استاذه انا نفهم العلوم ونقرا دروسي جيدا واقوم بالملخصات ولكن كي نجي نحل التمرين ما نعرفش نحل التمرين استاذه عندي مشكل في منهجيه الاجابه ماعرفش المنهجيه الدقيقه ما هو سرها هل هناك طريقه خاصه ولا ما هي الطريقه التي اتعامل بها بذكاء مع منهجيه العلوم السلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته جيش سنه اولى ثانيه ثالثه ثانوي في هذا الفيديو بحول الله تعالى سنتطرق الى منهجيه الاجابه كيف تتعامل بذكاء مع ماده العلوم بخصوص التمارين يعني كيفاش الطريقه السليمه اللي تخدم بها التحليل الطريقه السليمه اللي دير بها مخطط ما هي الاساسيات اللي تربح بها النقاط في ماده العلوم دعوني
لاوضح ذلك ونتخلص من الخوف من منهجيه الاجابه حاولت نلخصها لكم على طريقه استاذه الخفاء اذا كيفيه التعامل بذكاء مع تمارين ماده العلوم عندنا ثلاث نماذج من التمارين نموذج تمرين استرجاع نموذج تمرين استدلال علمي ونموذج تمرين مسعى علمي ك نقولوا تمرين استرجاع يعني هو التمرين السهل اللي راح يكون فيه ماذا وثيقه او غياب الوثيقه وتكون فيه تعليمه او تعليم يعني هو التمرين اللي فيه النص العلمي بهذا المعنى التمرين تع الاستدلال العلمي يكون فيه زوج اجزاء الجزء الاول والجزء الثاني اما تمرين المسعى العلمي يكون فيه جزء اول جزء ثاني وجزء ثالث والجزء الثالث هو اللي يكون فيه
مخطط يكون فيه رسم تخطيطي يكون فيه مثلا توضيح شرح الى غير ذلك خليونا نتعرفوا على الاجابه طريقه التعامل مع التمرين الاول عندكم مثلا سياق ووثيقه وم بعد يجي ماذا التعليمه الاولى سمي البيانات نقول سمي البيانات يعني هنا تعرف على البيانات وال تعليمه الثانيه اشرح في نص علمي ولكن هنا قد يكون التمرين فيه وثيقه وقدر ما يكونش اصلا فيه وثيقه لاحظوا معايا هذا المثال يعطيك السياق بدون وثيقه ويعطيك التعليمه اشرح في نص علمي قدر يديرلك التعليمه الاولى سمي اذكر عرف صف وال تعليمه الثانيه تكون نص علمي قادر ما يديرلك هذ خلاص ديريك يقوللك اشرح في نص
علمي انت تتعاملوا كما اعطي لك درك هذه تع سمي اذكر تعرف هذه هنا تذكر مباشره كيقولك صف تذكر جميع التفاصيل مثلا وصف بنيه ل عضيه معينه تذكر جميع التفاصيل بدون استنتاج ايضا هنا قد يطلب منك عرف اذا كي نقولوا تعريف يعني تذكر جميع التفاصيل ولكن باختصار مثلا تعريف التنفس هو ظاهره حيويه يتم فيها كذا وكذا مثلا تعريف المورثه تعريف الاد ان اذا تذكروا ماذا الاساسيات باختصار ايضا هنا قدر يقوللك اختر الاجابه او الاجابات الصحيحه يعطيك اختيارات متعدده وانت تشوفها الاجابه الصحيحه ولا الاجابات وتقوم باختيارها لكن الشيء المهم هو النص العلمي لانه هذو كامل سهلين النص
العلمي هنا عندكم حالتين اما يكون في الحاله العاديه اما يكون في الحاله غير العاديه ما معنى الحاله العاديه يعني ش قرينا في القسم يعني يعطيك مثلا مراحل ظاهره معينه مثلا مراحل الانقسام مراحل تركيب بالبروتين الى غير ذلك هذه حاله عاديه والنص العلمي فييه مقدمه عرض خاتمه المقدمه ندير تعريف ظاهره مثلا ونطرح المشكل العلمي اما العرض هو اجابه مفصله للمشكل العلمي المطروح اما الخاتمه هي اجابه مختصره درك في النص العلمي نتاعكم كيكون في الحاله العاديه يعني حاله تكون حافظها في القسم مثلا مراحل تركيب البروتين مراحل الانقسام الخيطي المتساوي يعني تذكر جميع التفاصيل لكن قبل ذلك دير
