CLASSIFICAÇÃO DE HABILIDADES MOTORAS - PARTE #1 - Prof. Dr. Victor Okazaki

G1 o olá se você não me conhece eu sou professor doutor victor okazaki dando continuidade ao nosso módulo de comportamento motor eu trouxe um conteúdo muito legal e muito importante que é a classificação das habilidades motoras para tanto dividir esse conteúdo em três partes na primeira parte eu vou trabalhar com classificações que estão dominando como convencionais que seriam Essas classificações convencionais você pegar os bons livros que nós temos hoje traduzidos para o português você vai encontrar essas classificações que eu estou colocando na primeira parte da nossa aula toda via para um bom entendimento dessas classificações

eu trouxe um conteúdo um pouco mais avançado em que eu me apropriei de algum alguns saberes da biomecânica da neurociências e de alguns outros livros de controle motor então essa segunda Parte estou chamando de uma classificação mas alternativa alternativa essa convencional por nós já temos as duas classificações são muito importantes e nós vamos encontrar entra na parte de um convencional parte 2 essa classificação alternativa e para fixação desse conteúdo eu fiz uma terceira parte da aula apenas com exercícios de classificação de diversas habilidades motoras e vamos lá vamos iniciar nosso Conteúdo de hoje é bom

a ideia é que ao final da aula de hoje você entenda nessa primeira parte as classificações que estão chamando de convencionar é são elas a classificação pela acuidade motor ou também chamada por classificação pela musculatura envolvida a classificação pelos aspectos temporais e de organização da tarefa a classificação pela previsibilidade ou imprevisibilidade do ambiente a classificação pela importância relativa Dos elementos cognitivos motores e perceptivos e também a classificação pelo uso de feedback mas antes de iniciarmos especificamente nessas classificações convencionais você deveria estar se perguntando o seguinte porque é importante classificar as habilidades motoras por que que

eu preciso entender essas classificações decorar elas entender suas subdivisões e critérios alguns de vocês vão pensar bons está no livro de comportamento Motor então deve ser um conteúdo importante deve ser algo que eu o dinheiro eu vou na decorar esse conteúdo para uma avaliação para uma prova de comportamento motor tá tudo bem sim até pode fazer isso realmente está no livro das importante mas a ideia aqui na verdade a questão das aplicações esses conteúdos esse conteúdo tem uma parte que é muito importante para o saberes que nós vamos aprender na sequência de aprendizagem Desenvolvimento e

controle motor porque eu preciso aprender a classificar as habilidades motoras primeiro aspecto para entender o efeito das restrições da tarefa posteriormente nós vamos ensinar um modelo muito interessante que é chamado de modelo e restrição de new em que ele explica a importância que as restrições ou seja os fatores que influenciam no comportamento motor são esses três nominados por mil características do indivíduo Características a tarefa características do ambiente eles modulam o nosso comportamento motor então a tarefa era ela é um elemento preponderante é um elemento muito importante quando nós falamos de comportamento motor eu a entender

as características que essa tarefa possui ou seja eu preciso entender quais são as suas particularidades quais são as restrições que a tarefa impõe nessa interação entre indivíduo ambiente itália além disso Lembra em nada a nossa aula que nós fizemos da diferença de habilidade para capacidade nós entendemos que a habilidade motora ela pode ser entendido como uma tarefa ser realizado ao realmente confio muito específico né máximo certeza mínimo de energia tempo ou seja sendo feito um padrão gold stander mais eficaz mais eficiente possível mas quando eu penso nas habilidades motoras nós vimos que era são muitas

em números você perguntar Para você quantas habilidades motoras existem nós não conseguimos sequer quantificar esse número nós temos basicamente infinitas habilidades motoras porque poucas variações principais você pode pensar no novo padrão de movimento então como existem como esse é basicamente incontável de habilidades motoras como é que eu conseguiria estabelecer alguns princípios para ensinar essas habilidades motoras teria Como eu simplesmente pegar cada habilidade motora ver sua particularidade e estabelecendo determinado método de aprendizagem teria legal eu posso fazer isso para cada habilidade motora em específico mas pensa trabalho que seria então quer dizer que para cada vez

