[MÚSICA] [MÚSICA] [MÚSICA] >> [THAÍS] OLÁ ALUNO E ALUNOS DO CURSO DE MEDIAÇÃO TRÊS –RECURSOS EDUCACIONAIS PARA EAD. EM ESPECIFICO HOJE, VAMOS TRABALHAR O CONTEÚDO OBJETOS DIGITAIS DE APRENDIZAGEM: JOGOS E SIMULAÇÕES. LEMBRANDO QUE É IMPORTANTE SEMPRE REVISITARMOS NOSSOS CONHECIMENTOS.
LEIAM NOVAMENTE: O MODELO PEDAGÓGICO DA UNIVESP, OS CONTEÚDOS DISCUTIDOS NO CURSO DE MEDIAÇÃO DOIS, DE MEDIAÇÃO UM: MEDIÇÃO PEDAGÓGICA NA EAD E MEDIAÇÃO DOIS: ENSINO E APRENDIZAGEM COLABORATIVOS NA EAD. ESSES CONTEÚDOS SÃO FUNDAMENTAIS PARA QUE VOCÊS REALIZEM AS ATIVIDADES DOR CURSO. TROUXE AQUI DUAS QUESTÕES PARA REFLETIRMOS SOBRE ELAS, A PRIMEIRA: >> [THAÍS] E A SEGUNDA: >> [THAÍS] SERÁ QUE QUANDO A GENTE PENSA EM UMA DISCIPLINA, A GENTE PODE TRAZER UM JOGO OU UMA ANIMAÇÃO PARA ESSA DISCIPLINA?
UM RECURSO DIFERENTE, DIFERENTE DE UM TEXTO, DIFERENTE DE UM ROTEIRO. O QUE A GENTE PODE FAZER NA NOSSA DISCIPLINA? EU TROUXE AQUI ALGUNS CONCEITOS PARA A GENTE CONVERSAR UM POUQUINHO ANTES DE DEFINIRMOS SOBRE OS JOGOS.
O QUE É UM "OA"? O QUE É UM OBJETO DE APRENDIZAGEM? É UM MATERIAL DIDÁTICO, SEJA ELA DIGITAL OU NÃO.
O QUE É UM OAD? UM OBJETO DIGITAL DE APRENDIZAGEM? É UM RECURSO DE DIGITAL QUE AUXILIA NO PROCESSO EDUCATIVO.
E UM RED? É UM RECURSO EDUCACIONAL DIGITAL, ELE É UM ARQUIVO DE DIGITAL EM IMAGEM, VÍDEO, ÁUDIO, ÁUDIO LIVRO, DOCUMENTOS, UTILIZADOS COMO FERRAMENTAS DE ENSINO. E UM REA?
É UM CURSO, É UM CONTEÚDO LIVRE, ELE PODE SER USADO E REUTILIZADO. ESSE QUADRO FOI ELABORADO PELA MARIANA REIS ALEXANDRE, FOI ME ORIENTANDA E AQUI FACILITA MUITO PARA GENTE DISCUTIR ESSE CONTEÚDO HOJE. NÓS UTILIZAMOS HOJE MUITO OS OBJETOS DIGITAIS DE APRENDIZAGEM E OS RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS.
AQUI NA UNIVESP NÓS TEMOS MUITOS RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS, POR ISSO, CONVIDO VOCÊS A VISITAREM O SITE DA UNIVESP E CONHECEREM OS VÁRIOS RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS DISPONÍVEIS PARA AS VÁRIAS DISCIPLINAS EXISTENTES NESSA UNIVERSIDADE. POR QUE QUANDO EU FALO EM JOGO, EM RECURSO, EM ANIMAÇÃO, EU TENHO QUE PENSAR NO DEDIGN INSTRUCIONAL? PORQUE O DESIGN VAI FAZER A ARTICULAÇÃO DAS ÁREAS.
