Name: Cérebro e Linguagem
Duration: 16 min 41 s
Channel: Aleks Figueiredo Pensando Educação
Description: Bem-vindos ao canal Aleks Figueiredo Pensando Educação. <font color="#...

Bem-vindos ao canal Aleks Figueiredo Pensando Educação. Bem-vindos ao canal Aleks Figueiredo Pensando Educação. Neste vídeo vou falar sobre o cérebro e a linguagem. Neste vídeo vou falar sobre o cérebro e a linguagem. Vou apresentar uma visão geral das áreas cerebrais Vou apresentar uma visão geral das áreas cerebrais relacionadas à linguagem, relacionadas à linguagem, <font

color="#FFFF00"> a evolução do conhecimento neurolinguístico a evolução do conhecimento neurolinguístico e como os processos de linguagem e como os processos de linguagem oral e escrita funcionam no cérebro, oral e escrita funcionam no cérebro, finalizando com o que a neurociência tem a dizer finalizando com o que a neurociência tem a dizer sobre a aprendizagem da leitura.

sobre a aprendizagem da leitura. O córtex cerebral, a área mais externa do cérebro, O córtex cerebral, a área mais externa do cérebro, possui vários giros e sulcos, numa disposição possui vários giros e sulcos, numa disposição que é a mesma para cada espécie. que é a mesma para cada espécie. Os sulcos cerebrais mais profundos <font

color="#FFFF00"> Os sulcos cerebrais mais profundos dividem o cérebro em áreas funcionais distintas, dividem o cérebro em áreas funcionais distintas, os lobos frontal, parietal, temporal e occipital. os lobos frontal, parietal, temporal e occipital. Os lobos não têm uma função única, Os lobos não têm uma função única, mas cada um desempenha funções mas cada um desempenha funções

diferenciadas e especializadas. diferenciadas e especializadas. Em termos gerais, podemos dizer Em termos gerais, podemos dizer que o lobo occipital que o lobo occipital está relacionado ao processamento visual; está relacionado ao processamento visual; o lobo parietal aos processos sensoriais, o lobo parietal aos processos sensoriais,

a percepção visual-espacial, à linguagem e ao cálculo; a percepção visual-espacial, à linguagem e ao cálculo; o lobo temporal à audição, o lobo temporal à audição, à compreensão da linguagem e às competências musicais; à compreensão da linguagem e às competências musicais; e o lobo frontal ao planejamento e controle motor, e o lobo frontal ao planejamento e controle motor,

à atenção, à resolução de problemas, à atenção, à resolução de problemas, ao comportamento social, ao comportamento social, ao julgamento moral e a fala. ao julgamento moral e a fala. Note que o processamento da linguagem oral Note que o processamento da linguagem oral é realizado de forma integrada é realizado de

forma integrada pelos lobos Parietal, diretamente relacionado à linguagem; pelos lobos Parietal, diretamente relacionado à linguagem; Temporal, mais voltado para a audição e a compreensão; Temporal, mais voltado para a audição e a compreensão; e Frontal, mais voltado para o planejamento e Frontal, mais voltado para o planejamento e a execução da fala. e a execução da fala.

Além disso, as áreas do lobo occipital responsáveis Além disso, as áreas do lobo occipital responsáveis pela identificação de padrões visuais pela identificação de padrões visuais são adaptadas, na aprendizagem da leitura, são adaptadas, na aprendizagem da leitura, para o reconhecimento de letras e palavras, para o reconhecimento de letras e palavras, participando diretamente do processamento <font

color="#A0AAB4"> participando diretamente do processamento da linguagem escrita. da linguagem escrita. O Giro Pré-Central, no Lobo Frontal, O Giro Pré-Central, no Lobo Frontal, é responsável pelo controle dos movimentos é responsável pelo controle dos movimentos e o Giro Pós-Central, no Lobo Parietal, e o Giro Pós-Central, no Lobo Parietal, pelas sensações corporais,

