[EFI] Entrevista sobre Metodologia do Ensino da Educação Física na Escola

[Música] olá pessoal hoje nós vamos conversar com o professor heliton que é um profissional de referência às nossas discussões e reflexões acadêmica sobre o ensino da educação física na escola o professor elton é professor da rede estadual de ensino do município de irati e hoje nós vamos ouvir um pouco sobre a sua formação a sobre a sua trajetória docente e sobre as suas concepções sobre o ensino da educação física na escola olá professor desde já muito obrigada pela sua disponibilidade em contribuir pra essa disciplina para acrescentar com suas experiências pedagógicas professor gostaria que o senhor

contasse um pouquinho para nós sobre a sua trajetória docente sua formação docente também e como que tem sido suas experiências como professor de educação física olá é primeiro gostaria de agradecer o convite fico muito honrado está participando dessa vídeo aula e eu sou formado desde 1995 pela universidade estadual de ponta grossa e desde então eu tenho uma vida acadêmica e profissional bem ativa em 1995 mesmo fui trabalhar numa escola da zona rural no interior do município de turvo e lá foi a minha verdadeira faculdade porque eu trabalhei com os alunos desde as primeiras séries iniciais

até o 3º ano do ensino médio então no mesmo período trabalhava de manhã com o neto detalhe com o pai ou com o irmão ea noite com o pai ou o avô da mesma pessoa então nós trabalhar assim com a família inteira apesar de ser uma escola muito simples de um pessoas assim de uma alta capacidade de uma criatividade e enorme e como era o centro cultural da comunidade lá eu aprendi o valor da educação para as pessoas porque eu achava que assim eu ia entrar na escola e ia dar aula ia para casa e

lá eu percebi que ser professor é muito mais do que entrar na sala de aula oferecer uma bola para os alunos em 1995 mesmo eu fiz uma pós graduação na ainda na universidade estadual de ponta grossa onde eu trabalhei com os temas voltados ao lazer e à formação do cidadão através do brasileiro do espaço de lazer na cidade de ponta grossa na época era muito muito deficiente se assim podemos dizer logo depois eu fiz uma pós graduação informática voltado à educação há cinco governos começaram a oferecer um laboratório de informática tanto que fui responsável por

criar o laboratório de informática nessa escola onde eu trabalhei no faxinal da boa vista e sempre me envolvi com pessoas com necessidades especiais e com as questões do preconceito vocês se de repente por causa da minha da minha questão da minha própria cor mas eu sempre foi um tema muito referente no meu dia a dia na minha vida e nas minhas aulas em 2000 eu fiz uma outra capacitação também na agora se não lhe centro em guarapuava faz três anos que eu me fiz o mestrado um desenvolvimento comunitário aquino no centro de irati e trabalhei

as questões étnico raciais nas relações amorosas e faz uns seis ou sete anos que tem um projeto específico para trabalhar com alunos com necessidades especiais no atletismo tanto que nosso projeto já temos dois campeões brasileiros vários campeões paranaenses é um projeto voluntário que eu mas o dois amigos da minha escola trabalhamos aqui bacana professor importante que o professor coloca que a formação inicial é muito importante porém o dia a dia da escola vem a contribuir muito mais para essa experiência como professor né porque aí nós passamos a visualizar outras questões que estão presentes no dia

a dia da escola que muitas vezes na formação inicial acaba passando meio que despercebido ou de uma forma muito superficial é professor é exatamente o que quando me formei talvez nós tenhamos até hoje alunos como eu como eu fui eu fiz educação física sem muita noção assim do que a educação física porque eu vendi a época educação física escolar era tecnicismo então nós fazíamos um bimestre inteiro de andebol um bimestre inteiro de basquete um bimestre inteiro de vôlei aqueles alunos que eram melhores entrar um pouquinho da escola tirava boas notas e muitas vezes eram dispensados