مقدمه تعريف الظاهره تطرح المشكل العلمي منين تجيب المشكل العلمي اذا تجيبه من التعليمه قال فكيف تحدث اليات كذا وكذا العرض اجابه مفصله درك الان تقوللي استاذه انا لو كان يعطيني مثلا في التمرين وثيقه اسكو نديرلها تحليل وندير لها استنتاج دير الرابط لا لا التمرين الاول ماديرش تحليل الوثيقه لا مباشره تبدا تكتب في النص العلمي راح تقوللي استاذه بصح يقوللي باستغلال الوثيقه ومكتسباته وضح في نص علمي يعني هاهو يعطيك الوثيقه ويقوللك باستغلالها هنا ش قصد باستغلالها قصد لازم تشوف فيها لازم تخدم بها يعني هنا كي تعود تشرح في العرض وظف المعلومات في العرض ماشي تكتب له
تعريف الوثيقه والمعطيات وكذا لا لا اذا تحاول الوثيقه هذه تدرجها في العرض يعني دخلها في العرض فقط اما هذاك تحليل الوثيقه والتفسير هذاك كاين في تمارين استدلال والمسعى متفقين اذا حذاري انك تضيع الوقت نتاعك وتحلل الوثيقه لا لا حاول الوثيقه تدخلها هنا يعني كي تعود تشرح في مراحل اذكر ماذا ماذا لاحظت في الوثيقه علاه لان الوثيقه ستعينك يعني تنعت لك بعض الاشياء لانه يقولك بالاعتماد على الوثيقه و مكتسباتك لانه مكتسباتك ايضا عندها دور سم الوثيقه راح توجهك فقط هذا في النص العلمي هذا النص العلمي السامبل لكن المشكل لو كان يديرلك نص علمي في الحاله غير
العاديه ش متها الحاله غير العاديه مثلا حاله وجود مرض حاله وجود خلل يعني مثلا وجود دواء مثلا اليه وكاين دواء اذا هنا ش لازم تدير لازم في العرض تكتب زوج اشياء لازم تكتب الحاله العاديه ومن بعد تذكر الحاله غير العاديه حتى و مايقولكش عليها مثلا يقوللك باستغلالك للوثيقه و مكتسباتك وضح في نص علمي اليه ماذا تاثير الدواء اسك انت في العرض طول تروح تكتبله تاثير الدواء تنقصك العلامه لازم اولا دير الحاله العا قال في غياب الدواء نلاحظ كذا وكذا وكذا كانت عباره تشرحله جميع التفاصيل اما في وجود الدواء وتبدا تذكر له التفاصيل لاحظوا معي هنا
هذا المثال عن تمرين في حاله غير عاديه يعني مراحل انقسام ثم اشرح في نص علمي اليه التكاثر مبرزا تاثير الدواء اذا هنا في العرض لازم نذكر الحاله العاديه بالتفصيل تاع الانقسام بعد ذلك نروح الى تاثير الدواء اذا عندكم مقدمه مشكل عرض فيه جميع التفاصيل للحاله العاديه ثم الحاله غير العاديه اللي هي حاله وجود الدواء ولا المرض ثم الخاتمه اذا النص العلمي تاع الحاله العاديه سهل اما الحاله غير العاديه صعب نوعا ما حاولوا تركزوا فيه هذا فيما يخص التمرين تاع الاسترجاع تمرين فيه جزء اول جزء ثاني هذا ش فيه الجزء الاول قادر يمدلك حلل فسر يعني
يمدلك مهمات بسيطه ش معنتها مهمه بسيطه نروحوا لمنهج التحليل ومنهجيه التفسير وقادر يقوللك قدم تحليلا مقارنا دائما التمرين كي تبداوا تخدمو تقراوا السياق جيدا يعني اي تمرين تبدا تقرا فيه لازم عليك تشوف سياق التمرين جيدا ش معنتها استاذه سياق التمرين اذا هذا هذا السياق و بعد الجزء الاول كذا وكذا منهجيه التحليل يقوللك طول حلل ش لازم دير تعرف الوثيقه تفكك المعطيات علاقه ان وجدت وتقدم استنتاج معنتها ك نقول تعريف الوثيقه هل الوثيقه عباره عن منحنيات هل هي عباره عن رسم تخطيطي هل هي عباره عن اعمده هل هي عباره عن جدول تعرف ثقه تفكيك المعطيات تذكر
