COMO EU FAÇO: CS&HS E VIOLÊNCIA NO NAMORO (Sheila Murta)

[Música] Olá pessoal começando inaugurando o nosso módulo 7 com aquela proposta de trazer pessoas que pesquisam e fazem em habilidades sociais é como eu faço então os meus convidados são muito especiais Hoje eu tô aqui com uma convidada que além de ser muito querida amiga de longa data é uma pessoa altamente competente professora da UnB psicóloga a professora D Sheila Murta antes de apresentá-la eu vou pedir para ela cumprimentar vocês da turma habilidades sociais del pret método apró Olha o prazer apresentão que eu trouxe para vocês hoje Olá Zilda Olá turma do curso de habilidad

de pret método Aprimore lindo nome Zilda é um prazer estar aqui com vocês muito obrigada Zilda pelo convite pela oportunidade de troca nós aqui agradecemos Sheila então eu quero apresentar formalmente a minha amiga Sheila porque ela é psicóloga pela pontifícia Universidade Católica de Goiás é especialista em análise política e de de políticas públicas pela Universidade de Brasília ela é mestre em psicologia do desenvolvimento humano pela UnB Doutora em psicologia pela UnB realizou estágio de doutoramento sanduí na University of technology na brisbane Austrália eh em 2004 pós Doutora com muito prazer pela Universidade Federal de São

Carlos trabalhou lá com a gente no nosso grupo de pesquisa depois foi pra universidade eu não sei falar esse nome Sheila Maastricht isso isso certamente os holandeses falam com sotaque um pouquinho diferente Zilda mas mrid tá ótimo é como eu falo também na Holanda e também foi para a Oxford Brooks University no Reino Unido visitou foi visitante fellow da etox Center da University of Oxford Reino Unido Veja quantos títulos quanta experiência que eu tô trazendo aqui para vocês hoje gente é professora associada no departamento de Psicologia Clínica do Instituto de psicologia e orientadora do programa

de pós-graduação em psicologia Clínica e cultura da UnB ela tem um grupo de Estudos em prevenção e promoção de saúde no ciclo de vida também na UnB investiga o desenvolvimento a avaliação a difusão e adaptação Cultural de programas de promoção de saúde mental e prevenção de de riscos para transtornos mentais para pessoas em diferentes estágios e transições de ciclo de vida nós vamos deixar o e-mail aqui da Sheila porque vocês podem depois entrar em contato e é um prazer enorme Sheila então deixa a palavra inicialmente para você porque eu tenho muitas perguntas para você e

eu espero que os meus alunos também façam depois muitas perguntas e a gente pode depois programar uma live só para isso também tá e dizer que você tá dando aula nesse momento pra primeira turma do curso habilidades sociais da opret M da Primor que foi que nós chamamos de turma Volp Então você tá abrindo a a sessão de de convidados Como eu faço ou seja como você faz tá bom então a minha eu queria fazer várias perguntas você quer fazer algum comentário antes disso só agradecer zild da confiança a oportunidade de est aqui trocando com

você com os profissionais que estão conosco é uma enorme honra um enorme prazer Vai ser um prazer aqui dialogar com você e seguir refletindo sobre os tópicos que você planejou paraa nossa conversa agora muito obrigada tá ótimo Sheila Obrigada viu Eh bom então she a primeira pergunta que eu preparei para você foi considerando aqui que seu foco tem sido em políticas públicas e desenvolvimento Inicial e atualmente está no departamento de uma de Psicologia clínica de um programa programa de pós-graduação em psicologia Clínica e cultura da UnB Você acha que a psicologia Clínica tem evoluído para

questões de saúde mental e políticas públicas ou é um movimento mais circunscrito a UnB embora eu não tenha dados precisos sobre em que medida nós temos avançado nesse campo no Brasil eu acredito Zilda e todos que nos acompanham que temos tido sim avanços importantes eu vejo sinais né sinais Por exemplo quando participo de bancas de defesa de mestrado e doutorado os trabalhos dos quais eu tenho participado das bancas muitas vezes com intervenções muito bem desenhadas focadas em diferentes assuntos né Por exemplo prevenção do abuso sexual com adolescentes ah ou ainda com crianças em contexto escolar

prevenção da violência no contexto escolar ou da depressão materna em situação de vulnerabilidade socioeconômica isso me faz pensar que nós temos tido uma qualificação crescente dos trabalhos de pesquisa nesse Campo mas tá na hora de fazermos uma revisão sistemática para identificar em que medida essa área tem avançado no Brasil há mais ou menos 12 anos atrás nós fizemos uma revisão sistemática eu e a Sam Abreu que foi a primeira pessoa a quem orientei no mestrado para identificar como estava o estado da arte nessa área no Brasil e nós vimos que nós naquele momento precisávamos avançar

muito no desenho na avaliação criteriosa dessas intervenções nós tínhamos poucos estudos atualmente eu não sei em que medida nós avançamos eu quero crer que algum avanço existiu eu tenho sentido os meus colegas muito preocupados em fazer articulação com a produção de conhecimento e a sua aplicabilidade em vários contextos de políticas públicas por exemplo relacionadas à igualdade racial a diversidade sexual E de gênero a prevenção da violência contra a mulher a o texto das medidas socioeducativas eu tenho visto isso com muita alegria com muita esperança e também com um tom de desafio porque isso nos ah

convida a alargar os nossos horizontes de aprendizagem e a integrar mais e mais as áreas de conhecimento Ah mas é muito interessante Sheila se a gente pensar que tradicionalmente quando se fala de Psicologia Clínica o foco é consultório e raramente políticas mais Gerais políticas voltadas para população diversificadas como você tá falando né então talvez a a própria o próprio programa da UnB seja um impulsionador desse movimento não é Zilda nós temos uma história que nos favorece nesse sentido né Por exemplo a UnB foi a primeira Universidade a criar cotas para estudantes negros né Eh eu