QUE ÁREAS SÃO ESSAS? A ÁREA DO ENSINO, NÉ. DA DISCIPLINA, DO CONTEÚDO DA DISCIPLINA, A ÁREA ESPECIFICADAS DAS TECNOLOGIAS E ELE FAZ TUDO ISSO BASEADO EM UMA EQUIPE MULTIDISCIPLINAR QUE VAI TRABALHAR DE UMA MANEIRA DIFERENTE ESSE CONTEÚDO, ENTÃO, QUANDO EU FAÇO A PROPOSTA DE CRIAÇÃO DE UM JOGO OU A CRIAÇÃO DE UMA ANIMAÇÃO, EU TENHO QUE TER EM MENTE QUE QUEM VAI ME AUXILIAR NESSE PROCESSO É O DESIGN INSTRUCIONAL, É ELE QUE VAI FAZER ESSA ARTICULAÇÃO DO CONTEÚDO DA MINHA DISCIPLINA COM OS RECURSOS QUE EU TENHO DISPONÍVEL NO MEU AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM E AS POSSIBILIDADES QUE EU TENHO DE UTILIZAÇÃO DESSE MATERIAL NA MINHA DISCIPLINA, TÁ?
O DI ELE CONHECE OS RECURSOS DISPONÍVEIS E ELE TRABALHA EM UMA EQUIPE QUE CONHECE MUITO BEM O AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM, DESSA FORMA, ELE CONSEGUE AVALIAR MELHOR O CONTEÚDO, OS OBJETIVOS E A PROPOSTA QUE O PROFESSOR ESTÁ FAZENDO DE UM JOGO, UMA ANIMAÇÃO, UMA SIMULAÇÃO, TÁ? AQUI A GENTE VÊ UMA ARTICULAÇÃO ENTRE CONTEÚDO, OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E RECURSOS DE MODO MUITO ARTICULADO, POR ISSO, NÃO É QUALQUER JOGO QUE EU POSSO PROPOR NA MINHA DISCIPLINA OU QUALQUER ANIMAÇÃO. O JOGO E ANIMAÇÃO ELES TÊM QUE ESTAR RELACIONADOS COM O QUE?
COM CONTEÚDO QUE EU ESTOU TRABALHANDO, COM O OBJETIVO DE APRENDIZAGEM QUE EU TRACEI NO INÍCIO DA MINHA DISCIPLINA E COM OS RECURSOS DISPONÍVEIS. A GENTE SEMPRE TEM QUE PENSAR NESSA ARTICULAÇÃO PORQUE SENÃO VIRA UM PASSATEMPO E NÃO UM MOMENTO DE APRENDIZAGEM. CONTINUANDO AQUI NA UNIVESP, NÓS TEMOS ESSA EQUIPE MULTIDISCIPLINAR QUE NOS AUXILIA, NÉ, E NOS CAPACITA NA PARA A CRIAÇÃO DESSES RECURSOS, ENTÃO, EU COMO PROFESSORA POSSO PROPOR A CRIAÇÃO DE UM JOGO, A CRIAÇÃO DE UM RECURSO EDUCACIONAL ABERTO PARA MINHA DISCIPLINA, DESDE QUE, TENHA ESSA ARTICULAÇÃO: CONTEÚDO, OBJETIVO DE APRENDIZAGEM E RECURSO.
QUANDO EU FAÇO ESSA PROPOSTA QUE ARTICULADA EU TENHO ESTA EQUIPE QUE ME AUXILIA NA CONSTRUÇÃO DESSE JOGO. EXISTEM TAMBÉM INÚMEROS JOGOS DISPONÍVEIS HOJE QUE JÁ FORAM CRIADOS, ÀS VEZES, COM OUTRO OBJETIVO, MAS QUE SE ENCAIXAM PERFEITAMENTE NAQUILO QUE VOCÊ PRETENDE COM A SUA DISCIPLINA, BASTA SABER PESQUISAR, SABER PROCURAR E SABERÁ AVALIAR. VOLTANDO AQUI, NA QUAL É A ARTICULAÇÃO QUE A GENTE FAZ, ENTÃO, QUANDO A GENTE PENSA NA PROPOSTA DE CRIAÇÃO DE UM JOGO OU DE UM RECURSO EDUCACIONAL ABERTO.
