[AULA 2] Gestão Escolar com foco no acompanhamento pedagógico e alcance da aprendizagem

k [Música] k [Música] [Música] a k [Música] k [Música] [Música] Olá sejam muito bem-vindos e muito bem-vindas à nossa aula de hoje uma boa tarde toda especial a você que nos acompanha aqui no nosso canal do YouTube Meu nome é aau Gomes eu tenho a pele clara tenho barba e cabelos grisalhos uso óculos com armação fina estou usando uma camisa na cor cinza e atrás de mim tem uma parede eh com fundo neutro estamos iniciando portanto Mais uma aula do curso de formação em educação integral práticas docentes e metodologias para aprendizagem realizado semanalmente aqui ó

neste canal e neste horário com carga horária total de 180 horas aulas o curso terá certificação pela e Secretaria Municipal de Educação de Sobral para os cursistas que alcançarem uma nota sete na média final o curso é 100% gratuito e voltado para professores e técnicos da Educação Básica e do ensino superior de instituições públicas e privadas e demais interessados pela temática as aulas serão realizadas ao vivo ao sábados de 14 às 17 horas entre os meses de Junho a novembro e com transmissão pelo nosso canal do lde aqui no YouTube as aulas também ficam gravadas

no canal para os cursistas que não conseguirem assistir ao vivo para a revisão dos conteúdos e hoje especialmente nós teremos uma professora especial que é da Secretaria Municipal de Educação a professora edileia Lima né ela vai estar conosco aqui para eh abrilhantar né esta aula de hoje e hoje a edileia a professora edileia vai falar sobre o tema gestão escolar eh com foco no acompanhamento pedagógico para o alcance da aprendizagem de excelência mas antes nós vamos apresentá-la aqui eh de forma resumida edileia Lima é graduada em história pela Universidade Estadual Vale do Acaraú a uva

ela é pós-graduada em gestão escolar pela Uninter desenvolvendo pesquisa sobre o ensino de história e o trabalho com interdisciplinaridade no ensino fundamental dois a professora efetiva do município de sobrau trabalha na rede de ensino eh desde 2019 atuando nos cargos de professora coordenadora pedagógica desde 202 ela está à frente da direção da escola de tempo integral Maria de Fátima Souza Silva e agora edileia o palco virtual é todo seu eu vou ali pro YouTube acompanhar esta maravilhosa aula Boa tarde a todos novamente quero expressar minha gratidão por poder participar desse momento nessa tarde nós vamos

falar sobre a gestão escolar com foco no acompanhamento pedagógico para o alcance da aprendizagem de excelência nós vamos estar tratando eh do caso da escola eti Maria de Fátima soua Silva pertencente ao município de sobrau eh pode passar Reginaldo nós sabemos que na gestão escolar Nós temos muitas eh atividades muitas funções que acabam às vezes tirando o foco nãoé ou tirando eh a nossa atenção sobre a o nosso objetivo principal que é a aprendizagem de excelência né para os nossos estudantes e como nós sabemos que eles são a principal ferramenta para que nós consigamos alcançar

resultados de excelência nós norteamos o nosso trabalho na escola de tempo integral Maria de Fátima em alguns princípios fundamentais né que são esses que estão expostos aí para vocês né Eh a transparência Educacional que se baseia eh em expor todas as decisões que nós tomamos na escola nós Compartilhamos com alunos com os pais com os funcionários professores o acompanhamento contínuo dos professores esse acompanhamento está para além eh dos planejamentos eh vai para a sala de aula e em todos os momentos que nós podemos estar fortalecendo o vínculo com os professores o planejamento pedagógico colaborativo no

qual tanto estão presentes a coordenadora quanto a diretora para fundamentar o trabalho dos professores qualificar todo instante a avaliação norteada pelo currículo Então as avaliações que são realizadas na escola elas são baseadas nos conteúdos que são trabalhados ao longo do período as devolutivas qualificadas para alunos e professores Então os resultados do trabalho que é desenvolvido na escola ele é repassado tanto para os professores quanto para os alunos para que todos tenham clareza sobre aquilo que está sendo desenvolvido sobre o trabalho que está sendo feito e sobre a aprendizagem eh que nós estamos conseguindo para os

nossos est estudantes e a tomada de decisões com base nos resultados então todos eh todas as ações que são desenvolvidas na eti Maria de Fátima elas são baseadas nos resultados de aprendizagem dos nossos alunos que são o nosso principal eh O Nosso principal foco é o nosso principal objetivo então toda a minha apresentação ela vai estar baseada nesses princípios iniciais que eu trouxe para vocês vocês vão estar encontrando eh eles ao longo da minha fala nas ações que nós desenvolvemos na escola e aí o objetivo realmente é que nós consigamos atender a todo o nosso

público de uma forma satisfatória né E que a Aprendiz seja o objetivo final e de forma e de excelência pode passar Reginaldo eh para que a gente consiga estruturar a nossa semana sem perder o foco né que a aprendizagem dos meninos nós organizamos a nossa agenda semanal Quando eu digo nós eu estou falando da agenda semanal da diretora da coordenadora e do orientador Educacional então nós organizamos a nossa sem com base em algumas ações que são principais então todos os dias nós desenvolvemos essas ações na escola e elas estão presentes na nossa agenda n para