já vi também alguns dados relacionados ao papel histórico da Universidade Federal do Rio de Janeiro nessa mesma direção de todo modo no que diz respeito ao umb nós temos nos esforçado nessa direção recentemente tivemos um concurso docente para essa área das relações étnico-raciais que foi muito bem-vindo tenho o prazer de contar hoje com a minha colega Cláudia Alves que foi a professora acionada para esse concurso M temos os estudantes os colegas Todos nós temos recebido muito bem o trabalho dela e a a própria área de promoção da Saúde de prevenção de agravos à saúde a

saúde mental particular grita por essa interdisciplinaridade por essa intersetorialidade então pela junção de diferentes áreas do conhecimento e de setores das políticas públicas também de modo que não nos é possível pensar uma psicologia clínica que seja reducionista ou que seja distante alheia a essas outras temáticas ou populações isso sem dúvida eh nos desafia a ampliar os nossos horizontes de estudos e de base conceitual e metodológica métodos de pesquisa e assim por diante muito interessante isso acho que você tá trazendo um foco que realmente a gente ainda tem bastante a avançar né então esse livro aqui

gente ó Saúde Mental é um dos livros que reúne aí já um conjunto grande de estudos e o último da Sheila Mostra aí Sheila que também é sobre saúde mental não sei se é esse que eu que um de saúde mental que você mostrou agora Zilda na verdade pessoal eu trouxe aqui este mesmo livro que a Zilda acaba de de mostrar que tá eh na estante dela esse livro ele teve um papel muito importante Zilda porque foi o primeiro livro que até onde sei que foi organizado no Brasil para disponibilizar a conhecimento acerca desse Campo

da prevenção em Saúde Mental e da promoção de saúde mental nós convidamos para compor esse livro inclusive você eh e outros colegas do GT de habilidades sociais do grupo de trabalho em habilidades sociais da anep Associação Nacional de pesquisa e pós-graduação em psicologia para compor esse livro e convidamos também todos os autores que foram identificados na primeira revisão sistemática da literatura nacional que Eu mencionei há pouco feita pela Samia Abreu e por mim em que nós eh fizemos uma varredura um mapeamento do que existia no Brasil naquela ocasião sobre a pesquisa nessa área e todos

os autores foram convidados e acredito que todos aceitaram me parece que todos aceitaram o convite para compor esse livro conosco e outros autores também Então essa é uma produção que nós fizemos com a intenção de favorecer o ensino de graduação especialmente graduação não sei em que medida ou de pós-graduação também mas a nossa preocupação era muito mais prática né conceitual Então esse livro é um manual importante que não deve ser eh eh ignorado por todos aqueles que se preocupam com saúde mental aliás aqui em cima tem mais livros aqui da da Sheila ó uma cartilha

que foi a primeira que ela fez lá ainda na off Sky nós vamos falar desse assunto já já e também uma outra cartilha aqui para a questão da gravidez na adolescência depois quem quiser saber mais coisas sobre essa além das que a gente vai conversar aqui também pode falar diretamente com a Sheila mas eh a eu tava falando que você fez um segundo livro também ainda sobre saúde mental e prevenção mostra a capinha dele aí para nós assistir Zilda Obrigada pela oportunidade de falar desse livro esse livro se chama promoção da saúde e prevenção de

agravos à saúde diálogos de norte a sul é um livro que traz contribuições de pesquisadores e profissionais que atuam não apenas no campo da prevenção Mas também da promoção da saúde e o campo da promoção da saúde é muito mais antigo no Brasil e muito mais eh avançado organizado articulado e então é um livro que foi feito numa parceria entre AB PEP Associação Brasileira de pesquisa em prevenção e promoção da saúde e o GT de promoção da Saúde da Brasco Associação Brasileira de saúde coletiva na época Nós abrimos um edital e recebemos trabalhos propostas de

Capítulos de pessoas de todo o país e também de um grupo do Canadá por isso nós botamos esse subtítulo diálogos de norte a sul é um livro que está disponível gratuitamente então a ó Isso é bom a gente vai deixar o link aqui para vocês perfeito Obrigada Zilda e seria ótimo receber feedback das pessoas que estão aqui nos acompanhando as impressões de vocês acerca desse livro Maravilha Ô Sheila para você qual a importância das habilidades sociais na prevenção de problemas clínicos e de saúde mental já entrando então no tema principal da nossa aula e a

Sheila vai focar muito particularmente um tema que eu não antecipei ainda tá vou falar já vamos falar daqui a pouco mas agora assim de um modo geral as habilidades sociais e a competência social Zilda tem um papel crucial um papel muito proeminente nessa área da prevenção de agravos à saúde mental nós temos estudos de muitas décadas que mostram que as pessoas que crescem em contextos que favorecem a sua capacidade relacional de habilidades interpessoais Elas têm uma espécie de acesso a uma vacina né Nós chamamos Tecnicamente de fator de proteção e as ações dessas pessoas são

então um colchão protetor para atravessar condições de vida que sejam mais eh vulnerabilis Anes ou transições de vida que sejam mais estressoras ou adversas essa condição das habilidades sociais aliada a um conjunto de outras condições como por exemplo ter um vínculo seguro com um adulto pelo menos um vínculo Seguro ou ter um clima acolhedor na escola estar em escolas que tenh um clima de maior acolhimento ou ainda ter acesso a Serviços de Saúde enfim esse conjunto de vacinas né de fatores de proteção são tantos fatores de proteção individuais quanto interpessoais quanto comunitários e sociais e

