Olá o objetivo desse vídeo é discutir com vocês o plano de aula então desde a sua estrutura mais geral até os seus objetivos né O que é exatamente um plano de aula e qual a importância do professor preparar esse documento para sua ação docente então a princípio vocês estão visualizando aqui uma estrutura geral desse plano que é o que vai ser discutindo ao longo do vídeo que tem aqui algumas informações gerais e depois vem especificado alguns itens né como introdução objetivo para em seguida ter uma um desenvolvimento da atividade em etapas né que a gente
já faz um planejamento quase que minuto a minuto da aula e esse conjunto de informações é que vai compor o que a gente chama de plano de aula né basicamente plano de aula é aquilo que você prevê para uma aula mas ele pode né dependendo de como vocês quiserem usar esse mesmo modelo ele pode comportar mais de uma aula inicialmente então é importante destacar que o plano de aula é um documento em que o professor vai registrar o que ele pretende fazer como ele pretende fazer quando né quais recursos que ele vai utilizar e com
quem ele vai executar essa aula a ideia de fazer um plano é muito importante para evitar o improviso né que você tenha Principalmente um Norte um objetivo a ser alcançado com aquela aula mesmo considerando que na prática vão ter algumas modificações vai depender lógico da interação do professor com os alunos mas a ideia é que você consiga planejar ao máximo essa atividade justamente para evitar que você tenha imprevistos então ele vai ter também uma parte importante que às vezes não fica tão Clara na ação do professor que são a justificativas para as decisões que ele
toma né Isso é um componente essencial do plano então Logo no início a gente destaca algumas informações gerais né então aqui vocês estão vendo uma série de informações que ela pode ser hipotética né se você não tiver fazendo um plano para uma sala de aula específica mas que te ajuda a pensar uma série de fatores que parecem a princípio não tão importantes Então se a gente pensar na data né o período em que você vai estar lecionando aquele conteúdo já te diz qual que é o bimestre qual era o conteúdo que era que tava previsto
para aquela época dependendo da atividade que você for fazer numa aula de ciências por exemplo se Qual o clima que vai ser naquele período que você vai precisar para uma atividade experimental para uma visita de Campo enfim essa data é importante e Embora ela seja hipotética você já pode prever mais ou menos o bimestre o período da mesma forma que é importante pensar no horário e na duração da aula de novo o horário tem uma série de influências na sala de aula né é diferente você ministrar o conteúdo da manhã no período da noite não
só pelas questões se a gente pensar em termos práticos de uma aula de ciências em que você eventualmente vai levar os alunos para fora da sala e que isso vai depender da da luminosidade da do período do dia mas até mesmo o cansaço dos alunos se você tá dando uma aula Logo no início da manhã ou no final do período da noite você já sabe mais ou menos como que esses alunos vão estar e o que você pode exigir deles Adoração da aula também vai nesse mesmo sentido em que você vai prever se vai ser
uma única aula de 50 minutos duas aulas três aulas quatro aulas seguidas ou não então é a duração é importante para e ela tá diretamente associada com o tipo de ação é a quantidade de ações que você vai fazer ao longo daquele período de aula aqui a gente pede também para que vocês coloquem o local e a sala e isso de novo Tem aplicações eu já dei exemplos aí de aulas ao ar livre Isso é uma possibilidade Agora se a gente pensar em aulas da biblioteca em salas de informática tudo isso é uma possibilidade que
você tem para planejar sua aula considerando então um local que não necessariamente vai ser a sala de aula mas que também pode sim a gente tem aqui também a descrição da disciplina né que geralmente no nosso caso vai ser realmente a disciplina de ciências Mas você poderia pensar eventualmente num trabalho interdisciplinar então envolvendo algumas outras disciplinas A questão do ano e da série que é fundamental né então qual o conteúdo que você tá abordando para qual público para qual o período que esses alunos vão estar cursando né Para qual ano para qual série isso então
é faz toda a diferença no plano e é algo que você tem que especificar também e a partir daquela dessa consideração de qual é o período de qual é a turma então você vai definir o tópico né a gente tinha a princípio algumas questões para que vocês podiam trabalhar essas questões mas o tópico não necessariamente vai ser a pergunta do aluno que você vai responder esse tópico ele vai ser um pouco mais geral considerando aí que geralmente uma única pergunta não vai ser capaz de ser desenvolvida ao longo de toda uma aula então você pode