nortear o nosso trabalho ao longo da semana então é o controle da frequência a observação de aula e feedback o acompanhamento dos planejamentos e o alinhamento semanal da gestão então Essas atividades elas já são frequentes na nossa agenda semanal a nossa agenda semanal é um instrumento que facilita o nosso trabalho né tendo em vista que a gestão ela é uma Roda Viva então aparecem muitas demandas diariamente e para que a gente não perca o nosso foco nós temos a nossa agenda né para facilitar para nortear o nosso trabalho eh ao longo da semana eu vou

est nos próximos slides mostrando para vocês como é o trabalho que nós desenvolvemos né com essas ações então às vezes aparentemente são ações muito frequentes Mas aí o diferencial é a forma como você realiza essas ações dentro da escola pode passar Reginalda sobre o controle da frequência é algo que acontece diariamente Então a primeira ação da direção e da Coordenação quando chega na escola é o acolhimento aos nossos alunos então nós realizamos esse alimento diariamente no pátio da escola recebemos os alunos direcionamos eles para suas salas e em seguida nós passamos nas salas para verificar

a frequência dos alunos Então a partir dessa frequência que é verificada nós conseguimos identificar em cada turma se tem aluno faltoso né E aí a partir daí nós Já começamos o trabalho eh de entrar em contato com as famílias de buscar informações sobre a causa da falta e aí essa buscativa ela é realizada diariamente né Eh nós chegamos num ponto em que as famílias antes mesmo de nós entrarmos em contato elas já entram em contato conosco já nos informam né o motivo daquele aluno Naquele dia não poder estar presente na aula então assim o índice

de infrequência na escola é baixíssimo Geralmente só Devido a questões de saúde né A as famílias são muito preocupadas elas nos dão retorno E aí para que a gente faça esse controle diário nós temos também o quadro de frequência o quadro de frequência é bem simples né a gente tem todas as turmas da escola o quantitativo de alunos e aí a gente identifica diariamente né o total de alunos presentes e os faltosos em cada turma esse quadro É o que fica exposto na escola mas para além desse quadro nós temos um instrumental né que é

organizado pela nossa agente administrativa que faz a frequência diária de todos os alunos eh em todas as turmas então nós conseguimos fazer esse levantamento minucioso né diariamente então nominalmente nós sabemos o nome nós sabemos os meninos os alunos que não estão presentes naquele dia na aula e o motivo pode passar eh o acompanhamento doss planejamentos né que nós julgamos como algo fundamental para o alcance dos bons resultados de aprendizagem dos nossos alunos é lá que nós conseguimos alinhar com os professores as estratégias que nós vamos utilizar nas salas de aula os conteúdos que os meninos

precisam qualificar então é um momento onde nós fazemos A análise dos resultados das avaliações né as avaliações são realizadas ou quinzenal ou mensalmente E aí nós temos a possibilidade de fazer esse acompanhamento minucioso da aprendizagem dos nossos alunos a avaliação ela é um instrumento norteador para que nós consigamos realmente identificar os meninos que estão conseguindo avançar e aqueles que estão precisando de uma maior atenção em determinado conteúdo Então ela é um instrumento principal para que a gente consiga eh definir as ações que nós iremos realizar na escola nesse planejamento nós fazemos a identificação dos níveis

de aprendizagem dos nossos alunos é claro que o esperado é que todos os alunos estejam no nível adequado o nível adequado é para aqueles alunos que ou acertam todas as questões ou que erram uma ou duas questões mas em todas as turmas eh nós sabemos que há alunos com diferentes níveis de aprendizagem E aí o nosso papel é tentar o máximo possível garantir que todos eles tenham uma aprendizagem significativa ao longo do período letivo no planejamento nós realizamos também a identificação dos conteúdos que os alunos apresentam maior dificuldade A partir dessa identificação nós vamos definir

o cronograma D esses conteúdos de revisão ao longo do período para que os professores tenham a possibilidade de buscar novas estratégias de fortalecer esses conteúdos com aqueles alunos que demonstraram que ainda não conseguiram eh aprender tudo que a gente espera e a definição das habilidades a serem trabalhadas em cada aula ao longo da semana bem como o material e as estratégias met lógicas Então os professores Eles já definem o que será trabalhado em cada dia da semana já é definido Qual material que vai ser usado quais estratégias serão utilizadas tudo isso pensando realmente na aprendizagem

satisfatória dos nossos alunos Então os professores Eles saem do planejamento com as aulas já definidas o foco já definido para cada aula e aí a partir de então nós nós conseguimos identificar e acompanhar os alunos que precisam de maior atenção nos conteúdos que serão trabalhados naquela semana e ainda nos planejamentos nós realizamos as trocas de experiências entre os professores a troca de experiência é um momento muito rico né o objetivo principal é realmente fazer com que os professores possam pesquisar possam trazer novas estratégias para fortalecer né o trabalho que que é desenvolvida em sala de

aula né nós a partir dos resultados de aprendizagem nós identificamos as habilidades que os meninos precisam fortalecer em sala de aula e aí os professores eles têm uma semana para realizar a pesquisa para estruturar material para estruturar uma metodologia para est trabalhando conosco nos planejamentos então nós temos professores de sexto sétimo oitavo e 9 ano e cada um dele traz as suas estratégias que podem ser aproveitadas em outras turmas pelos demais colegas para estar assim não é qualificando o seu trabalho diversificando as suas estratégias metodológicas não é e buscando a aprendizagem dos dos nossos alunos

pode passar nas imagens a gente tem algumas fotos do trabalho que a gente faz nos planejamentos né A primeira imagem a gente tem planejamento de língua portuguesa as meninas estão fazendo análise dos materiais que vão ser utilizados em sala eh na parte superior a gente tem uma planilha né na planilhas inha que nós utilizamos na escola eh na horizontal na parte superior nós temos as habilidades na horizontal na parte inferior nós temos o resultado por cada habilidade e na partezinha Verde lá no final nós temos o nível de cada aluno né e a última imagem

