[Música] sejam bem-vindos prezados professores da rede pública do Estado de São Paulo bem-vindos a mais uma TPC do componente de filosofia o nosso md9 né relacionado à área de humanas eu sou o bessan formador efap de filosofia sou um homem branco estatura média uso óculos tenho barbas longas e grisalhas estou com uma jaqueta preta com a calça jeans e um sapato marrom o material de hoje que nos diz sobre teses filosóficas é é referente à parte dois aí tá então é o md9 da primeira série né teses filosófica sobre justiça social solidariedade igualdade e Equidade
parte dois né nós vimos a parte um E aí o objetivo do material reconhecer as diferentes explicitações que o material digital nos indica para articulações do componente de filosofia do ensino médio aí está teses filosóficas sobre justiça social solidariedade Olha tudo aprendizado hein igualdade e Equidade parte do aula 9 e devo salientar a seguinte questão ah eh nós já gravamos aí né temos noção que tem a parte um desse material e aí esta é a parte dois é uma parte tranquila também e se você resolver por exemplo na sua aula unir a parte um com
a parte dois pode Claro convém só que você terá que mexer nos slides é de uma forma que se encaixa essas duas aulas para virar uma apenas tá pode fazer isso claro que pode o material não é engessado a gente pode articular esse tipo de coisas por que que eu não fiz isso porque eu achei que para mim não convém mas se para vocês convém faça tá fica como sugestão voltamos lá pra tela por favor ah aí está então a parte dois desta aula né ã os nossos conteúdos né o conteúdo que está referente ao
material e os objetivos do material então conteúdo narrativas e teses filosóficas sobre justiça social solidariedade igualdade e Equidade E aí os objetivos identificar né Eh processos da formação eh de sujeitos éticos no mundo contemporâneo analisar questões fundamentais sobre justiça como Equidade como Equidade tá E aí a gente deve pensar a seguinte questão quando aparece assim a palavra Equidade logo vem na cabeça de um professor de Filosofia formado em filosofia John House John House John House É isso mesmo justiça social Equidade igualdade John House o material pede isso tá então é o até vai aparecer algumas
ideias do picis referente à democracia que também é o Carro Chefe aqui tá mas o John House é o principal filósofo falando sobre Equidade social né que faz parte de um desenvolvimento né é um desenvolvimento a gente desenvolve Isso é uma aptidão ninguém nasce assim não ainda mais no Brasil né é pois é mas a gente continua esse papo no segundo bloco aguardo vocês até [Música] lá olá professores sejam bem-vindos a mais um saiba mais eu sou o formador Jocélio E hoje nós vamos falar sobre a prática de gestão de sala de aula fundamentos da
frase e não estou sozinho ao meu lado está o formador Sebá Nunes seja bem-vindo Olá Jocélio a gente já começa perguntando no que consiste a prática de gestão de sala de aula fundamentos da frase Sebá Olha só quando eu penso nessa prática fundamentos da frase Eu sempre tô pensando em engajamento como engajar os estudantes então ó Professor quando eu compreendo que alguns fundamentos da frase pode ajudar a garantir o engajamento no espaço de educação traz aí Os estudantes aí estímulos para fazer as atividades e e é super importante aí no dia a dia escolar Então
a gente tem aí as perguntas bem formuladas né que vão trazer fundamentos e quando a gente fala de fundamento Eu penso nos meus objetivos na intencionalidade e qual a intencionalidade desta prática Sebá Olha como eu disse aqui no início Eu sempre tô pensando aqui em engajar Os estudantes quando os estudantes se sentem desafiados eles são envolvidos na atividade perguntas formuladas com fundamentos Eng de engajamentos movimenta traz o estudante práticas importantes e possibilidades de questionamentos então sempre trazer o estudante aí a questionar muito bem né a gente vai criando ali uma proporção né instigando Os questionamentos
e aí a gente chega naquele momento de pensar nos pontos de atenção que ocorr em qualquer gestão de sala de aula aí né então nessa prática de gestão de sala de aula quais seriam os pontos de atenção que a gente pode apresentar para os professores Sebá olha inicialmente eu penso aí em evitar perguntas ó bebê ou seja Pergunta aí que tem um sim ou não ou pergunta que você sabe que toda a sala sabe a resposta então evite essas perguntas uma outra coisa que eu sempre gosto de pensar é não faça perguntas enganando o estudante