notadamente o tato. pelas sensações corporais, notadamente o tato. Eles são separados pelo Sulco Central, Eles são separados pelo Sulco Central, que divide os lobos Frontal e Parietal. que divide os lobos Frontal e Parietal. Esta é uma representação do córtex motor, Esta é uma representação do córtex motor, no Giro Pré-Central, mostrando as áreas

no Giro Pré-Central, mostrando as áreas que controlam cada parte do corpo. que controlam cada parte do corpo. É importante ressaltar que o giro pré-central É importante ressaltar que o giro pré-central está diretamente relacionado ao controle motor está diretamente relacionado ao controle motor na produção da linguagem expressiva, na produção da linguagem expressiva, <font

color="#FFFF00"> através da vocalização e da escrita. através da vocalização e da escrita. Veja que as áreas relativas ao controle das mãos Veja que as áreas relativas ao controle das mãos e da boca são significativamente maiores e da boca são significativamente maiores do que as que controlam as outras partes do corpo. do que as que controlam as outras partes

do corpo. A neurolinguística, A neurolinguística, ciência que estuda os processos cerebrais da linguagem, ciência que estuda os processos cerebrais da linguagem, em seus aspectos estrutural e funcional, em seus aspectos estrutural e funcional, teve seu início na segunda metade do século dezenove, teve seu início na segunda metade do século dezenove, a

partir dos estudos de Paul Broca e Carl Wernicke. a partir dos estudos de Paul Broca e Carl Wernicke. Broca atendia um paciente Broca atendia um paciente que não conseguia falar corretamente que não conseguia falar corretamente nem se exprimir pela escrita. nem se exprimir pela escrita. Ele conseguia compreender a linguagem

Ele conseguia compreender a linguagem e se expressar por gestos, mas, e se expressar por gestos, mas, não importa a pergunta, sempre respondia “tan-tan”. não importa a pergunta, sempre respondia “tan-tan”. Se perguntassem para ele “Você gostou da comida?”, Se perguntassem para ele “Você gostou da comida?”, ele respondia “tan-tan”. ele respondia “tan-tan”. Se

alguém falasse “Está muito frio hoje!”, Se alguém falasse “Está muito frio hoje!”, ele concordava dizendo “tan-tan”. ele concordava dizendo “tan-tan”. Após a morte de Tan, como ele ficou conhecido, Após a morte de Tan, como ele ficou conhecido, Broca identificou uma lesão no Giro Frontal Inferior, Broca identificou uma lesão no Giro Frontal Inferior, atualmente denominada área de Broca,

atualmente denominada área de Broca, causada por um AVC. causada por um AVC. A lesão nessa área estava diretamente A lesão nessa área estava diretamente relacionada à incapacidade de Tan se expressar relacionada à incapacidade de Tan se expressar através da linguagem. através da linguagem. Alguns

anos depois, Carl Wernicke atendeu a uma paciente Alguns anos depois, Carl Wernicke atendeu a uma paciente que falava de forma quase normal, que falava de forma quase normal, exceto por utilizar alguns neologismos. exceto por utilizar alguns neologismos. Entretanto ela tinha um discurso Entretanto ela tinha um discurso articulado de forma muito superficial articulado

de forma muito superficial que, frequentemente, não tinha sentido que, frequentemente, não tinha sentido ou não era adequado ao contexto. ou não era adequado ao contexto. Aparentemente, ela tinha perdido, ao menos parcialmente, Aparentemente, ela tinha perdido, ao menos parcialmente, a capacidade de extrair o significado da linguagem. a capacidade de extrair o significado da linguagem. <font

color="#FFFF00"> após sua morte, após sua morte, a autópsia revelou uma lesão na região do córtex temporal a autópsia revelou uma lesão na região do córtex temporal posterior ao córtex auditivo primário, posterior ao córtex auditivo primário, hoje chamada área de Wernicke, hoje chamada área de Wernicke, região que está diretamente ligada região que está

diretamente ligada à compreensão da linguagem. à compreensão da linguagem. Os estudos de Broca e Wernicke Os estudos de Broca e Wernicke permitiram relacionar a linguagem permitiram relacionar a linguagem a áreas do hemisfério esquerdo do cérebro, a áreas do hemisfério esquerdo do cérebro, nas regiões dos córtices frontal,

