olá olá Hoje vamos falar sobre o livro imaginação e criação na infância do Vygotsky Vygotsky nasceu na Belo Rússia faleceu com apenas 38 anos em Moscou Ele viveu durante o período da revolução russa 1917 e estudou as obras de Marx e engels ele fez a graduação em direito e posteriormente também medicina ele é o proponente da Psicologia histórico cultural Com base no materialismo histórico dialético de Marx foi um dos Pioneiros no conceito de que o desenvolvimento intelectual das Crianças ocorrem em função das interações sociais e condições de vida ainda estudou sobre diversas deficiências estudou sobre
psicologia da arte e criação Podemos destacar alguns livros do Vygotsky como a formação social da mente psicologia da arte e recentemente foi traduzido para a língua portuguesa os escritos sobre arte Hoje vamos falar especificamente sobre imaginação e criação na infância no primeiro capítulo do livro que se chama a criação imaginação vygots que vai abordar Justamente a relação entre a imaginação e criação e ele vai descrever Sobre Duas atividades que estão desenvolvidas pelos seres humanos uma é a atividade reprodutiva e outra atividade criadora a atividade reprodutiva ela está intimamente ligada à memória e consistem reproduzir e
repetir aquilo que a gente já aprendeu E assimilou então eu reproduza aquilo que está diante de mim o que eu assimilei nesse caso essa atividade não tem nada a ver com criação e sim com repetição e reprodução já a atividade criadora é toda atividade que tem como resultado a criação de novas imagens ou ações o nosso cérebro ele não só conserve reproduz as experiências anteriores Mas ele também consegue combinar e reelaborar de uma forma criadora criativa novas situações e comportamentos Então as experiências anteriores elas facilitam a reprodução mas as novas experiências elas provocam reações diferentes
e que levam as mudanças é através da atividade criadora que o ser humano consegue se voltar ao passado ou se projetar para o futuro e modificar o presente e ao compreendemos a diferença entre atividade reprodutiva e a atividade criadora nós podemos questionar Que tipos de atividades estamos desenvolvendo nas escolas Será que eu como professora ou como futuro é professora estou desenvolvendo muito mais atividades reprodutivas na escola ou será que eu tô realizando mais atividades criadoras e nessa relação entre imaginação e criação vygots vai dizer que a imaginação é uma função Vital e necessária dos seres
humanos para o autor da imaginação é a base de toda a atividade criadora onde a imaginação a criação pois assim conseguimos combinar modificar e criar algo novo capítulo 2 do Livro se chama imaginação e realidade E lembrando que Vygotsky que traz um sinônimo para imaginação que a fantasia também podemos falar de fantasia e realidade para o autor é incorreto pensarmos que existe de modo separado a fantasia e a realidade ou a imaginação e a realidade como se tivesse uma linha intransponível entre ambas para vygots que existe uma relação constante uma relação que pode ser pensada
dialeticamente onde a realidade alimenta a nossa imaginação e a nossa fantasia e do mesmo moda nossa imaginação faz com que nós possamos agir de modo diferente na realidade então Ambas estão completamente relacionadas e Vale repetir que o autor utiliza como sinônimo da Imaginação a fantasia no cotidiano costumamos falar que fantasia é tudo aquilo que não é real no entanto para ciência a imaginação é a fantasia são a base para toda a criação nessa relação que também acontece com a realidade e com a fantasia ou imaginação é que virotes que vai formular a primeira lei da
imaginação Ele disse que quanto mais rica são as experiências das pessoas mais material está disponível para a sua imaginação vós que vai trazer um ponto bem importante que é quanto mais rica a experiência das pessoas quanto mais rica a sua realidade riqueza no sentido de adversidade Não no sentido estritamente financeiro Então quanto mais rica a realidade da pessoa mais material ela vai ter para para criação assim um ser humano adulto viveu muito mais experiências na sua vida do que uma criança e É nesse ponto que o Vygotsky vai dizer que o adulto tem muito mais
condições de imaginar e criar e que as suas criações são muito mais complexas do que a criação de uma criança então ele vai quebrar com aquela ideia de que a criança é muito mais criativa do que um adulto nessa mesma linha de pensamento Vygotsky também ele quebra com essa ideia de Dom de que nascemos com um dom porque se você vai depender das suas experiências daquilo que você conhece daquilo que você viveu para criar do mesmo modo isso é um desenvolvimento de uma vida e não Dom quando você desenha desde criança por exemplo você continua
