Modelo Bioecológico do desenvolvimento humano

então gente hoje nós vamos trabalhar a teoria bioecológica do desenvolvimento humano teoria esta que vai e que vem apresentando uma perspectiva interacionista também perspectiva interacionista na intenção de entender o desenvolvimento a partir da a partir da ideia de interação organismo ambiente tá dessa forma a gente vai ver a teoria bioecológica e tendo também uma uma ideia bem parecida com a ideia do vigotsky essa ideia de entender o desenvolvimento na interação né e tendo a influência muito grande do ambiente em desenvolvimento e a teoria bioecológica e como o nome tá falando aqui ó bioecologia do desenvolvimento

vai ter um olhar bioecológico no sentido de olhar o bio que é a pessoa o organismo por isso que é bio né a pessoa que tá em desenvolvimento o grupo de pessoas as pessoas Ecológico né entendendo o a casa o ambiente o contexto o nicho de desenvolvimento que é tudo aquilo que a gente já vem falando né que a gente veio falando ao longo da nossa disciplina e aí entender isso a partir da teoria Bio entender o desenvolvimento a partir da teoria bioecológica é sempre pensar nessa nesse contexto de desenvolvimento é sempre pensar nesta pessoa

em desenvolvimento e tudo aquilo que a pessoa enquanto pessoa tem enquanto recursos demandas né potencial tem para para contribuir com esse desenvolvimento e tudo aquilo que o contexto tem para oferecer para esse organismo para esse indivíduo né então a teoria bioecológica ela vem nessa perspectiva interacionista também ok e quem foi que criou a teoria bioecológica quem eh olhou o desenvolvimento por essa perspectiva também assim como vigot que ele ele já é um autor mais contemporâneo um autor mais moderno que cria essa teoria eh considerando os potenciais do desenvolvimento em interação com o meio ambiente quem

cria essa teoria é bruen Brenner Yuri bruen Brenner tá quem foi o Yuri bruen Brenner né e Qual a a concepção desse desse simpático psicólogo russo-americano né ele ele tem uma origem russa e mas Ele viveu nos Estados Unidos né ele cria a teoria bioecológica e aí ele vai criar a teoria dos sistemas ecológicos né quando a gente fala de sistema a gente fala do conjunto A gente fala do todo né quando a gente fala do sistema eh digestivo por exemplo né uma ideia bem discrepante mas só para vocês entenderem o sistema digestivo é formado

por um conjunto de quê De órgãos do Aparelho Digestivo então ele forma um sistema né então quando a gente fala do sistema que envolve o desenvolvimento nós vamos olhar muitos fatores múlti múltiplos fatores que compõe o desenvolvimento né E vai falar de múltiplos textos ecológicos e quando a gente fala de sistemas ecológicos do desenvolvimento nós vamos entender esse desenvolvimento sendo influenciado por múltiplos contextos de desenvolvimento como nós vamos ver mais lá na frente e como vocês já poderam ler né puderam ler no texto e já devem est já associando isso que eu tô falando para

vocês né então bren Brenner nas em plena Revolução Russa 1917 lá em Moscou né e morreu aos 88 anos nos Estados Unidos né agora recente né Se nós formos considerar em 2005 então bren Brenner tem uma ampla trajetória na pesquisa né nas própria no próprio corpo médico do exército americano ele vai contribuir com as com seus ensinamentos dentro né do da força das Forças Armadas Americanas e junto com o seu grande companheiro de pesquisa denominado Morris né eles vão eh Criar e vão dar né fomento para as paraa organização teórica da bioecologia do desenvolvimento humano

né então bruen briner é um autor muito pesquisado é um autor muito Lido no Brasil e nós temos uma uma organização muito uma organização teórica principalmente organizada lá pela pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul na pessoa da da professora D Silvia Coller que no Brasil é a a pesquisadora a autora que mais desenvolveu estudos de e considerando a teoria bioecológica conheceu bren Brenner pesso visualmente né ela tem uma ampla parceria com universidades Americanas e a Silvia Coller que também tem uma ponte muito muito muito muito legal assim uma ponte muito muito íntima com

