas e gráficos tente resolver o problema em por partes a terceira etapa consiste em executar o plano estabelecido questionamentos a serem feitos Execute o plano orado verificando
passo a passo efetue todos os cálculos indicados no plano Execute todas as estratégias pensadas obtendo várias maneiras de resolver o mesmo problema a quarta etapa consiste em efetuar o retrospecto ou a verificação da solução questionamentos a serem feitos examine se a solução obtida está correta existe outra maneira de resolver o mesmo problema é possível usar o método empregado para resolver problemas semelhantes portanto Essas são as tendências atuais para o ensino da matemática bom pessoal vamos terminar essa vídeoaula aqui e uma última recomendação faça uma leitura cuidadosa do material disponível no ava participem do fórum e
do chat e até a próxima [Música] h m