as habilidades sociais são uma das classes ou uma das categorias um dos pontos Ah que são reiteradamente citados né identificados em estudos nessa área da Psicologia do Desenvolvimento especialmente né que alimenta o fazer psicologia clínica em especial os estudos na área de resiliência indicam isso resiliência no sentido da capacidade que as pessoas têm não apenas as pessoas mas também as organizações os países e até o planeta de lidar com ah condições que sejam muito estressoras desde que tenhamos acesso a recursos esses recursos são os fatores de proteção e as habilidades sociais constitui um tipo de

fator de proteção ao lado de vários outros que nos ajuda a lidar com condições de vida que possam ser adversas a nossa amiga Sheila acabou tendo que alterar o seu ambiente porque o anterior tava com os passarinhos querendo também participar da nossa da nossa aula e não tava dando muito certo então Vamos retomar Sheila e eu tenho mais perguntas para você você tava falando então da importância das habilidades sociais como fatores de proteção também no caso de saúde mental a a de saúde mental também né Nós temos muitos estudos mostrando isso então é muito bom

ouvir isso de uma especialista em Saúde Mental em prevenção no caso de saúde mental E aí eu faço uma outra pergunta para você eh quando você foi para São Carlos né fazer os seus estudos lá com a gente eh foi quando eu senti que você estava migrando um pouco mais aí pro campo das habilidades sociais aí eu queria saber de você assim o que motivou você você a trabalhar com adolescentes namoro violência no namoro na verdade eu fiz várias perguntas aqui por que você inseriu habilidades sociais nesses estudos nessas práticas ah gente eu preciso falar

para vocês que a Sheila sempre foi uma daquelas pessoas do do que fazem uma coisa que eu acho muito importante ela pratica ela aplica aquilo que ela tá estudando então sempre tem algum projeto em andamento que é de prática que é de ção Então nesse caso de violência no namoro e esse é o nosso tema principal agora a partir de ag ela também estava com algumas coisas práticas que nós conversar mas primeiro eu quero que ela Responda para fazer o seu P doutorado lá nosso grupo de pesquisa lá da fcar e o que você acha

que foi o principal produto desse período olha quanta pergunta de uma vez Zilda quando eu iniciei quando eu busquei o seu grupo de pesquisa não fisc pro pós-doutorado eu estava conduzindo um projeto que tinha fomento de um edital do CNPQ na área de saúde da mulher e tinha uma linha de pesquisa apoiada que era sobre direitos sexuais e reprodutivos e eu tinha feito um projeto pro CNPQ que explorava o uso das habilidades sociais e de vida na época tive acesso também a esse tipo de literatura da organiza a Mundial da Saúde então eu propunha a

o uso das habilidades sociais e de vida em intervenção na escola para adolescentes para fomentar a saúde sexual reprodutiva e os direitos sexuais e reprodutivos não me lembro bem acho que a linha de pesquisa tinha a ver com mulheres jovens já não me lembro com muita precisão Isso foi em 2007 o editor eu iniciei a pesquisa em 2008 e eu percebi que eu um tempo de pesquisa absolutamente intrigant trazer várias unidades para mim eu começando a estudar deo mais aprofundando os direitos sexuais e reativos e intervenções na área eu percebi eu constatei que existia uma

literatura no hemisfério norte sobre prevenção da violência no namoro ah quando eu digo hemisfério norte isso incluía México Estados Unidos e Canadá especialmente também identifiquei vários outros e Campos ou tópicos que eram lacuna como por exemplo ex a questão da homofobia Ah e outros temas afins e nesse momento eu estava também procurando um certo revigoramento acadêmico Eu estava atravessando o momento mais exigente e eu sempre tive muita admiração pela potência do seu grupo de pesquisa do seu grupo do grupo que você liderava coordenando esse grupo juntamente com o professor Almir delprete e tínhamos já pessoal

aqui que nos ass nos assista eh tínhamos já não se assustem né tínhamos aqui um uma aproximação não sei se você se lembra Zilda que você nos visitou em Goiânia onde eu trabalhe lembro com muito carinho com muito carinho a Sheila a gente eu preciso dizer isso A Sheila é uma pessoa muito amável muito querida é sempre um prazer estar com ela e não é à toa que ela é cercada de admiradores de pessoas que também a amam muito tanto quanto a gente Obrigada Zilda E aí então Eh como e o Almir já tinham estado

em Goiânia Nós já tínhamos feito uma aproximação por meio de um curso que eles tinham ministrado e no meu doutorado eu já tinha estudado habilidades sociais integrado num programa de intervenção voltado paraa saúde do Trabalhador eu sabia da potencialidade do campo das habilidades sociais e como eu sempre conciliei o ensino a pesquisa e a prática como mencionou Zilda eu percebia a potência dessa área de conhecimento nestas várias frentes e então o primeiro grupo que eu poderia bu né era o grupo liderado pela professora Zilda del pred pelo Professor Almir del pred E isso se mostrou

de Fato muito frutífero foi um período de bastante estudo de muitas descobertas ah tanto em termos da literatura na área mas especialmente de um modo de fazer pesquisa eu fiquei muito encantada com a maneira como zildo e Almir ah coordenavam e e articulavam o grupo de pesquisa eu sempre trouxe isso comigo Zilda Essa maneira de trabalhar em que as pessoas importam em que os vínculos entre as pessoas importam o potencial de ajuda mútua no grupo importa e eu tomei isso como uma inspiração né pro meu trabalho não sei em que medida eu tenho sido feliz