é a imagem de uma das trocas de experiência que aconteceu no planejamento também de língua portuguesa Então as meninas elas recebem o tema E aí elas pesquisam e trazem trazem para para o planejamento da semana seguinte as novas estratégias eh as novas metodologias que elas vão estar usando em sala de aula isso gera na escola né uma movimentação eh uma mudança as aulas elas não seguem um padrão de Mesmice né de repetitividade por mais que sejam os mesmos conteúdos né as meninas sempre buscam est diversificando trazendo novas metodologias e alcançando a to toos os nossos

alunos pode passar outra estratégia uma ação bem simples né comum a todas as escolas é o processo de observação de aula que também está presente na nossa agenda em todos os dias da semana é uma ação que não fica restrita apenas ao trabalho do Coordenador né o diretor também entra em sala os dois Alam ali eh os seus olhares sobre a aula sobre a metodologia usada sobre eh a atenção dos meninos o desempenho deles durante a aula e aí o objetivo principal não é monitorar o trabalho do professor de forma alguma o nosso objetivo é

a qualificação do trabalho do professor não é quando nós estamos na sala nós somos um olhar diferente para visualizar se as estratégias planejadas elas estão sendo eficientes se os alunos eles estão conseguindo acompanhar da forma esperada e se necessário né nós fazemos as sugestões para que os professores façam alteração na sua rotina na estratégia utilizada deem atenção maior a demais alunos a um aluno ou outro que não estão conseguindo acompanhar da forma esperada então é um momento de qualificar a prática do professor a partir de um olhar novo né Geralmente os professores eles estão muito

focados na execução da sua aula e aí acabam perdendo detalhes no acompanhamento dos alunos que podem fazer a diferença na aprendizagem deles então o nosso papel em sala de aula é esse tá auxiliando o professor para que realmente o trabalho seja eficiente e que a aprendizagem seja alcançada da forma que deve ser que é de qualidade que é uma aprendizagem significativa pode passar Essas são algumas imagens que a gente consegue capturar durante as observações né então geralmente nós somos surpreendidos com estratégias bem interessantes né a gente foca na atenção dos meninos Foca no desempenho deles

durante a aula e também eh na forma como o professor expondo está mediando determinado conteúdo pode passar eh esse é outro fator que nós utilizamos na escola que é o alinhamento semanal da gestão esse alinhamento ele geralmente é realizado no final da semana é na sexta-feira quem participa é o diretor coordenador pedagógico e o orientador Educacional né o nosso objetivo é realizar a avaliação da semana identificar se aquilo que foi planejado foi cumprido não é o que é que deixou de ser feito se algo deixou de ser feito o que foi para que nós possamos

retomar na semana seguinte identificar os pontos de atenção o que é que foi executado que não foi como esperado ou que não foi tão positivo assim e nós já fazemos a definição das ações prioritárias para a semana seguinte é onde nós fazemos a nossa agenda semanal juntamente com a coordenadora eu posso estar identificando Quais as turmas que são prioritárias para estar dando aquela olhada mais minuciosa aquele acompanhamento mais detalhado E aí É nesse momento que nós também organizamos as pautas dos planejamentos da semana né identificamos quais os assuntos que são os prioritários o que é

que é de maior importância para nós tratarmos nesses planejamentos e já definimos a nossa agenda da semana seguinte então isso acontece na sexta-feira então quando nós chegamos na segunda-feira na escola nós já temos definido Quais são as nossas ações para que não haja perca de tempo né para que nós saibamos para onde nos direcionar o que nós temos que fazer e aproveitar o máximo o tempo na escola né para qualificar o trabalho que vem sendo feito pode passar bem as ações que nós trouxemos anteriormente elas são as ações principais elas estão na nossa agenda em

todos os dias né em todas as semanas então elas fazem parte da agenda da gestão escolar são as prioritárias e nós temos também as ações complementares n essas ações Elas têm o objetivo de qualificar ainda mais né Eh o trabalho com os alunos fortalecer o vínculo com eles fortalecer o vínculo com as famílias com a equipe de trabalho para que o que nós fazemos na escola surta um efeito positivo tanto na aprendizagem quanto na vida desses meninos né Então quais são essas as ações complementares são estratégias de ampliação da aprendizagem né como eu já falei

anteriormente nem todos os nossos alunos Eles estão no mesmo nível de aprendizagem então nós desenvolvemos estratégias para ampliar aprendizagem daqueles que ainda têm um pouco de dificuldade em determinados conteúdos e isso é muito comum é normal né E o nosso o nosso trabalho é realmente esse tá buscando o melhor para que todos consigam né Eh aprender ao seu tempo da sua forma mas fazer um trabalho com Equidade estratégias de motivação né para que os meninos realmente gostem de estar na escola gostem do que é feito lá então nós sempre buscamos eh realizar essas estratégias para