nas regiões dos córtices frontal, parietal e temporal, em torno do sulco lateral. parietal e temporal, em torno do sulco lateral. O linguista Noam Chomsky, O linguista Noam Chomsky, aproximadamente um século depois, aproximadamente um século depois, foi o responsável por um grande avanço foi o responsável por um grande avanço <font

color="#FFFF00"> no estudo da linguagem. no estudo da linguagem. A linguística, ciência que tratava principalmente A linguística, ciência que tratava principalmente dos aspectos estruturais dos aspectos estruturais e comportamentais da linguagem, passou, com ele, e comportamentais da linguagem, passou, com ele, a pesquisar como as crianças a pesquisar como as crianças

conseguem organizar mentalmente conseguem organizar mentalmente o funcionamento de sua língua natal o funcionamento de sua língua natal de forma rápida e inconsciente. de forma rápida e inconsciente. Segundo Chomsky, os seres humanos Segundo Chomsky, os seres humanos têm uma capacidade inata têm uma capacidade inata

para a linguagem, através de mecanismos cerebrais para a linguagem, através de mecanismos cerebrais que são a base do que ele chamou de Gramática Universal. que são a base do que ele chamou de Gramática Universal. A partir da exposição a uma determinada língua, A partir da exposição a uma determinada língua, os princípios fundamentais os princípios fundamentais

que estão na base dessa capacidade inata que estão na base dessa capacidade inata se adaptam progressivamente se adaptam progressivamente aos parâmetros específicos da língua natal. aos parâmetros específicos da língua natal. Com o desenvolvimento dos métodos de neuroimagem, Com o desenvolvimento dos métodos de neuroimagem, no final do século XX, foi possível constatar que,

no geral, no final do século XX, foi possível constatar que, no geral, as ideias de Chomsky estão de acordo as ideias de Chomsky estão de acordo com o funcionamento da linguagem no cérebro. com o funcionamento da linguagem no cérebro. A neurolinguística, agora com a possibilidade de A neurolinguística, agora com a possibilidade de “ver” o funcionamento do cérebro

“ver” o funcionamento do cérebro enquanto realiza alguma atividade, enquanto realiza alguma atividade, passou a procurar a localização mais passou a procurar a localização mais precisa das funções da linguagem. precisa das funções da linguagem. Isso possibilitou determinar as áreas e estruturas cerebrais Isso possibilitou determinar as áreas e estruturas cerebrais

responsáveis pelo processamento sintático, responsáveis pelo processamento sintático, relacionado à estrutura das frases, relacionado à estrutura das frases, e pelo processamento semântico, e pelo processamento semântico, relativo ao significado das palavras. relativo ao significado das palavras. Essas são as principais áreas relacionadas à linguagem oral. Essas são as principais áreas relacionadas à

linguagem oral. Note que a área de Wernicke, relacionada à compreensão, Note que a área de Wernicke, relacionada à compreensão, fica ao lado do córtex auditivo primário, fica ao lado do córtex auditivo primário, diretamente relacionado à audição, ambas no Lobo Temporal. diretamente relacionado à audição, ambas no Lobo Temporal. De forma equivalente, a área de Broca, relacionada à fala,

De forma equivalente, a área de Broca, relacionada à fala, fica ao lado da área do córtex motor fica ao lado da área do córtex motor responsável pela vocalização, responsável pela vocalização, ambas no Lobo Frontal. ambas no Lobo Frontal. O Fascículo Arqueado O Fascículo Arqueado faz a ligação entre as

