Então hoje a aula de a aula de hoje então é transtorno de aprendizagem fundamentos e didáticas lembrando né gurias assim que eu eu sou professora Universitária então eu nunca tive no chão da sala de aula eu tenho bastante experiência no consultório e e orientando professores trabalhando em formação com professores eh mas muitas das ideias que eu vou trazer eu tentei trazer ideias assim que eu acho que são mais aplicáveis mas muitas vocês vão ter que dar uma adaptada paraa realidade de cada uma de vocês então vamos lá ah esse roteiro da aula eu acabei nem
terminando então vou passar adiante a questão hoje então é por que que a leitura a matemática e ou né é uma tarefa tão difícil para um grupo específico de crianças então para quem já me assistiu eu vou fazer uma uma dinâmica que eu gosto muito mas para quem já me assistiu eu ainda não achei uma que dê para substituir então eu vou pedir que vocês tenham a mão até deixa eu passar aqui para todo mundo Deixa eu olhar Todo Mundo V vou parar de interromper e depois eu volto eu vou querer que vocês tenham assim
lápis papel é Lápis e Papel deixa eu contar para vocês eu fui dar uma aula semana passada pra faculdade de medicina e aí quando eu fui fazer essa estratégia Gente ninguém mais tinha papel tava todo mundo com notebook ou sem anotar nada e eu disse Meu Deus como eu tô ficando velha eles vêm pra aula e não trazem nada para anotar e fiquei chocada Mas nós somos das antigas né nós aqui temos Lápis e Papel Caneta a gente gosta de usar marca texto que bom então eu vou pedir que vocês não usem a mão dominante
de vocês se vocês escrevem com a mão direita eu vou pedir que vocês usem a mão esquerda se vocês usam a mão esquerda eu vou pedir que vocês usem a mão direita vou pedir também que vocês fechem os olhos e eu vou ditar uma frase para vocês escreverem tá todo mundo de olho fechado não vale dormir é rapidinho então vamos lá meu nome olho fechado mão não dominante escrevendo escrevendo que eu vou pedir que vocês escrevam meu nome é aí vocês botam o primeiro nome de vocês e o sobrenome de vocês e estou assistindo uma
aula sobre ninguém vai dizer que eu tô indo rápido demais calma Prof é que é assim que os alunos fazem né então eu estou assistindo uma aula sobre transtorno de aprendizagem Quem foi terminando pode abrindo os [Música] olhos deixa eu ver ren eu não sei te transformar em maior e a cega aqui não enxerga ótimo ficou perfeito Renata olha Ciane bom Carina Sandra ficou maravilhoso deixa eu ver Fabiana já vejo o teu Camila ai meu Jesus tá ótimo Camila o teu tá Bárbaro e com os desenhos dos teus filhos ainda deixa eu ver Gisele gurias
Deixa eu perguntar para vocês me respondam ali no chat Enquanto vocês estavam fazendo vocês imaginavam que ia ficar assim ou tinha a impressão que ia ficar um pouco melhor não né me digga uma coisa foi falta de esforço Vocês poderiam ter feito com mais esforço mais dedicação terrível né Cristina Então a gente tem que pensar que é isso que acontece com as crianças com transtorno de aprendizagem elas estão fazendo o trabalho no melhor que elas podem e mesmo mesmo assim o melhor não sai como a gente esperaria ou como o resto da turma faz mas
a gente dizer para uma criança com transtorno de aprendizagem por exemplo Karina da próxima vez eu quero que tu te esforce mais Fabiana faltou dedicação para ti faz com mais atenção da próxima vez foi isso que faltava não né eu vou trazer mais vou trazer um exemplo agora para vocês é de um paciente meu a família autorizou que eu mostrasse ã o que que eu fiz acho que eu Tá certo então aqui né foi trabalhoso foi cansativo mas não foi falta de vontade e de esforço esse aqui deixa eu até só aumentar um pouquinho deixa