que eles se sintam acolhidos para que eles sintam que eles são importantes né sintam o carinho o afeto que a gente tem para com eles então para além da aprendizagem significativa é importante que os nossos alunos também se sintam bem no espaço que eles estão os projetos que são desenvolvidos na escola e o fortalecimento da equipe e da parceria com a família são as ações complementares principais n é que nós não perdemos de vista no desenvolvimento do nosso pode passar sobre a ampliação da aprendizagem né Eh para que a gente consiga que todos os nossos

alunos né eles tenham uma aprendizagem realmente eh significativa de qualidade nós buscamos o apoio de todos os professores de todas as áreas né Nós usamos muito a laridade eh então os alunos que têm dificuldade em leitura em compreensão em análise de dados matemáticos né Nós buscamos o fortalecimento com outras disciplinas então nós sabemos que nós passamos por uma pandemia os alunos ainda estão em processo de recomposição da aprendizagem então nós usamos todas as estratégias que nós temos ao nosso alcance né para que esses meninos eles se sejam atendidos da melhor forma possível então os professores

Eles são muito solícitos nós temos o apoio para est fortalecendo as aprendizagens deles dos nossos alunos então eles usam estratégias para ampliar o vocabulário dos meninos para desenvolver fluência eh para desenvolver eh a compreensão textual e os professores também fortalecem né algumas estratégias voltadas eh para eh o trabalho com a matemática na interpretação de dados né para que ao máximo possível os nossos alunos se sintam bem e consigam se encontrar dentro das disciplinas eh que são trabalhadas na escola o acompanhamento sistemático através de avaliações quinzenais e mensais Então como foi falado anteriormente eh as avaliações

elas acontecem com nos conteúdos que são trabalhados ao longo da quinzena ou do mês dependendo da necessidade da turma E aí nós conseguimos identificar se aquele conteúdo ele foi realmente né aprendido se os meninos estão conseguindo eh compreender os diferentes níveis daquele determinado conteúdo para que a gente possa avançar né para conteúdos mais complexos as eletivas elas são pensadas a partir da dificuldade de aprendizagem dos nossos alunos então nós somos uma escola de tempo integral as eletivas elas fazem parte né da grade diversificada da escola então Nós pensamos em eletivas que realmente sanem dificuldades que

são observadas no dia a dia né das aulas com os nossos alunos e o atendimento individualizado para que nós consigamos realizar o atendimento individualizado nós temos o apoio eh de todos os professores né nas várias áreas eh que eles atuam de todas as disciplinas para estar acolhendo esses alunos que têm maior dificultade né para estar trabalhando individualmente com eles então nós temos um aluno que não consegue acompanhar um conteúdo Complexo da Matemática aquele aluno é acompanhado individualmente com outro professor né durante a aula para que a aula sur ter feito né Para que o conteúdo

realmente ele seja absorvido que o aluno consiga aprender mesmo que seja o básico né referente àquilo que tá sendo trabalhado em sala de aula pode passar aí são algumas das imagens essa primeira imagem nós temos um planejamento eh professora de língua portuguesa tá planejando a aula a professora de educação física né Então a professora de educação física ela é o apoio eh do atendimento individualizado na foto seguinte nós já vemos esse atendimento acontecendo na prática então é um trabalho eh que é feito minucioso detalhista com o aluno E aí o professor de acompanhamento individualizado ele

consegue nãoé perceber certas situações certas dificuldades né que o professor da sala regular quando está com o grupão às vezes não consegue identificar então é uma possibilidade também de tá havendo essa troca de informações né para fortalecer ainda mais eh a aprendizagem daquele menino dentro daquela dificuldade que ele se encontra aí do lado nós temos a arte das nossas ele do semestre as eletivas elas duram um semestre então nós temos o feirão e lá os professores TM a possibilidade de apresentar suas eletivas eles fazem essa apresentação de uma forma muito lúdica para tá chamando a

atenção dos meninos e aí os alunos fazem a votação e escolhem qual eletiva participar né a primeira que a gente tem aí é a Mat games é uma eletiva de matemática Volt para jogos então o professor trabalha tanto a confecção de jogos como o trabalho realmente da matemática e a partir do jogo a seguinte a socializando Doo ao teatro né É uma eletiva que trabalha com a língua portuguesa e com a atuação teatral embaixo a gente tem a MF News né MF é de Maria de E aí essa eletiva ela faz e o trabalho com

a produção textual então os alunos produzem textos que são publicados em um jornal da escola quinzenalmente esse jornal ele também é aproveitado como um instrumento né na escola e faz bastante sucesso e por último a gente tem a fotog que é uma disciplina que casa fotografia e geografia né também muito bem Aceita pelos nossos meninos e tem um objetivo de fortalecer os conhecimentos deles sobre a nossa região sobre o semiárido né e trazer essas informações para os nossos alunos pode passar as estratégias de motivação que são realizadas na escola né também como foco principal é

a aprendizagem a gente não pode deixar de estar relacionando a motivação dos nossos alunos com o desempenho deles eh na aprendizagem na aquisição de novos conhecimentos então nós iniciamos com a construção de metas individuais como é que funciona essas metas eh os alunos eles têm a possibilidade n de a partir de um diagnóstico Inicial ele definir a sua meta para próxima avaliação então fica a critério do aluno ele faz essa identificação se ele está apto de acordo com o conteúdo que está sendo trabalhado em sala se ele está apto a avançar ou permanecer é claro