em implementá-lo mas sem dúvida uma inspiração e Então nesse período nós fizemos como parte desse projeto de pesquisa que eu levei né como proposta para você no pós-doutorado nós fizemos eh alguns estudos piloto em Goiânia dois estudos piloto em duas escolas diferentes focado então na promoção de habilidades sociais e de direitos sexuais e reprodutivos aliando essas temáticas e nesse meio do caminho eu passei num concurso docente na Universidade de Brasília e mudei para Brasília e nós fizemos aqui um terceiro estudo uma terceira implementação né desse projeto e aí eu fui então ah gradualmente incorporando mais

a temática da violência no namor o que me fez produzir junto com você com Almir com parceiros aqui da universidade de Brasília tanto docente quanto H alunos também de graduação eh o livro que está aí Bem pertinho da Zilda né o diferenciando baladas de siladas esse mesmo e aí nós tentamos Então esse livro tá gratuito acesso gratuito Ah todos podem digitar e diferenciando palavras mesmo ô Sheila me passa o link que eu quero dar de brinde aqui para todos os nossos alunos do curso habilidades sociais del pret meta esse livro aqui o link para vocês

baixarem fala isso Zilda envio sim com prazer Então nesse livro nós tentamos traduzir esses elementos conceituais na área de gênero de diversidade sexual de habilidades sociais de empoderamento tudo isso nós tentamos traduzir em atividades que fossem passíveis de serem feitas com adolescentes no contexto escolar eu me lembro que eu me sentia num exercício de criatividade muito exigente né porque a tradução do conhecimento para o público leigo é um outro exercício diferente né da produção de artigos e tal É é mais ou menos o que eu tô fazendo agora eu tô tentando chegar mais longe com

o conhecimento produzido e a gente tem que sair do jargão muito acadêmico do jargão muito técnico para para atingir realmente as pessoas para que elas entrem pra áa e comecem a usufruir e a curtir tudo aquilo que foi produzido né verdade Zilda Esse é um ponto pessoal que eu e Zilda Compartilhamos né Nós gostamos de pensar a aplicação do conhecimento na vida e penso que esse é algo que nos une além de outras afinidades eh a sua a sua entrada no nosso grupo também foi um diferencial quer dizer você agregou ainda mais a preocupação com

saúde com saúde mental com prevenção com uma série de questões que só fazem ampliar o escopo do campo das habilidades sociais Então quando vocês vem quando a gente tá falando de fatores de risco de fatores de proteção a importância disso num contexto social mais amplo a importância de criar uma comunidade harmônica uma comunidade de convivência saudável isso tudo traz um pouco a influência do papel da da Sheila no nosso grupo de pesquisa então é uma Essa é um prazer falar com você porque foi muito importante a sua participação no nosso grupo também tá eh eu

queria eh continuar aqui com mais algumas perguntinhas agora vamos focar Mais especificamente esse seu trabalho de prevenção de violência no namoro Olha só gente que tema importante né vocês vivem perguntando sobre adolescência e nós estamos com mais especialista em adolescência com muitos trabalhos práticos com adolescentes Então vamos prestar atenção agora aqui nas outras questões todas né então uma das coisas que eu tinha tinha perguntado não é é a como você resume Então na verdade eu não perguntei ainda mas eh como o como você eh O que que você resume de mais importante nesse trabalho que

você tem feito sobre violência no namoro essa esses estudos todos o que tá nesse livro O que você considera assim como Resumindo assim qual a contribuição mais maior para os psicólogos do nosso curso porque vocês vão ganhar de presente é bom saber o que que vocês estão ganhando Tá certo então vamos lá bom eh diria que tem alguns pontos importantes né o primeiro deles é que a prevenção da violência pelo parceiro íntimo é possível né Nós podemos evitar que situações de abuso em relações de intimidade ocorram e isso passa por várias ações Né desde por

exemplo o fortalecimento da implementação da Lei Maria da Penha até a qualidade das discussões das disciplinas pro Ensino Médio compreendendo por exemplo h a promoção das habilidades sociais né quando Nós pensamos que ao discutir e ampliar essas habilidades os adolescentes podem ficar mais ah confortáveis para lidar por exemplo com situações de pressão pelos pares né pelos colegas podem ficar mais confortáveis para lidar com emoções difíceis como a raiva ou ciúme optando por maneiras de de resolução de conflito que não sejam por meio da violência Ah enfim todo esse conhecimento os estudos mostram que os programas

de prevenção que para além de conscientizar sobre a violência por exemplo discutir o que é violência psicológica O que é violência patrimonial O que é violência sexual coersão sexual ou enfim né diferentes outras formas perseguição quando termina o namoro né stalking no termo em inglês eh enfim para além de eh demonstrar né de ilustrar de descrever esses vários tipos de violência é muito importante aprender a se relacionar de uma outra maneira então toda a inserção de conhecimentos sobre habilidades sociais né a promoção de atividades que favorecem o desenvolvimento das habilidades sociais nessas atividades faz toda

a diferença porque nós então é sobre isso que eu ia perguntar quer dizer você como que você você falou em várias habilidades sociais aí como que você promove quer dizer o que que você iia de dicas de procedimentos de estratégias daquilo que você tem utilizado como dicas aqui para os nossos alunos bom aqui a ideia é fazer eh um combo né de eh discussões né digo nós chamamos Tecnicamente de programas que são multimodais então A ideia é ah conseguir expressar sentimentos é importante né Isso precisa ser feito conseguir demonstrar empatia também precisa ocorrer como atenção

para um ponto eh Há alguns estudos que mostram que a empatia quando há uma situação de perpetração de violência ela pode favorecer com que a pessoa que está numa posição de vítima siga ah aceitando a perpetração da violência por conta da compreensão da adoção da perspectiva do outro então nós teríamos também que diferenciar aqui ações que são de prevenção universal para todos os adolescentes de ações que são de psicoterapia né ações que são centrados muito importante é muito foi muito bom você tocar nesse ponto sim sim ah então voltando né em termos de como faço