EXISTE UMA ARTICULAÇÃO ENTRE METODOLOGIAS DE ENSINO, ENTRE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS, ENTRE TEORIAS DE APRENDIZAGEM, ENTRE AS VÁRIAS FORMAS DE LINGUAGEM QUE A GENTE VAI UTILIZAR NESTE RECURSO, EXISTE UMA GESTÃO DE PROCESSO E UMA PRODUÇÃO É DE QUE ENVOLVE TUDO ISSO E PRINCIPALMENTE, ENVOLVE MUITA CRIATIVIDADE. QUANDO A GENTE PENSA NESSA PROPOSTA, A GENTE TEM QUE SER BEM CRIATIVO PARA PROPOR ALGO DIFERENTE E QUE TENHA ESSA ARTICULAÇÃO QUE EU JÁ FALEI ANTERIORMENTE. PENSANDO NISSO, NÓS PODEMOS, DE ACORDO COM, OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DA NOSSA DISCIPLINA, PROPOR DIAGRAMAS, QUE SÃO ESQUEMAS QUE FACILITAM A COMPREENSÃO DO CONTEÚDO, OS RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS, TEXTOS.
. PORQUE O TRABALHO DO CONTEÚDO CIENTÍFICO ELE É FUNDAMENTAL, SEJA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA OU SEJA NA PRESENCIAL; ILUSTRAÇÕES QUE FACILITAM MUITO A EXPLICAÇÃO DE UM CONTEÚDO; ÀS ANIMAÇÕES QUE TAMBÉM AUXILIAM BASTANTE, DEPENDENDO DA DISCIPLINA, ANIMAÇÕES SÃO FUNDAMENTAIS. ESTA PRODUÇÃO DE MATERIAL, ELA ESTÁ SEMPRE RELACIONADA AQUI Ó.
. . COM O MEU OBJETIVO DE APRENDIZAGEM, NÃO ESQUEÇAM DISSO; OS VÍDEOS QUE PODEM SER PRODUZIDOS PELO PROFESSOR E AS ORIENTAÇÕES DE ESTUDO.
A GENTE PRECISA DEIXAR TUDO ISSO NO MESMO PADRÃO, DA MESMA FORMA? NÃO. A GENTE PODE TRAZER UMA ORIENTAÇÃO DE ESTUDO EM FORMA DE DIAGRAMA?
SIM E É BEM INTERESSANTE PARA O ALUNO. EU POSSO TRAZER AS ILUSTRAÇÕES EM FORMA DE ANIMAÇÃO? TAMBÉM.
ENTÃO, EU POSSA ENRIQUECER MUITO O CONTEÚDO DA MINHA DISCIPLINA, UTILIZANDO OUTRAS FORMAS DE APRESENTAÇÃO DESTE CONTEÚDO. [SILÊNCIO] >> [THAÍS] OPA! PASSEI.
QUAIS SÃO OS PASSOS, ENTÃO, PARA A ELABORAÇÃO DE UM JOGO? QUANDO EU PENSO QUE EU QUERO ELABORAR UM JOGO PARA A MINHA DISCIPLINA OU EU QUERO ELABORAR UMA SIMULAÇÃO, OU EU QUERO ELABORAR O INFOGRÁFICO, O QUE EU TENHO QUE TER EM MENTE? LEMBRA LÁ ATRÁS, EU PRECISO TER EM MENTE: O CONTEÚDO, O OBJETIVO DA APRENDIZAGEM E O QUE EU TENHO ENQUANTO RECURSO, QUE ME PROPORCIONA INSERIR ESTES MATERIAIS NO MEU AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM.
DIANTE DISSO, QUAIS SÃO OS PASSOS QUE EU TENHO QUE SEGUIR? O PRIMEIRO PASSO É: CONHECER A DIRETRIZ INSTITUCIONAL, POR QUE EU PRECISO CONHECER UMA DIRETRIZ INSTITUCIONAL? PORQUE ÀS VEZES O QUE EU ESTOU PROPONDO VAI MUITO ALÉM DAQUILO QUE A INSTITUIÇÃO PODE ME AJUDAR, DAQUILO QUE A INSTITUIÇÃO PODE OFERECER PARA O MEU TRABALHO, ENTÃO, PRECISO CONHECER QUAIS SÃO ESSAS DIRETRIZES, O QUE A GENTE TEM DISPONÍVEL?
