o olá nesta unidade iremos discutir e refletir sobre os inquilinos de geografia história e ciências na educação infantil as bases curriculares forem então essa fase da educação básica obrigatória a partir dos 4 anos está fundamentado na ideia de que o cuidar eo educar são interdependentes destacamos que nessa etapa da educação básica o senso de estruturante das práticas pedagógicas estão estruturadas a partir das interações e brincadeiras lembre-se na educação infantil nossas práticas devem privilegiar as interações as brincadeiras pois as crianças nessa fase abrirem a partir de suas experiências estão permeadas pelas interações entre os colegas professores
família meio que estão inseridas as brincadeiras são a expressão práticas do processo de construção do conhecimento e até mesmo o convívio social e a nossa prática pedagógica revela nossa intencionalidade quais serão as suas intenções educacionais ao planejar suas ações pedagógicas a intencionalidade educativa revela-se na sua organização e proposições é fundamental que as crianças tenham experiências de conhecer assim e a outra de conhecer e compreender as relações com a natureza com a cultura e com a produção científica segundo a bncc os conhecimentos desenvolvidos e traduzem as práticas de cuidados pessoais alimentar subsistência e realizar-se nas brincadeiras
nas experimentações com materiais variados na aproximação com a literatura e no encontro com as pessoas e os campos de experiências os campos diferentes a constituir um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes em relação aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural são eles o e o outro nosso corpo gesto e movimento traços são cores e formas escuta fala pensamento é imaginação espaços-tempos quantidades relações e transformações na educação infantil não há uma relação de conteúdos para cada faixa etária mas sem objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento a partir desse momento apresentaremos alguma possibilidade de desenvolver conhecimentos das áreas de geografia história ciências na educação infantil a geografia na educação infantil a primeira área de conhecimento a ser exploradas será geografia na educação infan e as relações espaciais em cima do corpo da criança trata-se de esquema corporal e a base cognitiva sobre a qual se delineia a exploração do espaço e defende tanto que as funções motoras quanto da percepção ao espaço imediato é na consciência do próprio corpo de seus movimentos e posturas que desenvolve-se lentamente na criança que vai do nascimento a adolescência
e o domínio de ações como engatinhar sentar e andar são conquistas muito importante para a criança pois representa o domínio sobre seu próprio corpo o equilíbrio do disposto a velocidade a evolução das noções de espaço é construída a partir de estágio quais são eles o vivido o percebido e o conseguido por tratar-se da educação infantil focaremos nossa discussão no espaço vermelho o vivido praça do fracasso do espaço físico vivenciado através do movimento e do deslocamento por isso as brincadeiras nessa fase são tão importantes também destacamos a contribuição de exercícios hiit coisa que ficou motores até
proximadamente seis anos a localização dos documentos de elementos são definidos a partir da referência da criança e da sua posição a essa fase das relações chamamos de topológicas não envolve referencial expressivos e localização são a base para o trabalho sobre o espaço geográfico a partir das relações topológicas que se desenvolve a noção de limites políticos administrativos entre municípios estados e países suas fronteiras urbana e rural quais são esses conselhos região o que são lado separação que delimita a fronteira ordem o que vem antes o que vem depois o envolvimento ou seja o que está em
torno do espaço a continuidade aqui recordes espaço área considerada correspondente e agora passaremos para demonstrações práticas e nesta imagem há vários elementos que permitam desenvolver as noções espaciais na criança o circuito além de desenvolver um andar também pode e pode ser incrementado com vários estímulos sensoriais brinquedos com texturas e cores diferentes também são importantes outro exemplo destino para criança aniversário até mesmo da educação infantil são os tapetes sensoriais conforme a idade a complexidade dos objetos podem mudar a utilizar luas de sombras permite explorar ambientes do mar contar histórias teatro de sombras e ainda explorar as
sombras as crianças atividades que permitem com que as crianças vejam seus corpos e outra forma agora o ensino de ciências na educação infantil esta é uma atividade que pode ser desenvolvida de forma interdisciplinar além de ser uma temática que as crianças adoram é uma proposta interdisciplinar pois envolve a história a geografia e as ciências na primeira imagem temos o uso de massinhas para construir modelos de posses material que pode ser substituído por argila na segunda imagem é buscamos representar uma atividade prática momento em que as crianças poderão procurar as fósseis e assim a professora ter
a sua para explicar como encontramos e como são feitas e as atividades com massinhas são importantes mas uso demasiado sem propósito banaliza seu uso na escola é importante a sociais seu uso com algum processo construtivo pois aprimore as habilidades manuais as crianças é uma das características do ensino ciência essa associação para experiências científicas as quais podemos aproximar os alunos os conceitos científicos uma bacia com água e vários objetos nos permitir a apresentar os conceitos de peso mas identidade tratado de forma equivocado pela maioria dos professores não lide você poderá compreender melhor esse conceito não deixe
de acessar e nessa experiência as crianças poderão perceber que nem sempre o maior objeto afunda para isso é importante preparar sua aula para que o objetivo seja alcançado selecione materiais diferentes como frutas objetos plásticos de madeira em baixa lá assim cheias e vazias converse com as crianças antes ele foram feitos essa é uma atividade terá maior aproveitamento ou alunos maiores como de educação infantil a partir dessa experiência que utilizará corantes alimentares as crianças poderão verificar como as plantas absorvem os nutrientes minerais como também os agrotóxicos nestas imagens estamos representando a partir de flores em um
copo mais um vaso com mini-margaridas é melhor pois também possui as raízes assim como nós as plantas precisam de nutrientes às plantas o utilizando suas raízes no entanto as modernas técnicas agrícolas adicionou só neste químicos e também são absorvidos pelas plantas para finalizar a nossa apresentação e ficaremos algum fundamento de possibilidade de trabalhar as noções temporais na educação infantil é importante destacar que a noção ele passado é algo muito complexo para uma criança pois está muito próximo seu presente utilizar fotos e objetos pessoais ajuda neste processo a partir dos três anos dependendo da criança de
seu desenvolvimento já é possível trabalhar a causalidade hoje forma espontânea as crianças começam a começar o famoso por dar como se fosse simples que sim porque a professora carol pior ainda porque a professora mandou nessa fase as crianças apresentam dificuldades distinguir o que a realidade o que é fantasia e há 45 anos agora já podem ser levados a compreender e diferenciar o presente o passado a partir de fato de sua são apreendidas nas como usar com que era beber quando aprendeu a falar o dia que entrou na escola as palavras que indicam sim ou por
essa fase são antes agora que depois fato que explica a importância das rotinas diárias é a rotina diária da escola é uma importante ferramenta o exemplo apresentado o slide sugerimos uma adaptação a gente lugar da certa as atividades podem ser presos ao mural por um grupo de roupa assim as crianças podem tirar o que já foi realizado e pendurá-las em um varal que marca o antes e o também que será feito depois no mural ficam as atividades o presente no agora a outra ferramenta importante o calendário é uma ferramenta didática fundamental e que deve ser
utilizada diariamente mesmo que as crianças ainda não domino matemática ou conhecimentos pertinentes astronomia o calendário explica a passagem do tempo uma sugestão o material apresentado no lugar de destacar o dia os números podem ser retirados para mostrar que ficaram no passado marcar no calendário atividades importantes da escola ou comemorações presentes em calendário oficial também são formas de explicar o futuro ocasiões que irão acontecer com isso mostraremos que o tempo não é apenas cronológico mas também envolve micológico as emoções e encerramos aqui o nosso vídeo que disposição das teóricos e metodológicos da educação infantil espero ter
contribuído obrigada e até a próxima aula 1