vendendo aí gato por lebre Olha só eu faço uma pergunta dou um tempo PR os estudantes pensarem Porém quando eu retomo a pergunta com os estudantes para eles responderem eu troco o signo o significado dessa essa pergunta ou seja os estudantes acabam se sentindo enganados comprando em gato por lebre então nas próximas atividades que tenha perguntas e respostas Talvez esse estudante não vai querer participar muito bem então a gente chega agora naquele momento de perguntar como que a gente pode evitar né algumas frases que a gente pode evitar durante essa prática Sebá Como eu disse
olha só quando eu faço uma pergunta aqui que gera uma resposta de sim ou não Ou uma resposta única eu trago aí perguntas muito óbvias ou seja não faz o estudante se engajar pensar questionar então eu sempre vou pensar no fundamentos da frase quando eu faço as perguntas pensando em como posso estimular o meu estudante a questionar muito bem perguntas assertivas sempre propõe aí questionamentos a gente tá chegando ao final do nosso primeiro bloco daqui a pouco a gente volta realmente com a prática até mais professores [Música] de volta senhores e senhoras né todos juntos
professores ao nosso segundo bloco né sobre teses filosóficas né justiça social solidariedade Equidade igualdade parte dois do material md9 Ok voltamos lá pra tela Ah e suposto paramos aqui no para começar que é a introdução aí né Eh nesse caso o vídeo está relacionando à questão da desigualdade né e virar algumas questões aí eh após ver o vídeo tá eh Quando pensamos em desigualdade né quando pensamos em desigualdade Nós pensamos Geralmente vem dinheiro na cabeça da gente né falar desigualdade verdade eu ganho pouco tal eu sou professor eu ganho pouco e tal eh o aluno
não vai ser diferente porque a maior parte o pai ganha pouco ele não ganha nada e E é assim que é a vida senhores tá eh mas a desigualdade não fica só na questão da renda né Nós temos aí ó ó de sobra política social cor raça né mulheres entre mulheres e homens há uma desigualdade muito cruel às vezes até Econômica às vezes não Econômica né A questão do ganhar mais ou ganhar menos né o os fazeres femininos dentro da sociedade então Eh há vários tipos de desigualdade e não apenas a de renda o vídeo
vai estar salientando isso importante também no vídeo sempre você ver o vídeo antes da aula porque aí você anota né vê às vezes pode não funcionar o vídeo dentro da sala de aula isso acontece pô acontece bastante o vídeo ã a internet ou o vídeo não quer saber de vim pra aula e aí você já está né com um segundo subterfúgio ali então eu tenho anotado e eu explico o vídeo dou sequência quando der certo passo esse vídeo e fica como sugestão Então são articulações ali pro que dá errado e como que as coisas dão
errado dentro de uma sala de aula hein e vamos lá voltamos lá pra tela ã aí está então Eh esse para começar né ã o material também traz a experiência que está baseada em Péricles né A ência de autogoverno e essa oração fúnebre é conhecida pra gente que já dá aula há um tempo aí é no estado né Tá narrado aí pelo tdes né e o destaque está para o Péricles aí nesse caso tá eh quando se pensa quando Nós pensamos em Péricles tá ao pensar no pcl percl era um defensor da democracia e ele
fala coisas realmente muito interessantes da Democracia é talvez o melhor governo né que entre nós humanos aqui só que é um governo que a gente não aprendeu ainda a gente não aprendeu a lidar com ele demo de povo cracia Governo deveria ser o governo do povo para o povo é isso que acontece né Eh esse questionamento podemos fazer com aluno é realmente isso as pessoas governam né os políticos governam para o povo ou para si mesmo né daí a gente questionar isso também então na teoria o que o Péricles fala é muito bonito a prática
que é o problema né por isso a gente volta lá pra tela Porque é importante que leia né para o aluno esse contexto aqui né esse contexto que está em vermelho aí olha democracia né seu nome como tudo depende né não de poucos mas da maioria é democracia né e o que está aqui eh em vermelho né Eh em nossa vida pública nos afastamos da ilegalidade como que eu queria que isso fosse verdade tá eh da ilegalidade por causa de um temor né reverente Pois somos submissos às autoridades e às leis era uma vez né
era uma vez é isso acontece senhores no Brasil Alguém tem medo de lei por aqui o que será que aconteceu con noco ou o que acontece conosco né Fica aí a sugestão os próprios alunos vão olhar para você e falar assim lei Mas medo por quê tem que ter medo da Lei mesmo e na verdade não é para ter medo é para respeitar voltamos lá pra tela e Então essa oração fúnebre aí né vem aí logo o todo mundo escreve eh que é uma uma técnica importante né em vermelhinho aí eh no exerto V as