a Universidade Federal do Pará just especialmente com o programa de Psicologia lá onde eu fiz o meu mestrado meu doutorado porque há uma parceria né de programa a uma parceria institucional e teórica dentro dessa Perspectiva da bioecologia do desenvolvimento então por exemplo lá em Belém eh no laboratório de eh no laboratório de desenvolvimento humano nós nós temos um grupo que é chamado LED laboratório de ecologia do desenvolvimento onde se estuda né Essa perspectiva do desenvolvimento a partir de um olhar Ecológico né que é justamente o que que é o olhar Ecológico entender o indivíduo em

conexão sendo influenciado e influenciando o contexto em que e em que esse desenvolvimento acontece né então pro broen Brenner desenvolvimento pessoal desenvolvimento ele é definido como uma mudança duradora na maneira pela qual uma uma pessoa percebe e lida com o seu ambiente né Eh uma uma mudança duradoura no sentido vocês lembram lá no início da nossa disciplina que eu sempre falo para vocês que quando a gente fala de desenvolvimento a gente não tem que olhar somente a criança nós vamos olhar o desenvolvimento ao longo do ciclo de vida dessa pessoa e ao longo do ciclo

de vida gente muitas mudanças acontecem durante o nosso desenvolvimento mudanças que que que dentro da linguagem da bioecologia nós chamamos de transições ecológicas né Mudanças são chamadas de transições ecológicas eu vou até colocar aqui para vocês gravarem as transições ecológicas são mudanças que nós que que nós vamos passando ecológicas transições ecológicas que são as mudanças propriamente DIT que nós vamos passando ao longo do nosso desenvolvimento né Por exemplo tornar-se Universitário tornar-se Universitária é uma mudança ecológica tornar-se mãe tornar-se pai é uma mudança ecológica tornar-se professor é uma mudança ecológica né enfim enfim a transição ecológica

dentro dessa perspectiva que nós estamos e trabalhando aqui é uma mudança mudança essa que vai acontecer ao longo do nosso ciclo de vida em algum momento nós vamos deixar de ser alunos para sermos né Vocês vão deixar de ser estudantes para serem pedagogos para serem profissionais né E aí essa mudança automaticamente vai imputar na vida muitas transformações e estas transformações elas vão se dar nas mais diferentes ordens das mais diferentes ordens sejam mudanças emocionais sejam mudanças profissionais obviamente né sociais enfim mudança de papel o seu papel na sociedade então todas essas mudanças elas acabam impactando

de alguma maneira o nosso desenvolvimento para o algumas pessoas algumas mudanças ecológicas são negativas para outras pessoas as mudanças ecológicas podem não ser negativas assim como podem acontecer transições ecológicas negativas para qualquer pessoa para todos nós então dessa forma a observância destas mudanças elas são importantes também para entender o comportamento das pessoas por exemplo quando nós nós vamos fazer avaliação do comportamento da criança na escola de repente ela era um excelente aluno Um excepcional aluno E aí acontece uma mudança na vida dessa criança seja uma mudança vamos imaginar vamos imaginar assim uma mudança de ambiente

ela morava em Belém e veio morar em Altamira Pode ser que esta mudança de local de ambiente mudança de escola essa transição ecológica que que ocorreu com essa família e automaticamente com essa criança tenha impactado o desenvolvimento e o comportamento dessa criança tem até um filme né que mostra divertidamente que mostra uma mudança como essa que eu tô falando de cidade né uma mudança uma menina que morava em uma determinada cidade nos Estados Unidos e o pai dela recebe uma proposta de emprego e aí essa menina ela tem que abandonar né ela tem que se

despedir de tudo aquilo de todo aquele de toda aquela aquele contexto de desenvolvimento ao qual ela estava habituada para começar a ir para uma outra escola a criar novas relações a estabelecer interações que não foram não foram fáceis para para ela né E com isso né Essa mudança essa transição ecológica acabou impactando negativamente né na na garotinha que passou a desenvolver alguns comportamentos meio depressivos e automaticamente refletindo né no comportamento dela em casa e em outros ambientes Então as transições né essas mudanças que acontecem no nosso desenvolv na nossa vida eh bruen Brenner né vai