da aula de educação física então quando eu fiz a o meu vestibular o meu receio é não passar no vestibular que não sabia nadar e pra mim é a sorte no ano que eu fiz vestibular não tinha mais as provas práticas era salvo estimular a prova escrita ali eu acho que começou a mudança da educação física e das metodologias ali a gente foi tirando a parte central no rendimento esportivo e começamos a olhar a educação física com conteúdo ou como a disciplina que faz parte do cotidiano escolar por isso o professor essa é uma questão

muito importante também porque a formação do professor de educação física até a década de 70 década de 80 a formação do professor de educação física estava muito voltada para a formação de um treinador e o aluno era visto concebido como um aluno atleta é professor e aí o final da década de 80 e início dos anos 90 nós tivemos várias reformas educacionais que foi nesse período que surgiram as abordagens metodológicas do ensino da educação física e professor queria saber se o professor consegue visualizar algumas mudanças no ensino da educação física após algumas propostas metodológicas o

surgimento de algumas diretrizes curriculares alguns documentos que orienta o ensino da educação física na escola acredito que um documento que é muito importante para a transformação da educação física seja os parâmetros curriculares que os parâmetros de curriculares apesar de não terem dado certo ele trouxe uma nova perspectiva pra olhar sobre a educação física dentro do ambiente escolar até então realmente educação física era voltado ao rendimento esportivo ou com mais técnica ou menos técnico mas o nosso foco era o esporte tanto na formação acadêmica como na prática escolar a partir dos parâmetros já se falava em

cultura corporal em vocabulário motor coisas que na minha faculdade a gente ouve muito pouco sobre a importância do lazer sobre o papel do professor de educação física da nossa disciplina é uma disciplina que era 11 um apêndice dentro da escola estava lá por obrigação porque estava obrigada por lei então a partir dos parâmetros as pessoas começaram a olhar a educação física uma área científica apesar de os parâmetros teve muitas dificuldades na sua prática do dia a dia porque ele tinha uma abordagem metodológica concreta existiam várias abordagens no mesmo documento não nos deu um rumo exato

para onde mas ele nos mostrou que nós somos uma área científica levou os profissionais a se capacitarem melhor para atender um público diferente então nós tivemos que discutir o que é cultura corporal o que é o corpo social o corpo interagem com o meio não interage quem é o nosso aluno qual o corpo do nosso aluno então as leituras começaram também ser mais profundas no sentido da das ciências sociais né nós deixamos um pouco o sport o rendimento a fisiologia e começamos a pensar no ser humano como um todo e foi nesse período o professor

que alguns profissionais alguns professores de educação física buscaram alguns programas de pós-graduação em outras áreas por exemplo nas ciências humanas começaram se a estudar a sociologia a psicologia que são algumas ciências que refletem diretamente na educação e professor e após os parâmetros curriculares nacionais depois no estado do paraná nós tivemos as diretrizes curriculares da educação física foram publicadas em 2008 como que nós podemos pensar hoje o ensino da educação física planejar uma aula de educação física quais os aspectos que nós devemos considerar nesse momento as diretrizes curriculares nosso estado ale são de fundamental importância para

o nosso processo porque ela nos traz uma correção sobre o parâmetro ela fecha uma metodologia e diz ah vocês devem trabalhar nesta metodologia que hoje nós trabalhamos no histórico crítica apesar de ter os mesmos problemas que não têm na sua capacitação adequada aos professores de muitas vezes a gente não compreendeu que é essa metodologia que quando eu fiz faculdade ea disciplina que a gente - valorizar eram as disciplinas da área de didática da metodologia nós achamos que nunca iríamos precisar aquela surpresa e na maioria das vezes no piscinas que nós vimos para os clubes e

dentro da escola a gente foi precisar a gente realmente necessita das disciplinas então as diretrizes nesse sentido ela vem resolver esse problema e quando ela estrutura os conteúdos da educação física em cinco grandes áreas e diz olha agora nós temos conteúdo estruturantes que são cinco dentro de cada conteúdo estruturante nós temos os conteúdos básicos que fazem esses conteúdos específicos acontecerão no dia a dia então um conteúdo específico estruturante ao esporte quais são os conteúdos básicos do esporte nós temos as várias modalidades esportivas e pra fechar o ciclo ele falará existem também os conteúdos específicos então

