[Música] sejam bem-vindos prezados professores da rede pública do Estado de São Paulo bem-vindos ao atpc do componente de filosofia o nosso atpc mais que especial e talvez o mais realista eu sou o professor bessan formador efap sou um homem branco estatura média cabelos aí grisalhos curtos uso óculos barbas longas e grisalhas estou com uma camiseta Azul sem desenhos azul claro uma calça preta e um tênis preto material digital de hoje o md3 fala sobre a questão da responsabilidade socioambiental Ok E aí os nossos o objetivo né da atpc que é analisar o material digital levando
em Geração O componente de filosofia do ensino médio e essa ideia do escopo sequência aí né que tem os objetivos também o conteúdo do material né material digital aí pertence à aula 3 do quarto bimestre e as nossas habilidades voltada pra sh31 desculpe aqui sh31 né a ideia de problematizar hábitos e práticas individuais coletivas de produção e vai estar voltado aí pra questão eh socioambiental tá a responsabilidade sócioambiental nós vamos pensar eh junto com Hans Jonas horas nós vimos Hans Jonas em várias situações tá também eh utilizar rapidamente o gunter Anders que vimos na aula
passada Precisamos do material passado para essa aula não adianta você ir para essa aula sem ter dado a aula anterior as duas anteriores inclusive tá esse é é o md3 tá E vamos entrar também no Senhor Michel serres que é um filósofo francês que sofreu influência aí eh de bachel Gaston bachel muito bacana o Gaston bachel e Michel Foucault ã também de laines tá o o cerris ele em linhas Gerais aí Tá ele ocupou desde 1990 a cadeira da USP tá ele deu aula na na USP e a cadeira 18 né Eh da literatura francesa
então portanto é um sujeito que viveu pro conhecimento muito bacana poder conhecer o Michel serres tá então isso é uma dica para que você possa pesquisar sobre o serres já que nós vamos utilizá né material na tela por favor Ah e suposto ah a capa aí responsabilidade socioambiental né quarto bimestre aula três ensino médio primeira série né isso é importante para nós é aí está o conteúdo responsabilidade sócioambiental os objetivos analisar alguns dos objetivos que constituem os ods né que é os objetivos de desenvolvimento sustentável nós vimos isso em outras situações identificar os nos odss
as relações de produção consumo e descarte cidadania na sociedade tecnológica E aí identificar identificar e problematizar as demandas e os obstáculos para o atendimento do Objetivo 12 na escola e no seu entorno né e e suposto a gente entra e na nossa sensibilização que volta para o relembre Né que volta para o relembre E aí eu pretendo câmera para mim por favor e eu pretendo aí dar sequência daí pra frente do relembre no próximo bloco como sempre espero você [Música] Onde você está me levando indo PR rampa não viv Vamos pela escada não preciso de
rampa acessibilidade PR você dentro do desenho Universal desde a década de 70 as adaptações arquitetônicas visam Minimizar as barreiras e acessibilidade lembrei do desenho universal para a aprendizagem e porque muitas vezes Nós pensamos que o que parece ser acessível para uma pessoa poderá ser acessível a todos mas o que é o desenho universal para aprendizagem Cátia o desenho universal para aprendizagem é uma abordagem curricular que auxilia os professores a identificarem as barreiras de aprendizagem a fim de removê-las ou mesmo minimizá-las mas como pode ser isso então o Du a viv e o desenho universal para
a aprendizagem propõe formas diferentes de O estudante se envolver e aprender e principalmente reduz a necessidade de adaptações curriculares individuais interessante Cátia então é uma abordagem que favorece a prática pedagógica e a inclusão desses alunos os princípios do dua são o engajamento a representação e a ação e expressão Ah então quer dizer que se eu planejar aulas diferentes para a turma é uma estratégia de engajamento sim isso mesmo fornecer níveis ajustáveis de desafios e oferecer oportunidade de interagir em diferentes contextos possibilita o engajamento dos Estudantes já o princípio da representação é exatamente planejar aulas diferentes
