[Música] kapur sista daremos início agora unidade 4 intitulado a produção escrita e se nela refletiremos sobre o papel ea importância os desdobramentos da produção textual em sala de aula entendendo a como uma prática social e por isso mesmo extremamente significativa vamos juntos de novo o atual quadro do ensino de língua materna mostra um certo descompasso em termos de aprendizagem tanto do ponto de vista dos próprios professores quanto do ponto de vista dos alunos refletindo se por exemplo em mim disse provas oficiais nesse sentido a ciência mística vem já tempos atribuindo parte de sem sucesso uma
prática escola à destituída da interação necessária em aulas de língua já que o goleiro escrever não constituem atividades mecânicas artificiais e passivas mais dinâmicas naturais e ativas de novo língua é prática social como tal em sala de aula no sentido deveria ser também disse o texto gêneros textuais se bem abordados e discutidos e promovidos em sala de aula devem ser nossa grande aposta como objeto de ensino em análise uma vez que dão voz a cada um de nós tornando nos protagonistas promover o ensino de língua comenta e gêneros textuais cada qual representante determinada situação da
vida cotidiana é atribuir significado às práticas escolares nesse âmbito os tradicionais exercícios de gramática descontextualizadas e automáticos deixam a desejar porque tiram a liberdade do falante no sentido de que ele entende língua apenas como conjunto regras e normas a serem seguidas não estamos no entanto dizendo que o ensino de gramática tenha se tornado desnecessários de forma alguma a gramática ea base o alicerce da língua que organiza sua determinada lógica comunicação para que haja de fato comunicação assim no ensino de gramática continua sendo indispensável mas é preciso repensar o modo de fazê lo tornando esse tipo
de atividade mais significativo possível em outras palavras é preciso repensar mas nas práticas escolares de maneira que temos ao ensino de língua uma função social um contexto social um sentido social para que o aluno desenvolva plenamente a sua capacidade comunicativa tanto no que se refere à fala quanto no que concerne à escrita vale dizer que os próprios parâmetros curriculares nacionais determinam a reformulação do conceito do papel do ensino de gramática em sala de aula o que quer dizer que devemos priorizar uma memorização de nomenclatura mas o desenvolvimento da leitura da realidade da produção textual e
da análise lingüística de acordo com o professor joão wanderley geral de da unicamp ressignificar o texto o contexto sujeito sentido a língua é o que nos fará em chegar à produção textual como de fato prática social vinculada portanto a interação verbal e não como mero instrumento avaliativo vazio em si mesmo vamos adentrar o vasto mundo do texto que a escrita com a importância da escrita em sala de aula quais são os desdobramentos das práticas textuais escolares como já discutimos segundo martin grande referência no campo dos estudos lingüísticos a língua e dialógica impune única no sentido
de que nada daquilo que dizemos é puramente nosso isso porque as nossas manifestações linguísticas são sempre resultado de uma infinidade de vozes posições pontos de vista em outras palavras onde expressamos expressamos o que é nosso de todos nós não apenas o que é meu o que é seu nesse sentido o texto é também resultado de uma infinidade de voz e exposições pontos de vista por isso mesmo é que atualmente enxerga se a língua como sendo dialógica afinal tanto aquele que escreve enquanto aquele para quem se inscreve são vistos como atores ou construtores sociais sujeitos ativos
que se constroem e são construídos no texto assim ambos dirigimos alguém meio da escrita necessariamente precisamos conhecer as condições de produção daquele texto ou seja para quem vou escrever em que contexto vou escrever o que vou escrever em que suporte ou escrever como escrever nos outros temos preciso conhecer todos esses elementos para que o ato de escrever faça sentido e seja significativo por exemplo para escrever sobre os problemas que o bairro tem vivido ultimamente preciso saber a quem não escrever o que vou escrever com que intenção ao escrever para que aquela prática seja de fato
social desse modo o trabalho com gêneros textuais se mostra superprodutivo se conduzido de maneira natural e não artificial supondo agora que vou escrever o prefeito da cidade sobre os problemas que o meu bairro tem vivido com a intenção de chamar a atenção do poder público para a necessidade de melhorias vou tomar mais cuidado por exemplo como vocabulário acentuação a pontuação a regência e concordância já que língua identidade concorda quanto ao gênero que escolha devo fazer a que gênero menor e atenderá nesse contexto um poema uma crônica uma carta é claro que dadas essas condições a
escolha pela carta parece ser o mais alto o quadro porque possibilitará uma prática mais efetiva já que envolve mais objetividade nada me impede porém de como manuel bandeira fazer esse tipo de solicitação na forma de um poema apelando para as emoções é preciso então avaliar a real intenção naquele contexto naquela situação convencional o que eu quero dizer é que o gênero textual desrespeitam os diferentes formatos que o texto assumir para desempenhar as mais diversas funções sociais ressaltando suas propriedades sócio comunicativas de funcionalidade e de intencionalidade assim compete ao professor de uma matéria criar oportunidades para
que o aluno estude os mais diferentes gêneros textuais sua estrutura sua funcionalidade para que se torne capaz não só de reconhecer os incompreendidos mas também de construí los de modo adequado em seus variados eventos sociais grosso modo podemos portanto dizer que as aulas de português tem duas funções sociais a primeira seria promover a capacidade ler debater entender os textos que circulam no nosso meio a segunda seria promover a mobilidade de produzi los em conformidade com as convenções sociais que determinam sua produção circulação e recepção o professor foi a diferença entre tipo textual e gênero textual
pois bem em linhas gerais os tipos referem se a estrutura a forma já os gêneros ao uso efetivo a aplicação assim dentro de um mesmo tipo textual uma variedade de gêneros textuais dentro do tipo narrativa por exemplo que é o que conta o fato pode haver o gênero romance o gênero novela o gênero conto isso não quer dizer todavia que os tipos textuais não se isto em construir uma narrativa é praticamente impossível não fornecer características físicas ou psicológicas a respeito de determinado personagem que são próprias do tipo descritivo dessa maneira tem seu texto do tipo
nativo descritivo porque atrás do tipo ativo e também do tipo descritivo outro exemplo é o tipo expositivo explicativo cujo objetivo é explicar por exemplo o funcionamento ideal ele pode enquadrar uma infinidade de gêneros como um dicionário que explica palavras e como um livro didático de língua portuguesa que explicam os fenômenos da língua o que é importante ressaltar é que como são inúmeras as práticas sociais são inúmeros gêneros textuais cada qual atendendo a um propósito cada qual adequando se a uma situação trocando em miúdos cada um dos tantos gêneros conhecidos pode ser enquadrado em diferentes tipos
tudo vai depender do propósito comunicativo