que ele só tem essas duas opções né Nós esperamos que nenhum dos alunos regrid então ele permanece ou ele avança E aí esse momento realizado em sala de aula com aen do diretor do Coordenador do professor da disciplina a gente tem exposto lá na sala o quadro de metas eles fazem esse acompanhamento diariamente a cada avaliação então assim é um momento de construção com os alunos né que gera um vínculo que gera uma troca muito interessante E aí a partir dessas metas sendo alcançadas nós fazemos o reconhecimento simbólico para que os alunos eh para aqueles

alunos que se encontram no nível adequado nas avaliações né E aí que reconhecimento é esse é a entrega de medalhas é a entrega de certificados E aí é algo que por mais simples que pareça faz muita diferença né dentro da escola os nossos alunos eles sentem muito valorizados né então a cada avaliação a principal pergunta deles é se vai ter medalha se se vai ter o certificado porque eles querem levar o sucesso deles para a família eles querem mostrar que eles estão conseguindo Superar as dificuldades que eles estão conseguindo adquirir novos conhecimentos enfim que eles

são bons alunos e né as competições No intervalo do almoço A escola é um espaço que os meninos passam o dia inteiro e aí no almoço né para que eles não fiquem eh sem uma ocupação para que eles não fiquem dispersos para que eles não fiquem ociosos Nós criamos algumas estratégias para que eles que eles direcionem né a sua energia então Nós criamos competições que são realizadas né para isso a escola teve que investir em mesa de pebolim e em mesa de tênis né para que os meninos conseguissem direcionar a energia dele nesse momento do

intervalo do almoço que é um momento eh um pouco maior né E aí a gente faz competições para que realmente eles se sintam motivados a participar então assim eles gostam bastante eles se organizam eles treinam nãoé E aí eh faz muita diferença também da forma como eles se sentem na escola como eles se sentem bem ao participar dessas competições pode passar Essas são algumas imagens eh sobre o que foi falado a primeira imagem a gente tem o quadro de metas né Eh logo do lado a gente tem eh a construção das metas individuais essas metas

individuais são construídas aluno a aluno E aí é a partir dessa construção individual que é gerada a meta da turma né embaixo a gente tem aí o quadro da gestão em Foco nesse quadro nós temos as metas do semestre e o que foi alcançado na avaliação mensal né todos que chegam à escola tem acesso a esse quadro para identificar Qual é a meta das turmas e qual é a meta e qual é o resultado que foi atingido na última avaliação então recapitulando em sala os meninos têm acesso às metas individuais e nos corredores quem chega

na escola tem acesso às metas por turma e ao último resultado daquela turma né é um processo que a gente julga muito válido né para que a gente consiga realizar realmente um acompanhamento de qualidade né para que a gente Identifique onde nós queremos chegar e onde nós estamos e a partir daí traçar né os nossos objetivos para atingir essas metas do lado nós temos uma imagem de uma turma né aí são os alunos que alcançaram suas metas então eles receberam medalhas e receberam o Mimo o Mimo é um chocolate também eles gostam muito desses desses

pequenos prêmios né eles se sentem muito valorizados pode passar continuando nós temos mais imagens eh das ações que são desenvolvidas na escola primeira foto é a a foto do nosso quadro alunos destaque Então esse quadro ele é renovado mensalmente de acordo com as avaliações que nós realizamos nós identificamos os alunos que estão no nível adequado E aí nós temos temos alunos de todas as turmas sexto séo oitavo e 9º ano que ficaram no nível adequado então é outro quadro que gera bastante expectativa os meninos querem ver a foto deles exposta nos corredores eles querem mostrar

que eles obtiveram Bom desempenho e aí isso faz também muita diferença né no empenho deles na escola durante as aulas porque eles querem bons resultados eles querem ente aprender para mostrar que eles conseguiram que eles superaram ou atingiram suas metas E aí faz muita diferença é uma ação simples né mas que faz muito efeito na nas fotos aí do meio na parte superior a gente tem outra imagem de uma das competições que são realizadas no intervalo né então os meninos eles ficam ali direcionados Realmente nós temos uma outra foto da premiação de medalhas com os

alunos destaque do mês né então é um momento que a gente faz no intervalo chamamos os professores chamamos os alunos de todas as turmas E aí dizemos eh chamamos lá paraa frente os alunos que conseguiram se sair bem nas avaliações chamamos os professores para fazer a entrega de medalhas então é o momento de celebrar ação nãoé é algo simples mas que tem um significado muito grande né Eh um momento de festa na escola todas as turmas elas ficam ansiosas né Para para que esse momento aconteça no mês e aí os meninos se sentem muito valorizados

e a última foto é da competição de pebolim que também acontece no intervalo né E aí a gente vê que os meninos ficam bem concentrados ficam bem animados para participar desses momentos Então são estratégias de motivação né que nós utilizamos para est trazendo esses meninos para a escola para estar mantendo eles né Eh envolvidos com a educação com a aprendizagem né para que a todo instante eles estejam se superando né e conseguindo alcançar o nosso objetivo principal que é a aprendizagem de excelência desses meninos pode passar e aí para complementar nós temos alguns projetos esses

projetos eles têm o objetivo tanto de fortalecer as nossas práticas dentro da escola as práticas de fortalecimento da aprendizagem as práticas de motivação quanto também de fortalecer algumas ações ou ou algumas dificuldades que nós encontramos nos nossos alunos que permeiam todas as turmas de sexto A 9º ano então nós temos o Copa das casas e nós temos o intervalo literário pode passar vou est detalhando cada um deles para vocês agora o projeto Copa das casas né ele foi um projeto idealizado eh em equipe pelo nosso orientador Educacional pela professora de educação física e pelo o

nosso auxiliar de serviços educacionais de acordo com a observação dos alunos né é um projeto baseado na ideia do Harry Potter então cada turma é uma casa né eh e aí é como se fosse um jogo que os meninos eles têm que atender as normas as regras para estar somando pontos na primeira imagem a gente tem aí as casas então o sexto ano é uma casa o sétimo ano é outra casa o oitavo e o nono nãoé Só que cada uma das casas elas dão nãoé elas trazem a representatividade de uma das figuras cearenses uma