جميع التفاصيل مثلا قال في الغياب في الوجود زادت نقصت ثبتت يعني تذكر ماذا التفاصيل زياده نقصان ثبات العلاقه ان وجدت ما هي العلاقه مثلا كلما زاد تركيز الدواء نقصت الظاهره الاستنتاج منين تجيبوه الاستنتاج لازم عليكم تقراوا ماذا الشكل لاحظوا معي هنا مثلا هذ الوثيقه نقرا ماذا العنوان اذا الشكل الف يوضح تكاثر الخلايا السرطانيه في وجود وفي غياب ماده مثلا الريسين مايهمكم الشكل هذ تع يوضح تكاثر في وجود في الغياب معناتها حبين نعرفوا تاثير الماده على تكاثر الخلايا يعني في الاستنتاج نقول الماده تثبط ولا نقول تنشط حسب الوثيقه يعني هنا لازم لكم تقراوا العنوان هذا جيدا
باش تستخرج منه الاستنتاج لانه هو لاباز هو الاساس ما تقوليش الماده تؤثر تدي صفر ممنوع ممنوع في العلوم تكتب الماده تؤثر كيفاش تؤثر تؤثر بالزياده ولا تؤثر بالنقصان بعد ذلك نروحوا ل المنهجيه التفسير ما هو التفسير التفسير ماذا انه نذكر معطيات ونذكر نتائج قال مثلا عندما وضعنا الماده كذا وكذا لاحظنا ظهور اللون كذا وكذا وهذا راجع الى وهذا يدل على وهذا بسبب هقدر تفسير يعني تذكر جميع الاسباب ما عندوش استنتاج التفسير ما عندوش استنتاج اذا التحليل عنده استنتاج التفسير ما عندوش استنتاج يقدر يدير لك مثلا يقوللك قدم تحليلا مقارنا يعطيك مثلا في وجود وفي غياب
ما هكذا ويقولك قدم تحليلا مقارنا للشكل الف منهجيه التحليل المقارن عندها خطوات تعريف الوثيقه تفكيك معطيات ك تجي تفكك معطيات قال اما في غياب في وجود التفسير ان وجد يعني اذا قدرت تفسر في التحليل المقارن فسر شوفوا معايا التحليل والتحليل المقارن يتشابه تقريبا نفسهم هذا قادر وين تلقى التفسير يعني تلقى الشرح في التحليل المقارن قادر تلقى وقادر ما تلقاش في التحليل المقارن تقدر دير جدول تذكر فيه اوجه التشابه واوجه الاختلاف التفسير ان وجد ش معنتها التفسير معنتها هذا راجع الى هذا يدل على بسبب لانه والعلاقه ان وجدت مثلا كلما زدنا الماده زاد زادت الظاهره ان
وجدت والاستنتاج علمتكم دائما انه تقراوا العنوان ااع الوثيقه مثلا هنا تمثل نتائج نسبه كذا وكذا هنا تقرا العنوان باش تعرف الهدف اذا تحاول تربطه ما تاثير الماده الى غير ذلك وقادر في التمرين هذا في الجزء الاول يمدلك ماذا ديريكت مهمه مركبه كيفاه ما يقوللك لا حل لا في السر يقوللك شوف عندك الشكل الف عندك شكل ب نجيبها لك من الاخير باستغلالك للوثيقه واحد وضح سبب المرض ما نقولك لا حلل لا في السر وكانه خليتك عندك ليبرتي عندك الحريه هاك الف وهاك ب واخدم لي وضحلي سبب المرض هنا كن ذكيا هنا ش تروح دير روح استغل
الشكل الف مثلا الشكل الف عباره عن منحنى روح ديرله الاستغلال مثلا بالتحليل لازم يخلص باستنتاج وم بعدها روح زيد دير استغلال الشكل ب لازم يخلص باستنتاج لازم لازم يخلص باستنتاج كي تكمل الف ودها وتكمل ب وحدها تقوله فوالا شوف شش لقيت اربط الف مع الباء اربط الاستنتاج الف مع الاستنتاج ب مع بعضهم يخرج لك الربط هو جمع الاستنتاجات المعلومات اللي لقيتها في الشكل الف وفي الشكل ب لمها لي كامل في الربطه شش معنتها الربط معنتها التركيب يعني لتركيب المعلومات تما عندكم اختيارين يا اما يمد لكم مهمات بسيطه مثلا يقوللك حلل فسر في الجزء الاول والله
