Então vamos aos tipos de metodologia ativa e a gente vai eh assim conhecer eu não vou aprofundar todos para vocês a gente vai trazer uma característica um pouquinho de cada um tá bom porque vamos dizer assim é mais fácil aprender sobre metodologia ativa quando eu aplico na minha sala e para aplicar na sala a gente tem que estudar é o único caminho eu tenho que correr atrás primeiro aprendizagem baseada em problemas primeiro tipo de metodologia ativa gente colocar situação problema que também pode se transformar em projeto é algo surpreendente você pode começar desde um simples
enigma no cantinho do quadro antes de começar a aula de um texto que tá ali e as crianças ainda estão aprendendo a ler por exemplo o que que vocês acham que tá escrito nessa carta como a gente vai resolver essa situação O que que a gente pode fazer nesse sentido com certeza a gente vai ensinar os estudantes a buscar União buscar solução averiguar quais são as melhores soluções e eu só faço isso se eu tiver um problema para resolver né tem assim várias oportunidades de você usar atividade baseada em problema inclusive você fazer uma pesquisa
de como as pessoas da sua família resolveriam esse mesmo problema que não necessariamente precisa ser de matemática gente pode ser um problema ambiental pode ser um problema da cidade tá tendo um problema com o lixo na na na coleta de lixo da sua cidade que que você pode fazer vamos vamos escrever as nossas ideias vamos fazer os registros agora que a gente tem os registros temos um outro problema quem vai nos ajudar a resolver é o prefeito é a polícia é o juiz para quem que a gente vai levar quando eu faço eles pensarem Isso
quer dizer o nosso texto vai mudar o interlocutor e aí eu vou ter que aprender a escrever um novo texto para levar para determinada pessoa que possa nos ajudar então um aprendizado vai levando ao outro sala de aula invertida é uma das mais famosas das metodologias mais famosas a sala de aula invertida ela é muito rica Por Ela traz uma mistura de tecnologia com aula presencial é quando a gente vai disponibilizar o conteúdo antes de forma virtual propor Quais são os caminhos de estudo posso inclusive fazer trilhas de estudo antes de estudar esse texto Você
vai assistir esse vídeo vai linkar o que que tem de interessante nesse vídeo que comunica com o texto que você leu você vai trazer paraa aula algo que você possa repassar paraos seus colegas foge daquele daquela apresentação de de trabalho de antigamente que cada um ficava com uma parte eu falo que era um esquartejamento do conhecimento um ficava com o braço o outro com a perna o outro com a barriga e ninguém sabia a conexão de uma coisa com a outra ainda tinha coragem de falar assim na apresentação essa foi minha parte na hora de
terminar de de apresentar E aí fez sentida gente teve aprendizado não teve você foi lá leu só um pedacinho e leu agora na sala de aula invertida os estudantes precisam se comunicar para que haja um consenso na hora de apresentar E aí é válido falar que o professor tem que que orientar grupo gente trabalho em grupo tem que ser ensinado desde pequenininho quando eles são bem pequenos a gente orienta a função quem vai fazer o quê quais são as necessidades tem que desenhar tem que escrever tem que pesquisar e tem que eh encontrar os materiais
quem pode fazer esse anota o nome quem pode fazer esse e quando você faz Esse modelo no próximo trabalho Eles já conseguem se organizar melhor agora se você deixa livre na mão de criança não queira cobrar deles um resultado que a criança ainda não desenvolveu maturidade suficiente para definir papéis até porque é uma luta de egos é um ciúme começa briga briga de é muito Cacique para pouco índio vamos dizer assim as crianças Elas têm dificuldade a gente tem que ajudar e e essa ajuda sendo gradual né oferecer o material de pesquisa dar bom boas
referências não deixar eles soltos na internet a gente não pode fazer isso escolher os campos de de pesquisa então a sala de aula invertida tem esses três tempos né o que fazer antes o que fazer durante e no final onde eles vão poder revisar e ampliar o o aprendizado eh já aconteceu comigo na faculdade de dar a sala de aula invertida e pedir que as as estudantes eh trouxessem um pouquinho de informação sobre os pensadores que a gente estava estudando o trabalho ficou tão tão interessante que o próximo desafio quer dizer o depois foi apresentar