ter vai dar uma atenção especial para esses fenômenos para essas mudanças propriamente dita né Então essas mudanças elas são duradouras e elas são longas ao resto da pro resto da nossa vida assim como elas podem ser mudanças curtas também em algum momento da nossa vida mas que podem deixar impactos negativos ou positivos pro nosso desenvolvimento e aí quando a gente fala de quando a gente fala de o cachorrinho tá chorando aqui embaixo da mesa gente ai ai esse vídeo vai ficar ótimo com com choro de cachorrinho Mas tudo bem vamos lá e o ambiente Ecológico

né então um outro termo utilizado pelo bren Brenner que ele vai citar muito na sua literatura nas suas obras é o termo o conceito que ele usa de ambiente Ecológico né O que que seria esse ambiente Ecológico né o ambiente Ecológico é concebido como uma série de estruturas encaixadas uma dentro da outra né como um conjunto de bonecas russas né Eh bren bren se inspira lá na sua cultura russa onde lá na na na Rússia antiga União Soviética em todo aquele ambiente se eh Se tem lá um as matricas que são aquelas bonequinhas né que

que se encaixam uma dentro da outra e aí ele faz uma analogia de modo bem alegórico ele faz uma analogia da do seu conceito de ambiente Ecológico as bonecas as bonecas russas né então ele vai entender o ambiente Ecológico como sendo o ambientes que ou que onde onde o organismo em desenvolvimento está propriamente dito ou aqueles ambientes na qual o indivíduo não está vivendo ali mas que acontecem fatores acontecem eventos que de alguma maneira vão influenciar o desenvolvimento do indivíduo né E aí baseado nessa nessa questão então ele vai colocar o seu modelo bioecológico ele

vai denominar né o seu modelo bioecológico como ele vai fazer uma uma comparação né com o modelo de bonecas russas que são essas bonequinhas se vocês não viram mas são essas bonequinhas que e ele que é uma uma tradição né da cultura russa e por ele ter essa cultura por ele vir dessa cultura também compartilhada essa cultura ele faz isso e faz essa analogia né da sua teoria bioecológica para as eh bonecas né russas então se você pega Essas bonecas elas vão se encaixando uma dentro da outra pequenininha dentro da da maior a outra assim

sucessivamente até todas elas encaixarem ficarem exatamente dentro de uma estrutura maior dentro de uma boneca maior E aí para quem já leu o texto e a ainda quem não leu não leu entenderá exatamente isso que que foi a intenção do bren Brenner tá E aí gente Eh claro bren Brenner escreveu diversas obras bren Brenner escreveu diversos artigos mas eu trouxe aqui para exemplificar estes dois livros que são obras importantes do bren Brenner e que aqui no Brasil nós encontramos né não Muito não Muito frequente emente nas livrarias Mas e você encontra comprando online etc que

que é esse livro Verde ele é um livro bem clássico que é chamado a ecologia do desenvolvimento humano experimentos naturais e planejados que foi um primeiro livro que o bren Brenner escreveu né E aí anos mais tarde ele lança esse livro em companhia do seu parceiro Morris que ele vai denominar de bioecologia do desenvolvimento humano tornando os seres humanos mais humanos né Vocês olham aí na capa ele traz essa analogia das bonecas russas né então estes dois livros eu tenho o privilégio de tê-los aqui fisicamente comprei quando eu estava eu conheci bruen Brenner quando eu

fiz o meu mestrado E aí eu tive o privilégio de entrar em contato com essa teoria que me que me ampliou o olhar né sobre o desenvolver né o que que era o desenvolvimento olhar o desenvolvimento eh a partir desse olhar sistêmico né que é a grande proposta da teoria bioecológica né Então essas duas obras que eu citei para vocês e que eu mostrei aqui ajudam a traçar diretrizes né eles ajudam Teoricamente metodologicamente a traçar diretrizes para o planejamento de Pesquisas né que consideram a interrelação dos fatores individuais contextuais e temporais na promoção dos processos