características e tá fácil aí pro aluno ver as características da Democracia né do nosso sonho que um dia talvez funcione né Eh nesse caso também aí na correção que há a uma resposta aberta é interessante salientar eh uma por uma aqui para os alunos pelo fato de que tem sempre aqui uma proposta interessante quando se fala sobre eh sobre democracia na prática a Teoria é outra mas é importante estar salientando dentro da sala de aula essas questões aí eh para o aluno tá então a democracia atual ai meu deus do céu a democracia atual né
Essa democracia atual né como modo de vida vai além do direito de escolher quem exerce o poder ela inclui o direito de todos os cidadãos de expressar livremente suas ideias até parece que isso realmente acontece sempre né E aí interesses convicções e preocupações Além disso envolve a responsabilidade coletiva isso é importante ela envolve mesmo mas na prática não parece tanto né esses questionamentos aí né olha Nesse contexto o todos não se refere apenas a um fator quantitativo mas qualitativo e pautado pelo pluralismo tá eh a gente precisa entender assim né Eh por que que eu
coloco esses questionamentos eu faço essas indagações sarcásticas e etc porque simplesmente isso é um gatilho para fazer o aluno pensar tá será que é assim para ele questionar para ele aprender a a questionar não é porque eu tô falando que tá no material que é isso que realmente é isso tá é uma aula de filosofia É isso mesmo tu questiona né É isso mesmo que é é isso Você acredita nisso mesmo que que o material tá falando tá eu posso te provar que pode ser diferente e aí você tem que ter argumentos para isso né
Mas vamos lá na nossa primeira pergunta interativa senhores Bora lá e dando sequência nesse segundo bloco sobre filosofia e teses filosóficas é voltadas paraa solidariedade igualdade coisas que precisamos desenvolver até hoje voltamos lá paraa tela por favor ã e suposto daí saiu a nossa primeira questão tá E aí a democracia atual né um ponto importante desse slide está em vermelhinho aí profe está em vermelhinho né é possível constatar né que direitos responsabilidades ainda precisam ser melhor distribuídos e compreendidos nas sociedades eh democráticas Isso é verdade né caso contrário podemos considerar que a sociedade é injusta
é aí isso é isso por isso que não funciona a gente fala que é injusta mesmo e que a democracia ainda não funciona como deveria ã funciona a democracia funciona aqui no nosso país funciona dê exemplos do que funciona e do que não funciona isso é interessante fica como sugestão né é dentro da sala de aula O que funciona né Tem coisa que funciona mas tem muita coisa que não funciona quais são elas Então fica como sugestão aí tá mas o house o o John House vai colocar um pouco de ordem na teoria a prática
que vai ser outra Ok voltamos lá ã E aí eh nós passamos então né Aí está um dado referente à democracia tá esses direitos responsabilidades compartilhadas boa parte de coisas que a gente tem dificuldade em fazer né como cidadão inclusive está o Senor house né Eh como tornar as sociedades mais justas Eis o desafio Eis o desafio haus é isso meu querido né Eh o house é um dos do dos pensadores mais influentes tá do século XX nós sabemos disso tá eh em filosofia política o house é infu a a influência dele foi muito grande
no no século XX um grande intelectual né mas eh temos um problema eh na na na filosofia em boa parte que é a teoria muitas vezes ela fica bem caprichada muito interessante só que de difícil prática e muitas vezes nemum filósofo praticava o que ele fala isso acontece sim é o ser humano já ouviram falar deles é eles é nós voltamos lá pro House ã E aí o house né O que se refere paraa gente em vermel aí é o importante Justiça frente às relações socioeconômicas eh destaca aí que o haus propõe exercitar uma certa
ponderação pública sobre as consequências para a democracia nas diversas situações aí eh de injustiça social entre violência né ah quando passamos o O slide e o foco no conteúdo acaba que por ser importante né Se todos aqui no cantinho se todos são livres iguais nenhum Cidadão pode se sentir ou se comportar como superior a outro eis a lição conseguimos fazer isso é uma boa pergunta né Para que se faça para os alunos aí está eh a justiça como Equidade eu disse isso no começo né No primeiro bloco é uma ideia fundamental no pensamento de haus