Nossa ktia e Ação expressão que você não disse então Tânia a ação expressão significa fornecer várias possibilidades de O estudante apresentar o conteúdo aprendido possibilitar a aprendizagem de acordo com os estilos da turma um plano de aula precisa ser acessível a todos porque o que muda são os meios pelos quais cada estudante chegará ao conhecimento Nossa que interessante isso é muito importante pois conhecer o dua é poder oferecer a todos conforme a necessidade de especificidade né t isso interessante né Vivi mas nós temos que ir vamos Muito obrigado pelas esclarecimentos e até a próxima Até
a próxima tchau tchau meninas até mais próxim é isso conhecer o dua nos auxilia a melhorar a nossa prática pedagógica tchau tchau e até a [Música] próxima de volta meus queridos meus queridos e amigos de Sofrimento Educacional né De Volta ao segundo bloco do md3 né responsabilidade socioambiental paramos aí na tela no relembre né Aí está o relembre né mas aí a gente precisa pensar a seguinte coisa tá eh se você Professor eh câmera para mim por favor se você professor se você não deu a aula um e a aula dois como que você vai
relembrar o quê entende percebe isso traquejo um material está ligado ao outro se você não conseguiu dar os anteriores Como que você vai relembrar você não vai conseguir relembrar Vamos ser realista tá então é importante aí a questão do vídeo está analisando o vídeo mas ele diz respeito ao que nós vimos na aula passada tá então uma coisa une a outra e a gente tem que ter essa sacada Ok voltamos lá pra tela eh isso posto né Essa Ideia de que está em Amarelinho aqui tá humano e a natureza em Jonas né o Gabriel Assunção
é justamente o que está falando nesse vídeo uma ideia referente ao Hans Jonas né e ele tá ressaltando aqui olha nas últimas aulas Vimos que o pensamento moderno né foi marcado pela concepção da dominação do ser humano sobre a natureza né Eh então Eh esse ponto acaba aqui por ser importante tá você tem que analisar analisar que uma aula está ligada a outra se você pular aulas vai chegar um momento que você não vai conseguir desenvolver o que precisa ser desenvolvido que são as habilidades do material tá então a gente fica atento a isso nós
ficamos atento a isso e eu vou te dando essa dica aqui se você vai assistindo o atpc você vai tendo essa dica Ok voltamos lá eh bom então esse relembre né O Gabriel não está falando nada mais nada menos do que eu já falei para para vocês que é sobre o Hans Jonas tá é rápido inclusive você vê se vai passar tá eh Aqui estamos eh humano e a natureza é um exercício que foi passado pros alunos no pause pause e responda né pause e responda é a técnica aí né E aí está ligado a
resposta correta em verdinho aqui tá em verdinho o ser humano deve se responsabilizar pela natureza e conhecer o seu valor e o seu lugar próprio tá e o seu lugar próprio mas aí veja bem tá eh quando Nós pensamos eh em em pensamos em Hans Jonas e também em gunter Anders ou também e no Michel serres que vai est Mais logo à frente todos Segue uma linha Pensa a tecnologia o meio ambiente tá a natureza o respeito com a natureza e o saber usar a tecnologia frente à natureza tá então a questão sócioambiental entra para
os três eles pensam sobre isso e está ligada inclusive à bioética Mas vamos lá senhores a nossa primeira pergunta interativa Bora lá e dando sequência então ao atpc né o material na tela por favor eh paramos aqui Da onde saiu a nossa primeira pergunta e você vê se vai utilizar essa pause e responda tá eh por o ver se vai utilizar o pause e responda tá por eh você trabalhou isso na aula passada que vai precisar né Eh Ou você falou sobre isso naquele momento se vai utilizar essa técnica então é tudo pensar você quer
deixar isso mais paraa frente também você que vê é você quem comanda aí ok aqui são sugestões e possibilidades Ok voltamos lá pra tela Ah isso colocado ã Nós entramos numa ideia aí das a filosofia contemporânea ao qual o Jonas o gunter e o serris faz parte né e a ideia das questões socioambientais o que vale para nós aqui é o que está em amarelinho aí professor Vale destacar que além da ética a abordagem das questões socioambientais no contexto da reflexão filosófica abrange também a filosofia política na medida que esta propõe uma análise crítica acerca