pensar num tópico mais abrangente que vai ser o tema da sua aula isso é fundamental e ele vai estar diretamente associado com seu objetivo também e por fim uma especificação sobre a quantidade de alunos que você imagina que você estaria trabalhando nessa disciplina isso de novo é fundamental se você vai fazer uma atividade se você vai fazer uma prática experimental Você vai precisar dividir os alunos em grupo ou não você tem agência tem material suficiente para cada aluno fazer a sua própria experimento ou você vai precisar realmente trabalhar um agrupamento dependendo da quantidade de alunos
isso então vai determinar toda a sua a sua aula e principalmente a sua metodologia né Tem dependendo se você tiver que trabalhar com 100 alunos por exemplo você não vai ter outra metodologia possível quase além da aula expositiva então isso é um fator determinante e a partir dessas informações gerais é que você vai produzir o seu plano e que vai ser composto por uma série de itens que eu faço a descrever nessa sequência né então a gente tem a introdução que a primeira parte do plano que geralmente além de ser uma introdução ao assunto ela
é também uma justificativa então é importante destacar aqui porque que você vai ensinar esse tema qual é a relevância desse tema E aí principalmente uma relevância social eu não só você vai ensinar esse tema porque ele faz parte do currículo mas tentar contextualizar no momento histórico que está vivido naquela época na relevância daquela discussão para as questões sociais econômicas e políticas um determinado período então é importante que o professor tenha essa clareza E isso também ajuda a escolha do tema né então eu tenho que escolher um tema porque ele é um tema relevante esse tema
essa relevância ela tem que ser justificada e uma parte importante dessa justificativa é articular o tema com as orientações curriculares então por exemplo os parâmetros curriculares nacionais que a gente já discutiu de ciências é importante que você associe aquela discussão ao que tá colocado no parâmetro mostrando então que realmente ele tem uma relevância nacional é uma relevância para a área de ciências em seguida a gente passa para discussão dos objetivos e que existe uma diferenciação importante entre o objetivos Gerais e objetivos específicos então esses objetivos Gerais o próprio nome já diz né ele ele geralmente
é muito mais curto eu tenho que de alguma forma articular no meu objetivo geral o tema como eu já tinha comentado e sempre como tanto no objetivo geral quanto no específico a gente vai iniciar a frase com o verbo esse verbo vai estar no infinitivo né então desenvolver e ele indica qual habilidade que você quer desenvolver no aluno através daquela aula esse verbo no infinitivo também se repete quando a gente vai para os objetivos específicos mas a diferença fundamental é que o objetivo geral é a grande meta que você tem com aquela aula A partir
dessa grande meta desse objetivo principal é que você vai detalhando outros objetivos que são os objetivos específicos Então a gente tem aqui nos objetivos específicos é uma articulação Direta com os conteúdos é a partir dos conteúdos que você define os objetivos específicos e esses objetivos específicos eles também estão articulados com a avaliação então geralmente para cada objetivo específico você pode pensar em um conteúdo e um método de avaliação isso te ajuda muito a detalhar exatamente o que qual é o desdobramento Qual é a operacionalização desses objetivos Gerais então como de uma forma mais prática você
pretende alcançar o objetivo geral é através desses objetivos específicos e eles expressam as expectativas do professor com relação àquela aula da mesma forma que então Associados com avaliação como eu tinha comentado então para facilitar esse processo de produção dos objetivos a gente está divulgando aqui uma lista de verbos para que vocês evitem usar sempre aqueles mesmos verbos então por exemplo o meu objetivo é ensinar determinado conteúdo Esse é um objetivo extremamente Genérico e que você não consegue medir de uma forma precisa se foi alcançado ou não o objetivo do professor sempre é ensinar Qual é
o objetivo que está associado aquele tema específico né então procurar outros verbos como esses que a gente está colocando aqui estabelecer participar efetuar aplicar então tem vários exemplos vocês podem usar tanto de verbos para o professor quanto dos verbos para os alunos né Então dependendo de quem você tá de quem é esse objetivo ser objetivo do professor do aluno procurar então diversificar as ações tanto nos objetivos específicos quando no objetivo geral Então você tem que ter um objetivo mais claro para que você possa realmente verificar se ele foi alcançado ou não um outro item aqui
