Psicologia do Desenvolvimento - Aula 09 - A criança que não aprende

E aí E aí E aí E aí E aí e as crianças todas podem aprender cada uma segunda só que a tua cidade Aliás está na Constituição artigo 208 o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de parágrafo quinto acesso aos níveis mais elevados do ensino da pesquisa e da criação artística segundo a capacidade de cada um e este é um programa de reflexão minha missão foi conversar com os professores e coordenadores pedagógicos para responder à seguinte questão Por que algumas crianças têm dificuldade de aprender decide visitar algumas escolas de São

Paulo e observar e para acompanhar a minha observação convidei duas professoras Silvia colello da faculdade de educação da USP e Maria Tereza mantoan da Unicamp estudam a dificuldade de aprendizagem das crianças e na Escola Municipal Antônio Prudente acompanhamos uma aula do professor Luciano para o 4º ano do Ensino Fundamental a essa altura as crianças já deveriam ter aprendido a ler e escrever o texto que eu li eu ligo eu vocês mas agora eu preciso de um retorno vocês agora vou lembro e faz de conta que eu não sei Não está fácil é bem fácil vai

lá de porque Diego esse rolo nele mais em cima do que aprendi porque ele tem muito para cima apavorado tentou acalmar o gênio o jogo comigo agora vai sozinha e não filha você quer adivinhar pega semeia o professor simplesmente vira deixa o aluno que não sabe parte porque sabe vai Joãozinho Joãozinho manda ver aí ahm hz também boa e manda ver ele vezes aqui não estuda não quero conversa a dificuldade que vocês normalmente encontram é que vocês Leiam muito rápido demais ou devagar fez um Ah tá do Google aí que é celular e o SOS

fazendo saber todas participa me dando resposta eu quero que você me responda o que eu perguntei depois da prova você faz qualquer jeito tiver prova só quero saber se tá prendendo tá prendendo depois da leitura e professor iniciou a aula de matemática em 17 muito bem uma luz no fim do túnel e há 42 40 vamos ver não é e as dificuldades ou conjuntamente com a falta de Diagnóstico muita das vezes do professor ai professora podia falar isso desculpa mas eu não percebi eu não tive um olhar o escuta e o professor de vez muita

das vezes falha é nisso não teria escuta necessária Esta é a escola Victor Civita aqui perguntei aos professores o que é a dificuldade como identificá-la Oi a paz tem dois tipos Então fala fala Suzana não já na aula olha Beijo usando você não tá prestando atenção e E aí a cada um médico aos eu perguntei aos professores e professoras O que é a dificuldade como identificá-la o dia a dia já diz tudo né o professor começa a conhecer a criança e aí ela começa a ver que a criança Ela é não começa a realizar as

atividades ela conversa muito ela se movimenta demais na sala de aula solicita muito a atenção da professora e aí Jorge sem óculos tá dando para escrever E aí ela subiu o Corcovado e chegou lá em boas povada Olá mais uma palavra ó ó é só você ver hoje olhar que a timidez a criança quando ele fica com um lápis que ele não consegue desenvolver nada entendi o nome do Rio de Janeiro lá Corcovado é um ponto turístico tá bom o Rio de Janeiro Corcovado foi provado ou ponto turístico e o Corcovado isso aí lá ela

vão pular na lagoa eles vêm para nossa escola assim com dificuldade assim de auto estima déficit de aprendizagem muito grande então na hora de diz o mar se a criança que falava qualquer número então é a criança não tá pensando isso é uma dificuldade em 15 mar E aí e na cabeça e 50 na mão na cabeça e o da Smile o grupo da Escola Municipal de Ensino Fundamental Castro Alves uma roda de conversa entre professores coordenadora pedagógica e direção para discutir o tema aqui na nossa região todo tipo de carência que eles sofrem Eu

acho que um certo despreparo dos professores também e eu acredito que esse desistimos no que essa criança tem para esse aprendizado para desenvolver o aprendizado é tá falhando na casa na família é uma família tem que ir nuvens ia nada que não nada pode contribuir existe um problema que é o seguinte é estrutura escolar a estrutura de uma sala de aula os móveis que se tem como é que isso é utilizado Será que são os mais adequados menos adequada a própria estruturação de das próprias cadeiras enfileiram esse projeto Existe limite para a gente foi formado

para trabalhar com aluno sem dificuldade né pelo menos eu quando sair da escola particular que ir para escola pública eu peguei um segundo ano lá no Jaraguá eu tinha dois alunos que não eram fábrica usados no segundo ano eu quase tive um treco quando o aluno começa a mostrar que alguma coisa não vai bem o primeiro sinal em disciplina é o aluno que não para que ele tenta chamar sua atenção de todas as formas e maneiras porque é um grito de socorro dele oi olha para mim eu existo tem alguma coisa ruim não consigo inserir

nesse grupo vamos ver agora o que as professoras convidadas acharam do vídeo o discurso acaba sendo simplificador e reducionista culpando ou o aluno que o aluno sem limite o aluno que passou fome o aluno carente ou então a família do aluno a família que não incentivo à família que não apoia o seu menino não aprende na escola muitas vezes é porque toda a política a distribuição de Cultura de acesso aos bens culturais está comprometida o vídeo Soccer Ah tá certo. E é isso aprendi muitas coisas que eu consegui ver principalmente o modo como alguns professores

o a maioria dos professores se referem não é aos problemas que eles enfrentam né Sempre atribuindo ao aluno as condições familiares sociais desses alunos o mau desempenho escolar Que razão que a criança tem para aprender qual é o valor do conhecimento principalmente numa sociedade onde o valor o que é valorizada é o ter e não e não ser ou aprender E hoje nós vamos ler um pouquinho sobre a estátua de Zeus em Olímpia Então na verdade quem era o Deus deles eles acreditavam que era mas não quem era porque ele acreditava Tá bom mas aquela

e da Silva os seus eram só uma uma uma uma escada era um monte de pedra mas ele seres costura os museus e ele virou o rei deles né todas as pessoas acreditavam que obedeciam ele porque eles estavam que que essa estátua representava o Deus ele entendeu ele era só uma pena mas assim eu não ia falar é mas cada pessoa tem a sua crença e nós temos que respeitar vamos continuar lendo aprendizagem tem a ver com autonomia do aluno I e II e nós temos um papel como professores que deve fugir da salinha de

explicar dores nós temos que oferecer um ensino desafiador o ensino que provoca no aluno o desejo de aprender o desejo de querer conhecer que resolveu uma situação e cada vez mais a gente está verificando que isso não está acontecendo a nossa parte que é do ensino é que precisava ser melhor mais questionada e melhor digamos analisada pele se tanto tempo falando da atenção do aluno da cor da concentração do estímulo é da falta do material da indisciplina é o e análise que a gente faz do ensino e as nossas práticas Porque de fato os meninos

do Século 21 não vão se interessar por práticas mecânicas de decoreba de frases repetitivas atividades mecânicas aula tradicional é uma aula para excluir e ela tem a ver com a equiparação de todos os alunos ou modelo então Aqueles que não cabem dentro desse modelo são excluídos quando a gente não consegue as diferenças quando a gente quer eliminar as diferenças quando a gente quer desconhecer as diferenças a gente exclui incluir então é exatamente o contrário é E aí E aí E aí E aí E aí E aí