é a Maria Tomásia outra é o Belquior né outra é a Raquel de Queiroz e outra é o dragão do mar então nessa primeira imagem a gente tem esse painel exposto que traz um breve histórico sobre cada uma dessas figuras cearenses para que os meninos conheçam né e saibam né quem foi cada um deles que está dando nome à sua casa na imagem seguinte também é um painel que fica exposto eh na escola esse painel é a contabilização dos pontos de cada casa e aí a partir do momento que eles vão avançando de nível né

vão cheg a determinados pontos eles vão avançando de nível para pontuar O que é que os meninos têm que fazer primeiro a turma tem que ser 100% frequente né tem que realizar as atividades propostas para casa né tem que ter um bom desempenho nas avaliações Tem que apresentar um bom comportamento na escola então todas essas ações elas são avaliadas pelos professores que passam nas turmas de né E aí essa contabilização dos pontos é feita pelo nosso orientador Educacional E aí ele faz esse processo tanto no painel que fica exposto na escola quanto a partir de

um aplicativo que é disponibilizado o link nos grupos de WhatsApp que nós temos com as turmas E aí por é que chama Copa das casas né eu já expliquei e a ação das casas e se chama Copa porque ao final do semestre nós realizamos o interclasse na escola que são Jogos Escolares né que chama muita atenção dos nossos alunos Todos gostam muito de participar E aí todos eles eh acabam se empenhando se dedicando bastante e aí a partir do momento que eles têm um Bom desempenho no semestre Um Bom desempenho de aprendizagem ele eles vão

acumulando figurinhas essa última imagem é a é a imagem de uma das figurinhas né essas figurinhas eles têm a possibilidade de estar colocando num álbum né as figurinhas elas são dos nossos atletas são os alunos que fazem parte do nosso interclasse né E aí eles vão acumulando por turma por S eh essas figurinhas para preencher o livro deles tá é uma ação que gera bastante engajamento entre as turmas da escola né os alunos eles ficam muito motivados eles se sentem né bem importantes primeiro porque eles aparecem aí nas figurinhas né e em seguida porque eles

se sentem parte daquilo que está sendo realizado Então faz muita diferença essa questão de sentir parte do que do que é feito dentro da escola pode passar E aí eh o intervalo literário né outro projeto que é desenvolvido na escola o intervalo literário foi pensado pelas professoras de língua portuguesa né ele tem o objetivo de fortalecer eh a leitura dos nossos alunos e ampliar o vocabulário deles como a escola ela fica localizada numa zona rural então a maioria dos nossos alunos eles têm um vocabulário muito limitado né e nós identificamos que essa situação acabava impedindo

a compreensão deles sobre determinados assuntos sobre determinados conteúdos né E aí as professoras pensaram nesse projeto né que acaba levando os meninos a lerem mais a buscarem maiores informações né então a cada semana um trio de alunos ele é selecionado para apresentar os seus livros no interval do almoço né então é um momento que eles fazem o reconto eles estudam o seu livro e eles fazem a indicação para pras outras turmas Pros Outros alunos da escola também é um momento em que há bastante movimento na escola né inicialmente os meninos tinham um certo receio uma

certa timidez né mas aí com o tempo eles foram foram gostando né eles participam com bastante empenho né E para além do fortalecimento da Leitura para além do fortalecimento do vocabulário eles acabam desenvolvendo também né a oratória que é o momento que eles vão estar expondo né vão estar indicando o livro que eles leram na semana pode passar eh e aí para que todas essas ações que foram faladas anteriormente elas aconteçam né da forma que é para ser da forma esperada para que elas tenham realmente eh um efeito positivo nós realizamos momentos de fortalecimento da

equipe e da parceria com a família então assim a parceria com a família é primordial né para a frequência dos meninos quando os meninos estão na escola nós conseguimos conquistar eles né mas para que eles cheguem até a escola nós precisamos que a família né direcione Confie na escola né Eh e realmente Oriente os meninos Mande os meninos para estar conosco dentro da escola então nós realizamos reuniões sistemáticas com as famílias nessas reuniões nós apresentamos inicialmente a organização da escola as estratégias que são realizadas né os resultados de aprendizagem então esses resultados eles são por

turma eles são por aluno nós apresentamos as metas de cada aluno as metas de cada turma nós apresentamos os combinados que são feitos com os alunos dentro da escola né que nós necessitamos que as famílias também cumpram de casa e aí com o objetivo principal de fortalecer essa parceria né nós mostramos o O que é que nós enquanto escola podemos favorecer né para os filhos deles então nós mostramos as imagens do que é realizado dentro da escola e nós mostramos também né os avanços individuais de cada aluno então é realmente um um momento de fortalecimento