desenhando na quando jovem e depois quando adulto o seu desenho tende a ser cada vez melhor porque você tá aprimorando suas técnicas e também a sua imaginação e criação no entanto a pessoa que parou de desenhar ali pelos 7 8 9 anos se ela voltar a desenhar agora na idade adulta ela vai estar com um desenho muito parecido ao momento que ela parou então isso também quebra a questão do Dom pro Vygotsky porque se a sua imaginação se a sua criação se mesmo o desenvolvimento da técnica depende da sua trajetória de vida da sua cultura
daquilo que você conhece daquilo que você vivenciou então claramente o adulto possui mais condições de realizar um trabalho criador complexo do que uma criança agora qual é a diferença a diferença é que a criança acredita muito mais na fantasia que ela imagina E aí as suas criações vão podem estar menos relacionadas com o Real já o adulto ele tende acondicionar suas criações muito mais a realidade a ter uma questão lógica envolvida a ter uma questão técnica também envolvida então a criança acredita muito mais no produto da sua fantasia enquanto adulto tende a se concentrar muito
mais na realidade Mas isso não significa dizer que a criança é mais criativa e muito mais criador do que o adulto para Vygotsky é somente na idade adulta que alcançamos o auge da nossa imaginação e criação da nossa capacidade criadora e o autor aponta quatro tipos de relações que podem acontecer entre realidade e fantasia ou realidade imaginação a primeira são as experiências pessoais pois aquilo que a gente viveu algumas coisas vão ficar na nossa memória e influenciar na fantasia o imaginação a segunda são as experiências sociais porque o que as outras pessoas viveram também pode
nos influenciar Por exemplo quando a gente ouve histórias oralmente ou quando a gente lê um livro que outra pessoa escreveu isso também pode construir a nossa imaginação e a nossa fantasia o terceiro ponto são as experiências de emocional porque tudo aquilo que nos emociona faz com que nós também selecionamos algumas impressões imagens e ideias e a quarta relação entre realidade fantasia são as experiências completamente novas porque nós também podemos criar coisas novas algo novo para nós mesmos e também algo que pode ser novo e inovador para a sociedade no capítulo 3 bigode vai falar sobre
o mecanismo da Imaginação criativa Então como que acontece todo esse processo de imaginação e criação na base da criação também vão estar as nossas necessidades os nossos anseios e desejos ou seja nós não criamos porque a nossa vida é tranquila e absolutamente plena não Nós criamos porque nós temos necessidades Nós criamos porque nós temos desejos Nós criamos porque algo está faltando para que a nossa vida seja melhor então quanto maior for a nossa base quanto mais rica for a nossa realidade mais elementos nós temos para imaginar e criar e a partir desses dados da realidade
nós conseguimos associar e de associar coisas na nossa imaginação então vygots que vai falar sobre o que é associação que é essa capacidade combinatória que nós realizamos na nossa imaginação e também a dissociação que é pegar elementos e separar e a partir disso a gente consegue fazer uma nova elaboração uma nova combinação assim compreendemos a criação como um ciclo que vai depender da nossa realidade da nossa imaginação que vincula o intelectual com emocional também na nossa capacidade de elaboração que é dissociar e associar tudo isso imaginativamente tudo isso através da nossa imaginação e por último
encarnar que é a concretude material Ou seja é o momento onde a gente torna o nosso imaginação enquanto uma criação na realidade o último ciclo o último elemento desse círculo completo da Imaginação criação é tornar-se real é trazer para a realidade ou que vygots que também chama de encarnar então nós podemos Trazer isso a nossa imaginação e criação para a realidade através de um desenho de uma pintura de uma invenção de alguma coisa tecnológica da culinária de qualquer situação da vida o último estágio é encarnar isso tornar realidade trazer para o mundo material no capítulo
4 vygots que vai falar sobre a imaginação da Criança e do Adolescente aqui o autor retoma a questão de que a imaginação da criança não é mais rica do que a imaginação da pessoa adulta que a imaginação e a criação atingem a maturidade na idade adulta pessoa adulta vai ter acumulado mais conhecimentos experiências e vivências que vão influenciar na imaginação e criação no entanto a criança confia mais no produto da sua imaginação e os controla menos e também o autor vai destacar que o desenho é a criação típica na educação infantil nesse capítulo também vygots
que vai falar sobre as diferenças que ocorrem na criação na infância e na adolescência que na infância As crianças estão muito mais relacionadas ao desenho Porque elas estão começando a desenvolver a sua motricidade Então os pais as familiares as pessoas do seu convívio eles dão um lápis e aí a criança começa a realizar os primeiros traços no início do seu desenho já quando a criança cresce e passa a adolescência nessa fase de transição da infância para vida adulta a criança começa a desenvolver também o seu vocabulário a sua escrita então adolescente vai estar muito mais