que você muda habilidade motora um novo método que vai ser mais adequado vai ter uma característica muito específica então a ideia de eu classificar habilidades Motoras eu consigo estabelecer alguns princípios gerais para determinadas classes de habilidades habilidades motoras que possui uma certa característica eu sei que eu consigo colocar no certo pacote uma certa classificação e eu vou entender que determinados métodos de ensino que eu posso utilizar vão ser mais favoráveis para uma determinada classe de habilidades motoras ou seja eu pego um pacote na infinito de habilidades Motoras eu consigo rotula o pacote entender que para

determinadas características para determinado pacote de habilidades motoras eu vou conseguir utilizar um método que vai ser o mais adequado de ensino ou seja eu consigo estabelecer princípios gerais de aprendizagem motora para alguns tipos de classificações o mesmo princípio segue para o entender as estratégias de controle eu colocasse fica algumas habilidades motoras eu consigo entender Que as particularidades que determinados tipos de habilidades vão possuir quanto as estratégias de controle de regulação do seu movimento vão ser as mesmas então isso facilita em muito a inveja é o sempre pegar a cada habilidade motora analisar suas particularidades em

relação a quais estratégias são tem sendo utilizados para o seu controle eu consigo estabelecer classes para essas classificações isso é muito interessante simplifica a demanda de trabalho para o Entendimento da regulação do movimento ainda eu consigo estabelecer métodos de avaliação e se eu conheço as restrições específicas as tarefas é muito mais fácil de eu propor instrumentos de avaliação dessa habilidade motora isso é muito interessante do ponto de vista de acompanhamento do processo de aprendizagem é muito importante para o entendimento das estratégias de controle motor que nós vamos utilizar então se eu Conheço as particularidades dessa

tarefa eu crio instrumentos mais adequados e eu posso ter essa avaliação de desempenho mas bem feita então essa ideia essas são as importâncias que nós temos para classificar as habilidades motoras na medida em que eu for trabalhando explicando para vocês quais são as classificações mostrando os critérios eu vou também já e colocando a importância e aplicação que cada classificação possui então vamos lá vamos dar Sequência para nossa aula a nossa primeira classificação ela é relacionada a musculatura envolvida nisso os autores colocam que nós temos uma proposta que ela pode ser uma subdivisão integração ela me

defina ou ela pode ser chamada de ampla mas qual o critério para estabelecer-se uma habilidade motora ela vai ser fina ou se uma habilidade motora ela vai ser ampla habilidades motoras finas são aquelas nas quais o movimento É realizado por meio de pequenos grupos musculares então critério nosso aqui para classificação são os tamanhos dos grupos musculares então habilidades finas nós temos pequenos grupos musculares habilidades amplas grandes grupos musculares sendo utilizados predominantemente não quer dizer que não haja grandes grupos musculares para as habilidades finas ou que não haja pequenos grupos musculares celebridades amplas mas a questão

é o que que Predomina em relação a musculatura que vai estar conduzindo aquela habilidade motora então nesse caso as habilidades finas são aquelas em que nós vamos encontrar as peças com essas que tava exemplificados aqui na segura certo você está utilizando pequenos grupos musculares quando você toca um violão você realiza esses movimentos dedos né para fazer os acordes para realizar as notas fazer o dedilhado ou abatida você Tá utilizando ali esses pequenos grupos musculares quando eu faço esses movimentos prioritariamente de dedos e punhos quando eu tô costurando um objeto outro você tá ali né digitando

no teclado digitando por exemplo no seu smartphone são todos os movimentos como musculaturas pequenas então nós passo ficamos essas habilidades com habilidades finas e quando eu realizo movimentos mais amplos da alguns autores de fazer pequena observação dependendo Do livro que você utilizar você vai encontrar uma iluminação como habilidades amplas outros trazem como o nome de habilidades grossas é uma que a gente vai utilizar como sinônimo amplas e grossas eu prefiro o termo ampla e quando você utiliza por exemplo quando você realiza movimentos de saltar corda correr eu vou lançar um objeto muito distante como ali