áreas de Wernicke faz a ligação entre as áreas de Wernicke e de Broca, passando pelo Lobo Parietal. e de Broca, passando pelo Lobo Parietal. É importante ressaltar É importante ressaltar que a comunicação entre as duas áreas que a comunicação entre as duas áreas ocorre nos dois sentidos e que todas as áreas indicadas <font

color="#A0AAB4"> ocorre nos dois sentidos e que todas as áreas indicadas participam ativamente do processamento cerebral, participam ativamente do processamento cerebral, possibilitando a compreensão, possibilitando a compreensão, a produção e o conhecimento da linguagem. a produção e o conhecimento da linguagem. Estudos comparativos com outros primatas Estudos comparativos com outros primatas mostram

que apenas os humanos mostram que apenas os humanos apresentam extensas terminações nervosas apresentam extensas terminações nervosas do Fascículo Arqueado no Lobo Temporal, do Fascículo Arqueado no Lobo Temporal, na área de Wernicke. na área de Wernicke. É isso que permite o processamento sintático, É isso que permite o processamento sintático, <font

color="#FFFF00"> a organização das palavras em frases a organização das palavras em frases e a compreensão das frases, e a compreensão das frases, que é fundamental para a capacidade de que é fundamental para a capacidade de comunicação simbólica do ser humano. comunicação simbólica do ser humano. A busca pelas estruturas cerebrais

A busca pelas estruturas cerebrais relacionadas à linguagem relacionadas à linguagem levou a concepção do Modelo de Fluxo Dual, levou a concepção do Modelo de Fluxo Dual, que estabelece o fluxo de informação que estabelece o fluxo de informação ao longo de duas vias funcionais, ao longo de duas vias funcionais, responsáveis

por tipos responsáveis por tipos diferentes de processamento. diferentes de processamento. As vias ventrais são responsáveis As vias ventrais são responsáveis pela compreensão do significado das palavras, pela compreensão do significado das palavras, desde o mapeamento da sequência desde o mapeamento da sequência

de fonemas em cada palavra de fonemas em cada palavra até o processamento da associação até o processamento da associação de significados entre diferentes palavras. de significados entre diferentes palavras. Já as vias dorsais estão associadas Já as vias dorsais estão associadas à produção da fala no aparelho fonador

à produção da fala no aparelho fonador e à compreensão de frases, e à compreensão de frases, assumindo um papel central assumindo um papel central no processamento sintático. no processamento sintático. Assim, os significados das palavras, Assim, os significados das palavras, processados pelas vias

ventrais, processados pelas vias ventrais, são organizados em frases são organizados em frases que seguem a estrutura da língua específica que seguem a estrutura da língua específica e são processadas pelas vias dorsais. e são processadas pelas vias dorsais. É importante lembrar que essas vias É importante lembrar que essas vias

trabalham de forma integrada, trabalham de forma integrada, possibilitando a compreensão e a possibilitando a compreensão e a produção da linguagem. produção da linguagem. Além disso, o hemisfério direito, Além disso, o hemisfério direito, que tem maior afinidade para estímulos sonoros que tem maior afinidade para estímulos

sonoros com transições mais lentas, com transições mais lentas, capta a melodia das frases, capta a melodia das frases, sendo fundamental para o processamento prosódico, sendo fundamental para o processamento prosódico, relativo à acentuação, a intensidade, relativo à acentuação, a intensidade, a altura e a duração dos sons da fala.

a altura e a duração dos sons da fala. Isso comprova que a linguagem, Isso comprova que a linguagem, assim como praticamente todos os assim como praticamente todos os processos cognitivos superiores, processos cognitivos superiores, é o resultado da atuação combinada é o resultado da atuação combinada

de diversas áreas cerebrais. de diversas áreas cerebrais. Nesse sentido, é interessante notar Nesse sentido, é interessante notar que o córtex temporal posterior direito, que o córtex temporal posterior direito, diretamente relacionado ao diretamente relacionado ao processamento prosódico, processamento prosódico, está

na região do hemisfério direito está na região do hemisfério direito equivalente à área de Wernicke, equivalente à área de Wernicke, no hemisfério esquerdo. no hemisfério esquerdo. Dessa forma, as ligações transcalosais, Dessa forma, as ligações transcalosais, que ligam os hemisférios cerebrais, que ligam os hemisférios cerebrais, são

cruciais para o processamento da entoação são cruciais para o processamento da entoação e a integração dessa informação e a integração dessa informação com a estrutura sintática, com a estrutura sintática, fundamental para a compreensão da frase. fundamental para a compreensão da frase. Ao contrário do que ocorre com a linguagem oral, Ao