dos direitos dos povos originários da Preservação e da proteção do ecossistema assim como reflete sobre a justiça né inter eh geracional né a a ideia do foco da filosofia contemporânea e a ideia do sócio ambiental tá eh passando para para esse slide a gente entra eh na conexão com o Michel serres tá entrando na conexão câmera para mim por favor eh entrando na conexão do Michel serres né Nós entrando na conexão do Michel C entramos na mesma conexão que está baseada no sócioambiental tá na questão sócioambiental só que pela visão do Michel S né E
aí nesse caso eh a questão que está ligada à obra dele que traz a questão natural né da preservação da natureza e a tecnologia também né ressalta isso no material então muito cuidado a hora de trabalhar a ideia do ceris com a ideia do Jonas Ok material na tela por favor Ahã e suposto a gente pensa aqui né Já falamos sobre isso olha é francês quer falar com s Fala pode falar no final da frase pode quer falar sem o s fala sem o s né a ideia aqui em verdinho né propõe o cerris propõe
um contrato ético e jurídico que reconheça a importância da natureza Considerando esta como sujeito de direito né e o foco principal também desse slide eh para essa aula se volta temos olha aqui temos de ter eh o controle de nosso controle ter o controle não só da natureza mas também de nosso controle sobre ela tá e a ideia que está em [ __ ] o homem deve se tornar mestre senhor né da natureza era o que o Senhor Renê decart falava né Eh mas aí eh a gente nota que há uma uma uma questão eh
estranha aí né porque o e até normal entre os filósofos anteriores né eles não pensam pensavam né que talvez eles pensassem que a natureza ia ser a nossa escrava e nos servir para sempre os filósofos contemporâneos eles não pensam assim e Ainda bem né porque eles estão vendo ao vivo e a cores nós acabarmos com o planeta E aí esses pensadores dão a dica Olha o que que tá acontecendo aqui né que que tá acontecendo aqui vamos pensar é ou senão nós vamos ser destruídos pela natureza Então os contemporâneos já conseguem pensar isso coisas que
alguns filósofos modernos antigos e medievais nem pensavam nem pensavam tá voltando pra tela ã isso colocado né o contrato natural né que inclusive faz parte de uma das obras do Michel serres né Ele fala sobre essa questão importante pra gente que ressalta a ideia da poluição material mas nós temos aqui a poluição cultural existe uma segunda em verdinho aí existe uma segunda invisível que coloca em perigo o tempo que passa e corre uma poluição cultural e como ela existe hein que infringimos aos pensamentos profundos né esses Guardiões da terra aí dos homens e das próprias
coisas né Eh Quando pensamos nessa poluição poluição temos a poluição material né E temos a a poluição intelectual a poluição moral né Eh da falta de consciência não só para com a natureza mas como os próprios animais da nossa própria espécie que é o ser humano né se a gente desrespeita a nós mesmoo que dirá o resto mas temos que pensar sobre isso e o material ressalta isso tá o material ressalta para fazer o aluno refletir e pensar o mundo que ele está como ele está vivendo e como ele vai viver se ele não prestar
atenção na natureza e vai viver muito mal e obrigado hein voltamos pra tela eh isso colocado aí uma fotinha do Michel serr simpático serres simpático Ele é simpático né ou ele foi simpático né e a ideia do pause e responda novamente né Essa técnica não é obrigatória você vai pensar sobre isso né Eh com quando Nós pensamos sobre o Ceres e nós temos essa questão colocada né sobre o contrato natural proposto por Michel serres podemos afirmar que é podemos afirmar que né E aí eu vou salientar também para vocês essa questão aqui de quando aparecer
no material tá veja só eh quando aparecer no material e vai aparecer em vários materiais a questão do ampliando o olhar ou fica dica é para você professor de forma indireta e direta depois para o aluno Mas é uma maneira de de um saiba mais um pouco mais aprimorado e mais destacado aonde vai aparecer algumas vezes algum recurso material alguma dica de técnica tá eh alguma dica de pesquisa de metodologia tá então é o ampliando o olhar e aí você vê se vai querer usar com com um aluno ou não se vai precisar geralmente tem
a ver com a aula então você vai estar vendo olha material na tela por favor eh você vai estar vendo a maioria das vezes esse ampliando ampliando o olhar aqui tá Então veja aí a dica né se o homem desenvolver seu olhar sobre a natureza conseguirá ter controle sobre ela né É uma questão que você pode utilizar com os alunos é uma sugestão né possibilidade da aplicação é todo mundo escreve todo mundo escreve né Ah então fica essa dica no caso aqui a resposta que está em verdinho uma vez adquirido o controle sobre a natureza