para outras salas de pedagogia e a motivação já foi totalmente diferente porque elas se sentiram valorizadas elas se sentiram importantes elas capricharam ainda mais então elas foram protagonistas agora a gente tem Ah o aprendizado entre pares que é o objetivo em que os estudantes possam Ir Além da sala de aula estudar também fora né tendo a orientação do professor a gente pode chamar de monitoria pode né porque a hora que o aluno tem aquele compromisso de ensinar e o compromisso de aprender mas aprendizagem entre pares também pode acontecer dentro da sala de aula quando a
gente estabelece gente criança gosta de nomeação criança gosta de crachá de ajudante do dia o monitor da semana eh o representante da disciplina de ciências e organizar Essas atividades em pares também traz o protagonismo para eles né Principalmente para favorecer esse aprender a aprender que a gente falou lá atrás né na vertente teórica gente eu vou ensinar outro amigo Então como que eu vou me organizar para ensinar outro amigo que que eu posso fazer né Tem um caminho a ser planejado um pequeno professor ele faz planejamento para ensinar o colega olha que maravilha e agora
ah é coloquei aqui um exemplo né de aprendizagem por pares que eu peguei na internet para mostrar para vocês um agrupamento aqui intencional em grupos a exploração do conteúdo né Eh observando as habilidades diferentes que tem naquele grupo depois a troca de experiência gente mas é assim é sempre mostrar quando é metodologia ativa o maior medo que o Estudante tem é de ser exposto é de ficar envergonhado porque essa marca do tempo da Educação é muito difícil de tirar Tem muita gente que já sentiu vergonha de fazer leitura em voz alta de falar em público
de pegar microfone de apresentar o próprio trabalho então se a gente trabalha a cultura né a concepção de que tá tudo bem errar pode falar do jeito que você pensou e deixa para fazer as pontuações aquilo que não ficou muito claro que não ficou muito interessante deixa para fazer isso da for da forma individual você dá mais chances de ter mais alunos crescendo nesse sentido de participação é um cuidado que a gente precisa ter gamificação a gamificação é uma das metodologias mais famosas porque ela tá sendo utilizada gente não só na área da Educação ela
tá sendo utilizada por empresas na formação né dos colaboradores eh é um um campo onde você vê o interesse Muito grande dos Adolescentes as Crianças gostam de jogar e tem muita criança que fica no celular isso é uma coisa que preocupa bastante porque tem mãe que fala assim ah mas eu uso o joguinho que é da do material didático vamos dizer assim um aplicativo que tá conectado ao material didático Tá tudo bem mas tudo precisa ter acompanhamento né Eu acho que se você puder proporcionar as atividades de gamificação na escola né a vivência ser em
grupo é muito mais interessante e o que que tem de muito forte na gamificação jogar na tecnologia OK pode usar tem muito recurso bacana mas você usar os elementos da gamificação aquilo que tem como característica da gamificação usar na sua aula vou dar um exemplo aqui da escola que eu vejo uma professora fazer isso com maestria ela divide a turma dela é de infantil cinco e ela divide a turma em três grupos e durante a semana eles vão dar nome ao grupo quer dizer Eles já tem que escrever Eles estão no infantil C Ah o
nosso grupo Chama pantera cor deosa o outro grupo Chama Super Poderosas o outro grupo Chama Hot Wheels Como se escrevem essas palavras vamos descobrir e eles fazem as fichas das palavras dos grupos e tem um espaço lá no ambiente alfabetizador da sala de aula né que ela já coloca lá no cantinho e tem o nome dos grupos Então a professora vai colocando as pontuações durante a semana eles ficam sentados nos mesmos grupos durante a semana e ela vai colocando pontuações e ela apresenta para eles antes assim ó Qual qual é a Quais são as atribuições