contrário do que ocorre com a linguagem oral, a leitura é uma invenção cultural recente. a leitura é uma invenção cultural recente. Dessa forma, Dessa forma, o cérebro humano não está geneticamente programado o cérebro humano não está geneticamente programado para a linguagem escrita, para a linguagem escrita, não

possuindo estruturas específicas para a leitura. não possuindo estruturas específicas para a leitura. Nossa capacidade de ler e escrever Nossa capacidade de ler e escrever é resultante da plasticidade cerebral, é resultante da plasticidade cerebral, que possibilita o desenvolvimento de novas competências que possibilita o desenvolvimento de novas competências a partir da integração de outras mais antigas,

a partir da integração de outras mais antigas, como a visão e a linguagem. como a visão e a linguagem. A perspectiva mais aceita para A perspectiva mais aceita para o funcionamento cerebral durante a leitura o funcionamento cerebral durante a leitura é a de que ela é operacionaliza é a de

que ela é operacionaliza através de duas vias neuronais através de duas vias neuronais distintas e complementares: distintas e complementares: a via sublexical ou fonológica; a via sublexical ou fonológica; e a via lexical ou ortográfica. e a via lexical ou ortográfica. A via fonológica ou sublexical,

A via fonológica ou sublexical, que integra a Região Inferior Frontal, que integra a Região Inferior Frontal, em verde, em verde, e a Região Parietal Temporal, em laranja, e a Região Parietal Temporal, em laranja, é responsável pela é responsável pela decodificação da sequência de letras

decodificação da sequência de letras e por sua conversão num padrão sonoro, e por sua conversão num padrão sonoro, a conversão grafema-fonema. a conversão grafema-fonema. Já a via lexical ou ortográfica, Já a via lexical ou ortográfica, na Região Occipital Temporal, em azul, na Região Occipital Temporal, em azul, é

responsável pela leitura automática, é responsável pela leitura automática, o reconhecimento visual o reconhecimento visual das palavras conhecidas das palavras conhecidas através do acesso ao léxico visual do leitor, através do acesso ao léxico visual do leitor, que armazena o modelo neurológico que armazena o modelo neurológico <font

color="#FFFF00"> das palavras, das palavras, integrando a ortografia, como parece, integrando a ortografia, como parece, a pronúncia, como soa, e o significado. a pronúncia, como soa, e o significado. Os leitores típicos utilizam as duas vias Os leitores típicos utilizam as duas vias de forma constante e complementar. de forma constante

e complementar. As palavras desconhecidas As palavras desconhecidas e as pseudopalavras, e as pseudopalavras, palavras inventadas palavras inventadas que seguem as regras padrão da língua, que seguem as regras padrão da língua, são lidas através da via fonológica. são lidas através da via fonológica.

Já as palavras familiares Já as palavras familiares são reconhecidas de forma são reconhecidas de forma praticamente automática praticamente automática através da via lexical. através da via lexical. Nos leitores iniciantes e nos disléxicos Nos leitores iniciantes e nos disléxicos predomina a via fonológica. <font

color="#A0AAB4"> predomina a via fonológica. Com o avanço da aprendizagem, Com o avanço da aprendizagem, a leitura torna-se mais fluente a leitura torna-se mais fluente e a via lexical ganha predominância. e a via lexical ganha predominância. Nós vimos que a habilidade de ler e escrever Nós vimos que a habilidade de ler e escrever