لاللا يقوللك وضح باستغلالك يعني قصد بالاعتماد على الوثيقه الان نمر للجزء الثاني اع هذا التمرين مثلا يعطيك شكل الف وشكل ب يعطيك تعليمه واحده مثلا يقوللك باستغلالك للمعطيات بين سبب استخدام الدواء شوف عطاك الف وعطاك با وقالك هاك بينلي سبب الاستخدام انت لازملك طريقه اجابه لازملك منهجيه كيفاه اذا لازم تستغل الشكل الف وحده ودير لله الاستنتاج لازم تستغل الشكل باء وحده ودير لله الاستنتاج وكي تكمل دير الربط الربط هو نفسه تبيان سبب استخدام الدواء درك تقولي استاذه الشكل الف كيفاش نستغل الشكل الف مثلا تستغل بالتحليل الشكل ب مثلا تستغل بالتحليل المقارن يعني انت تخير الطريقه
لكن لازملك ماذا تكمل هنا باستنتاج وهنا تكمل باستنتاج باش تدير الربط هذا ماكان يعني التمرين خاص بالاستدلال العلمي الان نمر الى التمرين الخاص بالمسعى العلمي هذا التمرين اللي فيه الفرضيات كيف يكون هذا التمرين في الجزء الاول يعطيكم ماذا يعطيكم وثيقه الوثيقه هذ هذ مثلا فيها شكل الف وفيها شكل ب الوثيقه واحد يقوللك باستغلالك لاشكال الوثيقه واحد اقترح فرضيه اقترح فرضيه لسبب المرض هذا الجزء الاول الجزء الثاني يعطيك سياق هذا السياق اللي هو الكتبه اللي تجي قبل الوثيقه لازم تقراها ثم يعطيك وثيقه اثنان هذه الوثيقه اثنان فيها الشكل الف وشكل ب باستغلالك لمعطيات الوثيقه اثنان صادق
على صحه الفرضيه هنا شش راح دير كاين خطوات ثم الجزء الثالث في الجزء الثالث يقولك با كذلك للمكتسبات ومعطيات التمرين للمعطيات السابقه و مكتسباتك انجز مخططا هنا تركزو لي مليح في التمرين من هذا النوع في التمرين هذا نبداو اولا بالجزء الاول كيفاش نستغل ونخدم الجزء الاول هنا جامي نروح ندير اقتراح الفرضيه مباشره اذا لازم ش ندير استغلال الف ونخلص باستنتاج ندير استغلال الشكل ب ويخلص باستنتاج كي نكمل ندير الربط الربط هو جمع بين المعلومات كي نخلص الربط نقوله ومنه الفرضيه المقترحه هيلا لاحظوا هنا معي في كتاب المنهجيه مثلا ك يعطيك شكل الف عباره عن جدول
شكل ب عباره عن منحنيات هنا راحين تستغل شكل الف استنتاج شكل با استنتاج ثم بعد ذلك التركيب اللي هو الربط يعني هنا راح تلقاو تفاصيل كيفيه التعامل مع الوثائق كون يمدلك ثلاث اشكال دير استغلال الف استغلال ب استغلال جم وباش دير الربط ما هو الربط هو جمع المعلومات المعلومه اللي لقيتها في الاستنتاج الاول واللي لقيتها في الاستنتاج الثاني حاول تجمعها مع بعض في الربط هذا الفرضيه المقترح فرضيه هي اجابه مؤقته قال انت اقترح فرضيه لسبب المرض قال فال المرض هذا قادر يكون نتيجه خلل في كذا وكذا وتوضح بعض الاسباب مثلا خلل في الانقسام بتثبيط و
مثلا يقولك اقترح فرضيه حول عمل الدواء تقول ومنه الفرضيه المقترحه ان الدواء يعمل على كبح ماذا تكاثر الخلايا توقيف تكاثر الخلايا اذا هنا الفرضيه اعك تكون منطقيه منين تجيبها تجيبها من الوثيقه واحد يعني الوثيقه واحد راح تعاونك كي تكمل قادر يقوللك فرضيه قادر يقوللك فرضيتين قادر يقوللك ثلاث فرضيات اذا انت هنا علاش تعتمد على الجزء الاول ايضا هنا تقدر تكون التعليمه كما يلي باستغلالك للوثيقه واحد ابرز المشكل العلمي المطروح ثم اقترح فرضيه لسبب المرض اذا هنا ما هو المشكل العلمي المطروح نتعرفوا عليه اولا يقدر يكون باربع ماذا صيغ اما نبحث عن الاليه نقول ما هي