relacionado com a criação literária do que com o desenho inclusive muitas crianças param de desenhar ali Justamente na adolescência porque elas começam a ficar mais críticas com o seu desenho querer um desenho muito mais relacionado e parecido com a realidade então é ali que muitas crianças e muitos adolescentes param de desenhar e vão transitando para essa fase de criação literária no Capítulo 5 o autor vai falar do suplícios da criação ele vai dizer que ao mesmo tempo que é uma alegria que é um prazer criar que é uma necessidade do ser humano criar ao mesmo
tempo é um suplício é uma dificuldade porque nem sempre temos as condições materiais para a criação o autor vai dizer que criar traz grandes alegrias mas também traz sofrimento ela que é difícil criar pois o ímpeto da imaginação é encarnar-se então como aquilo que está nas nossa imaginação a gente transforma em realidade a partir da arte e ainda a nossa necessidade de criar nem sempre conhecida como a possibilidade porque muitas vezes não temos os materiais não temos as condições para que a nossa imaginação se torne realidade se transforme em algo material sendo que o processo
educativo de mediação dos professores é fundamental para o processo de criação dos Estudantes no capítulo 6 a um debate sobre a criação literária na idade escolar E aí o vygots que vai trazer o exemplo do Tolstói ele disse que o Tolstói ele se despiu do grande literato que ele é para ensinar sobre literatura vygots que fala que nessa idade nós não precisamos nos preocupar tanto com vocabulário rebuscado e com técnicas de escrita mas sim com instigar as crianças trazer temas que para elas são relevantes que elas tenham vontade de pesquisar que são temas que realmente
façam com que elas participem e criem e vão desenvolvendo aos poucos a sua criação literária mais importante enquanto professora é instigar é provocar é debater é contribuir com a criação e instigar essas crianças e adolescentes a realizar uma criação literária no Capítulo 7 é tratado sobre a criação teatral na idade escolar então de modo que a criação literária a criação teatral elas estão relacionadas porque na criação tem a trava você vai criar um texto um enredo uma literatura para Que ela possa ser interpretada no teatro então também como mediadores nós precisamos instigar as crianças deixá-las
Livres também para criar no sentido de que elas estão livres para pensar um enredo um tema um cenário as roupas como elas vão interpretar criar os personagens nesse capítulo fala sobre a importância das Crianças criarem ao longo do processo tudo deve ser realizado por elas desde a escolha das Cortinas até o desencadeamento final da ação sendo que o maior prêmio deve ser a satisfação da criança desde a preparação do espetáculo até o processo de interpretação e não o sucesso obtido ou elogio advindo pelos adultos então o maior Prêmio tá na satisfação das crianças e não
naquilo que os adultos vão falar sobre como foi o desempenho delas assim O importante não é somente o produto final mas sim a satisfação da criança ao longo de todo o processo então entramos no último capítulo que é o desenho na infância negócio que fala que o desenho é a criação típica da Infância e deve ser estimulado E aí também vai falar sobre as fases do desenvolvimento do desenho da criança vygots que fala da garatuja mas ele não a considera como o primeiro estágio do desenho infantil ele diz que entra no desenho propriamente dito a
partir do estágio do esquemas o desenho esquemático é esse desenho que mostra os pés e a cabeça onde a criança dá ênfase aquilo que lembra e aquilo que ela considera importante então Aqui Nós Temos vários exemplos desses desenhos cabeças pernas que são desenhos esquemático segundo estágio estágio do surgimento que é o surgimento de formas e linhas é um estágio entre o esquema e a representação verossímil esse terceiro estágio da representação velho címel é quando o esquema desaparece e o objeto ele é um objeto plano delineado e ainda sem perspectiva mas já é um pouco mais
elaborado do que o estágio anterior e por último temos a representação plástica quando a gente já identifica o objeto percebe o relevo a textura luz sombra movimento e a perspectiva então com a representação plástica nós temos um desenho muito mais elaborado e para finalizar Qual é a conclusão que nós podemos chegar através desse assunto da Imaginação e da criação na infância e gostas que diz o seguinte a conclusão pedagógica que se pode chegar com base nisso consiste na afirmação da necessidade de ampliar as experiências da criança caso queira se criar base suficientemente sólidas para sua
atividade de criação Quanto mais a criança viu ouviu e vivenciou mas ela sabe e assimilou maior é a quantidade de elementos da realidade de que ela dispõe em suas experiências sendo as demais circunstâncias as mesmas mas significativa e produtiva será a sua atividade de imaginação e criação por hoje é isso então Leiam Vygotsky porque essa foi apenas uma pequenina síntese do livro imaginação e criação na infância