no exemplo da figura em que eu tô lançando um dardo nesse caso a gente está utilizando Predominantemente a musculatura as grandes então eu vou ter habilidades que nós vamos classificar como anos em que local do corpo eu vou encontrar mais pequenos grupos musculares e mais grandes grupos musculares na medida em que o caminho do centro para a periferia do meu corpo eu vou tendo um músculos menores então sempre que eu pensar em habilidades são realizadas por meio dos extremos dos meus segmentos corporais eu vou estar pensando em habilidades Futuras mais finas e na medida em

que vou com a minha da periferia do meu corpo para o centro do meu corpo eu vou encontrando musculatura as maiores então a ideia é que neste caso eu vou encontrando habilidades uma e amplas nós temos algumas características relacionar as habilidades finas vocês podem reparar que os exemplos que eu coloquei a lição exemplo de habilidades que demanda um certo controle de precisão de movimento Então normalmente a respeito do critério de classificação nós temos também uma característica muito interessante é auxilia a gente a lembrar e a classificar que a questão da precisão de movimento nós o

movimento de muita acurácia de surpresa controle de precisão apenas não confundam o critério é o tamanho da musculatura utilizada eu posso ter também movimentos de velocidade ou movimentos para realizar força na classificação fina tá mas de Uma maneira geral uma característica normalmente associado a esse tipo de classificação são movimento de precisão e para as habilidades ampla auxiliar também nesse entendimento normalmente nós temos um movimentos com o nome já diz amplo de grandes amplitudes de movimento movimentos com grande velocidade com grandes a grande potência essas são características de movimentos amplos mas lembrem são características o critério

Que nós vamos utilizar para classificar essas habilidades motoras é o tamanho da musculatura quando a tarefa foi realizada predominantemente com pequenos grupos musculares nós vamos classificar essa habilidade como finas quando essa classificação foi realizada por meio de grandes grupos musculares nós vamos pacificar como grossas mas aí vem a pergunta mais importante que nós vamos ter para cada classificação e para que serve essa classificação de habilidades Finas em amplas o que que me interessa do ponto de vista do comportamento motor pom pom essa é uma classificação importante para a seguinte aplicação quando eu tenho habilidades finas

nós estamos falando de um controle mais fino e mais acurado mais preciso em termos de demanda para aprendizagem desses movimentos ele é uma demanda maior akon a cidade que os movimentos finos de uma maneira geral nós temos algumas exceções a complexidade que os movimentos finos Possuem em relação aos movimentos amplos ela é maior temos significa dizer que do ponto de vista motor do ponto de vista da aprendizagem nós temos controles motores mais complexos em habilidades finas isso demanda maior pensamento de informação esse demanda mais atenção e consequentemente são tarefas que vão demorar também o maior

período de prática então para aplicação desse conteúdo a gente entende as particularidades na regulação de Controle do movimento para essas essa distensão das habilidades e também aplicação sobre a demanda que elas vão possuir quanto à quantidade de prática porque eu preciso realizar para aprendizagem de cada um se não vou levar muito mais tempo praticando essas habilidades finas elas vão ser mais complexas mais difíceis do que de uma maneira geral essas habilidades e aí o ponto de vista também coordenativa Maior complexidade para suas habilidades finas em comparação às pampas mas quando eu falei algumas exceções são

características gerais que eu trago aqui para essa aplicação a nossa segunda classificação de habilidades motoras é relacionado aos aspectos temporais e de organização da tarefa para essa classificação nós temos subdivisões daquele que nós vamos chamar de habilidades discretas habilidades contínuas e habilidades seriadas Habilidades motoras discretas o critério para essa classificação é que ela possui um início e um final bem definido eu consigo olhar para a parte do movimento eu sei que o movimento está iniciando ali e o olho para outro movimento eu sei que habilidade motora está terminando ali então exemplo são suas habilidades na

