O eu, o outro e o nós - Campos de Experiência da BNCC na Educação Infantil

[Música] olá pessoal como vocês estão meu nome é jorge ferreira sou pedagoga aqui na expo2010 dar continuidade aos nossos vídeos vamos falar do campo de experiência o eu outro nós na base nacional comum curricular para educação infantil que a base nos dias a respeito disso a base nos fala que é através da interação com o outro é que eu vou formando uma identidade nesse sentido é muito importante que seja proporcionada às crianças o convívio o direito de conviver né conforme diz a própria base nos seus direitos de aprendizagem na educação infantil através do contato com

o outro eu consigo perceber as minhas diferenças eu consigo criar minha personalidade eu consigo analisar também aquilo que não me interessa aquilo que eu não gosto e também respeitar a olhar do meu colega que é diferente do meu é muito interessante começar a analisar o olhar do outro desde criança porque nós vamos aprendendo a conviver melhor em sociedade a respeitar até mesmo a analisar o que eu não gosto mais entender que o outro não é obrigado a gostar do que eu não gosto é muito legal que a velhice ela vai nos falar que eu preciso

nem no caso a criança precisa conhecer culturas diferentes religiões diferentes para poder conviver com o diferente ou seja cada indivíduo como o próprio nome sugere é único e tem seus gostos suas preferências e é possível conviver com isso a vencer ela vai trabalhar isso de que forma bom no vídeo anterior nós falamos que a etapa da educação infantil é dividido em três partes então nós vamos trabalhar agora as habilidades a serem desenvolvidas em cada uma dessas três partes perceber que suas ações têm efeito nas outras crianças e nos adultos perceber as possibilidades e os limites

de seus corpos nas brincadeiras interações das quais participa interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços materiais e objetos brinquedos comunicar necessidade desejos e emoções utilizando os gestos baú cios palavras reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação higiene brincadeira e descanso é um desafio para o professor essa essa parte da educação infantil porque se a gente for analisar de zero meses até um ano e seis meses o bebê e passa por vários períodos de transformações então por exemplo uma um bebê de 10 meses até 16 meses mais

ou menos é tem uma parte que ele não tem o controle da musculatura do corpo então tem algumas coisas para o professor trabalhar uma turminha com alunos de por exemplo um aluno de três meses um aluno de um ano aluno e seis meses cada um vai estar no etapa do desenvolvimento diferente um ainda não tem controle total da musculatura o outro está começando a falar outro está começando a engatinhar então é necessário neste momento que o professor elaborei algumas atividades que além de contemplar todos também trabalha individualidade ao conversar com o bebê ao conversar com

essas crianças ele vai escutar uma voz que não é dele nesse primeiro momento ele não saiba fazer essa distinção entre o eu outro ir nós mas pouco a pouco por exemplo uma criança de 1 ano e 6 meses ele já começa a ter uma noção do coleguinha do professor professor ele passa a ser um referência pra ele então ele já sabe quem é o outro o nosso talvez ainda não esteja tão desenvolvido para todos é muito interessante criar espaços nem criar o campo de experiência exatamente isso é criação para que a criança possa experimentar experimentar

o contato com outro ouvir o outro sente ele mesmo então por exemplo tem nesse período a alguns começam a colocar a mãozinha na boca e às vezes ele conselho acaba se uniam ângulo e nesse momento é muito importante esse convívio ea interação com a família também vamos analisar agora as competências a serem desenvolvidas pela segunda parte da educação infantil que são as crianças de 1 ano e 7 meses até 3 anos e 11 meses os objetivos de aprendizagem né habilidades a serem desenvolvidas nessa fase são demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças

e adultos demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos comunicar se com os colegas e os adultos buscando compreendê-los e fazendo se compreender perceber que as pessoas têm características físicas diferentes respeitando essas diferenças respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras resolver conflitos nas interações e brincadeiras com a orientação de um adulto nessa segunda etapa muitas crianças provavelmente vão estar falando com estava brincando é muito legal por exemplo aquela brincadeira por exemplo eu

tenho um aluno que se chama joão aí eu falo cabul joão aí ele falou achou nesta etapa é muito interessante porque ele sabe que o joão é ele e às vezes ele vai confundir ele com o outro por exemplo você pergunta junta com fome ele fala joão está com fome então é muito interessante que essa é uma fase que ele vai percebendo mesmo a o eu o outro eo professor professor é uma referência muito forte para ele né uma é uma voz que ele tem que que ele tem para si que ele necessita obedecer e