العلاقه كيف فيما تتمثل او نقدروا نبحث على السبب ما هو سبب لماذا نخلص بعلامه استفهام طبعا الجمله اعي لازم تخلص بعلامه استفهام او نبحث عن المكان ما هو مقر تاثير الدواء اين يؤثر الدواء او نبحث عن الزمن اللي هو هنا ما هو زمن متى يعمل الدواء هنا لكن عندي شيء اركز عليه ما تروحش مباشره تطرح المشكل العلمي لازم ش دير تستغل الشكل الف ودير استنتاج تستغل الشكل ب ودير استنتاج بعد ذلك تروح دير الربط بعد الربط دير المشكل المطروح فما هي اليه عمل الدواء يعني دير هذ الطريقه هي المهمه المركبه استنتاج استنتاج بعد ما تستغل
الربط تحت الربط ومنه المشكل العلمي المطروح هو بعد ذلك مباشره تقترح الفرضيه لانك خلاص خدمت بالوثائق وكملتها اما الجزء الثاني باينه يقوللك بالاستغلال سادق على صحه الفرضيه اذا انت هنا ما تقدرش تقول باللي الفرضيه صحيحه الا اذا تستغل الشكل الف وتخلص باستنتاج تستغل الشكل ب وتخلص باستنتاج راح تقوللي استاذه كيفاش نستغل الشكل الف مثلا دير له تحليل ها المنهجيه ديرله تحليل يخلص باستنتاج شكل ب نفس الشيء مثلا ديرله تحليل يخلص باستنتاج كي تكمل دير الربط درك هنا ما تقولش ومن الفرضيه لا لا تقول وهذه النتائج تؤكد صحه مثلا فرضيتي المقترحه سابقا تحب تعاود تكتبها هذا
ما كان يعني هذه منهجيه التعامل مع الجزء الاول والجزء الثاني كل ما تحتاجه في منهجيه علوم الطبيعه والحياه لجميع طلاب الطور الثانوي السلسله الفضيه في المنهجيه من الالف الى الياء من اعداد الاستاذه كتفي شريف زينه بالتعاون مع فريق عكاشه اطلبه الان من المكتبه القريبه منك مكتبه عكاشه اكثر من مجرد دار نشر مع كتب عكاشه تكتمل فرحه البكالوريا اما الجزء الثالث يقدر يقوللك انجز مخطط يقدر يقوللك انجز رسم تخطيطي مثلا اما تفسيري او وظيفي يقدر يقوللك نص علمي هذو يعني الاقتراحات في الجزء الثالث خليونا نتعرفوا على منهجيه المخطط شوفوا معايا من كتاب المنهجيه نرجعوا الى منهجيه
المخطط المخطط ما هو هو اطارات نكتب فيها المعلومات المعلومات تكون منظمه الاطارات تكون جيده مرتب يخرج لك ماذا مخطط لاحظوا معايا ايضا هذا المخطط لاحظوا معايا ايضا هذا المخطط هذ المخططات عباره عن ماذا عباره عن كل المعلومات الموجوده في التمرين بصفه منظمه يعني واش لقيت في التمرين كامل تعود تكتب هنا في المخطط كل معلومه ديرها في وتربط بيناتهم باسهم باش تخرج في الاخير بحصله تركيبيه لكن الحاجه اللي نركز عليها بزاف بزاف مثلا التمرين يقدر يدلكم تمرين على حاله مرضيه مثلا على مرض انت هذاك المرض عرفت السبب اعك انت في المخطط عندك جوج اشياء لازم دير
الحاله العاديه ترسم الحاله العاديه ولازم ايضا ترسم الحاله غير العاديه كيف مثلا ترسم حاله غياب الدواء وحاله وجود الدواء خلينا نشوفوا مثال بمخطط ايضا فيه حالتين حاله عاديه وحاله المرض راكم تشوفوا باللي المخطط يكون مفصل ما يكونش فيه زوج مربعات وتقول كملت لان المخطط يستحق التركيز تكتب فيه الحاله العاديه تكتب فيه الحاله المرضيه بلا ما يقولها لك لانه التمرين اصلا راه يدرس الحاله العاديه والحاله المرضيه يعني بلا ما يقولها لك لازم تدير حاله غياب الدواء مثلا حاله وجود الدواء نفس الشيء كون يمد لك نص علمي حاولوا النص العلمي مثلا مقدمه عرض خاتمه تذكروا في العرض