você vai trabalhar com esporte a modalidade de futebol o que você vai trabalhar no futebol é o conteúdo específico que vai estar no seu dia a dia na sua aula então isso nos facilita em muito o que nós vemos que tem um rol de opções nós podemos trabalhar muitas coisas mas todos dentro de uma mesma metodologia dentro do mesmo objetivo final é isso professor e quando nós falamos sobre o ensino da educação física da escola a escola não tem como a gente não conversar sobre o processo avaliativo né professor como que a gente pensa como

avaliar nas aulas de educação física o que nós avaliamos o que avaliar quando avaliar como que a gente avalia como o professor consegue esse processo avaliativo nas aulas de educação física normalmente quando nós estamos assim em reuniões com os outros professores ou até construções educação física eu sempre digo para eles que na última década a disciplina que mais cresceu dentro do ambiente escolar foi educação física porque agora nós temos claro a nossa metodologia nós temos claro os nossos conteúdos e nós temos claro a nossa forma de avaliar então nós hoje olhamos nossos alunos não com

uma pessoa que vai reproduzir um movimento mas nós olhamos nós falando com a pessoa que vai construir um novo movimento que ele já traz uma história de movimento ele tem as suas lembranças positivas ou negativas e isso influencia demais no momento da nossa então se ele tem um uma lembrança muito negativa da aula de dança ele não vai fazer só de dança ele vai fazer de uma maneira muito travada se ele tem um uma lembrança positiva da dança ele vai fazer com muita desenvoltura quem deve ser avaliado com mais de forma mais positiva digamos assim

aquele que já traz uma lembrança positiva que que faz naturalmente ou aquele que se esforça mesmo não querendo mesmo não gostando está fazendo então esse é uma avaliação que deve ser levado em conta sempre o histórico do aluno então a nossas avaliações elas devem ser individualizados dentro do possível levando esse histórico esse diagnóstico e também coletivo como essas pessoas interagem porque hoje nós percebemos que nossos alunos eles perderam a qualidade do movimento porque eles não se movimentou mais eles estão tão ligados nas tecnologias que eles preferem ficar no celular do que fazer uma aula de

corrida eles não querem correr dez minutos eles podem ficar dez minutos no celular o professor por isso que é importante quando a gente fala sobre a avaliação a gente não se preocupar somente com a avaliação nesta dimensão conceitual mas também a avaliação vai a lei nela avalia na dimensão conceitual na dimensão procedimental e atitudinal é professor exatamente porque há muito tempo nós ficamos utilizando a avaliação como um medidor ele era quantitativo então você vai dar 10 arremessos e talvez dessem nota 10 se você aceitar dois têm nota 2 agora a avaliação é qualitativa então você

e avaliação também servem pra você avaliar a sua ação enquanto o professor a avaliação é pra todos então quando você disse o meu objetivo final é que ele consiga entender a bandeja se ele conseguir entender a bandeja você alcançou seu objetivo mas se você perguntar o seu aluno será que ele entendeu esse objetivo será que eles fizeram a autoavaliação ele vai dar a mesma nota e qual é o processo onde a comunidade escolar uma escola entra nesse processo avaliativo que também é pra escola assim eu quero que o meu aluno realize certos movimentos mas eu

tenho condições estruturais de oferecer a oportunidade para ele então eu vou trabalhar ginástica olímpica eu tenho estrutura na minha escola para fazer ginástica olímpica então a avaliação ele envolve todos os atores da educação dentro do ambiente escolar ele não pode ser um momento específico tal dia tal semana tem avaliação ele tem que ser um processo contínuo sem fazer parte da sua metodologia de trabalho em fazer parte do seu dia a dia o aluno tem que se ajudar na avaliação têm que se autoavaliar e tem que avaliar o professor também que aí você descobre o que