para que os grupos vençam que que eles precisam ganhar então eles têm que guardar os brinquedos na hora que encerrar a brincadeira olha ponto pra equipe pantera cor-de-rosa ela vai lá Cola um palito e vai durante a semana colando Palitos e com esses elementos né a criança que que nunca guarda brinquedo ela quer guardar brinquedo ela quer participar desse movimento de gamificação porque natural ela gostar de competir e de fazer parte de ganhar e de fazer a comemoração aí chega na sexta-feira eles estão lá acompanhando fazendo contagens quantos pontos cada equipe teve E aí a
professora fala agora a gente vai bater palmas e e comemorar que foi a equipe que mais ganhou aí eles fazem a comemoração é super legal e são elementos né do jogo que as crianças incorporam que a professora incorpora na sala de aula para as crianças terem mais estímulo de participar das aulas tem várias situações que a gente pode gamificar né a gente não precisa chegar numa numa aula de ciências e falar assim Esses são os planetas Então vamos guardar o nomes dos planetas agora vamos escrever os nes dos planetas não eu posso fazer uma brincadeira
né apresentar os planetas gente eu escondi os planetas dentro da sala vamos ver quem vai achar os planetas aqui e a gente pode fazer eles em formatos diferentes coloridos ou esconder os nomes ou colocar dentro e fora da sala é gamificação né é uma atividade mais dinâmica e que eles nunca mais Vão esquecer gente lembra aquele dia que a gente achou os planetas na sala foi onde mesmo que eles estavam são quantos Quais são os nomes Eles já vão saber que eles participaram de uma experiência lúdica né divertida e aqui tem as vantagens de você
participar da gamificação né o engajamento dos alunos a questão de ter brincadeira fica mais gostoso né o desenvolvimento de diferentes habilidades e o que que a gente pode usar também qu code na na sala de aula Se for possível né cenários e roteiros de personagem Ó quem vai acompanhar a gente essa semana é o Super Mário e a gente tem quatro fases ou quatro mundos paraa gente passar o mundo das ciências o mundo da matemática o mundo da língua portuguesa quando a gente atravessar esses três esses quatro tem um bônus aqui atrás esse cartaz escondido
que será que a gente vai fazer professora pode simplesmente escrever queimada 20 minutos de queimada ou ela pode colocar eh Vamos fazer um passeio na Pracinha da cidade fazer um piquinique algo que seja prazeroso para as crianças né eu lembro de de ter feito na minha sala uma vez uma situação assim e atrás do papel eu coloquei assim hoje todo mundo pode ficar descalso gente eles amaram tanto eu só falei que tinha que ser num dia que não fosse tão quente para não ter aquele chulé na sala né mas eles amaram ficar descalços na sala
criança gente é um serzinho muito puro Às vezes a criança tem milhões de brinquedos em casa a criança que tem brinquedos Mega modernos mas coloca a criança para bater uma corda para brincar de pique para fazer uma coisa simples como que eles vibram é interessante a energia que eles têm por isso que gamificação dá tão certo porque eh eh imediatamente você consegue estabelecer uma conexão com a criança é muito maravilhoso rotação por estações de aprendizagem essa metodologia é uma delícia de aplicar também é muito muito bom a rotação o princípio dela é você fazer em
cada Estação uma proposta diferente e uma das regras é que numa das estações precisa ter tecnologia para realmente proporcionar o aprendizado da tecnologia né o uso de um computador né o uso de um recurso rápido da comparação você pode por exemplo fazer uma pesquisa de palavras uso de dicioná um vai ser no celular o outro vai ser a outra Estação vai ter o dicionário físico na outra vai ter banco de palavras para eles colocarem ordem alfabética e escreverem palavras novas no outro um grupo tá produzindo textos com palavras diferentes encontradas no dicionário cada Estação vai
ter um objetivo diferente que precisa ficar claro pras crianças ou né Para quem você tiver aplicando se forem AD adolescentes mas a rotação é muito legal também porque você pode colocar cronômetro no quadro aparecendo o tempo que cada de duração de cada Estação fazer isso em atividade presencial é muito gostoso tem gente que já fica curioso para ir paraa próxima Estação o que que vai ter lá eu lembro de ter feito na faculdade uma as estações para a gente estudar os níveis da escrita a psicogênese e o e uma das estações eu pedi que as