é resultante da capacidade do cérebro humano é resultante da capacidade do cérebro humano de desenvolver novas competências de desenvolver novas competências a partir de outras mais antigas. a partir de outras mais antigas. Dessa forma, as áreas cerebrais relacionadas à leitura Dessa forma, as áreas cerebrais relacionadas à leitura fazem parte dos

circuitos utilizados fazem parte dos circuitos utilizados no processamento da linguagem oral, no processamento da linguagem oral, que são interligados a áreas do Lobo Occipital, que são interligados a áreas do Lobo Occipital, responsável pelo processamento visual, responsável pelo processamento visual, permitindo o reconhecimento de letras e palavras permitindo o reconhecimento de letras e palavras

e sua associação com os sons correspondentes. e sua associação com os sons correspondentes. De fato, as áreas que fazem parte da via fonológica, De fato, as áreas que fazem parte da via fonológica, a Região Parietal Temporal, em vermelho, a Região Parietal Temporal, em vermelho, responsável pelo processamento visual responsável pelo processamento visual <font

color="#FFFF00"> das formas das letras das formas das letras e por sua ligação com os fonemas, e por sua ligação com os fonemas, e a Região Inferior Frontal, em verde, e a Região Inferior Frontal, em verde, responsável pelo início da análise dos fonemas na leitura, responsável pelo início da análise dos fonemas na leitura, também fazem parte dos circuitos

responsáveis também fazem parte dos circuitos responsáveis pelo mapeamento da audição pelo mapeamento da audição com a articulação das palavras, com a articulação das palavras, nas vias dorsais. nas vias dorsais. Além disso, a via lexical, em azul, Além disso, a via lexical, em azul, responsável pela leitura

automática, responsável pela leitura automática, está localizada em uma das extremidades das vias ventrais, está localizada em uma das extremidades das vias ventrais, que realizam o processamento semântico, que realizam o processamento semântico, associando as palavras a seus significados. associando as palavras a seus significados. Assim, as mesmas áreas cerebrais Assim, as mesmas

áreas cerebrais utilizadas para armazenar o léxico mental, utilizadas para armazenar o léxico mental, o conjunto de palavras conhecidas por um falante, o conjunto de palavras conhecidas por um falante, são interligadas a áreas visuais adaptadas são interligadas a áreas visuais adaptadas para o reconhecimento das palavras escritas, para o reconhecimento das palavras escritas, <font

color="#FFFF00"> passando a armazenar, passando a armazenar, além da pronúncia e do significado da palavra, além da pronúncia e do significado da palavra, também sua ortografia. também sua ortografia. Essa é a região que armazena Essa é a região que armazena o modelo neurológico das palavras. o modelo

neurológico das palavras. Dessa forma, Dessa forma, a aprendizagem da leitura a aprendizagem da leitura depende da consciência dos sons da fala depende da consciência dos sons da fala e se inicia com a decodificação, e se inicia com a decodificação, a conversão dos grafemas em fonemas, <font

color="#FFFF00"> a conversão dos grafemas em fonemas, realizada pela via fonológica. realizada pela via fonológica. Na medida em que a aprendizagem prossegue, Na medida em que a aprendizagem prossegue, aumenta o vocabulário do leitor, aumenta o vocabulário do leitor, com o armazenamento das com o armazenamento das palavras aprendidas em

seu léxico visual. palavras aprendidas em seu léxico visual. Esse processo contínuo Esse processo contínuo possibilita o reconhecimento automático possibilita o reconhecimento automático de cada vez mais palavras, de cada vez mais palavras, pela via lexical, pela via lexical, o que aumenta a fluência

da leitura, o que aumenta a fluência da leitura, permitindo que a memória de trabalho permitindo que a memória de trabalho se ocupe apenas da compreensão, se ocupe apenas da compreensão, sem a necessidade de dar atenção sem a necessidade de dar atenção à decodificação do texto escrito. à decodificação do texto escrito.

Assim, a aprendizagem da leitura é um processo contínuo, Assim, a aprendizagem da leitura é um processo contínuo, que se inicia com a consciência dos sons da fala, que se inicia com a consciência dos sons da fala, passa pelo conhecimento das letras passa pelo conhecimento das letras e sua associação com os fonemas, e sua associação com

os fonemas, pela ampliação do vocabulário pela ampliação do vocabulário e o desenvolvimento da fluência leitora, e o desenvolvimento da fluência leitora, até chegar na compreensão do texto escrito, até chegar na compreensão do texto escrito, o objetivo final da leitura. o objetivo final da leitura. É importante destacar