mente que nós temos uma esses rápidas então por exemplo um arremesso que eu faço no polo aquático eu sei que quando a pessoa faz e contra movimento levando A bola para trás depois lance a bola a fase de né você faz de forma outro é que nós temos o término desse arremesso mesma coisa qualquer um chute né de meia-bicicleta o voleio o jogador recebeu a bola de sal todo o chão eu posso considerar como início dessa habilidade ele tocou na bola caiu aterrissou eu posso colocar como final daquele movimento não foi movimento discreto desde o

início e teve um fim ou uma rebatida por exemplo lá no rock tem Um atleta começou a fazer também se encontra movimento para trás trazer o seu taco para trás acertou contacto o disco teve a fase de inércia encerrou ali aquela habilidade motora início e final bem definido é a segunda classificação o segunda subdivisão é relacionado a movimentos que compõem ação que eles se repetem e por ele se repetirem coloca uma característica ele é o critério para essa segunda subdivisão de que não há um Início e um final bem definido não gosto bastante aquele risinho

da bicicleta porque você pode começar a pedalar uma bicicleta colocando o pedal em qualquer posição você pode parar de pedalar também uma bicicleta com os seus pés em qualquer uma das posições abra o senhor mais eu sempre coloco meu pé direito à frente um pouquinho mais elevado do comércio meu primeiro impulso com o pé direito tudo bem a particularidade de sua mas em termos de classificação o Início do movimento não necessariamente eu preciso fazer isso então a ideia dessa subdivisão de classificação por aspectos temporais de organização das tarefas é que habilidades motoras se você não

tem o início não tem o final bem definido uma característica como eu já comentei aqui é a repetição de vários movimentos eu coloquei ali dois remadores coloquei ali um nadador nadador também você pode iniciar teoricamente os movimentos colocando os Seus braços e pernas em qualquer uma daquelas posições o remédio treinador não victor gente sempre começa a estar forma eu sei mas é que é para fins de classificação tá então para essa segunda subdivisão de classificação você não tem o início no final bem definido e uma característica dessas habilidades motoras e que nós possuímos um movimentos

que se repetem ao longo da ação por fim 3ª subdivisão dessa classificação Essa é a seriada o que é habilidade motora seriada habilidade motora seriada é nada mais nada menos do que uma composição de ações ou seja eu vou ter tarefas tanto indiscretas quanto continuar os combinados aqui tem uma característica muito interessante também que os autores colocam normalmente nessa combinação que eu vou ter de habilidades motoras se você realizar de uma maneira ruim ou errado a parte ou alguma dessas habilidades você tende a comprometer o Andamento da subsequentes a ideia é que haja uma certa

sequência dessas habilidades motoras só você realiza isso de uma forma seriada uma após a outra uma atrás da outra em sequência isso são habilidades motoras seriadas exemplo você está dirigindo na medida em que você dirige você tem que fazer várias combinações e padrões em várias ações dentro da tarefa que nós estamos chamando de dirigir eu posso pensar lá numa rotina na ginástica Artística em que você lança o arco para cima faz um rolamento recebe esse arco depois faz um salto ou seja você tem várias ações vários padrões de movimento e são feitos em sequência de

uma forma seriada de uma forma ordenada e essa ação ela concatenada ela é junta em sequência e as suas partes podem umas comprometer as outras caso elas não sejam feitas de maneira adequada outro exemplo colocar ele para vocês também um jogador de basquetebol é um quando ele Está driblando num jogo ele você tá na bola numa determinada a forma está protegendo essa bola faz uma feita por um lado faz uma fita para outro passa por entre as pernas passa por trás do corvo corre muda de diversão são sequências de habilidades motoras também então quem será

esse exemplo como um exemplo de uma habilidade motora seriado tão discreta possui início e final bem definido com tina uma repetição diz e Seriada eu tenho uma repetição uma concatenação uma sequência de várias habilidades motoras ou não exemplo bem bacana com drible no basquetebol olha que engraçado do próprio drible no basquetebol eu posso colocar uma situação de bicicleta continua e seriada seus segurar a bola e deram o que que só ir parar eu posso considerar como discreta eu coloquei o início e final segurar a bola em nice me lembrei a bola segurei de novo final