as alunas criassem um Facebook pra Emília Ferreiro falei o que que a Emília Ferreiro ia postar no Facebook se fosse ela hoje o que que ela ia escrever então eles tinham que pesquisar a teoria dela eh ver fotos interessantes Aí eu falava para elas assim ó Mas tem que tomar cuidado com direito de imagem tem que tomar cuidado não pode ter de português tem que ter toda uma umas peneiras assim vamos dizer para passar e no outro espaço tinha um grupo que ia dar uma aula preparar uma aula para crianças que estavam em diferentes níveis
então foi assim uma delícia e você nesse tipo de metodologia É interessante fazer um compilador hoje qual estação você passou e você aprendeu mais o que você gostaria de eh aprender que não teve tempo hoje porque como é cronometrado a gente usa também aquele reloginho de cozinha né dependendo da da dinâmica da sala de aula do material disponível mas a gente não vai eh limitar também os grupos a gente vai deixar que os grupos também transitem um pouquinho em cada um todas as rotações precisam ser visitadas isso é é uma premissa aqui eu coloquei um
modelo ó de uma imagem né que tem uma das das da estação é com professor e é usando jogo na outra são livros na outra computador mas pode ser assim também olha esse aqui que legal ali as crianças estão fazendo construções tem o lado que tem eh um professor danando explic eh dando explicações parece que tem alguma aula de robótica acontecendo né no outro tá todo mundo fazendo pesquisa com livros ali você já vê que eles estão Naquela Mesa a posição tá diferente eles estão com objetos e livros na mão acessando coisas diferentes imagina tudo
isso acontecendo no mesmo espaço demanda um bom planejamento né gente eh eu tive a oportunidade de visitar uma escola eu fiquei muito apaixonada muito agradecida por essa oportunidade que foi uma escola no peru eh em Lima que tem a pedagogia malavi né eles são inspirados em Régio Emília e a gente poderia né dentro dessa visita fazer o curso com eles visitar as escolas e compreender a dinâmica das aulas e eu vi a rotação por Estações acontecendo com crianças de 3 anos crianças de 4 anos Eu Fiquei impressionada coisa mais linda do mundo cada Estação eh
eles estavam estudando legumes verduras frutas então um grupinho saiu da sala com pranche perguntando qual era gente Eles não sabiam escrever e ler detalhe Mas eles saíram com pranchetas fazendo pesquisa achei isso incrível porque a professora escreveu os nomes das frutas e legumes e colocou as imagens para dar o suporte pra criança e ela per e eles saíam perguntando qual fruta você gosta mais aí a gente respondia eles EAM marcava xizinho coisa mais linda enquanto isso tinha um outro grupo fazendo desenho de observação com aquelas frutas e legumes lá em cima da mesa o outro
grupo estava preparando o lanche com os legumes e verduras Desc descascando a mexerica lá e eh colocando um prato para cada um um talher para cada um servindo suco tava a coisa mais linda do mundo eu acho que assim a gente fazer as visitas em campo como professora ver outras experiências é algo também que a gente precisa incluir no nosso currículo como oportunidade vamos lá no sul conhecer o colégio onde Fulano trabalha Vamos né ter oportunidade de ver outras experiências a gente sempre aprende não tem como é é muito rico a cultura Maker mais uma
metodologia que tá super em alta super famosa e parece até que virou assim Eu preocupo um pouco com essa parte muito mercadológica né que nem sempre cultura make significa que você tem que ter uma sala Ultra moderna com todos os equipamentos para atrair alunos na verdade é fazer você mesmo é colocar a mão na massa não precisa ser materiais caríssimos se tiver ótimo se tiver robótica maravilhoso se tiver uma sala riquíssima maravilhoso mas se a gente não tiver como que eu posso propor essa cultura make de construção né se você vai fazer uma ação de