o que nós temos feito em contexto escolar é a discussão de várias habilidades sociais né habilidade social da acertividade da empatia também componentes cognitivos das habilidades sociais como habilidade de solução de problemas de tomada de decisão E isso junto com a discussão de outras temáticas que são relevantes também pro campo da ah do empoderamento nas relações de gênero né e de diversidade sexual também então as temáticas relacionadas a direito sexuais reprodutivos e gênero também nós temos inserido Além disso nós temos também caminhado na direção do fortalecimento da qualidade das relações de amizade esse trabalho ele

foi feito por uma pessoa que eu orientei no doutorado Karine Brito dos Santos a tese dela foi uma tese premiada pela Caps e no trabalho da Karine o foc foi fortalecer as habilidades que envolvem contexto de amizade então o modo como se dá conselhos né como se percebe o outro como se valida as necessidades do outro companheirismo então aí nós focamos aprofundamos nesse âmbito relacional que é o âmbito da Amizade eh Nós também fizemos uma outra modalidade de intervenção que foi online em que nós ISO era isso que eu ia querer saber agora gente idade

de intervenção online com adolescentes vamos lá vamos ouvir porque a Sheila tem uma contribuição ímpar aqui não é ela foi uma Pioneira praticamente nessa área Diga aí Sheila Zilda É de fato quando nós começamos a fazer os trabalhos eh nessa temática da prevenção da violência no namoro nós identificamos que já existiam no Brasil vários estudos Que descreviam fenômeno e mostravam a sua gravidade mas nós ainda não tínhamos intervenções então o nosso grupo eh se aventurou né a a propor as primeiras intervenções e os primeiros estudos ainda muito modestos com eh grupos pequenos no contexto escolar

contextos educacionais mas trabalhando com prevenção e promoção da Saúde Como você sabe né Zilda a gente já teve essa conversa em vários momentos nós acabamos sendo ambiciosos em relação ao alcance das nossas ações então é muito importante que nós tenhamos a modos de intervenção que tenham chance de alcançar um público mais amplo né que sejam educativ as ou que sejam de mudança das condições de vida de oferta de oportunidades para uma vida melhor E aí nós poderíamos destrinchar cada um desses aspectos No que diz respeito a um componente educativo né que alcance mais pessoas né

que promova uma conscientização sobre a violência e sobre a caminhos para se pedir ajuda para lidar né para conviver melhor com parceiro isso nos levou a criar uma intervenção digital em que nós ah desenvolvemos uma série de estudos ao início por meio de entrevistas coletivas né ou grupos focais e também questionários para entender como era a experiência de violência pelo parceiro íntimo nos adolescentes brasileiros e como era também o processo de pedir ajuda e de receber ajuda como era o processo também de se proteger de relações violentas O que fazer quando a violência já existia

E aí o que que vocês o que que vocês identificaram aí she Ness pedaço desses dessas questões por exemplo quais os tipos de violência mais comuns a os adolescentes buscavam ajuda como é que era esse processo quer dizer essas perguntas que você fez eh que respostas Vocês encontraram aí eh fazendo a pesquisa online eh Inicialmente nós fizemos esses grupos focais eh presenciais né Depois nós desenvolvemos a intervenção online nós identificamos aquilo que os estudos já falam né que a violência psicológica é mais comum e a violência psicológica é caracterizada por uma série de déficits em

habilidades sociais ah por dificuldades né que são muito emocionais e eh comunicacionais digamos assim eh como por exemplo controlar o outro né numa situação de de ciúme excessivo ou ainda dar um gelo no outro né ser indiferente ao invés de comunicar os próprios sentimentos e estabelecer aí uma forma de relação que seja mais transparente então eh não apenas a violência ativa diria né como xingamentos por exemplo mas também a violência passiva como a indiferença como dar um gelo Como significa aí uma ausência de sintonia né Muito Evidente eh Nós também descobrimos que os adolescentes pediam

ajuda muito mais aos seus amigos do que aos pais e profissionais E isso nós também identificamos a partir de outros estudos feitos no Brasil em especial pela Fiocruz por pesquisadores da Fiocruz Simone Assis e outros pesquisadores eh e Ah nós identificamos também que o processo de proteção frente à violência É de fato um processo digo não é uma coisa de uma hora para outra né não é um clique ocorre imediatamente a pessoa toma decisão e e decide sair de um relacionamento e aí nós descobrimos que existiam estudos internacionais que identificaram o mesmo fenômeno que nós

e isso nos levou a traduzir os resultados desses estudos nesse livro aqui esse que eu queria que chegasse também gente olha aí o livro maravilhoso que vocês precisam ter no consultório e que vocês precisam estudar também libertando-se de namoros violentos E aí nós descobrimos então que esse processo de eh tomar consciência da violência né de Ah se preparar para algo né seja eh procurar ajuda seja se distanciar é um processo de Fato né e e mesmo ao implementar alguma ação de autoproteção do tipo terminar relacionamento sempre há um risco de voltar neste relacionamento ou em

outros relacionamentos de igual dificuldade na verdade nós vimos que eh esse processo né da tomada de consciência da tomada de decisão da ação e de evitar recaída nesse padrão relacional ele é muito exigente ele requer uma série de habilidades de regulação emocional habilidade de acionar uma rede de apoio ah de organização da vida que passa por um amplo processo de empoderamento e e o empoderamento assertivo não é que a a assertividade aí parece que é fundamental também né quando a gente fala em relacionamento afetivo em geral a gente acaba pensando nas habilidades de expressividade de