de desenvolvimento gente então quando a gente fala de desenvolvimento a partir da teoria bioecológica nós vamos olhar a pessoa que tá em desenvolvimento nós vamos olhar o contexto de desenvolvimento nós vamos olhar o tempo necessário para esse desenvolvimento acontecer e nós vamos olhar o que bren Brenner vai chamar vai chamar o motor do desenvolvimento que são os processos de que que acontecem né dentro dos contextos os processos que ele vai chamar de processos proximais que são essas relações e interações que acontecem entre os indivíduos uma coisa interessante que eu chamo a atenção de vocês vocês

percebam que nesse livro verde tá eh o ele chama a teoria dele de a ecologia do desenvolvimento humano certo e no livro vermelho ele chama de quê bioecologia do desenvolvimento humano o que que vai mudar aí né qual é a diferença em termos de nomenclatura e em termos de perspectiva teórica né Por que que aqui no livro verde é só Ecologia E por que que aqui nesse livro vermelho vai ter esse prefixo bioecologia né uma diferença muito importante e um fator muito importante que bren Brenner vai considerar e que vai ser o grande o grande

fator de mudança é a pessoa em desenvolvimento bren Brenner vai dar uma importância vai dar um peso maior às pessoas em desenvolvimento aqui nesse livro vermelho daí o nome Bill tá Bill ele vai eh Vamos colocar numa balança mais ou menos e ele vai dizer que Ecologia ele vai dizer que o contexto e a pessoa apresentam né equivalência de peso ali quando a gente olha o desenvolvimento e nesse livro verde o bren Brenner vai fazer isso aqui pro contexto né vai ter um peso maior pro contexto o bren Brenner vai dar um peso maior ao

ambiente não é que ele não vá considerar as pessoas em desenvolvimento mas ele vai dar um peso maior ao ambiente coisa que ele vai fazer um reconhecimento dessa desse dessa perspectiva nessa segunda obra nessa obra A bioecologia do desenvolvimento humano mas nas duas obras ele vai considerar a relação indivíduo ambiente Ok E aí olha só bren Brenner vai apresentar o seu modelo considerando a sua bioecologia né considerando a sua teoria bioecológica o broen Brenner vai criar um modelo um modelo teórico que ele vai chamar modelo ppct né ppct que aqui tá bem divididinho o primeiro

p refere-se a processo tá E aí a gente fez um fluxograma aqui ó tá onde vai existir uma rotatividade vai existir uma relação é isso que ele vai chamar de processo processo proximal que é essa relação que o indivíduo vai ter com outro indivíduo ou um grupo de indivíduos né dentro de um contexto são os são as relações são as as relações proximais que o profen Brenner vai chamar de motor do desenvolvimento em alguns textos atrás naquele primeiro livro que que eu que eu disponibilizei paraa Nossa disciplina eh os autores eles trazem uma referência Acerca

das relações né E aí eles também vão dizer que o e lá para o desenvolvimento são as relações lá naquele primeiro texto do livro de desenvolvimento que eu disponibilizei e o profen Brenner também vai dizer que os processos proximais são os motores do desenvolvimento né então uma analogia assim bem legal porque o motor é aquilo que faz o quê o desenvolvimento o motor né Faz faz a máquina faz o sistema funcionar E aí e dentro desse desse dessa analogia dessa metáfora a gente considera né o bren Brenner considera que as relações elas são os motores

do desenvolvimento tá E aí é muito importante vocês atentarem para isso porque quando vocês estiverem nas práticas de vocês que vocês tiverem que ir pros estágios por exemplo vocês vão ter que estar na relações dentro de contextos específicos né seja lá os ambientes em que vocês irão ou estarão inseridos dentro das práticas profissionais de vocês né Então as relações elas são fundamental pro nosso desenvolvimento dentro de uma família existem relações dentro da escola existem relações dentro do ambiente de trabalho existem relações existe relações gente em todo lugar né então não d a gente não consegue

se isolar né de um todo porque se nós não tivermos relações né relações de contato com nossos pares com as pessoas que fazem parte do nosso contexto social cultural familiar né o nosso desenvolvimento ele vai ficar empobrecido então é importante a gente ter um olhar para as nossas relações então o primeiro pezinho aqui do modelo do modelo ppct tá refere-se Às relações o segundo pezinho do modelo ppct refere-se às pessoas em desenvolvimento a pessoa né eu vocês vocês todo mundo que se desenvolve se desenvolveu quando era criança ainda está em desenvolvimento agora e Continuará se