deu certo eo que não deu certo o que precisa mudar o que precisa dar continuidade que é muito importante também o professor muito interessante que o professor deixa bem claro que a avaliação ela vai muito além de simplesmente atribuir uma nota ao aluno é que essa era uma concepção mais tradicional da educação física e com que com essas reformas superou se essa visão das avaliações nas aulas de educação física exatamente e as reformas como nós estamos falando ele trouxe um outro ponto extremamente positivo para a disciplina as diretrizes ela colocou a disciplina dentro do contexto

escolar ela não é mais uma disciplina que está lá para ajudar uma outra disciplina ela não está lá apenas porque é obrigação por lei então hoje você vê em todos os conselhos de classe do professor de educação física dando opinião sendo importante sendo participativo coisa que há algumas décadas atrás o professor educação física nem participava então tinha algumas escolas e fazer um conselho de classe um dia de aula os alunos vão fazer esporte com o professor de educação física cuidando e os professores pessoal do concelho então a zeros algo de segundo plano talvez ali para

ajudar a disciplina o aluno aprontavam em português tirava da educação física hoje muitas vezes os professores olha estou com um problema com um aluno você tem como me ajudar na sua aula então a gente trabalha a disciplina mas não a disciplina rígida a disciplina do aluno assim ter consciência que ele precisa mudar dele entender as suas ações enquanto um ser ativo um ser que está construindo uma história dentro daquele ambiente e aquilo pode transcender para o seu dia a dia para sua vida então as lembranças positivas da educação física ajudam a pessoa a ser uma

pessoa melhor a ser uma pessoa confiante se transformar num cidadão que o objetivo final é professor e quando o professor fala dessas lembranças as memórias sobre as experiências corporais esse é o eixo central da abordagem críticos operadora é professor que é a abordagem que as diretrizes do estado paraná adotou para orientar o ensino da educação física professor e muitas vezes quando nós falamos em como ensinar a educação física na escola principalmente em curso de formação com de formação continuada de professores nós sentimos uma certa dificuldade porque por vezes os professores eles esperam uma espera uma

espécie de receita de um formulário de como ensinar a educação física existe um formulário uma receita de como ensinar educação física professor tem alguns pontos que norteiam a forma de pensar o ensino da educação física um referencial para todas as disciplinas é você ter um dia um professor que te inspirou muitas vezes a gente está copiando um professor que nós tivemos há alguns anos atrás então é normalmente você chega nos cursos de licenciatura porque você faz visita a porque tal professor era muito bom e me deu prazer em a vontade de ser professor na verdade

para você criar para você se tornar um profissional da área da educação as relações do ambiente você está são fundamentais então a relação que você tem com outro professor já está com os alunos aos quais você tem contato com os alunos que você não tem contato assistir à aula de outros setores é fundamental pedir ajuda é fundamental e aquilo que você faz de correto você tem que compartilhar com os colegas porque a sua dúvida é a dúvida dos outros e o seu acerto pode tirar dúvida de muita gente esse é um ponto que ainda nos

falta muito então quando nós fazemos um curso nós queremos um doutor um especialista na área e muitas vezes o nosso colega que está do nosso lado é a pessoa que vai resolver que vai tirar as nossas dúvidas eu tenho um exemplo sim da minha vivência que eu fiquei muitos anos tentando entender assim como queria dar uma aula de história e crítica como eu ia contextualiza as minhas aulas em um curso com uma amiga ela mostrou a atividade que ela fez na aula que é uma atividade que eu tentava fazer há muito tempo eu olhei aquele

nossa como é simples e daquela idéia que ela teve eu fiz muitas outras então naquele momento eu mudei a humilhação de ser professor eu entendi que eu não precisava complicar a valer 500 livros para fazer mal eu podia olhar para o meu aluno e vê uma brincadeira que está fazendo e transformar daniela pela brincadeira então a troca de experiência entre as pessoas da área entre as pessoas que estão trabalhando 11 uma conversa você tem com o professor de matemática professor de física hoje eu trabalho muito a questão do padrão de beleza e os meus contatos