para ele a justiça numa sociedade democrática passa pela busca de igual igualdade de direitos e oportunidades é para todos né para todos Eis aí um problema que nem sempre é é resolvido então a ideia de justiça e Equidade aí né que vai sendo trabalhada pelo pelo House eh Quando pensamos então no House a justiça e como Equidade nós sabemos muito bem que é difícil aplicar e a Equidade está baseada numa virtude está baseada em valores em igualdade é igualdade numa sociedade hã que precisa ainda aprender uma série de coisas como por exemplo como eh eh
se se relacionar socialmente é difícil a igualdade e pregar a igualdade como lei também não é fácil né Não não vamos também colocar os políticos na parede aí não é fácil fazer isso é governar para todos não é fácil mas a gente continua no próximo bloco aguardo vocês até [Música] lá voltamos professores agora para ver como funciona na prática né Essa gestão de sala de aula fundamentos da frase pensando no material digital em qual sessão a gente pode aplicar Essa gestão de sala de de aula Sebá Olha só J Célio professores eu posso utilizar essa
prática fundamentos da frase em qualquer parte do nosso material digital Vamos pensar aqui que o material digital é dividido Aí em algumas sessões e a primeira sessão é a sessão para começar eu posso fazer perguntas engajadoras que fazam com que o estudante comece a refletir pensar questionar em relação ao material digital ou não eu quero além de fazer uma pergunta engajadora colocar os estudantes a se engajar na idade eu quero também identificar o quanto que o estudante compreendeu do conteúdo Ou seja eu posso fazer logo após a minha explicação da sessão foco no conteúdo Ah
mas eu também posso utilizá-lo no final das sessões posso utilizar aí no sistematizando e posso alinhar a outras práticas como ver converse posso colocar dois estudantes a pensarem em como formular a resposta de uma pergunta que eu fiz aí no decorrer das da da aula E posso trazer aí juntamente aí duas práticas nessa última sessão a sessão sistematizando muito bem vamos para a nossa segunda pergunta como podemos reformular as nossas frases em questões direcionadas para o objetivo da aula Jocélio é muito importante que o professor Pense Em qual é a resposta que ele quer ouvir
do Estudante então quando eu penso Qual é a resposta ideal que o estudante traga eu penso aí em fundamentar a minha pergunta e a partir daí o estudante consegue trazer aí todo o conteúdo que é necessário pra pergunta ser que foi feita muito bem a gente chega então na nossa última pergunta que é quais as perguntas que a gente pode considerar aí que são armadilhas do Óbvio Olha só no primeiro bloco A gente já falou um pouquinho a respeito aí dessas perguntas primeira coisa evite perguntas óbvias ou seja se você sabe que a pergunta não
vai engajar os estudantes porque ele responde quase que automatica ente é uma pergunta que deve ser evitada Resposta simples como sim ou não também não é engajadora Então pense sempre aí em perguntas que façam o estudante se questionar e é último não faça perguntas que o estudante se sintam enganados ou seja vendendo gato por ebre sempre pense o seguinte a pergunta que você faz ao estudante Quando ela for retomada ela tem que ser realmente igual não Mudando seu significado ou seja a maneira como a gente faz a pergunta ao nosso estudante apresenta ali um momento
significativo nos nossos objetivos Muito obrigado Sebá Obrigado você e até a próxima [Música] professores e seguimos em frente no nosso terceiro e último bloco está relacionando aí democracia John House Equidade Justiça social e a gente vai aprendendo que nem sempre o problema são os outros muitas vezes o problema somos nós mesmos e nós não percebemos isso dentro da sociedade Mas é bom pensar nessa questão né voltamos lá pra tela por favor eh e suposto eh justiça como Equidade né Eh importante aí eh Essa sociedade democrática e o o governante deve buscar meios para alcançar isso
né a justiça social a igualdade no quesito aí também garantir eh condições e oportunidades porque pouco adianta não dá isso e um ponto interessante aqui eh uma das influências do John House que é o senhor Kant a filosofia Kantiana né então Eh no cantinho aí ele eh considera que a busca pela igualdade de oportunidades é possível pela convivência cooperativa né E nós falhamos muito nisso né porque a gente pensa de forma muito individual ou seja cada um na sua singularidade para cooperar com a sociedade a gente peca muito nisso porque Ah o egoísmo aqui é
