o olá eu sou o professor doutor geraldo peçanha de almeida nossa conversa de hoje é gestão de sala de aula vamos juntos a gestão de sala de aula é sempre um assunto bastante complexo porque toda vez que os educadores ouvi essa expressão gestão da sala de aula eles tende a pensar eu já sei gerenciar gerenciar a minha sala de aula no entanto é muito importante que todos nós possamos estar atentos a esse conceito que nós demos a ele a ele o nome de gestão de sala de aula o processo de gerenciar uma sala de aula
não é tão simples primeiro que a universidade não tem condição de ensinar gestão de sala de aula não se aprende isso na universidade é a prática diária que faz com que um professor compreenda os meandros da sala de aula segundo a gestão de sala de aula além de ser um aprendizado que advém da prática preço é muito planejamento aí começa o problema da gestão da sala de aula nesse sentido eu gostaria de fazer uma pausa para que possamos entender como é que o educador brasileiro age na sala de aula muitas vezes o educador brasileiro ele
desenvolve um comportamento que acaba prejudicando ele neste processo de gerenciamento da aprendizagem que justamente desenvolvendo o planejamento elaborado um planejamento com características pertinentes aquele grupo fazendo nesse planejamento e metodologias alternativas e metodologias interessantes é compareçam ali estejam presente no dia no dia a dia da sala de aula no entanto qual é o defeito da boa parte dos educadores brasileiros no brasil esparramou-se uma praga de que quando nós fazemos um planejamento e vamos aplicá-lo no dia a dia da escola se e as as coisas não derem conta se os alunos não derem conta daquele planejamento nós
podemos ir adaptando e é aí que ta o problema eu sempre procuro fazer a seguinte pergunta para o educador uh se você desenvolve um planejamento promessa aplicar esse planejamento e no meio dele você modifica por completo como é que você vai saber ao final que deu certo eo que não deu certo essa é uma pergunta importante porque quando o educador muda o planejamento no meio do desenvolvimento ele pode prejudicar enormemente um aluno ou um grupo de alunos estavam acompanhando o planejamento esse é o primeiro ponto o segundo ponto prejudicando um grupo de alunos que vai
ter sua aprendizagem interrompida o problema que advém daí é e como que ele começa no meio do processo um outro planejamento alternativo se ele não tem condição de desenvolver nem aquele que ele estava no processo ordinário então começar uma casa e para cima complexo então educadores brasileiros e educadoras brasileiras preste atenção nessa prática um planejamento uma vez executado pensado para um grupo de alunos de acordo com as características de uma sala de aula de um contexto escolar ele precisa ter começo meio e fim e é o que a gente chama de educação baseada em evidência
o que é educação baseada em evidência é quando o professor aplica todo um planejamento e ao final ele vai lá na lista de alunos e vai fazer avaliação diagnóstica dele apontando pulando não conseguiu acompanhar o planejamento beltrano não conseguiu o outro conseguiu os portugueses é que estão respostas que devem ser buscadas pelo educador e aí sim ele vai perceber se fulano e beltrano não acompanhar o planejamento quais competências de base e faltaram se aquele aluno conseguiu acompanhar o planejamento pensado pelo professor em quais competências de base ele tinha que deram a ele condição pra ele
poder acompanhar aquele planejamento então somente o desenvolvimento completo do planejamento é que vai dar ao educador ou a educadora a noção do que falta e portanto aí vem a intervenção que deve ser colocada pelo educador mas mudar o planejamento no meio da aula não tem nada de competente nisso não tem nada de intelectual mente elaborado nisso e não tem nada de profissionalismo nisto pelo contrário o que tem aí é uma imaturidade profissional que a cada momento desse aparece um problema joga fora o planejamento né então a gestão de sala de aula começa no desenvolvimento de
um bom planejamento o segundo passo da gestão da sala de aula é nunca agir na sala de aula com urgência esse desespero que alguns educadores desenvolvem nos primeiros anos de magistério ele acaba atrapalhando todo o percurso do ofício ducati o que nós professores tenhamos pressa e tenhamos uma porção de coisas a gerenciar dentro da sala de aula é óbvio assim que o aluno entra na sala de aula pois eu já está atrasado atrasado porque se eu dei tarefa no dia anterior o aluno já está trazendo essa tarefa quando ele entra na sala de aula portanto