são os professores de filosofia então eles me contam como a filosofia trabalha com a questão do belo os professores as professoras de artes também falam muito sobre o belo sobre o bonito e isso me traz muitas idéias para minhas aulas isso reforça também o caráter multidisciplinar é professor interdisciplinar que nós trabalhamos dentro da escola e na educação física nós ainda temos uma facilidade os pais gostam de da educação física eles acham assim eles vão acompanhar os jogos escolares se você faz uma apresentação na escola eles vão acompanhar eles vão acompanhar a apresentação de matemática uma

prova de matemática mas constantemente os pais me encontra na rua como meu filho foi ele fez atividade você disse que ia fazer então eles estão juntos e muitos mandam e 10 então algo que eu faço de forma constante nas minhas aulas no início como eu não conheço as turmas eu sempre peço preso assim que tragam sugestões conversa com o pai e com a mãe o que vocês acham que seria legal pra nós fazemos na nossa aula tem aquele aluno que entrará sugestão eu já digo a aula é sua quando nós vamos trabalhar este conteúdo uma

semana é só então se prepare para trazer o pai a mãe eo tio primo para fazer aula junto eles podem tranquilamente e normalmente sempre tem alguém que os alunos trazem de fora eles fazem um vídeo fazer alguma coisa para mostrar os colegas para trabalhar e eles se sentem tão importantes que aquele aluno que vou dizer pra que ele lançar o seu trabalho não foi legal vou te dar dois aqui não lhe tira 10 e ele fala profissional possui o meu amigo que também ajudou e também merece um 10 e eu ganhei o respeito dos alunos

cresçam curso o professor dá espaço para gente né veja que legal então eu posso conversar com o professor eu posso interagir nessa aula e hoje eu vejo que muitos deles estão aqui fazendo curso de educação física então é um processo não é é um uma história que você tem que ser todo dia o professor e aí fica evidente é que a construção do conhecimento ela é coletiva o professor ele não se posiciona como um detentor do saber e o aluno numa posição onde apenas recebe o conhecimento é professor aí outro ponto que foi destacado na

sua fala o professor que a formação do professor de qualquer área ela é contínua ela não se encerra no final de uma graduação então no dia a dia da escola na interação com os alunos a participação da família todos esses aspectos contribuem para o seu para a sua formação contínua para a sua aprendizagem como professor no dia a dia é professor é extremamente importante a gente entender a formação não como um momento específico de um curso que tem um título ah eu fiz uma especialização em tal área eu fiz um mestrado ou doutorado muitas vezes

a capacitação acontece no seu dia a dia de trabalho acontece num filme que você está assistindo um desenho uma brincadeira que você faz um sobrinho com neto porque essas coisas do dia a dia é que nos faz nos aproximarmos dos nossos alunos esse momento do dia a dia faz com que o seu aluno se sinta presente na sua aula que se sinta importante que infelizmente muitas vezes a gente fala olha fulano lá tem doutorado sabe tudo da área mas não sabe da aula porque ele tem tanto conhecimento ele se acha tão superior aos outros quem

não consegue interagir com os alunos e o bom professor é aquele que consegue interagir com os alunos mostra que há um professor que direciona as ações mas consegue fazer com que os alunos façam parte da sua professora a partir de suas experiências pelo que o professor relatou um pouquinho no início que já trabalhou em diferentes contextos na educação infantil a segunda etapa do ensino fundamental ensino médio educação de jovens e adultos com a educação especial educação no campo professor consegue nos falar um pouquinho sobre o ensino da educação física nesses diferentes contextos eu consegui perceber

que o primeiro passo é você está aberto aos diferentes momentos que muitas vezes nós vemos as cartilhas lemos os livros e vamos lá com o pensamento formado e não mudamos o nosso pensamento então você tem que saber que se você for trabalhar numa escola no interior a relação com os alunos é diferente a relação com a família do aluno é diferente foi trabalhar numa escola de ensino médio onde as pessoas todas chegam de carro a relação com os alunos é diferente com os pais é totalmente diferente e na educação de jovens e adultos é uma