eu posso Transformar esse drible no habilidade com tina a pessoa fica parada só driblando com uma mão então ficou só repetindo o mesmo movimento se tornou uma habilidade continuar agora eu vou fazer como desenho anterior eu pego essa bola saibro em várias direções e alison várias fitas agora eu passo a ter uma tarefa ou uma habilidade motora seriada é mas aqui a gente tem várias situações a gente vai exercitarem na parte 3 a nossa aula essa classificação tem Algumas situações até que eu gostaria de ponderar eu tenho brincado e discutido com alguns colegas comportamento motor

algumas classificações que elas são um pouquinho mais difíceis de serem colocados alguns autores algumas pessoas não tá colocando algumas como discretas outras como seriadas algumas situações mais polêmicas mas quando a gente for lá por exercício eu vou ponderar e vou colocar essas dúvidas vou tirar suas dúvidas para vocês para esse momento Vamos entender esse critério de classificação a lidar discretas e nesse final bem definido continuar não tenho esse nesse final bem definido e seriada uma concatenação dessas habilidades discretas e contínuas vamos lá a parte mais importante disso e que me importa saber que essas habilidades

são contínuas e discretas ou seriadas o aplicação que eu tenho para esse conteúdo aqui especificamente a gente vai falar de métodos de aprendizagem E então lá na último módulo que a gente vai se dar de comportamento motor quando nós entrarmos em aprendizagem motora mais especificamente métodos de um sino de habilidade motora analíticos e sintéticos nós vamos entender os tipos de práticas que são mais adequados vocês vão entender que para cada tipo que nós temos aqui existe um método mais específico de aprendizagem então seu entendo as restrições da tarefa entendo essas particularidades fica muito mais Fácil

escolher qual o método de ensino eu vou tá utilizando para aplicar aqui mas vamos deixar para falar nesses métodos lá na frente para esse momento nosso objetivo é entendermos a importância da classificação e classificarmos as habilidades motoras a nossa terceira classificação de habilidades motoras é realizada por meio da influência ou da imprevisibilidade do ambiente em que nós temos as habilidades sendo classificadas como abertas e Fechadas pequeno parênteses aqui não confundiram não associar ambiente aberto com tarefas realizadas alto dorme nos falamos né da forma ambiente livre e indoor realizado num ambiente fechado dentro de uma sala

hoje nas não não tem relação nenhuma com isso aqui a questão é o ambiente é imprevisível será que a pessoa que realiza aquela habilidade motora ela sofre influência do ambiente ou seja ela determina o início final da ação ou ela depende das informações do Ambiente esse ambiente ele vai se modificar ao longo do seu curso para sua realização e tem um exemplo aqui o critério de classificação é a realização da habilidade motora depende apenas do indivíduo ou esse ambiente ele vai se modificar ao longo do curso da tarefa que demandará um ajuste ou uma leitura

desse ambiente para sua realização então exemplo eu coloquei ali tá habilidades fechadas eu vou realizar um saque no Treino de tênis eu quero treinar a potência ea precisão do meu saco eu coloquei um conezinho lá do outro lado da quadra eu vou ficar realizando os aqui tentando acertar aquele cone do outro lado da quadra depende apenas do sacador depende apenas daquela pessoa que está praticando nada vai mudar o atleta a gente eu não tô com uma festa adversário do outro lado que vai estar se movendo indo para um lado e para o depende apenas da

pessoa O outro exemplo ali coloquei uma lançadora de disco ela vai pegar vai realizar o padrão de movimento na relação daqueles giros até lançar um disco não depende de mais ninguém depende apenas dela mesma coisa de dar da mesma coisa um arremesso de peso então se eu vou realizar essa renda de peso eu me posiciono faço um movimento e lanço não tem nenhum tipo de alvo não tem nada que vá se mover o ambiente ele é previsível não há modificações físicas No ambiente que façam com que eu tenho que tomar algum tipo de decisão ter