afeto e tudo mais porém é uma relação é uma relação que muitas vezes envolve poder é uma relação que pode envolver a violência e aí exige assertividade Como enfrentar com habilidade de enfrentamento da situação exatamente Zilda eh Exatamente exatamente nós tivemos aqui na UnB um estudo feito pela minha parceira ex orientando de Mestrado a Priscila de Oliveira parada em que Ela estudou o processo de abandono de namoros violentos e a entrada em um outro namoro a entrada no próximo relacionamento e aí o que ela identificou é exatamente o que você tá dizendo agora que essa

digamos postura assertiva né essa postura de autoproteção de compreensão dos próprios direitos Ah muito mais do que o componente comportamental né o como falar mas antes disso os componentes emocionais e cognitivos eles são fundamentais e isso parecia diferenciar experiência de quem entrava numa próxima relação igualmente violenta de quem entrava em outra relação Ah sem violência foi um estudo pequeno qualitativo nós precisamos de eh replicá-lo de fazer novas entrevistas ou uma compreensão mais Ampla mas as pessoas que estão aqui conosco que talvez já trabalharam Nesse contexto né da Clínica ou olhando no seu entorno possam perceber

isso também né ou talvez nos trazer novos insights né de como isso se manifesta na experiência de vocês e eu acho que também né Sheila a gente pode entender que combater a violência no namoro não é um foco somente no adolescente existe todo um foco no contexto no contexto não só na forma como o adolescente percebe esse contexto percebe o parceiro mas também na medida em que se cria uma nova cultura de relacionamento afetivo nós nós nós saímos a há tão pouco tempo de uma cultura eh patriarcal machista que ainda existe mas que tá se

alterando e que também precisa ser alterada quer dizer nó quando nós falamos de habilidades sociais a gente sempre faz uma ênfase muito grande na questão da cultura e no caso de violência no namoro no caso de relacionamentos afetivos a cultura tem um peso enorme se a gente ignorar a cultura Provavelmente nós não vamos conseguir ajudar muito esses adolescentes enquanto geração a criar uma geração mais saudável que que você acha Sheila com certeza Zilda Com certeza esses elementos relacionados ao patriarcalismo ao sexismo a todas esses sistemas de opressão históricos né ligados à opressão de gênero de

raça a classe social né a relação enfim né de de países mais ricos com países mais pobres né o colonialismo enfim nós temos vários níveis aí de opressão que impactam a probabilidade que a gente se sinta podendo ser quem é né se sinta podendo sentir o que sente podendo falar o que quer falar ah podendo se relacionar de uma maneira mais coerente com os próprios valores Então as nossas intervenções precisam definitivamente considerar o contexto a cultura não só para ã acertar em termos dos conteúdos e objetivos das intervenções mas também para falar com as pessoas

a partir da realidade delas né e oferecermos intervenções que sejam mais sensíveis à realidade delas né e não apenas dos livros ou dos artigos ou da da cabeça do pesquisador né ô Sheila você trabalhou bastante com escola você foi para as escolas e aí a minha pergunta para você a respeito da do quanto os processos de educação sexual nas escolas estão preparando os jovens ou não para namoros mais saudáveis eh se você incluiu isso nesse seu novo livro eu não li ainda esse seu novo livro eu preciso ler e eu queria que você até falasse

um pouquinho mais dele mas assim o quanto a educação sexual nas escolas pode contribuir educação sexual nas escolas especialmente educação integral em sexualidade nas escolas né que é um termo usado para se referir a uma visão de educação sexual que é abrangente e que inclui então concepções relacionadas às habilidades interpessoais ou sociais mas ainda também ah os direitos sexuais e reprodutivos além da do conhecimento mais específico de métodos anticonceptivos e tal essa é junção né novamente ações que são abrangentes e que são continuadas elas tendem a ser mais efetivas elas tendem a funcionar melhor Zilda

Aparentemente o que nós fazemos no Brasil é ainda muito insuficiente eh recentemente eh eu integrei uma equipe ainda estou integrando Estou finalizando esse trabalho aqui com um grupo de colegas da UnB da psicologia da saúde coletiva e nós estamos fazendo justamente um projeto de educação integral em sexualidade nas escolas aqui do DF em duas escolas e aí nós temos percebido o potencial dessa forma de trabalho usando metodologias participativas que autorizem né que oport mais do que autorizar que oportunizem e valorizem a participação efetiva dos Adolescentes o protagonismo dos adolescentes que incluam os professores também e

que sejam ao longo de algumas semanas ou meses né Então essas ações elas precisam ser mantidas elas precisam envolver a escola elas precisam de apoio da escola e não só da escola a gente tem sentido que é necessário apoio da secretaria de educação então novamente chegamos ao contexto e a cultura como você disse né porque Há também um receio por exemplo dos Professores de Ah se deparar com a oposição dos pais a preocupação dos Pais em discutir essas temáticas Enfim então H toda essa essa engrenagem né que compreende o apoio da própria escola o apoio

da secretaria de educação a qualidade dos métodos de intervenção usados das atividades né das técnicas das discussões do embasamento da equipe Ah o quanto a equipe é aberta né quem facilita a intervenção o quanto ela é aberta para discutir as temáticas o quanto ela estimula eh que os jovens possam ser quem são né com toda sua riqueza e sua diversidade então é um excelente campo para fazer um uso efetivo né um uso potente quero dizer um uso potente das habilidades sociais aliadas a a outros conhecimentos né então e temos muito avançar Zilda as revisões sistemáticas