maior do que a cooperação né ã e suposto né h o house a cooperação social que é um foco importante para ele né E aí temos eh um slide recheado da da da teoria do John house né Vamos no amarelinho aí ah primeiro no vermelho a reciprocidade isso é uma coisa que nós precisamos trabalhar também como cidadãos em outras palavras eh o que eu quero para mim não devo desejar para os outros tá ã isso nos faz lembrar quem isso nos faz lembrar Kant com imperativo categórico né vi isso em outras situações eh isso nos
faz lembrar o JC lembra JC para quem tem mais intimidade Como é o meu caso que é o o Jesus Cristo né que é a ideia de de não fazer aos outros o que você não gostaria que faça a você o cant pegou eh o imperativo categórico aí a formação do conceito ele foi buscar na Bíblia inclusive e o house também busca essa ideia para salientar a questão da Equidade e da justiça social tá eh fica como sugestão aí que você pode de ressaltar isso também tá voltamos lá pro slide hã a justiça é importante
o Consenso a discussão pública importantíssimo tá eh fica como dica também para esse momento eh você pode estar numa pesquisa eh pedindo pros alunos fazerem uma entrevista com um político eh com um vereador da cidade um deputado né Eh pode também trazer ele para fazer palestra antes disso chama ele no canto e fala não é para fazer propaganda política senhor senhor veio para conscientizar a juventude né que aqui não é lugar disso né ã isso pode ser feito visitas em câmaras municipais pode ser feito também o house é a teoria do house privilegia isso tá
então pensem nisso fica como sugestão aí voltamos pro slide ã essa discussão então aqui também dá um debate né dá um debate cooperação social dá um debate tá E aí eh a teoria da justiça né o foco principal aqui está no meio trata--se de uma situação hipotética né em que eh as atuais posições sociais e econômicas dos indivíduos são neutralizadas o house ele vai propor aqui eh uma situação de um sistema de cooperação E aí vai ter que ser pensado isso dentro da sala de aula né eh essa posição original propõe logo embaixo aí que
cada um repense né o seu papel né repense o seu papel dentro da sociedade então Eh é como se eh os cidadãos eh seriam colocados né ele não sabe o que que ele vai fazer mas ele só sabe que ele tem que ser ético que ele tem que ser justo não importa a classe que ele tá se ele é Operário se ele é professor se ele é médico se ele é advogado tá eh voltamos lá em si eh Quando pensamos então Eh nessa ideia é uma proposta que o haus faz né E essa proposta eh
passa pela ideia do Papel né do Véu da ignorância né que nesse caso aqui o véu da ignorância é questionar e pensar o que pode ser benéfico para a sociedade como um todo independente dos Meus interesses particulares e privilégios né esse é o exercício de reflexão a ser feito eh dentro da sociedade segundo a posição né então o vé da ignorância aí eh eh literalmente é a gente aprender a questionar como cidadão né Eh do contrário e cegos seremos para sempre né mas vamos para a nossa segunda pergunta senhores Ora lá e dando sequência pra
gente poder eh terminar o nosso nosso atpc né voltamos pra tela por favor Ah daí saímos saiu a nossa primeira a segunda pergunta desculpe a segunda pergunta que diz respeito à questão do Véu da ignorância tá o véu da ignorância e como ele existe entre nós Nossa e como existe aí está uma situação né um bolo de aniversário aí né é uma coisa até eh curiosa né eh nos o o bolo de aniversário você geralmente vai servir o quê né Você vai servir alguns pedaços né Eh mas nesse caso Eh esses pedaços que serão servidos
né a parte maior ou a parte menor né o garoto vai ter que pensar sobre isso né o ser humano geralmente vai querer a parte maior para ele e os pequenininhos ali os pedacinhos pequenos para os outros a gente pensa né o foco no conteúdo aí para você pensar essa questão junto com os alunos eh a resposta que está eh o véu da ignorância está relacionada àquele slide eh que veio a segunda pergunta né E aí eh a técnica virem e trabalhem né que vai relacionar a ideia da Equidade como demanda da democracia e aí
você vê eh se vai querer aplicar essa eh técnica ou não ou todo mundo escreve aí também Cabe bem né ã o que nós vimos eh hoje aí no no nosso material né na parte dois né identificar eh processos de formação de sujeitos éticos no mundo contemporâneo no contexto da Democracia analisar questões fundamentais sobre justiça como Equidade né a partir aí da contribuição do senr John house né as nossas referências o Carry code na tela clique aí professor eh eh se inscreva e venha Mande as suas aulas eh senhores e a gente vai eh Encerrando
por aqui muito obrigado pela atenção boa semana paciência paz Tranquilidade e etc etc e etc até mais vz e [Música] [Música]