uma certa percepção particular para modificar a minha tarefa diferente dos exemplos que estão ali na condução aberta não se eu pensar numa luta de esgrima todos os meus golpes e movimentos dependem da ação do meu aniversário se o adversário está mais perto mais longe se eu estou indo de encontro ao meu adversário ou se de repente ele está se afastando de mim ou Se ele vem já o golpe é o tomar minha decisão se eu vou defender eu vou atacar ou seja a minha são necessariamente depende de um aspecto ambiental mesma coisa olha um rafa

como que eu coloquei ali então se eu estou numa corredeira como aquelas água é totalmente imprevisível hora a mudança para um lado ora para o outro em função desses movimentos que a esse meu barquinho ali vai realizando eu vou ter que na verdade realizar esses padrões de Remada projeção de corpo para tentar projetar esse barco para uma outra direção bom e se eu pensar nas modalidades também coletivas tanto de invasão contra invasão nós vamos ter também uma particularidade muito interessante porque o ambiente era totalmente estável é muito imprevisível você tem alterações que são realizadas de

uma maneira muito grande no ambiente então para cada alteração você vai ajustando e vai Tentando levar em considerações essas restrições que o ambiente coloca sobre o desempenho então aqui essa classificação é dada pela imprevisibilidade ou pela influência que o ambiente tem se o ambiente é previsível depende apenas da pessoa realizar a tarefa então nós temos as classificação nome nada como fechada agora se ambiente é imprevisível é instável fisicamente alguma coisa se movem ou muda isso faz com que a pessoa que realiza a tarefa tem que ajustar o Seu movimento então nós temos uma classificação que

nome nada como aberto e e essa é uma das classificações que eu vejo com mais efeito grande importância nas aulas nos treinamentos nas práticas em comportamento motor onde eu vejo mais profissionais de educação física pecando errando em termos de utilização tá e aí entra aquela pergunta mais importante que nós temos para cada um desses itens que é a aplicação ea importância que nós Temos para esse conteúdo tão qual a importância em saber com habilidade motora ela é fechada ou saber que a habilidade motora ela é aberta é porque ela é muito grande e vou dar

vários exemplos aqui para que a gente possa entender esse é o primeiro aspecto normalmente não pretendemos organizar nossa sessão de prática nos organizamos nossas aulas de educação física nossos treinamentos no esporte ou nossas intervenções clínicas em ambientes Fechados você controla você deixa com que o indivíduo determine tudo então o exemplo você pega e aí lá no tênis a sério como exemplo né os aqui em que você bota um ícone zinho parado lá do outro lado da quadra e você fica secando aí você já deve ter visto também muito circuito o pessoal faz com futebol em

que você bota os coleginhas na parada pessoa pega a bola e sai dali manda essa bola em várias direções o mesmo acontece com o basquetebol coloca Os cãezinhos lá e bota os alunos entre blando ao redor daqueles pontos isso são situações e são exemplos nós chamamos de habilidades motoras fechadas mas aí você para e pensa como é que são esses esportes em sim no comentei característica desses esportes invasão eles são realmente abertas você não tem um conezinho que você vai levar lá você tem um atleta que na medida em que você de libra com um

lado esse atleta defensor e vai te acompanhar ou a Dificultar a sua tarefa e vai aumentando essa demanda de controle habilidade que a pessoa precisa ter para conseguir realizar esses exercícios o ou seja e no mundo real nós temos uma condição que ela é aberta mas no mundo simulado nas nossas aulas de educação física nós criamos situações que são fechadas aqui a gente quebra um dos princípios que nós temos chamado de princípio da especificidade ele aponta o seguinte que Estímulos específicos geram adaptações específicas que que você quer dizer para o servir quer dizer o seguinte

se você treina numa condição fechada você está condicionando essa pessoa a conseguir ter uma adaptação ao ambiente fechado ambiente previsível quando essa pessoa for trabalhar ela por desempenhar essa habilidade motora num contexto aberta no contexto imprevisível a transferência de aprendizagem que vai ter daquela prática fechada para uma prática aberta ela vai Ser muito pequena é que eu vou dar alguns exemplos eu já trabalhei muito tempo com basquetebol trabalhei como técnico o basquetebol é muito engraçado porque a gente tinha alguns atletas quem é do esporte deve conhecer esse jargão que é chamado leão de treino já