desenvolvendo até né a velice como eu falei para vocês desenvolvimento ela faz parte de um fluxo contínuo duradouro e aí lá na velice nós ainda estaremos em desenvolvimento né E aí dentro dessa perspectiva quantitativa e qualitativa nós estaremos em desenvolvimento então o que que nós temos enquanto pessoa enquanto organismo enquanto ser né quais recursos que nós temos né Quais as nossas necessidades Quais as as nossas potencialidades E essas três e esses três fatores que eu falei para vocês são individuais eu tenho recursos potencialidades e demandas diferentes vocês têm também todo mundo tem as individualidades vocês

lembram lá quando nós estudamos vigotsky que eu falei da ontogênese né que eu falei para vocês então é nessa questão da individualidade que pertence essa perspectiva quando nós falamos de desenvolvimento humano nós temos que olhar o contexto e nós temos que olhar a pessoa qual é o alcance né o alcance por exemplo cognitivo que uma pessoa tem por exemplo esse teste que tá aqui em cima da minha cabeça Vocês conseguem ver aqui ó tem uma caixa preta uma caixa verde ali é chamado teste isque ele serve para quê ele serve para mensurar o q né

dos indivíduos então Eh de acordo dependendo do desenvolvimento que o indivíduo tiver nas nos testes e nos subtestes nós vamos ter uma pontuação um score e logo vamos ter uma classificação dentro de uma curva né dentro de uma média né onde esse indivíduo ele vai estar está inserido então de acordo com o que nós conseguirmos apurar dentro desse teste por exemplo nós conseguimos fazer um planejamento pedagógico né para nós entendermos qual quais são as potencialidades que uma criança por exemplo dentro da escola consegue né dar respostas satisfatórias D para dentro daquilo que ele consegue em

termos cognitivos tá e E aí isso se refere à pessoa em desenvolvimento se refere ao indivíduo em desenvolvimento então olhar o desenvolvimento n eh requer nós atentarmos para Quais são as potencialidades os recursos que aquela pessoa tem os recursos que as pessoas têm as demandas e as necessidades dessa pessoa né E aí isso é isso se refere ao segundo elemento do modelo que é a pessoa Ok E aí vamos partir pro ser né Essa letrinha C que no modelo de bren Brenner no modelo ppct o c é de contexto vem da palavra contexto né e

aqui eu coloquei um globo para dar essa noção de todo né o todo e aí a gente vai ver esse contexto como sendo encaixadinho igual como aqui nós podemos fazer a analogia com as bonecas russas desde um contexto micro tá até um contexto macro microssistema é o primeiro contexto que vai dar nome ao ao que o bren Brenner vai cunhar de contexto mais próximo de movimento né microssistema mesossistema exossistema Eh macrossistema e cronossistema que é que já faz parte lá do elemento tempo né vamos voltar para cá E aí dentro desse contexto de dentro desse

modelo que o bren Brener vai nos falar ele vai falar que existem contextos que são próximos a nós por exemplo a nossa casa é um contexto micro é um contexto próprio bem próximo a nós né É É onde acontecem as nossas relações dentro da casa de vocês vocês se relacionam com as pessoas que moram com vocês né então ali naquele ambiente bren Brenner vai chamar de microssistema mas o microssistema ele não é somente a casa ele pode ser o trabalho onde nós est onde vocês estão inseridos né E ali naquele trabalho acontecem relações de vocês

com os colegas com os com os superiores e os patrões enfim né ali é um microssistema aí aqui na sala de aula aqui na turma de pedagogia 2020 é a sala de aula da turma de pedagogia 2020 é o micro sistema tá é nessa sala de aula que acontecem as relações proximais entre os indivíduos tá mas aí muita atenção a sala de aula da pedagogia 2020 não vai ser o microssistema para a mãe da Tamires por exemplo tá da Taiane por exemplo porque a mãe da Taiane ela tá lá na casinha dela e ela não