eu ver se eu consigo deixa eu ver Adri não sei se vai compartilhar o som daí a vive faz não é mas esse não tem som ah tá tá já tá beleza Tá pode deixar não eu só quero chegar lá porque eu quero fazer ele um pouquinho maior tá que que eu tô fazendo de errado para aí agora vai dar esse até não precisa o som ai agora eu tenho que compartilhar com vocês calma aí vamos voltar Este menino é um paciente meu ele tem oit anos estuda numa escola particular e há um ano ele
está fazendo tratamento e a professora pediu que ele passasse a limpo a história e aí então eu tô ditando para ele e ele tá escrevendo eu quero que vocês vejam como é trabalhoso para ele essa tarefa isso que aqui ele não precisava pensar na ideia porque eu tava ditando a história ele já tinha escrito Ele só tinha que passara Limpo para ele levou todo esse tempo para escrever para o que que eu quero trazer para vocês Será que essa atividade era uma atividade necessária para ele fazer passar limpo ai eu não tô conseguindo me achar
aqui hoje passar limpo um texto que dava para ler mas não estava muito bonito e o quanto que é trabalhoso para ele então de quem que a gente tá falando quem são esses sujeitos então o transtorno específico da aprendizagem é um transtorno do neurodesenvolvimento que vai afetar a leitura e ou escrita e ou matemática é um transtorno que vai surgir durante os anos escolares mas vai vai persistir ao longo da vida e ele tem uma alta taxa de comorbidade o que que é comorbidade a coocorrência eu vou ter crianças com transtorno de de atenção e
hiperatividade e uma dislexia é muito comum eu ter associado dislexia e discalculia então são transtornos do neurodesenvolvimento que tem uma alta taxa de coocorrência Vou adiantar para vocês que aquele menino no quarto ano que não quer escrever só quer desenhar e não escreve e não lê Nada Muito provavelmente a gente não está pensando num transtorno de aprendizagem geralmente essas crianças que T uma defasagem muito grande e aí a gente vai ver que essa defasagem não é só no aprender também acontece nos relacionament sociis acontecem hábitos de vida diária assim não se veste sozinho ainda tem
dificuldade para comer geralmente a gente tá lidando com transtorno intelectual que é um outro transtorno do neurodesenvolvimento que a professora CB vai trabalhar com vocês o transtorno específico da aprendiz por isso o nome específico porque ele é um transtorno que ocorre apenas nas habilidades acadêmicas então assim pra gente identificar um transtorno de aprendizagem a gente tem que pensar nessas Três Palavrinhas que eu botei aqui embaixo esse baixo desempenho é inesperado eu costumo brincar que os disléxicos são verdadeiros políticos porque na linguagem oral eles se desenvolvem muito bem então eles não têm dificuldade em expressar seu
pensamento em contar histórias a dificuldade surge quando a gente pede excelente vamos registrar o que tu me disse aí eles começam ai profe só um pouquinho já vou posso ir no banheiro Então o transtorno de aprendizagem é inesperado porque a criança é inteligente a criança escuta a criança enxerga não tem nada que justificaria essa evitação a ler escrever e ou calcular outra palavrinha importante é persistente ter mesmo com tratamento eu vou dar um vou mostrar para vocês exemplo de um paciente um ano depois de tratado ele avança logicamente ele em relação a ele mesmo ele
cresce Mas a gente nunca vai conseguir que o desempenho leitor dele esteja no nível e no ano escolar que ele está e por último é específico vai acontecer ou na leitura e ou na escrita e ou na matemática então o transtorno específico de aprendizagem fica embaixo desse guarda-chuva aqui eu vou ter comprometimento na leitura que eu posso chamar de dislexia eu vou ter um imento na escrita que eu posso chamar de disortografia e ou um comprometimento na matemática que eu posso chamar de descalca Esses são os transtornos de aprendizagem um outro que me perguntam muito
é a dislalia esse termo a gente não usa mais mas dislalia é um de fala então ele entra num outro guarda-chuva que é nos transtornos de fala e de linguagem não é um transtorno de aprendizagem
