GAS - Parte 7

Então essa folhinha que eu trouxe para vocês que nos foi eh apresentada no curso que eu realizei com a Kate ah essa folha especificamente foi ela juntamente com a colega de trabalho de pesquisa suzen que criaram que desenvolveram elas utilizaram a guas né Eh utilizam Aliás desculp a guas há muitos anos hum principalmente voltada para pesquisas científicas que é o foco delas e com o tempo elas foram encontrando algumas algumas eh não dificuldade mas foram encontrando algumas eh algumas dificuldades mas não encontrei a outra palavra que eu queria dizer para conseguir ser algo específico pra

gente conseguir direcionar eh melhor as nossas conseguir ser direcionada melhor as metas para colocar e ter um respaldo científico né significativamente Eh responsvel eh no nas pesquisas científicas então elas acrescentaram algumas coisas né modificaram e isso a gente vê também que se a gente for pesquisar na internet tem diversas formas a gues é uma estrutura porém ela foi modificada ela foi criada em uma estrutura pelos autores mas ao longo do tempo ela sofreu muitas modificações tanto por eles mesmos que foram readaptando né Eh conforme as necessidades as dúvidas a prática que traz muitas vezes eh

depois que nós praticamos nós encontramos algumas algum uns umas dificuldades algumas janelas alguns viés que acabam precisando ser reformulada né modificada e outros profissionais né da do meio científico também acabaram fazendo algumas modificações para conseguir ser mais efetivo e esse exemplo que ela nos nos trouxe né de de folha de de ficha Eh esses que eu circulei que eu grifei né em azul são são os pontos que elas encontraram para conseguir ser uma uma ficha uma uma guas mais específica então primeiro deles é o campo que foi inserido de meta refinada que é justamente aquilo

que eu falei lá atrás sobre manipular né se for preciso manipular refinar modificar excluir incluir algo na minha meta eu preciso colocar isso eu preciso eh pontuar isso na minha ficha então meu objetivo foi escrito no dia tal e precisei refinar ela precisei modificar ela no meu período de intervenção eu preciso colocar isso também porque é importante e também especificar o que aconteceu pra gente conseguir ter um respaldo lá na frente na hora de tá quantificando a nossa meta Nós também precisamos pensar que toda a nossa meta ela precisa ter um contexto de participação que

puxa lá da cifre né que a gente precisa entender o por que essa meta é importante paraa família paraa criança para adolescente para nós atingirmos pensando no contexto de participação da criança então é importante isso pra casa pras aved é importante isso pra escola pro lazer para né para n motivos né para fatores ambientais para fatores pessoais Então qual é a ância dessa meta pro meu contexto de participação Isso é isso é importante a gente colocar para nos direcionar também eh Outro ponto é embaixo Aqui na subescala né na subescalas né Os cinco níveis de

de pontuação Originalmente a escala nos traz a pontuação -1 como muito menos do que o muito menos não desculpa os2 é muito menos do que o esperado os1 é menos do que o esperado e elas né e faz todo sentido também eh pensaram assim tá sendo de forma negativa a gente sabe que a pontuação é negativa né por conta de ser menos porque é eh está anteriormente ao meu objetivo mas pensar também que ele saiu do menos do ele não chegou na minha meta mas ele evoluiu ele saiu pelo menos do ponto de partida que

é o menos do e foi pro menos um e ainda assim tá nega isso acaba sendo ruim né tanto pra família como para nós também então elas modificaram para a palavra progressão porque meu paciente saiu da linha de base dele ele infelizmente não conseguiu atingir o meu o objetivo que eu tracei porém ele saiu do Estado inicial da Gas basal então ele progrediu né ele conseguiu pontuar um pouquinho a mais né Mesmo não sendo ainda o meu objetivo Tá ok ah embaixo eh vou deixar por último também que é o grandinho ali também f em

embaixo as condições que eu falei né no canto inferior do lado esquerdo que eu já tenho que pré-estabelecer inicialmente na minha gues então é aí o campo que elas inseriram eh que é muito relevante importante e imprescindível ser eh pensado estruturado e colocado na nossa folha porque são condições que eu preciso seguir para conseguir atingir a minha meta então na minha subescala da velocidade por exemplo da com o andador eh quais condições eu tenho que colocar para eu conseguir atingir aquela meta Então tem que ser um ambiente controlado com poucos estímulos tem que ser uma

superfície plana eh tem que ser um corredor de tantos metros de largura pra criança conseguir manipular o andador virar e voltar então são condições que eu tenho que ter tenho que pré-estabelecer já pra minha criança conseguir atingir aquela meta tem que fazer uso uso de órtese Então eu tenho que colocar lá na minha condição né uso de difo uso de tutor longo uso né seja que for sling a minha criança tem que tá utilizando aquilo Esso é uma regra para conseguir atingir aquele objetivo né entre outras coisas que a gente pode colocar a gente pode