precisamos ter controle sobre o nosso controle né nós falamos sobre isso aqui olha o material quando se volta Lembra lembra olha aqui grifei aí né temos de ter o controle de nosso controle ter o controle não só da natureza mas também de nosso controle é sobre ela né E aí nesse caso eh a essa questão se volta para isso no pause e responda tá quando ele fala que nós temos que ter o controle né sobre o nosso controle ele tá pensando nas tecnologias o que nós estamos fazendo com ela juntamente ao meio ambiente está sendo
útil algumas vezes sim e quando não é útil aí uma coisa para se pensar com os alunos mas nós voltamos no terceiro e último bloco espero [Música] você meninas aqui temos um objeto que foi elaborado aula de ciências mas nós podemos também refletir sobre o dua para outras temáticas como por exemplo a cartografia tá interessante como podemos fazer isso os alunos todos os alunos podem elaborar esses materiais desde o início verdade acredito que podem trazer uma sequência de atividades e chegar a um resultado final com a elabora do material vocês Ach inar pela elaboração do
material e durante o processo as explicações sobre as células vão sendo trazidas ah Cátia quer dizer que isso significa que temos diferentes formas de apresentar esse conteúdo sim T exatamente isso que o dua propõe o que da aprendizagem em que os estudantes diferem nos modos como percebem e compreendem A informação quees é apresentada o como da aprendizagem Os estudantes diferem nas formas como procuram o conhecimento e expressam o que sabem e o porquê da aprendizagem que as emoções dos Estudantes a afetividade são elementos cruciais para aprendizagem e os estudantes então diferem notoriamente nos modos pelos
quais podem ser provocados e motivados a aprender Que bacana Kátia muito obrigada por todo esse conhecimento imagina por nada agora precisamos continuar aqui pensando como podemos organizar a aula de cartografia táo Opa essa eu posso contribuir com esse trabalho é isso e vamos deixar para uma próxima falando sobre tá né exatamente até a próxima pessoal tchau [Música] tchau dando sequência Senhores o nosso terceiro e último bloco do atpc sobre responsabilidade sócioambiental né ã muitos materiais estão ressaltando isso ao não é só o de filosofia o de sociologia também às vezes entra alguma coisa em História
às vezes sempre entra em Geografia não é por acaso né estamos acabando com o mundo né se fosse essa a intenção estamos conseguindo né os nossos objetivos Mas vamos pensar Vamos pensar a educação tá aqui para isso pelo menos dizem né Voltamos para tela por favor ah paramos aqui sobre a questão relacionada ao senr Michel serres né ã aí está também uma questão que está relacionada ao serres da unest né a universidade Unoeste a questão 19 que ressalta ã para nós aqui uma questão que está relacionada ao serres essa questão está relacionada inclusive ao material
né e amarelinho contratos o os contratos sociais imaginados por Robs e Rousseau são por sua natureza intersubjetiva e limitada aos agentes eh humanos antropocêntricos né demais para servirem a política dos tempos atuais né Eh vamos pensar isso o o Robs rousse Lock os filósofos contratualistas né o ceris ele vai da ideia da natureza mas ele vai contra essa ideia eh eh que esses filósofos defendiam justamente porque ele precisou desses filósofos modernos mas ele é um contemporâneo ele tá vendo coisas que o lock não viu que não viveu ele tá vendo coisas que o hobs Não
viveu ele tá vendo coisa que o senhor Dean ja zau também não viveu Ok então normal ele criar uma uma teoria é muita competência eh para fazer essa crítica Ok então se alguém aí estuda serres fica essa dica aí essa sugestão para pensar sobre isso e o material pensa sobre isso nessa prática tá voltamos lá pra tela eh então aí está essa questão e a resposta né tá sempre relacionada aqui ao nosso verdinho né ao nosso verdinho né questão 19 aí ah a crise ambiental é também crise cultural né Eh crise ambiental é também crise