É importante destacar que a aprendizagem da escrita influencia que a aprendizagem da escrita influencia positivamente a aprendizagem da leitura. positivamente a aprendizagem da leitura. Os estudos realizados a partir de imageria funcional Os estudos realizados a partir de imageria funcional permitiram identificar tanto os circuitos cerebrais permitiram

identificar tanto os circuitos cerebrais que suportam a leitura e sua aprendizagem que suportam a leitura e sua aprendizagem como as alterações cerebrais como as alterações cerebrais associadas à perturbações na leitura, associadas à perturbações na leitura, principalmente a dislexia, principalmente a dislexia, e as decorrentes de intervenções <font

color="#A0AAB4"> e as decorrentes de intervenções que buscam melhorar a competência leitora. que buscam melhorar a competência leitora. Esses estudos mostram Esses estudos mostram que os métodos eficazes para a alfabetização que os métodos eficazes para a alfabetização são os que ensinam de forma explícita: são os que ensinam de

forma explícita: As consciências fonológica, silábica e fonêmica; As consciências fonológica, silábica e fonêmica; O princípio alfabético; O princípio alfabético; As correspondências entre grafemas e fonemas, As correspondências entre grafemas e fonemas, incluindo suas irregularidades; incluindo suas irregularidades; As fusões fonêmicas e silábicas; As fusões fonêmicas e silábicas;

As segmentações silábicas e fonêmicas; As segmentações silábicas e fonêmicas; [e] A compreensão leitora. [e] A compreensão leitora. Essas competências Essas competências devem ser ensinadas de forma estruturada e cumulativa, devem ser ensinadas de forma estruturada e cumulativa, começando pelos elementos mais fáceis e básicos começando pelos elementos

mais fáceis e básicos e progredindo gradualmente para os mais difíceis, e progredindo gradualmente para os mais difíceis, com revisão sistemática dos conceitos, com revisão sistemática dos conceitos, para manter e reforçar sua memorização. para manter e reforçar sua memorização. Elas devem ser treinadas até a automatização, Elas devem ser treinadas até a automatização,

para que sejam realizadas sem atenção consciente para que sejam realizadas sem atenção consciente e com o mínimo de esforço e tempo, e com o mínimo de esforço e tempo, de forma que a atenção seja direcionada de forma que a atenção seja direcionada apenas para a compreensão do texto. apenas para a compreensão do texto.

Só assim é possível formar leitores competentes, Só assim é possível formar leitores competentes, que leiam com fluência que leiam com fluência e se concentrem totalmente e se concentrem totalmente na compreensão daquilo que leem. na compreensão daquilo que leem. Se você gostou do vídeo, <font

color="#A0AAB4"> Se você gostou do vídeo, clique no “gostei” e se inscreva no canal. clique no “gostei” e se inscreva no canal. Saiba mais sobre alfabetização em meu site: Saiba mais sobre alfabetização em meu site: pensandoeducacao.com.br/alfabetizacao. pensandoeducacao.com.br/alfabetizacao. Essa é a página da aula inaugural Essa é a página da aula inaugural

do Grupo de Estudos sobre Alfabetização, do Grupo de Estudos sobre Alfabetização, que estou lançando. que estou lançando. Também está disponível um e-book Também está disponível um e-book em que apresento tudo o que é importante em que apresento tudo o que é importante saber sobre a alfabetização, <font

color="#A0AAB4"> saber sobre a alfabetização, incluindo o ambiente familiar, incluindo o ambiente familiar, o que ensinar e o porque ensinar, o que ensinar e o porque ensinar, além de explicar de forma mais detalhada além de explicar de forma mais detalhada a relação entre o cérebro e a linguagem. a relação entre o cérebro

e a linguagem. O e-book corresponde ao conteúdo O e-book corresponde ao conteúdo do módulo um do grupo de estudos, do módulo um do grupo de estudos, uma visão geral do que é importante uma visão geral do que é importante saber sobre a alfabetização. saber sobre a alfabetização. <font

color="#FFFF00"> Agradeço sua atenção. Agradeço sua atenção. Até o próximo vídeo! Até o próximo vídeo!