frequenta a sala de aula da pedagogia 2020 não frequenta tá E aí Mas podem acontecer o quê pode acontecer de conexões existentes entre a sala de aula e a família de vocês e essa relação entre dos microssistemas o bren Brenner vai chamar de meso sistema tá aqui ó dentro desse slide o microssistema como sendo essas relações mais próximas na família na escola na comunidade o mesosistema né onde o indivíduo em desenvolvimento ele apresenta relações né de vários microssistemas o o o Garotinho na sala de aula tendo a a família do garotinho tendo conexão e relações

com o serviço médico por exemplo com com o hospital a relação Hospital casa por exemplo né Vamos imaginar que a irmã desse garotinho é bombeira e o ambiente lá o corpo de bombeiros é um microssistema mas que vai ter uma relação com quê com a família né do garotinho aqui porque a a bombeira é irmã do garotinho Então vamos imaginar que a relação existente entre dois micro sistemas o bren Brener vai chamar de mesosistema E aí gente existe um outro tipo de de ambiente que o brof Brenner vai chamar de exosistema tá imagine por exemplo

que vamos continuar aqui com essa imagem imagine por exemplo que o Garotinho é o Garotinho lá em desenvolvimento ele é o nosso objeto de desenvolvimento e vamos imaginar que lá no ambiente de trabalho da irmã tá que para o Garotinho vai ser chamado de exosistema porque o Garotinho não participa do ambiente de trabalho da irmã ele não não frequenta né a não ser para visitar mas ele não frequenta Mas vamos imag que lá no trabalho da da da irmã a irmã Pegue uma bronca do seu superior e aí ela vai ficar obviamente chateada triste e

vai chegar chateada e triste em casa vai chegar mal morada vai chegar batendo porta de alguma maneira o Garotinho não participou do ambiente Mas o que aconteceu no ambiente afetou o garot em casa porque a irmã vai dar uma patada nele quando o Garotinho for falar com ela não vai querer saber não vai querer papo vai tratar mal afetou não é o Garotinho não estava no ambiente Mas o que aconteceu lá naquele ambiente afetou de alguma maneira o Garotinho E aí para esse para essa relação exógena né de fora e o bren Brenner vai dizer

que esses contextos onde um indivídu não participa não participa diretamente ele não está lá mas onde acontecem eventos que podem afetá-lo ele vai dizer que é um exosistema E aí nós temos vários exemplos da nossa vida particular da nossa sociedade etc para exemplificar a questão do exossistema o clássico que a gente sempre fala é o local de trabalho dos Pais né eh qualquer coisa que aconteça no local de trabalho dos pais tendem a afetar né podem afetar os filhos em casa se o marido se o pai perde o emprego esse pai não vai ter dinheiro

para comprar alimento pra família não vai ter dinheiro para pagar a escola dos filhos para comprar roupa enfim para implementar os subsídios que aquela família precisa Então vai afetar então o fato do indivíduo não participar diretamente de um ambiente não significa que o que acontecer nesse ambiente externo não possa afetar o indivíduo em desenvolvimento aí o broen bren pegou o Macro o microssistema o mesossistema e o exossistema e colocou tudo Embaixo de uma de um sistema maior que ele vai chamar de macrossistema né o macrossistema é o todo é a nossa sociedade é o nosso

país né E todos os valores todas as crenças todas tudo aquilo que são os os paradigmas sociais tudo aquilo que acontece a nível macro automaticamente afeta o nível micro né os níveis menores vamos falar de uma de uma de algo que tá acontecendo a nível macro agora e que tá afetando a todos nós dentro de casa a pandemia é um exemplo do que tá acontecendo de modo macro e que afeta e que afetou diretamente o nosso desenvolvimento se nós olharmos para todas as esferas do nosso desenvolvimento a pandemia nos afetou no nosso trabalho na nossa

vida social né na nossa vida particular porque quantas pessoas perderam seus entes queridos né afetou diretamente a vida dessas pessoas né então aquilo que que acontece a nível macro vai influenciar a nível micro e tudo aquilo que acontece de modo mais particular e aí a nível macro nós temos como eu falei os nossos sistemas de crenças os preconceitos sociais as demandas sociais as exigências os os e os estigmas sociais que são colocados né os nossos valores monetários por exemplo sistema monetário Então essas setinhas aqui ó elas são propositais por quê Porque é um sistema de