cultural é o por disso Veja bem se não há consciência moral e intelectual não há governo de estado que dê conte tá não há governo de estado que dê conte não há presidente que dê conte não há político que dê conte tá porque é uma uma a pobreza cultural faz com que eu não entenda o que eu tenho que preservar E aí uma coisa pra gente pensar com com os alunos nós somos pobres culturalmente nós somos ignorantes diante da natureza por aonde erramos como erramos aonde devemos melhorar são pontos que nós podemos pensar com eles
tá eh numa discussão disciplinada por exemplo né pode ser colocado num carrut isso também de várias formas em debate né O importante é conscientizar agora o que eles vão fazer com esse planeta só Deus sabe voltamos pra tela Ah isso colocado nós temos o vídeo do IBGE e o foco principal aqui ó no cantinho aonde eu estou grifando objetivo 12 consumo e produção responsáveis que é o que a gente tem feito pouco né E aí é um um vídeo que coloca uma estatística do IBGE né do IBGE mas aí eh professor você precisa ver se
você vai ter tempo para passar isso já teve um vídeo no começo tem esse vídeo precisa Às vezes você ganha tempo explicando tá Às vezes não vai dar tempo e aí você tem que pensar sobre isso O que vale mais a pena para essa classe ou paraa outra classe pro segundo pro terceiro e aí é com você né Bota o fé na Sua percepção você precisa entender por isso que precisa ter contato com material antes tá e é importante também o coordenador eh o o CG pac o o CG PG está ligado a a a
esse a esse traquejo com o material se você não tem ele poder te passar se ele não assiste os atpcs fica tudo mais complicado hum voltamos pra tela Ah isso colocado nós temos aí o o objetivo então H sustentável né voltado pro 12 consumo e produção responsável né Aí está nós vemos o senhor simpático Jonas aqui no e o senhor simpático serres aqui né e a ideia do consumo consumo e produção responsáveis que precisamos desenvolver Inclusive a técnica é todo mundo escreve né E aí eu te pergunto todo mundo escreve na tua sala nessa sala
no segundo a segundo B todo mundo escreve a classes que tem 10 12 pessoas que não escrevem e o que você faz com isso são coisas que precisamos pensar os elegíveis ou os deficientes intelectuais estão dentro da das escolas e vão cada vez mais chegar não vai diminuir vai aumentar pelo que eu noto E aí o que você tem feito com isso é bom pensar voltamos lá pra tela ã E aí a resposta o que está em amarelinho é importantíssimo para para nós porque é uma colocação do serres aí né está ligada né Essa afirma
ação está ligada ao Michel serres que é a ideia o contrato natural de serres ao propor uma relação harmônica e respeitosa com o meio ambiente também pressupõe o estabelecimento de padrões de produção e consumo responsáveis ou seja ambas as bases filosóficas orientam para práticas sustentáveis e responsáveis conforme aí com os objetivos que compõe a ods eh 12 E para isso senhores Vamos então pra nossa segunda pergunta interativa Bora lá e dando sequência nós vamos seguindo então Eh com o fechamento do nosso terceiro e último bloco material na tela por favor hã daqui saiu a nossa
segunda questão né importante ã nesse material no encerramento a ideia do Jonas ã o desenvolvimento sustentável ods né E aqui o Michel né indo contra as ideias do Robs ã com suas com suas palavras né É aí que fecha essa aula né Vamos ressaltar a seguinte questão veja que o encerramento é longo não gosto disso não gosto disso Será que dá tempo e preste atenção porque o encerramento pode começar a próxima aula do próximo material mas um encerramento longo eu não gostaria se eu tivesse dentro da sala tá porque porque E aí com suas palavras
se perde esse encerramento Eu precisaria de pelo menos de 15 a 20 minutos você vai ter isso só uma sugestão tá só quero que você pense eu sou muito realista também tá eu fico pensando em você dentro da sala de aula aí e nem sempre vai dar pé Então é bom pensar Ok e material na tela pra gente tá finalizando Ah então encerramento ã as nossas referências Ah o fica a dica né já falei sobre vocês está relacionada a várias obras do Senhor Hans Jonas O Simpático Hans Jonas o kry Code clica aí professor traga
suas experiências à suas aulas Ok muito obrigado pela atenção Professor olha sempre sempre uma satisfação espero tá contribuindo perfeito ninguém é mas a gente tenta alguma coisa próxima do bem do bom e do útil até mais V k [Música]