ALÉM DISSO, EU PRECISO TAMBÉM ESTRUTURAR A MINHA DISCIPLINA DE MODO A ARTICULAR ISSO QUE ESTOU PROPONDO, ENQUANTO O JOGO, UMA ANIMAÇÃO PARA MINHA DISCIPLINA E O CONTEÚDO ESPECÍFICO QUE VAI SER TRABALHADO; EU PRECISO FAZER A ANÁLISE DO QUE? DO CONTEÚDO. PORQUE NÃO É O JOGO PELO JOGO, A ANIMAÇÃO PELA ANIMAÇÃO, MAS SIM, ALGO RELACIONADO AQUILO QUE EU ESTOU TRABALHANDO EM SALA DE AULA COM O MEU ALUNO: SALA VIRTUAL; A ADEQUAÇÃO AO MODELO UNIVESP.
POR QUE EU COLOQUEI A ADEQUAÇÃO AO MODELO UNIVESP? PORQUE A UNIVESP ELA TEM MUITO BEM TRAÇADO O PERFIL DO SEU ALUNO, QUANDO VOCÊ TEM UM PERFIL DE ALUNO BEM TRAÇADO, VOCÊ CONSEGUE REALIZAR ESSAS PROPOSTAS DE UMA MANEIRA QUE ATENDA ÀS NECESSIDADES DE APRENDIZAGEM DESSES ALUNOS, ENTÃO, A GENTE SABE QUE É UM ALUNO TRABALHADOR, É UM ALUNO, NÉ. QUE SUSTENTA A FAMÍLIA, QUE É UM ALUNO QUE FEZ ESSA OPÇÃO PELA UNIVESP PORQUE MUITAS VEZES NÃO CONSEGUIU REALIZAR OS ESTUDOS LOGO QUE TERMINOU O ENSINO MÉDIO, ENTÃO, DIANTE DE TUDO ISSO EU VOU ELABORAR UM JOGO COM O PERFIL DO MEU ALUNO.
E AÍ, EU PRECISO DE UM "D I" QUE VAI FAZER TODO ESSE TRABALHO ARTICULATÓRIO DESSA MINHA PROPOSTA E VAI ME AJUDAR A ANALISAR DE UMA MANEIRA MELHOR, TUDO ISSO QUE ESTOU PROPONDO E UMA EQUIPE DE ARTE E UMA EQUIPE DE MONTAGEM. ESSA EQUIPE PELA TRABALHA JUNTO COM O PROFESSOR E ESSA EQUIPE TAMBÉM AUXILIAM O PROFESSOR NO PROCESSO DE VALIDAÇÃO, AVALIAÇÃO E ANÁLISE. POR QUE É UM PROCESSO?
PORQUE A PARTIR DO MOMENTO QUE EU ESTOU VALIDANDO, EU TAMBÉM ESTOU AVALIANDO E TAMBÉM ESTOU ANALISANDO ESSE MEU MATERIAL, NÉ. ENTÃO, QUAIS SÃO ESSES PASSOS? ESSES PASSOS SÃO PRINCIPALMENTE: CONHECER O CONTEXTO EM QUE VOCÊ ESTÁ FAZENDO A PROPOSTA DE MODO ARTICULADO E COERENTE.
GOSTARAM ALUNOS? HOJE, ENTÃO, CONCLUÍMOS A NOSSA DISCUSSÃO SOBRE ESSAS ANIMAÇÕES, O JOGO E SEMPRE PENSANDO NA APRENDIZAGEM DO ALUNO, NO PERFIL DO ALUNO E NO OBJETIVO DA NOSSA DISCIPLINA. MUITO OBRIGADA E ATÉ A PRÓXIMA AULA!