de vínculo entre escola e família né Inicialmente nós tínhamos dificuldade em trazer a família para participar dessas reuniões mas aí nós usamos estratégias para trazê-los por turma né com frequência E aí começamos a premiar os alunos durante essas reuniões começamos a fazer eh certificados de reconhecimento então quando nós temos reunião nós avisamos aos alunos nós Compartilhamos nas redes sociais da escola com as famílias então é feito todo um movimento para que nós consigamos né trazer o máximo possível dessas famílias para estarem presentes nesse momento porque só assim elas vão compreender né o tamanho da importância

que tem a parceria delas conosco enquanto escola para que os meninos tenham a aprendizagem eh satisfatória não é que é o nosso principal objetivo dentro da escola E o planejamento coletivo que esse planejamento coletivo ele é realizado em alguns momentos com todos os professores em outros momentos com professores e funcionários da da escola né Eh o objetivo principal é justamente né trazer essa ideia de corresponsabilidade pelos nossos alunos então eu sou da disciplina de História Eu fico responsável só pela minha só pela minha disciplina o objetivo é que não seja dessa forma né o objetivo

é que todos se sintam responsabilizados pela aprendizagem macro dos nossos alunos então todos são responsáveis pela aprendizagem dos meninos para além dos conteúdos né também pela formação individual dele pela formação para a vida dele então nesses planejamentos nós realizamos estudo de resultados de aprendizagem eh São apresentadas as metas das turmas o período que nós temos para estar atingindo essas metas né é feito momentos de reconhecimento também para os professores e aí não pensem que esse reconhecimento é uma coisa eh muito elaborada né então tem momentos que nós simplesmente eh entregamos certificados né para os professores

que conseguem atingir as metas E aí por mais simples que pareçam eh por mais que pareça algo né Bem bem simples mas tem uma importância muito grande né porque é sinal que aquele professor ele conseguiu que os seus alunos superassem as suas dificuldades ele conseguiu atingir a meta e aquilo está sendo materializado a partir daquele daquele certificado então é um certificado que tem significado E aí nessas reuniões é onde acontece também é onde acontece também as trocas de sugestões né sugestões sobre ações que podem ser realizadas na escola né sugestões de compra eh para adequar

ao trabalho que é realizado na escola então assim é um momento de troca n é um momento que fortalece a equipe e são realizadas atividades pensadas pelo nosso orientado Educacional também para est fortalecendo Realmente esse clima de equipe né E aí são momentos válidos né para que a gente consiga alcançar os nossos objetivos para que a gente consiga que os nossos alunos realmente eh eles tenham o melhor né E aí que todos estejam engajados para proporcionar esse melhor para eles pode passar aí nós temos algumas imagens desses momentos que são realizados né na primeira imagem

a gente tem o contrato de parceria é algo que é realizado nas reuniões de pais então nós chamamos de contrato de parceria são as ações fundamentais que cada pai vai se responsabilizar né durante aquele período a cumprir juntamente com a escola para aprendizagem dos seus filhos então a gente deixa esse momento para que eles elaborem né o Quais são as ações principais que eles não podem perder de vista para garantir o acompanhamento de qualidade dos filhos deles e aí depois a gente tem o compartilhamento né para o grupão dessas ações é algo muito significativo na

nossa reunião né os pais eles se divertem E aí gera também um momento de reflexão né sobre algumas ações que alguns estão um pouco pendentes E aí deixam um pouco a desejar que podem estar melhorando E aí nas outras imag imagens São imagens de reconhecimento né essa imagem bem Central é de uma reunião de paz que os alunos estão recebendo medalhas e certificados pelo seu desempenho então nós apresentamos para os pais esses meninos nós chamamos os pais para estarem presentes nessas fotos então depois nós fazemos as publicações nas redes sociais da escola e aí isso

gera não é um interesse muito grande dos alunos e da família também tá participando desse processo na parte superior aí no meio eh nós temos uma imagem eh de um dos nossos planejamentos coletivos né esse daí nós estamos com os professores e aí eles estão exibindo os certificados deles foram para os professores que alcançaram as suas metas né no semestre e aí a última imagem também é uma imagem do reconhecimento ao professor por alcance de metas a gente faz a entrega simbólica do certificado aí Bate Palmas E aí é o é o momento bem descontraído

né um momento de reconhecimento que é muito valioso então assim são estratégias como vocês puderam identificar simples né mas que surtem efeito né que fazem a diferença e que garantem o engajamento de todos né dos profissionais da família e dos nossos alunos né que são o nosso foco principal né o nosso objetivo é que eles tenham a melhor aprendizagem é que eles tenham a melhor educação e aí quando nós acreditamos que é possível né Nós nos dedicamos e nós fazemos acontecer o melhor para eles que são realmente né Muito muito são muito queridos né a

gente acaba se apegando muito aos meninos nós passamos o dia inteiro com eles na escola então eles são os nossos meninos e nós queremos o melhor para eles então todas as estratégias são pensadas realmente para que eles consigam chegar a aprendizagem satisfatória significativa e de qualidade pode passar e aí para finalizar esse momento né Eh eu trouxe uma frase que diz o seguinte acreditar é multiplicar as possibilidades de fazer acontecer assim nós acreditamos muito na educação que nós fazemos nós sabemos que Sobral tem um olhar diferenciado para educação Então o que faz muita a diferença