الحاله العاديه وتذكروا الحاله غير العاديه دائما كي يعطيكم حاله مرض ما تقدرش تهضر على المرض الا اذا هضرت على الحاله الع يعني في العرض مثلا تذكر قبل قبل ولا في غياب المرض وفي وجود المرض لازم بلا ما يقوله لك لانه باستغلالك للمعطيات ومكتسبات وضح ماذا في مخطط وضح في رسم تخطيطي وضح في نص علمي نروح الان الى منهجيه الرسم التخطيطي عندنا زج انواع من الرسومات التخطيطيه عندنا رسم تخطيطي ماذا وظيفي وعندنا رسم تخطيطي تفسيري ما الفرق بينهما لاحظوا معايا مثلا هنا الرسم تاع الخلايا هذا نقولوا له رسم تخطيطي تفسيري يعني نرسم فقط وندير البيانات هذا
رسم تخطيطي تفسيري مثلا هذا رسم تخطيطي تفسيري يعني تلقى فيه الرسم والبيانات لكن الرسم التخطيطي الوظيفي تلقى ماذا ارقام يعني ترسم ومن بعد دير رم واحد رقم اثنين رقم ثلاثه دير عادي ماما رسمت من قبل فقط تزيد الارقام الارقام هذه هي عباره عن المراحل يعني مثلا واحد وصول كذا اثنين دخول كذا يعني شش الفرق بين الرسم التخطيطي الوظيفي والرسم التخطيطي التفسيري التفسيري ما فيهش الارقام ما فيهش المفتاح اما الرسم التخطيطي الوظيفي فيه المفتاح فيه ارقام المراحل دخول خروج الى غير ذلك يعني هذا هو الفرق بين الرسم التخطيطي الوظيفي والرسم التخطيطي التفسيري الحاجه اللي نزيدها لكم
ايضا لو كان يجيك في تمرين هذا التمرين الثالث لو كان يجيك مرض نفس الشيء لازم في الرسم ديرلي الحاله العاديه من ومنا ترسم الحاله غير العاديه يعني من الافضل انه تفصلوا في الحالتين بدون ان يذكر كره الاستاذ لازم عليك تدقق في الاجابه نتاعك ما انصحكم به هو التركيز في اقتراح الفرضيات والتركيز في الجزء الثالث راحين تقولوا لي استاذه وكون يقوللنا نص علمي اسكو لازم ندير مقدمه عرض وخاتمه هنا كاينه فئتين كاين اللي يقوللك دير مقدمه عرض وخاتمه وكاين اللي يقوللك دير العرض فقط لكن انا نفضل انه في النص العلمي دائما عنده منهجيه مقدمه عرض خاتمه
فقط في العرض اذا كان يتحدث على مرض لازم تذكر الحال العاديه ثم الحاله المرضيه ودائما نقوللكم باللي في المخطط حاولوا المخطط يكون مفصل فيه جميع الاشياء اخر نصيحه نقدر نمدها لكم فيما يخص الاستنتاج لانه بزاف كاين اللي يعانيو من الاستنتاج انه تقراوا الوثيقه جيدا انه تقراوا ماذا السياق اللي هو تعريف ماذا بالوثيقه والسياق الذي يسبقها لان منها تخرج ماذا الاستنتاج ودائما في الاستنتاج ما تكتب ليش يؤثر مثلا الدواء على تكاثر الخلايا تدي صفر هنا تدي صفر لازم هذا التاثير كاين فييه زج انواع اما التاثير بالسلب ولا التاثير بالايجاب ش معنتها التاثير بالسلب السلب معنتها يوقف
تقدر تقول الدواء يوقف تكاثر الخلايا الدواء يثبط تكاثر الخلايا الدواء يكبح تكاثر الخلايا يعني بدل ما تكتب يؤثر فقط اكتب يوقف يثبط يكبح وقادر ياثر ايجاب كيفاه يزيد ينشط اذا تقول الدواء يزيد من تكاثر الخلايا الدواء ينشط تكاثر الخلايا الى غير ذلك يعني تفاصيل كثيره لازم عليكم تركزوا فيها لانه جد مهمه وفي الاخير المنهجيه ما هي الا طريقه اجابه سليمه ودقيقه انصحك دائما بالتركيز في الوث بعد ذلك تقرا اكيد السياق جيدا تركز في التعليمه المطلوبه منك هل هو نص علمي هل هو مخطط هل هو رسم تخطيطي واكيد الصبر ثم الصبر الى هنا نكون قد وصلنا
الى ختام هذا الفيديو اتمنى ان تكونوا قد استفدتم ولو القليل شعارنا الدائم اما التفوق او النجاح منهجيه العلوم تتمنى لجيش الخفاء حظا موفقا وتنتظر تميزكم في امان الله y