de literatura que tenho visto trazem dados que são internacionais eh Nós temos muitos estudos que apresentam os desafios né que descrevem as necessidades no campo da educação sexual mas poucos estudos que mostram como fizeram e quão bem Ah ou mal foram nesse percurso né me parece que a gente tem muito o que fazer isso certamente reflete também as barreiras culturais históricas sociais que vivemos ô ô Sheila assim para dar um exemplo bem prático o que um profissional de Psicologia pode dizer ou orientar um adolescente que chega e diz para o psicólogo eh eu sei que

tá errado eu sei que não tá legal esse relacionamento mas eu não posso fazer nada porque eu tô apaixonada ah Zilda com base nas nossas experiências o que nós eh poderíamos fazer é criar espelhos né digo várias atividades em que essa pessoa possa esse adolescente possa observar todas as coisas boas que esse relacionamento traz que devem existir e todas as coisas difíceis ou contraditórias ou ou confusas que esse relacionamento traz porque as relações então um processo de problem solving aí Exatamente exatamente então por exemplo nesse livro aqui e que eu mostrei anteriormente nós temos alguns

exercícios que convidam a pessoa ah olhar para como ela se sente quando está na presença do outro quando ela está distante do outro Ah então esses sentimentos né eles são bons mensageiros do que essa relação provê em term de de construções e desafios um outro exercício interessante também Que Nós criamos a partir desses desses estudos foi convidar o adolescente a olhar paraa sua história de namoros né o seu uma espécie aqui de linha da vida né um por exemplo um desenho uma atividade em que o adolescente possa relembrar em que esse namoro se parece com

o outro namoro né um padrão então você cria um padrão interpessoal que se reproduz é a pergunta é essa né Será que está se criando né um padrão eh Nós também podemos fazer exercícios para que o adolescente perceba De que modo ele quer preservar nos seus relacionamentos o modo como os próprios pais namoravam ou se relacionam ou outras figuras de intimidade porque muitas vezes a violência sabemos que ela é intergeracional né Que Nós aprendemos um modo de amar eh a partir de modelos que são de referências na nossa vida que são significativas Então nesse livro

aí do diferenciando baladas e siladas Nós criamos um ex exercício sobre heranças né que heranças Quero manter ou quero mudar eh considerando as relações eh na família de origem ou outro grupo que sirva como família de origem Então tudo isso que eu tô dizendo tem uma única finalidade que é ampliar a percepção da pessoa Aerca das relações que ela tá envolvida né porque o Que Nós aprendemos é que muitas vezes dizer pra pessoa de cara faça isso ou Faça aquilo eh tende a ser inefetivo é claro que se um adolescente está em risco elevado né

por exemplo se o seu parceiro faz uso de armas ou tem acesso a armas de fogo em casa ou ou faz uso abusivo de álcool isso aumenta o risco de que eh ocorra ocorram lesões ou ou feminicídio ou enfim né episódios de violência que sejam severos então o tipo de orientação também precisaria considerar o grau de risco que esse adolescente tá envolvido entendi ô Sheila e me diga uma coisa vocês têm usado filmes recursos assim vídeos filmes para a orientação para o treinamento de habilidades para o relacionamento eh saudável entre adolescentes eh Zilda nsas activas

eh recentemente eh Nós criamos sim um vídeo na verdade um jogo eh chamado Cadê o Caué eh como parte de um projeto chamado engajadas quem tá nos assistindo pode digitar aí www.engaje.com.br nesse jogo Nós criamos uma história em que um adolescente chega na escola e ele Ah se dá conta que o melhor amigo dele sumiu na escola e enquanto ele vai procurar esse melhor amigo ele vai conversando com outros amigos e vários desafios em Saúde Mental são identificados Como estando sendo ali compartilhados né relacionados por exemplo a pressão escolar para Por Um Bom desempenho a

a dificuldade de acesso à escola da parte por exemplo dos irmãos mais novos obrigação de cuidar dos irmãos sem creche questões relacionadas a a padrões de beleza a bullying a a questões relacionadas à ao imagem ao corpo e a então enquanto esse esse processo vai se dando né até que encontra o amigo e conversam sobre o que que eles podem fazer na escola para se ajudar e para fazer uma ação coletiva na escola né que favoreça a saúde mental várias habilidades sociais aparecem aí né tudo muito rapidamente porque isso é um jogo que dura uma

aí 20 minutos mais ou menos né então tem umas pitadinhas de empatia umas pitadinhas aqui né umas umas eh uns eh a gente chama de Poções né Nós usamos aqui a linguagem dos jogos e aí essas poções relacionadas ao apoio entre pares como o caso da empatia da Amizade eh do indicar uma do oferecer ajuda indicar apoio pro amigo tudo isso aparece né dentro dessa parte da do apoio entre pares e também aparecem poções que são mais ligadas a ao que nós chamamos de ação coletiva que tem a ver por exemplo com fazer parcerias na

escola né fazer parceria na escola pressupõe habilidade social também União né jovens muitas habilidades muitas políticas né diversas e tal então Eh identificar os parceiros potenciais na escola então sugiro que quem tá assistindo pode entrar nesse jogo Cadê o kwei e ver gente não deixem de ver esse jogo nós eu tô aqui extasiada com a quantidade de dicas de ideias que a Sheila tá trazendo para vocês para fazer trabalhos em grupo com adolescentes Olha só quanta coisa então volta o filme volta o vídeo Anota tudo que você não anotou vá pegando as ideias vá criando

outras ideias em cima de tudo que a Sheila tá trazendo porque é muita Preciosidade junta Zilda e todos que estão conosco eh ainda em relação aos vídeos eu tenho sentido que os recursos artísticos T um potencial gigantesco né Então nesse caso a arte né esse jogo digital é uma forma de arte entregue por meio digital mas nós temos também o o teatro né Por exemplo o teatro a dramatização role Play né que já é usado há muito tempo no campo das habilidades sociais a gente enfatiza bastante exatamente e os colegas da saúde coletiva por exemplo