diferença total já percebi assim que quando você trabalha no ensino fundamental de jovens e adultos cada aluno é um universo quando você trabalha com crianças com idades e das séries iniciais todos eles têm à disposição e 9 mas você tem que oferecer a eles coisas que sejam atrativas que não sejam só divertidas mas que também eles entendam que é importante porque se não quando eles chegam no ensino fundamental ou no ensino médio eles desistem de fazer porque aquilo não trouxe o que eu já disse anteriormente uma lembrança positiva não criou uma emoção não criou uma

história que ser positivo ser agradável então pra vocês se sentir presente em qualquer nível de educação você também tem que estar disposto a receber as mudanças porque não adianta você dizer sim eu tenho mestrado eu não vou dar aula para crianças de cinco anos se há possibilidade que você tenha dar aula para crianças de cinco anos mostra que aquele seu conhecimento acadêmico de fazer presente naquela criança que faz se presente naquele ambiente a minha história com os alunos com necessidades especiais surgiu exatamente nessa perspectiva porque os alunos já estavam lá na escola eles foram incorporados

na escola mas ninguém queria trabalhar com os alunos a tese ão na aula de educação física vão na sua cadeira e ficava assistindo a aulas não participavam da aula e pra mim aquilo era inconcebível é é um aluno mas eu vou transformar todos os outros alunos em pessoas com necessidades físicas não vou eu vou adaptar a minha aula já que ele possa ser incorporado em algum momento eu vou falar ele vai ser o centro das atenções em algum momento ele vai ter que abrir mão de ser o centro pra ajudar os colegas a fazer um

trabalho duplo com alguém para fazer um exercício e isso me mostrou que eu tenho que estar disposto a mudança porque não é um curso que vai ensinar a trabalhar com alunos surdos eu chego na escola não tem um aluno surdo eu tenho uma única deficiente físico ou eu quero trabalhar só com deficiente físico e chegou a ter uma única célula então eu tenho que estar disposto a mudança eu tenho que correr atrás do conhecimento que eu acredito ser necessário que vai resolver a minha situação naquele momento e para os outros assuntos e quando eu acerto

eu tenho que compartilhar com os outros então hoje eu tenho a felicidade de trabalhar numa escola e nós temos vários alunos com necessidades especiais e todos eles são incorporados por todos os professores educação física então você não vai chegar lá e assistir uma aula que tem um aluno cadeirante está só assistindo ao então ele está fazendo aulas de alguma maneira ele está fazendo alongamentos dos colegas ele está fazendo um trabalho de bola com o professor ou com outro amigo ou simplesmente ele está lá ele é o cara assim que faz a chamada que organiza a

fila que leva o material que daí vai jogar ping pole tem que arrumar a mesa mais baixa que ele possa participar então os professores também comprar essa idéia e hoje nós trabalhamos em um ambiente com oito professores num único colégio e todos eles trabalham em atividades adaptadas que não era uma coisa comum quando eu estudei a gente estudava educação física adaptada para trabalhar na apae e os alunos estão nas escolas então nós temos que estar disposta a trabalhar com eles o professor então muitos pontos que foram destacados nessa nossa conversa são fundamentais para que nós

possamos compreender mais sobre o ensino da educação física na escola então nesse sentido o professor mais uma vez eu quero agradecer pela sua disponibilidade e estar contribuindo mais uma vez para a formação de professores de educação física e também de parabenizar professor pelo excelente trabalho que você vem desenvolvendo na rede como já citei anteriormente o professor é um profissional de referência em nossas discussões sempre estamos citando os alunos que são aqui da cidade de irati sempre trazem alguns exemplos algumas referências sobre a sua atuação dentro da escola então parabéns e muito obrigado por esse momento

eu que agradeço novamente o convite e espero ter podido colaborar com a sua aula com os alunos que vamos assistir e realmente acredito que o papel do professor vai além da quadra além da sala de aula é um papel que transcende a função profissional ele tem serão algo que vem realmente a complementar a vida dos seus alunos então eu que agradeço [Música]