ele precisa se expressar então o que o professor pode fazer por exemplo na hora do lanche as crianças têm direito de participar neto sugeri então lanche a gente pode perguntar o que é que ele quer comer se ele gosta por exemplo de biscoito porque aí a criança vai estar expressando opinião ipod eu posso perguntar para eles e eu sei o que o coleguinha dele gosta por exemplo joão você sabe o que anda gosta e e também a questão da solidariedade por exemplo joão eu posso pedir pro joão perguntar pra ana viana gosta do biscoito se

ela está com fome porque nós vamos trabalhar solidariedade e também a oportunidade da criança expressar os seus desejos as suas vontades ou não também o espaço do brincar ele é muito interessante por exemplo a gente pode fazer o dia do brinquedo então cada criança leva o seu brinquedo e aí nesse dia eu posso fazer uma atividade que eu peço aos alunos para trocarem os brinquedos e aí eu vou desenvolver a consciência do que é meu a boneca é minha mas o quebra cabeça é do joão e aí joão você pode me emprestar então eu respeito

o brinquedo do outro a consciência do que é meu a consciência também do cuidado que eu tenho que e com os meus objetos e assim as crianças vão se desenvolvendo e aprendendo a conviver de maneira harmônica a terceira etapa da educação infantil né que vai compreender a idade de quatro anos até 5 anos e 11 meses tem como competências a serem desenvolvidas o demonstrar empatia pelos outros percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos necessidade e maneiras de pensar e agir agir de maneira independente com confiança em suas capacidades reconhecendo suas conquistas e limitações ampliar as

relações interpessoais desenvolvendo atitudes de participação em cooperação comunicar suas idéias e sentimentos há pessoas e grupos diversos demonstrar valorização das características do seu corpo e respeitar as características dos outros crianças e adultos com os quais convive manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos nesse etapa que é uma etapa de caráter obrigatório é como nós falamos no primeiro vídeo é a idade de quatro anos é uma idade que a criança ela tem que estar matriculada na escola

nesse momento ela tem um pouco mais de autonomia para poder expressar suas vontades os seus sentimentos para com o coleguinha para com o professor é muito interessante que o professor precisa trabalhar nos eixos com o cômico o eixo dessa fase é que é a etapa da educação infantil este estruturante como nós falamos é brincadeira interação então professor precisa criar atividades para que as crianças possam brincar e se desenvolver por exemplo nós usar a quem nada né que é uma brincadeira muito interessante onde se divide o grupo neto uma em duas equipes e uma vai jogar

contra a outra o objetivo é jogar a bola no seu adversário a bola cai ao chão o adversário vai pro cruza e ganha quem conseguir queimar todo mundo essa brincadeira é muito interessante porque é você reforça a idéia de trabalho aqui a queimada não é e não pode ser um jogo só ou seja se só o aluno tá ali tentando queimar e provavelmente time dele não vai ganhar então esse é um jogo que trabalha a idéia de equipe a ideia também de ganhar ou perder porque uma equipe vai ganhar ea outra vai perder e não

há problema nisso porque na vida a gente ganha e perde a ideia que a vencer traz é formar um sujeito de maneira integral é formar um cidadão que sabe que existem momentos de ganhos que existem momentos de perda então a queimado pega-pega também onde o aluno tem que correr atrás do outro item que ele começa a desenvolver a noção de que ele vai pegar o coleguinha mas ele não pode machucar um colega negro não pode empurrar então ele também vai entendendo o que é ou não o cuidado com o outro não posso me machucar o

meu coleguinha então professor ele precisa estar atento a atividades que tenham finalidade pedagógicas como nós falamos no primeiro vídeo ou seja o brincar ele não é propor brincar ele é para o desenvolvimento então galera esse foi nosso vídeo sobre o eu outro nosso eu espero que vocês tenham gostado que vocês possam deixar o seu leque deixar o seu comentário com sugestões também de atividades e sugestões de vídeos que a gente possa estar conversando a respeito em um outro momento e boi pra vocês que gostaram e querem aprender um pouquinho mais no próximo vídeo nós vamos

falar sobre compor gestos e movimentos até a próxima [Música]