colocar diversas condições eh Então vai depender também da criança da Meta tudo tudo isso é muito relativo então eh tem que ser colocado mas quantidade não tem Então vai depender de cada criança por isso que ela é muito individualizada e em cima esse esse retângulo né que também foque em é como se fosse um Aler tinha pra gente né é um campo por isso que elas deixaram grande para ser bem visual pra gente não esquecer pra gente se atentar também pra gente conseguir trabalhar com as nossas metas então um exemplo eh além dessas condições que

eu preciso seguir com a minha criança para atingir essa subescala da Meta eu preciso focar também no quê num alinhamento estrutural da criança na altura do andador da criança e por exemplo se eu pré-estabelecer que o tempo o período de tempo vai ser se meses concordo que são se meses as crianças crescem né Tem umas aí que tem uns estirões eh mais maiores mais rápidos do que outras Mas elas crescem ganham peso muitas vezes então o que eu tenho que focar prestar atenção na altura do meu andador ten que prestar atenção na na na na

na possível alteração de peso da criança ten que prestar atenção na minha órtese se eu preciso modificar ou não tem que prestar atenção eh no ambiente então o que que são uns alertas que eu preciso colocar na hora de eu pegar minha folha eu bate o olho e fala Opa verdade tenho que lembrar disso não posso esquecer tá então é um é uma é uma colinha aí pra gente conseguir na hora de olhar Nossa folha para para tá fazendo as nossas metas que a gente deve se atentar e por fim pessoal eh vou ser bem

sincera eu a Gu quando eu fiz o curso da GU a a Kate né foi a a nossa professora né que ministrou o curso para nós ela focou muito na execução da Gu aqui como forma de de entender essa l tica essa forma de mensuração né na elaboração da gues e não foi nos dito que a gues tem um cálculo que a que a escala traz pra gente ter um um uma medida né um score pra gente conseguir comparar pra gente conseguir eh ter esse respaldo se a minha meta ela tá o resultado final ela

tá demonstrando o resultado quantitativamente eh tá mostrando uma aliás desculpa o resultado final está demonstrando quantitativamente a diferença entre o estado Inicial com os resultados alcançados essa quando eu avalio e reavalio eu consigo através dos resultados que eu obtive com a minha criança encontrar eh através dessa fórmula gigantesca o score T da minha criança se isso foi significativamente eficaz ou não se a minha guas foi produtiva O que eu elaborei o que eu tracei de intervenção para ser avaliado e reavaliado trouxe uma Gu produtiva para mim eu consegui fazer isso de uma forma válida e

confiável e que monstre resultado estatisticamente eh estatisticamente significativo que é o parâmetro do score T de 50 Então essa fórmula ela não nos apresentou não no não nos explicou muito menos Então eu fui ver isso depois lendo o artigo Estudando um pouco mais sobre a guas eh que existe porém eu não vou ter propriedade para trazer isso para vocês eu pesquisei alguns vídeos existe eh uma tabela disponível gratuitamente mas que eu não encontrei eu pesquisei bastante se alguém tiver aí por favor compartilha com a gente porque é mais uma forma da gente conseguir mensurar da

gente conseguir ter esse respaldo da GU pras nossas práticas clínicas e até possíveis estudos Então isso é muito importante o que foi citado para nós no curso foi do aplicativo App do lado aqui que eu coloquei do lado direito que é o go eh que é foi um aplicativo desenvolvido para colocar E essas metas das crianças e mostrar nesse gráfico a curva né que a criança tem dessas metas dessa desses cinco níveis que a gues apresenta se ela tá dentro desse score t ou não tá que são eu fiz um exemplo que eu tenho um

aplicativo ela tá disponível o aplicativo tá disponível eh para Android para iOS né iPhone eh para ser baixado Então ela esse App gera esses gráficos tá E aí a gente vê essa curva o primeiro aqui menos do que é o primeiro nível a criança basal né o resultado o estado atual depois a minha criança né Eu fiz uma hipótese de que ele subiu mais para menos um então ele subiu na minha curva do score t e depois de um tempo né ele e ele evoluiu ele chegou na curva no pico máximo da minha curva do

score T que é de 50 então isso o gráfico consegue nos trazer de forma visual o gráfico não o app de forma visual um gráfico pra gente conseguir ter esse respaldo para colocar colocar em devolutivas relatórios e tudo mais tá mas eh existe um cálculo por trás e é mais uma ferramenta que nós podemos ter alguém chamou Carol tenho uma dúvida Ok você pode voltar só pra gente ver o o nome do isso do do aplicativo a é eu não coloquei Ass referências aqui eu vou mandar depois para Pri mas a referência em dois lugares

que eu encontrei que é de um artigo eu um deles não tive acesso por ser pago e o outro eu não consegui encontrar mas eu vou mandar para vocês também eh Se alguém conseguir souber ou já tiver por favor