eu já estou atrasado porque o meu primeiro compromisso é cumprir a correção dessas tarefas então uma boa gestão de sala de aula começa a onde no planejamento que o professor desenvolve mas a segunda etapa é bateu o sinal começou a aula o professor tem que recolher as tarefas e dá cabo nessa demanda porque ele já está em atraso é uma vez que o aluno já fez a tarefa em casa e precisa de uma devolutiva e é justamente a devolutiva dessa tarefa que começa o que dá início a uma boa gestão de sala de aula o
professor inteligente e capacitado competente o que aquele pode fazer ele pode dar uma em casa como um pré-requisito para ele fazer o gancho para o conteúdo que ele vai trabalhar naquele outro dia por exemplo ele quer retomar a atividade de multiplicação ele manda uma tarefa para casa de multiplicação de unidade de dezena e aí ao chegar na sala de aula ele tem como gestor da sala de aula da aprendizagem e pegar primeira tarefa faz a correção faz até positiva da tarefa e inclui a multiplicação com vírgula em louis a multiplicação por centenas por 1 milhar
e assim ele vai alongando portanto a gestão de sala de aula no dia a dia rotina de sala de aula começa na correção da tarefa a partir daí o professor pode apresentar um conteúdo novo de uma outra disciplina caso ele esteja no fundamental 1 por exemplo mas nunca apresentaram conteúdo novo com um monte de tarefa dentro da mala para você corrigir porque quando você apresenta um conteúdo novo é tendência dos alunos de morar na compra bom de morar na execução dos exercícios alguns alunos vão ter dificuldade de compreensão você vai ter que se alongar e
não tem como prever quanto tempo vai sobrar no fim do dia para você corrigir aquela tarefa e aí entra no problema que costuma comer a dinâmica ea competência do professor aluno com uma duas semanas com tarefas atrasadas sem correção sem devolutiva e não cumprir nenhuma função pedagógica terceiro ponto da nossa gestão de sala de aula é a indisciplina ou a disciplina como o telho eu creio que muitos dos nossos educadores tem um problema com a indisciplina na sala de aula ea indisciplina ela tem início em dois pilares bastante definidos primeiro a grandes textos e teórico
e e pessoas que pensa a questão da indisciplina e é uma constante em todos esses pensadores falta de planejamento falta de direcionamento a falta de farol de condução leva uma turma processo de indisciplina que que isso quer dizer se os alunos não sabem muito bem o que tem que fazer em um aluno fazendo uma coisa diferente do outro num processo confuso e tóxico dentro da sala de aula campo fértil para a indisciplina aparecer então o contrário disso o que é é nós fazemos um planejamento muito conciso muito coerente e tomar cuidado com essa condição que
pode me pegar portanto preste atenção naquilo que você apresenta por teus alunos e no tempo cronológico que você tem que fazer isso porque a indisciplina pode gerar pode ser gerada justamente quando os alunos não têm muitas orientações muito direcionamento daquilo que ele tem que fazer o outro ponto importante e causa indisciplina que faz com que aquela confusão se generaliza e na sala de aula é quando o aluno não tem um vínculo com o professor ele não se compromete com o professor ele não se compromete com a solução do conflito que surge na sala de aula
e toda a sala de aula terá consulta e esse aluno não se compromete quando ele não participa do processo então na gestão de sala de aula e amplo a participação do seu aluno permita que o seu aluno pne ele de ideia tanto para uma situação de bagunça corriqueiro que é que nós fazemos quanto para uma situação de conflito entre amigos ou conflito dentro da sala de aula que o aluno pode ter resposta então ouça o teu aluno porque a partir do momento que ele participa da composição de regras de condições e respeito de interação social
ele cuida disso né e para mim um ponto muito importante nessa situação da gestão de sala de aula é não use respostas totalitárias não use respostas ou práticas pedagógicas que deram certo em outra escola porque naquela realidade naquele contexto algo pode ser muito proveitoso mas é de aula pode ser que isso não funcione cada realidade de escola requer uma atenção requer um processo então desenvolva uma percepção de como é a sua sala de aula o que os seus alunos têm de conflito de necessidade pense com ele resposta e estabeleça isso de maneira registrada para que
todos cuidem mas não solucione por teus alunos os problemas de conflito que são deles coloque eles como atores principais desse processo de dissolução do conflito e você vai ver que o resultado é muito muito muito maravilhoso e no mais como eu sempre digo educar em um mato de persistir responder de cabeça