teatro e é a formiguinha Neve Vamos tentar fazer um formigueiro gente como vocês acham que faz um formigueiro precisa ser um formigueiro grande porque alguém vai ficar escondido atrás que material vocês acham que a gente pode usar ter a tentativa e erro também é muito bom Ó passei a cola não deu certo porque deixou o papel com uma textura ruim que ele faz ele cair toda hora então então que outro material a gente vai usar conhecer a materialidade conhecer as transformações com que os objetos passam para dar soluções pros problemas até mesmo para dizer assim
não conseguimos construir o Formigueiro Então a gente vai pedir ajuda saber quem sabe também é importante mas os alunos TM que aprender a procurar ter autonomia para ir atrás de resolver problema né gente senão a gente fica fazendo tudo por eles e e chega na hora de fazer vestibular Eles não sabem que caminho seguir eles ficam super indecisos não tem iniciativa eu acho que a cultura Maker dá muita iniciativa paraa criança possibilidade de resolver essas questões colocando a mão na massa né esses são os pilares da cultura Maker criação colaboração e sustentabilidade podemos fazer com
material que já temos aqui ou vamos precisar gastar gente não me venha com coisas de isocor El já estão aí vendo transformação na natureza que a gente tá sofrendo né com todo o o o problema ambiental não é certo a gente fazer comemoração do dia da árvore né faz cartazinho do dia da árvore depois faz maquete de isopor para demorar lá na natureza milhões de anos para para sumir Ah meu Deus não pode Então a gente tem que olhar para essa questão da sustentabilidade também na hora de propor as nossas aulas né não tá certo
a gente fazer eh cultura mão na massa com desperdício tem que ser com reaproveitamento com inteligência de modo que transforme a sociedade porque o aluno que a gente tem hoje que tá ali na sala colocando a mão na massa gente é o aluno que vai aplicar injeção na gente no hospital que vai ser o prefeito da cidade que vai trabalhar na delegacia que vai ser dono da empresa que vai ser sustentável ou não porque toda essa ideia esses conceitos já estão chegando na vida da criança na escola então que seja através do caminho né da
colaboração da sustentabilidade e da ética principalmente né a gente conseguir trazer isso estudo de caso gente mais uma Eh desculpa estudo do me mais uma metodologia que eu acho que essa é uma das que mais acontecem assim na nas escolas a oportunidade de visitar os lugares principalmente em espaços que são muitas vezes próximos da escola como o estudo do bairro as ruas da cidade eh você conhecer o patrimô histórico você visitar uma fazenda o que a gente costuma fazer muito aqui aí isso né Porque eu moro numa região onde é muito forte a produção de
queijo é muito forte a produção de café a gente tem aqui do lado Carmo de Minas é uma cidade que tem exportação de café os cafés especiais aqui em B pendi tem uma fazenda de café também que recebe turistas e recebe estudantes gente você vê o processo né do plantio quem trabalha nesse plantio como se colhe Até chegar na xícara é uma riqueza enorme para criança é assim só a gente só descreve quando vê quanto essa experiência pode trazer benefícios né para aprendizagem não adianta você perguntar na prova aquelas questões difíceis que a resposta um
tá no parágrafo um a resposta dois no parágrafo dois não é esse objetivo o objetivo da Criança é saber explicar como que é a produção de café a diferença de grãos né como que quantos litros de leite se gasta para fazer um queijo pequenininho é muito leite que vai no queijo né ou conhecer Patrimônio Histórico a gente também tá no numa região aqui que são cidades que tem Muitas igrejas muito patrimônio para se conhecer então entrar em contato com as pessoas da cidade que possam fazer esses passeios e trazer o aprendizado crítico desses espaços gente
não pode faltar estudo do meio Ah nunca saí com os meus alunos Então tem que dar uma saidinha assim a diretora não deixa vamos conversar com a diretora sobre essa metodologia que precisa ser implementada porque a gente aprende lembra lá do início do slide através da experiência é lá os alunos Passeando ou alegria que é quando pega o ônibus e outra coisa viu o aprendizado tá desde entrar no ônibus colocar o cinto se [Música] comportar perturbar o coleguinha respeitar as regras do lugar onde a gente vai tudo tem aprendizado storytelling ô delícia que é essa