do plano de aula é o conhecimento prévio E aí a gente divide aqui esse conhecimento pré vem conhecimento prévio dos alunos e o conhecimento prévio da disciplina um conhecimento prévio dos alunos envolve aquelas concepções alternativas que os alunos já trazem antes de aprender aquele tema as concepções alternativas foram objeto da nossa segunda pesquisa então vocês podem identificar essas concepções na própria literatura sem precisar necessariamente entrar em contato com os alunos e gastar uma primeira aula só fazendo esse levantamento Então já tendo o resultado da literatura que é um se repete internacionalmente então vocês podem ter
certeza de que aquelas concepções alternativas têm grandes chances de aparecer nos seus alunos também é importante que você detalhe o que esse aluno já traz antes de aprender conteúdo que você quer ensinar para que você também tenha consciência desses conhecimentos prévios e procure trabalhar eles ao longo da sua aula uma outra perspectiva importante é o conhecimento prévio da própria disciplina ou seja Qual é a sequência de conteúdos que vinha sendo trabalhada naquela disciplina de modo que a sua discussão seja intercalado tem a relação com tudo que já tinha sido discutido antes então é importante estabelecer
essa ponte e para estabelecer essa ponte você precisa ter clareza do que os alunos já aprenderam para poder articular com que você pretende ensinar uma outro aspecto importante no plano de aula é a metodologia E aí a gente coloca que alguns exemplos Justamente na intenção que vocês procurem explorar outras formas que não aula expositivo então tem aqui trabalhos em grupo estudos dirigidos debates pesquisas Lembrando que a gente já discutiu por exemplo as atividades investigativas são uma metodologia muito interessante para trabalhar em aulas de ciência mas vocês também vão ter outros exemplos a partir do que
vocês fizeram na terceira pesquisa que era uma pesquisa sobre propostas didáticas de ensino de ciências sobre o tema específico que vocês estavam trabalhando então a ideia que vocês usem esses outros exemplos essas outras experiências de professores que ministraram esse tema para compor o que seria então a sua metodologia de ensino outro aspecto importante do plano é detalhar quais são os recursos didáticos que você vai usar Então hoje a gente tem por exemplo uma série de possibilidades envolvendo tecnologia ou até mesmo se você for fazer um experimento com os alunos Quais são os reagentes que você
precisa Isso é fundamental para evitar que o professor Chegue na sala de aula e perceba que naquela sala de aula não tem internet ou que a quantidade de reagente que ele levou não é suficiente para quantidade de alunos que ele tinha Então essas etapas do planejamento são muito importantes principalmente nas aulas de ciências e um outro aspecto aqui interessante é discutir como é que você pretende organizar a sala de aula então se a proposta era um debate Como é que os alunos vão se distribuir na sala você vai formar dois grupos diferentes de carteiras onde
que essas carteiras vão estar localizados né aproximadamente os alunos vão estar organizados em fileiras como tradicionalmente as salas ficam já organizadas ou você vai formar um círculo entre os alunos para promover uma discussão mais próxima entre eles enfim a ideia desse item é detalhar como é que você vai organizar a sala de aula e por fim é importante também detalhar qual vai ser o seu método de avaliação E aí Lembrando que essa avaliação ela tá associada com os objetivos específicos Então qual era o seu objetivo inicial que vai determinar Então qual forma de avaliação que
você vai adotar a avaliação Então vai ter que responder se o seu objetivo foi alcançado ou não em outro aspecto importante é sem ressaltado sobre avaliação é evitar aquela função mais classificatória então o objetivo dessa avaliação não é classificar os alunos verificar Quais são os melhores os piores quais aprenderam mais quais aprenderam menos mas sim diagnosticar Qual foi a eficácia daquela aula daquela daquele objetivo que tinha sido colocado então a avaliação às vezes ela é muito mais do professor do que do aluno em termos de verificar se realmente o aplicativo que tinha sido colocado se
ele foi atingido E se ele não foi atingido por que não foi atingido que deveria ser feito para que esse objetivo seja atingido futuramente né é possível então rever essa aula pensar em alguma outra proposta mas é importante que o professor detalhe já desde o início qual o método de avaliação que ele pretende adotar a terceira tabela desse plano de aula é o desenvolvimento da atividade nesse desenvolvimento a gente vai detalhando então com uma duração específica de minutos o que vai estar sendo discutido então inicialmente aqui a gente tem qual hora que você imagina que