interrelação é um sistema que acontece né a nível de relações entre os subsistemas entre os sistemas né micro com micro micro com exo e todos esses com macro E aí tudo isso gente para acontecer para acontecerem as relações os processos proximais para as pessoas poderem se desenvolver dentro dos contextos é necessário que um tempo passe né é necessário que um tempo transcorra dentro desse desenvolvimento então o tempo o BR Brenner vai acrescentar no seu modelo que é justamente o t de tempo porque esse tempo ele pode ser um tempo micro tá esse tempo imediato Por

exemplo agora são 19:58 às 20 horas pode acontecer alum fenômeno aqui pode acontecer alguma coisa é um microt tempo né Mas se a gente olha pro tempo da pandemia Já estamos em um ano e poucos meses de pandemia a gente já vai olhar o um macro tempo né É É muito tempo se a gente for olhar um uma situação por exemplo histórica que aconteceu né a independência do Brasil faz parte do macr tempo né Se nós formos olhar uma legislação que saiu semana passada né o microt tempo porque é mais próximo a nós e aí

quando a gente fala do tempo a gente Analisa numa Linha do Tempo tudo que aconteceu quando eu dei aula de história da Psicologia para vocês que eu pedi para vocês fazerem a linha do tempo para o desenvolvimento da Psicologia vocês estão recordando saímos lá da Grécia antiga e Chegamos no mundo contemporâneo passamos pela idade média pelo renascimento até chegar no desenvolvimento da ciência né até chegar na na psicologia científica isso tudo faz parte do percurso histórico faz parte do Macro tempo né vamos olhar o tempo de vida de vocês né Vamos imaginar que para vocês

se tornarem esses indivíduos maravilhosos que vocês são hoje vocês partiram de um planejamento familiar Ou não nasceram se desenvolveram cresceram e chegaram para tudo isso acontecer foi necessário que um tempo transcorresse né Eu não vou ser Indelicada em perguntar a idade de vocês mas foi preciso que um tempo um tempinho ou um tempão passasse para que o desenvolvimento acontecesse né E isso tudo todo esse complexo sistema de elementos que o bren Brener considerou para olhar o desenvolvimento isso ele denominou de modelo ppct tá dentro dessa perspectiva ele dentro dessa perspectiva do modelo ppct pessoa processo

contexto e tempo nós conseguimos por exemplo analisar dentro um fenômeno por exemplo né uma uma situação uma questão nós podemos analisar o desenvolvimento dos indivíduos considerando cada um destes elementos aqui cada um destes elementos o que nos permite ter uma sistematização né teórica metodológica para poder analisar um fenômeno analisar um fenômeno de desenvolvimento né se eu for pegar o o exemplo do do do deixa eu ver o exemplo do deixa eu ver aqui o o o Taiane vou pegar aqui eu vou querer analisar o desenvolvimento da Taiane eu vou analisar os processos proimagem da vida

dela eu vou analisar a Taiane como pessoa né todos os recursos que a Taiane tem eu vou analisar o contexto de desenvolvimento da Taiane Como que é o nicho de desenvolvimento dela como que era como que foi como que está sendo hoje né eu vou analisar quanto tempo quantos anos tem a Taiane e o que aconteceu em cada etapa do desenvolvimento dela a gente tem como analisar né os fenômenos do desenvolvimento a partir do modelo ppct então existem vários trabalhos que esse trabalho que eu pedi para vocês lerem né Essa análise fílmica do do contador

de histórias é um exemplo onde os autores eles procuraram enquadrar cada etapa E cada fen feno que aconteceu com o personagem principal dentro desse desse modelo né do bren Brenner tá E aí considerando tudo isso a gente consegue ter uma uma Um Olhar sistêmico do desenvolvimento conseguimos ter um olhar sistêmico sobre o desenvolvimento né aqui ó só falando do cronossistema né o tempo nós vamos ter o microt tempo mesot tempo ex tá acando e o macro tempo tá eh já tá acabando quantos minutos nós temos