metodologia ativa gente a história faz parte da nossa vida do nosso processo de memória quem aqui já fez essa pergunta pra mãe e pro pai mãe como que eu era quando era quando era criança que que eu fazia me conta como que eu era na escola naquela parte que a gente não lembra você você quer ressignificar quem você é e através da história que seus pais contam é que você vai fazer essa ressignificação construir narrativa gente é muito importante pra gente gente isso ajuda muito na hora que você vai eh aprender algo novo se o
seu professor ao invés de ler a matéria que tá no livro didático né ele tá lendo lá sobre as capitanias hereditárias se ele conta uma história fica diferente então que a gente possa se nutrir um pouquinho mais a ampliar O Nosso repertório eu falo que aí essas horas vem o diferencial de ser Professor porque você pode pegar um livro qualquer livro o melhor livro Aliás você pode pegar o melhor livre contar mas esse livro Só vai ficar bem contado se ele casar com o seu repertório que às vezes você pode abrir a página e encontrar
a monalise e passar batido agora na sua contação de história você abre na Mona Lisa e fala vocês sabiam que o quadro da Monalisa gente é deixa manequinho Aposto que vocês não sabam que você chega perto da Monalisa você fala assim não acredito que eu andei ISO Tudo cheguei até aqui E esse quadro pequenininho desse jeito e não é assim Clarissa e você chega lá pertinho e vê tantas outras obras maravilhosas lindas e conta sabe onde ela tá vou mostrar no mapa pego o mapa aonde fica o luvre Paris Aonde fica Paris Você sabe a
quantos kilm de distância do Brasil Olha quantas vezes a gente precisaria andar de carro se fosse de carro mas não tem jeito tem que ser de avião e aí você vai fazendo o quê ampliando através de uma história que você tá contando então saiu de uma apenas uma página de livro você fez assim ó Você tocou e virou ouro aquele conteúdo o professor tem que fazer isso o tempo inteiro Então a gente tem que ter repertório sabe gente eu falo paraas minhas professoras muito aqui a gente precisa de um pouquinho de de cultura no final
de semana um pouquinho de meditação de descanso um pouquinho de leitura um pouquinho de música boa é um o outro cardápio que a gente precisa se nutrir além das coisas gostosas que a gente merece comer mas a gente precisa estar rodeado dessas dessas questões porque os livros eles não dão conta sozinhos até porque existe uma quantidade de informação enorme hoje em dia né então a gente tem que administrar isso aí muito bem tá quase acabando tá gente aqui tem algumas características do storytelling né comunicação experiência marketing tem gente que usa storytelling para vender produto já
te pega no primeiro vídeo Você já fala Pera aí que eu quero saber o que que é isso por quê Porque tá contando história não SA Saia desse vídeo vem aqui que eu vou te contar um segredo já vendeu já conseguiu né É É a gente trazer emoção de compartilhar de forma criativa né um elemento novo que você coloca na sua imagem na hora de contar vai pra sala de aula coloca um chapéu de soldado e entra que que a professora tá fazendo com esse chapéu que que aconteceu não sei o que ele já começa
a falar e aí você começa a ler um determinado livro que vai falar de um soldado né ou de uma guerra por exemplo não sei aprendizagem baseada em projetos que eu acho que também é é uma metodologia ativa mais comum né Eu acho assim a gente tem as atividades permanentes tem as atividades ocasionais que acontecem na escola agora o projeto é uma modalidade organizativa que eu acho que deveria ter em todos os segmentos a gente não pode deixar de criar projeto porque o projeto ele tem uma das coisas mais brilhantes que é a comunicação com
outras disciplinas A gente nunca consegue fazer um projeto de uma disciplina só ele sempre vai buscar conteúdo de outra disciplina e isso é muito bom você conseguir fazer a interdisciplinaridade né você ensinar várias coisas ao mesmo tempo significa que você tá ensinando vida real porque quando a gente vai no restaurante comer uma pizza com os amigos ali naquela mesa tem ciências matemática história geografia língua portuguesa tem tudo é só a gente saber identificar e o projeto quando ele vai para sala de aula ele ele não é para ser só atividade de papel e folhinha para