isso vai acontecer é Logo no início da aula no meio no final e essa hora ela A partir dessa hora você definir também quantos minutos de duração que essa atividade vai ter Então vamos supor que um primeiro momento é organizar os alunos em grupos então quanto tempo você imagina que você vai gastar nisso 5 minutos por exemplo né então você vai pegar os primeiros minutos da aula com essa organização qual o conteúdo que vai estar sendo discutido se for só organização dos grupos você não vai ter conteúdo nenhum assim algum outro momento você ia por
exemplo fazer uma parte positiva qual o conteúdo que vai estar sendo exposto Qual é a atividade do professor em relação a esse conteúdo nesse determinado período então atividade de professor é organizar os alunos ou atividades do professor é expor o conteúdo Qual é a atividade dos alunos né então você espera que os alunos simplesmente acompanhem a exposição ou que eles também intervém eu faço com questões questionem o que tá sendo colocado pelo professor enfim e por fim quais recursos materiais que estão Associados àquele período específico da aula então se era só uma exposição você provavelmente
vai precisar só de data show ou computador ou giz e Lourdes enfim se não se for outro tipo de atividade você vai precisar de outros recursos Então essa tabela ela parece uma que exige uma organização muito detalhada mas ela ajuda bastante o professor a imaginar em termos mais reais o que seria possível de ser desenvolvido dentro daquele tempo de aula que ele se propôs a trabalhar por fim já fora dessas três caixas a gente tem a discussão sobre os conteúdos e os conceitos que estão envolvidos e nesse aspectos vocês vão usar principalmente aquela primeira pesquisa
em que era feito o levantamento sobre o conhecimento científico que estava associado àquela questão então numa profundamento do conteúdo a gente costuma pedir e ressaltar que seria importante que o aluno trabalhasse três tipos de conteúdo que é o conteúdo conceitual que é o que a gente tem mais automático na cabeça né o que devemos saber então Quais são os fatos os acontecimentos os dados os nomes que é o que a gente tá mais acostumado a ver até em livros didático enfim é o conceito científico que vai ser discutindo ali é importante também pensar em conteúdos
procedimentares Então como devemos fazer aquilo Quais são as ações que tem que ser ordenados para atingir aquele determinado objetivo então existem conteúdos procedimentais Associados principalmente a aulas experimentais né E você tem que uma das atividades que isso também estava presente no PCN é habilidade de registrar dados de organizar os dados na forma de gráficos de tabelas Então isso é um conteúdo procedimental importante e bastante presente nas aulas de ciências e é importante também que os conteúdos tenham aspecto atitudinal envolvendo valores atitudes Então como nas discussões que a gente fez sobre os temas transversais geralmente existe
uma associação entre alguns temas de ciência e questões éticas né então como é que isso poderia ser trabalhado qual o conteúdo da atitudinal que podia ser desenvolvido nessa aula por fim é importante que você coloque a bibliografia do professor e a bibliografia do aluno Lembrando que são materiais diferentes então a bibliografia do professor é o que o professor consultou para preparar aquela aula e a bibliografia do aluno é Qual o material vai ser disponibilizado para esse aluno na aula então seja o livro didático seja um material próprio uma apostila isso vai estar especificado aqui lembrando
que os dois materiais necessariamente são materiais diferentes O que um professor estuda para preparar a aula não é a mesma coisa que o aluno estuda ao final do plano de aula é importante também que vocês detalhe em alguns anexos então se a atividade prevista envolvia um questionário que você ia passar para os alunos ou um exercício Qual é o exercício especificamente Quais são as questões desse questionário se era um trecho de um livro Qual é esse trecho então procurar colocar também como anexo ao plano de aula esses outros materiais que você queria disponibilizar para os
alunos Isso facilita bastante a compreensão da proposta de prática e também de novo ajuda o professor a se organizar a não correr o risco de chegar na sala de aula sentar com esses materiais todos em mãos Então esse conjunto é o que constitui o plano de aula e tendo a preocupação então de responder a todos esses elementos com cuidado você tem uma grande chance de realmente conseguir desenvolver uma boa aula e ter uma aula com começo meio e fim com o objetivo bastante Claro tendo clareza de como você vai ter Quais são os procedimentos para
alcançar aquele objetivo e como é que você vai avaliar se realmente aqueles objetivos foram alcançados [Música]