aqui na UnB a minha colega Patrícia ela faz uso da do Teatro do Oprimido na escola nesse programa de educação sexual integral né educação integral em sexualidade ter técnico então o Teatro do Oprimido é uma ferramenta né Assim como desenhos H como jogos né que envolvem toda a turma ah poderíamos pensar em vários recursos né que envolvem a arte que poderiam ser úteis nós estamos organizando músicas né até as músicas também exatamente Zilda Me permita contar uma novidade aqui que ainda vai nascer pro grupo que tá nos ouvindo Ah nós estamos aqui Iniciando um processo

de organização de um livro de métodos de pesquisa baseados em arte e aí então ano que vem quem sabe no fim do ano que vem o livro já estará disponível E aí nós pretendemos trabalhar com fotografias com poesia né com recursos diversos que quem sabe poderão inspirar tanto para gerar conhecimento né para eh por exemplo fazer entrevistas com música junto fazer entrevista com desenho quanto também para fazer intervenção usando da arte Então pessoal Aguarda aí novidades ano que vem deve ter novidades e a a gente vai agora eh para encaminhando para nosso encerramento agradecendo demais

todas essas contribuições porque eu tenho certeza que vocês estão com os olhinhos brilhando como eu também tô a vontade de fazer tudo isso a Sheila foi minha parceira num numa numa ideia num sonho que é de disseminação de conhecimento ela continua fazendo isso isso que a gente vem fazendo aqui na internet trazendo esse curso para vocês faz parte desse sonho faz parte de levar paraa maior quantidade possível de pessoas todo esse conhecimento acumulado todas essas práticas baseadas em evidência para que vocês possam aprimorar ampliar a sua prática profissional com mais segurança com mais autoridade nesse

campo das habilidades sociais é isso que a gente vem fazendo e a Sheila trouxe aqui para compor ainda melhor esse essa ideia que é uma ideia preciosa que a gente tem aqui nesse curso more Sheila eu só tenho a agradecer a sua presença tudo que você trouxe é muito importante para nós assim rever você sempre é um prazer isso daí não tem nem dúvida mas assim é uma pena a gente vai ter que interromper agora para encerrar e eu queria que você então desse o seu recado final pros pros nossos alunos do curso habilidades sociais

delprete método aprimor bom a minha palavra final pessoal seria juntem-se a nós né A Zilda e a todos que sonham com o uso do conhecimento com uma finalidade emancipatória então a ideia de difundir o conhecimento em habilidades sociais como qualquer outro conhecimento que seja potencialmente benéfico é uma linda Utopia né que nos guia mesmo que nós não saibamos tudo mesmo que nós nos sintamos entrando em uma mata né densa ou eh num submarino ou num avião né E a gente não tem todas as ferramentas para pilotá-lo vale a pena coragem né vale a pena eh

entrar em Campos em que temos muito a descobrir e nós sempre temos muito a descobrir nós sempre temos H uma sensação de encantamento e ao mesmo tempo de desafio e eh faça um ótimo uso das Produções que Zilda e inúmeros parceiros geraram né ao longo do tempo e Zilda essa sua última fala me fez lembrar pessoal de um dia que eu estava com Zilda num congresso de habilidades sociais creio que em Taubaté quando eu falei para ela Zilda Estou lendo sobre difusão do conhecimento em na ciência da prevenção eu contei para ela sobre toda essa

produção de conhecimento que existe na área da difusão de inovações e ah fiz um capítulo Zilda pro livro acho que é o intervenções efetivas em grupo aqui o livro deixa eu mostrar aqui para vocês ó este este livro aqui ó começa logo no come com o capítulo da Sheila sobre interven sobre disseminação de conhecimento e desde então a gente fica tentando aqui o que mais podemos fazer por onde a gente deve caminhar então rede social Por exemplo agora a Sheila também passeou um pouco sobre redes sociais aí para fazer isso e a gente tá entendendo

que é um dos caminhos nós temos que investir nisso também por isso que eu trouxe a Sheila aqui acho que ela Traz essa esse ânimo essa ideia vamos vamos fazer e vamos ampliar as condições de convivência saudável entre as pessoas porque isso é contribuir pra prevenção pra saúde mental da das das pessoas à nossa volta que eu vou eu até tava escrevendo esses dias porque tem um efeito bumerangue tudo isso se volta a nosso favor quanto mais a gente cria condições de convivência eh saudável entre as pessoas à nossa volta mas somos nós própr pros

beneficiados com isso então isso é um sonho uma Utopia né Sheila mas que a gente vai sonhando junto Porque quando a gente sonha junto a gente constrói junto essas coisas então é muito prazer Sheila foi muito gostoso ter você aqui eu espero que você volte porque eu queria também fazer uma live aberta contigo aí para todo mundo essa é especial para vocês do curso habilidades sociais método a Primor muito obrigada Zilda voltarei Com todo o prazer obrigada a todos todas que estão nos ouvindo nos acompanhando e eu fico à disposição para outras trocas seja aqui

né por meio do curso eh habilidades sociais depret método aore seja por meio do e-mail ou outras ah vias de contato Instagram etc muito obrigada muito obrigada Com certeza você vai volar tá bom ó um abraço um abraço para vocês eu espero que vocês tenham curtido muito essa aula que postem pequenos trechinhos aí no Instagram que de divulguem esse trabalho da Sheila que falem sobre ele no perfil de vocês por aquilo que é bom deve ser disseminado é isso que a gente sempre entendeu né Então tá tchau para vocês tchau tchau um [Música] abraço