preencher entregar e ter combinancia mas é ter um pouquinho dessas metodologias que eu apresentei anteriormente né pode ter todas ou um pouquinho delas mas de uma forma que vai tendo uma crescente de propostas né né você vai e e também escolher temáticas para projetos que demandam uma atenção maior eu não vou fazer um projeto para ensinar números romanos não precisa números romanos é um assunto é um conteúdo pequenininho um conteúdo que vai passar rápido e que hoje a gente quase vê não vê números romanos né mas tem outros conteúdos que vão demandar essa atenção sim
então a gente tem que saber fazer boas escolhas e para isso a gente suga coordenadora da escola a coordenadora que ajuda a dar esses apontamentos pra gente isso tem que ser em dupla eh eu falo sempre que é responsabilidade dividida projeto ele tem que ter aquela questão né que vai instigar que vai trazer curiosidade o ponto de partida tem que ser uma pergunta Tem que ser uma dúvida tem que ser uma preocupação né e a partir daí a gente vai em busca dos conhecimentos vai investigar vai trazer as propostas depois a gente vai trazer aquelas
competências que estão lá na base A gente vai escolher os alunos para participar como que a gente vai fazer essa culminância vamos rever e depois faz uma apresentação que a apresentação pode ser um portfólio pode ser uma um teatro pode ser uma posição com os materiais pode ser algo fora da escola além dos Muros da Escola tem muitas oportunidades de fazer cin e detalhe projeto a gente não tem que pensar só em lembrancinha o que que vai fazer de enfeite preocupar só com esses detalhes o mais importante é todo o processo dele ter um cronograma
de aplicação para você também não se atropelar no planejamento ai dei muita atenção pro projeto e me atrasei com livro didático não pode tem que ter equilíbrio né e reservar uma aula da semana por exemplo do projeto é uma coisa que dá certo se for um projeto maior com outras salas como que vocês podem fazer essa essa organização do tempo mas ele precisa acontecer muito rico Olha gente o meu coração tá aqui de várias cores que tô com curiosidade para saber se eu dei aula direitinho então então eu vou propor um jogo Final pra gente
jogar que é uma metodologia ativa muito gostosa mas antes de pô o link do jogo eu vou fazer um uma eu vou recapitular aqui com vocês algumas coisas pra gente finalizar o slide e depois a gente vai direto pro jogo tá bom o jogo é esse daqui ó chama blocket alguém já jogou Clarissa já jogou blocket não ai é uma delícia viciante vocês vão gostar então recapitulando a gente tem que ter muito cuidado das aulas com as aulas e lembrar que a aula precisa ter muita emoção por isso que eu precis dento coração educar passa
pelo afeto gente não tem outro caminho vai ter afeto cuidar da ambientação da sala importantíssimo uma sala que aplica metodologia ativa não pode ser uma sala capenga xa sem graça tem que ser uma sala bonita comunicativa dinâmica tem informação atual trocou o jornal colocou texto colocou relógio tem calendário tem tudo isso tá relação de empatia com o seu aluno né não não criar uma expectativa mais alta do que ele pode oferecer mas saber que cada um tem a sua evolução comparada a si mesmo né comparar com o melhor da sala e nem com pior da
sala né falar nem usar esses termos né planejar as aulas com muito cuidado e trazer mencionadas as estratégias que a gente pretende usar eu sei que às vezes o plano de aula Ocupa um bom tempo da vida da gente em casa né mas é a é o ônus do nosso trabalho né acho que a parte de planejar é um pouco mais difícil mas a gente tem que colocar sim a proposta que a gente vai fazer senão a gente desanima abre o livro e aplica atividade a gente mencionar a estratégia dá um pouquinho mais de gás