é acreditar é se dedicar né Fazer o seu melhor todos todos os dias para que os nossos alunos para que os nossos educandos eles tenham o melhor diariamente dentro da escola né E que isso mude a vida deles né que isso seja algo muito significativo não apenas enquanto eles estão conosco na escola mas que faça a diferença para a vida deles então eu espero que as minhas contribuições tenham sido valiosas para o trabalho de vocês eh nós sabemos que e a gestão Educacional é uma área que tem muitos desafios né que tem muitas é é

bem dinâmica E aí algo que nós não podemos perder o foco é do acompanhamento pedagógico né é o objetivo na aprendizagem dos meninos e aí tem as questões administrativas mas para além das questões administrativas tem a aprendizagem dos alunos que é o principal então espero que As Nossas ações possam ser usadas em outros lugares né em outras escolas e que também Faça a diferença na aprendizagem de outros alunos Como faz na nossa escola Muito obrigado a todos pela atenção né e tenha uma excelente tarde [Música] eles tão estão curiosos Por que que vocês saíram de

tão longe para visitar né Sobral a nossa cidade saber sobre a nossa educação I come from the other side of the world from philippines and I come to because I he you have very good qu education and we learn from and we work to try improve work with countries to improve their Children results so we came to see what it is your teachers Do What is it You Do What is the head teachers do that make Yours as good as they are [Música] formal It's quite relaxed really atmos is good for learning This is really

fascinating it shows How many of the te aqui na sala trabalho sílaba palavra frase e produção textual e 80% aumentou o desenvolvimento da leitura e sempre a escola tá aberta né para atender aos pais e assim a gente vai se entendendo família e [Aplausos] escola and that the school didn't operate in isolation from the General community and that stood out for me in [Música] comingo um prazer receber vocês na nossa escola e a gente abr as portas para mostrar o nosso trabalho a vocês estamos aqui para acolher todos vocês a moça Correu para atender o

cliente Just a classom observation obviously very much trying to Engage with Kids around the classom making that everyone's included checking their understanding with different kind of testing and assessment techniques in the class really seen [Música] linda ze ze confident and alling together particular Good to have that you know I think also calling some students One by one to come and you know small Toy from the Box and to say what it is so that others could write it you know that keeps them a bit on their toes I think it's and It's fun to go

up and to be able to do that so Just a Mix of different methods that I think was was useful there were two AIDS sitting With Children with disabil was because education Being for everyone surprised here to see that the driver for Ching teaching is not structur materials it seems to be a lot of Training and a lot of You Know I don't know soft mindset Change where you teachers all of real have on and Eng give time and Space I think uma coisa que eu ao muito legal aqui na escola e toda rede Municipal

de so é o acolhimento Eles procuram trazer a gente ambiente que todo mundo se sinta em casa aprenda e se divirta ao mesmo tempo those All things connec and there one the other we have aal Class we a and te responsibility to cultivate whole while AOC a gente focou em alfabetização a gente sabia claramente que nós sozinhos não íamos resolver o problema que precisava famía que precisava então fomos PR rádio pras rádios da cidade pros programas jornalísticos dizer o que que tá acontecendo acabamos de receber o resultado do exame e o resultado tá dizendo que

a criançada do adolescentes de Sobral estão na escola e não sabem ler nem escrever normit poss mesmo com esse recurso que deveria ser muito mais ampliado fazer um trabalho que e que d o direito das Crianças a aprender um bom planejamento um foco em metas de aprendizagem uma boa capacitação e orientação dos profissionais que lideram a escola nesse caso o diretor escolar what I am learning soal first of All is the importance of school leadership and How School leadership to like to the scho Leader teach love is a colleague to the teachers and they are

the same level and motivates the teachers and demonstrates Excellence sometimes we don't Focus Enough on the teaching improving the teaching Quality and What was observed by the Senior political leaders is they had a really good sense of What should Happen in the classroom and What good should look like the technology and The Science under underpinning the actual content of the work in schools here It's based on How Children actually estar aqui em sobrau interagir com as pessoas ao vivo ver as aulas acontecendo observar o espaço da escola interagir com asanas políticas conhecer o contexto da

cidade dar um dado de realidade que eu acho que é o que a gente quer quando a gente fala de impacto na área social aqui não só as pessoas estão vendo uma realidade mais próxima Mas elas estão passando tempo juntos estão refletindo juntos e estão construindo propostas juntos e isso vai gerar os laços que são necessários para avançar nesse tipo de transformação rather than funders creating each funder creating their Own thing And and and framing It Like a new thing they are creating why don't we just work together to make this thing move in my

some Limited Experience funder collaboratives Create this experimental Space where you can suspend the normal working rules Because The lur of leverage is so great the role of the philanthropic Leader enabling I would Finding Ways to enable local leaders actors at different Levels To To kind of come up with their Own Solutions and maybe you know provide the right kind of incentive or frameworks around that to Help them kind of find their Own Solutions I think uh I think that's Part of it um but then also you know there's Evidence from Around the World about what

what worked elsewhere and How It's worked elsewhere so also kind of providing Being able to share that kind of information Where It's Where it's needed and Where it can Where it can help on a on a local or a National [Música] [Risadas] Journey I cannot leave subra Without saying Hope Is Like a road in the country there was never a road but when many people walk on it The Road Comes To existence Thank you so for Walking this Road and showing us The this and make come to ex I caning one day I hope to

hear All govern with the Pride and ambes Journey education SY transation Happen in the of and that Inc on all of Us to work in [Música] partnership k [Música] k [Música] k [Música]