pra gente ter a coragem de Inovar de trazer inovação para aula o olhar né bem atencioso para avaliação como processo quando eu tô aplicando essas metodologias eu não vou avaliar só no final com prova eu vou avaliar durante eu vou perguntar como que vocês aprendem quero conhecer vocês quero estar junto de vocês então me mostrem Vamos sentar junto deixa eu ver como que você pensou como você escreveu tá compreender os estudantes para averiguar qual metodologia mais adequada nem toda a metodologia da certo para toda a turma a gente precisa conhecer bem os alunos ó Isso
já responde o que tão que perguntaram nos comentários e os alunos autistas gente não são só os alunos autistas tem alunos autistas tem alunos com síndrome de dal tem alunos com problemas emocionais tem sempre vai ter alunos com algum transtorno ou com alguma dificuldade e aí vocês tem que compreender o e tem uma coisa né não nivelar por baixo aqui essa pergunta a gente já tá um pouco ah os alunos autistas como se eles não pudessem participar das rotações da das metodologias ativas Por que não vamos tentar né Eh a gente sempre coloca um empecilho
pros alunos com dificuldade e aí tu tá trazendo um monte de metodologia em que a gente pode tentar aplicar com eles porque não respeitando o tempo de cada um né E nem sempre é o aluno com autismo vamos dizer assim que vai estranhar o aluno autista ele a único detalhe é previsibilidade você vai ter que falar ó amanhã as carteiras vão estar mudadas de lugar eu vou te sentar em outro lugar Avisa ele isso já vai ser uma grande ajuda agora pode ser que uma criança mais contestadora que fale por que que você tá fazendo
aula assim hoje que as crianças estão muito contestadoras né E aí você também vai dizer porque Esso é bom para vocês Eu Sou professora e eu sei o que é melhor para vocês Pode confiar que você vai gostar tem que vender também para as crianças hoje em dia né E que bom que eles estão mais críticos né exatamente eh e e a gente tem que ver que algumas coisas vão ser adaptadas gente isso é a inclusão né com certeza algumas questões a gente vai conseguir adaptar outras a gente não vai conseguir adaptar e alguns alunos
nem vão precisar de algum um as adaptações então eu tive um um aluno no terceiro ano que a alegria dele era enfeitar sala visualmente e e ele tinha um hiperfoco bem pontual então ele fazia desenhos para botar na sala daquele daqueles objetos Olha que maravilhoso você usava a habilidade né e ele contribuí da forma dele e você poderia até colocar isso como uma um um desafio para pra turma gente como a gente pode fazer para valorizar os desenhos dele ainda mais que tal a gente fazer exposição lá fora eu acho que tudo é a gente
também ter aquela criticidade de ver como eu posso mudar daqui para cá eu posso ampliar essa situação né é a gente olhar pro nosso trabalho de uma forma crítica Será que eu tô fazendo tudo que eu posso eh por essas crianças eu participei de uma palestra na pai de São Lourenço uma vez e uma da das palestrantes falou assim gente eu escuto muito Professor falar assim já fiz de tudo e nada deu certo aí ela brincou e falou assim você já fez de tudo então para morrer acabou a vida porque não deu tempo de testar
tudo ainda tem muito chão pela frente osá V transformando a gente vai tentando aplicar mas a gente tem que tentar a gente tem que experimentar é o que eu disse em sair erro né não deu certo essa metodologia eu tentro outra mas que você vai ter uma aderência maior PR as aulas você vai ter eu tô falando que eu aplico eu vejo na faculdade gente é a aula fica muito mais gostosa às vezes eu levo história das Crianças eu levo eu levei esses dias a cesta da Dona Maricota com a minha boneca as minha a
minha cestinha com os legumes aluno adulto adora se diverte então é questão mesmo da gente passar o brilho que a gente tem no olho para eles né deixei uma mensagenzinha aí ó Viva o momento viva pro seu propósito para que cada dia seja inesquecível seja especial sabe por gente para nós é mais um ano que a gente tá dando aula Imagina eu com 27 anos de Magistério quase 28 é mais um ano agora para aquela criança que tem apenas 10 anos dentro da infância é o único ano dela com 4 anos é o único ano
dela com 5 anos nunca mais volta é aquela única experiência então que a gente faça daquele ano o ano para criança eu acho que isso Fecha essa questão da gente eh se animar e fazer um bom planejamento para eles tchau tchau gente Obrigada pela atenção