viu falar em nenhum de treino não lê onde treino é o seguinte aquele cara eu já tive alguns atletas que eram assim tá é aquele cara que no treino ele devora todos os outros Ele é o melhor de todos os atletas ele tem um desempenho que você olha para aquele cara é aquele cara uma estrela é um superstar é o melhor atleta da seguinte só que na hora que você coloca esse cara numa situação de jogo competição esse cara simplesmente amarela fina ou seja não rende tanto quanto no treino é esse cara que era para

ser a estrela da equipe ele se torna ainda mais nada menos do que um reserva tive alguns atletas assim porque Porque eles vinham de outras equipes em que parte do seu treinamento era todo condicionado a uma situação fechada almoço ação controlada uma sessão fechada nossa são é nada é muito mais fácil para o teto conseguir ter um bom desempenho então ele tende a desempenhar bem às vezes até melhor do que outros atletas mas quando você coloca essa pessoa na condução aberta a quantidade de transferência que ela vai ter de uma situação para outra Vai ser

muito baixo vou dar um outro exemplo no tempo que eu terminava o basquetebol se além das aulas de graduação já ficava direto para o para organizar o treinamento dos meus atletas e início vem o atleta que já treinava desde criança ao seguir universitária e adulta e esse rapaz ele tem na frente prensa acho que desde os 5 anos eu jogava basquetebol ele vinha sempre ficava batendo bola comigo em uma das ocasiões ele pediu para ficar treinando Arremesso de lance livre e eu fiquei passando a bola para ele enquanto ele rezava a série a sequência de

nossos livros dele você tem noção quantos arremessos corretos em sequência sem errar nenhum um atleta de a e eu consegue realizar vamos supor que você deu uma bola para um atleta de alto nível peço ele fica arremessando não se livre e veja quantos arremessos consecutivos corretos você consegue acertar e tem ideia quanto um atleta Profissional atingir te garanto que a maior parte da décima chegarem perto do que esse garoto fez a garota não né já era um adulto universitário em torno de uns 20 21 anos ele foi realizando os arremessos eu fui contando junto com

ele e bizarrices e ela acertou nada mais nada menos do que 97 arremessos consecutivos ele errou o 98º se alguém me contasse isso eu ia falar que não não eu não eu não acreditaria tá eu só conto essa história ou só acredita nela a Verdade porque eu era testemunha estava vendo esse atleta realizar isso e realmente era um atleta que tem um padrão de arremesso excepcional tinha uma precisão muito grande nos seus arremessos mas não parar para pensar um atleta que acerta 97 por e o seu site mais 97 por cento expo 97 arremessos consecutivos

é muito mais complexo ainda tá mas um cara que acerta 97 arremessos consecutivos você esperaria que percentual de lances Livres desse cara num jogo seria de quanto 100% eu jogo o atleta não vai ter oportunidade de ter mais do que sei lá oito dez arremessos assim desconto ainda que sofre muita falta durante o jogo mas para um cara aqui no treino acerta 97 não se serem seguidos você espera aqui no jogo a hora que esse cara sofreu a falta vai para além do nosso livre ele vai acertar quanto ele vai acertar todos arremesso certo engraçado

né o treino ele acertou 97 não esses livres seguidos No jogo quando ele ia para o percentual dele e não não era tão baixo assim como você pensou tá era muito alta tá em torno de uns setenta ou oitenta por cento esse era o percentual desse atleta em jogo espera aí porque isso acabei de explicar uma situação ambiente fechado ambiente fechado ele não é controlado você não tem essa situações é muito fácil ali por exemplo você não tem vários elementos que interferem durante o jogo para você Tem a questão da pressão de jogo você tem

a questão da torcida você tem a questão né do seu técnico está lhe cobrando teoricamente o lance livre ao fundamento básico do basquetebol todo atleta tem obrigação de acertar esse lance livre depende de você e da sexta é só de você meu amigo você tem a técnica de arremesso você treina para isso então você tem que levar você tem que acertar então a uma pressão muito grande mas lembre que para o atleta aí pra condição De um ser vivo no jogo ou ele estava arremessando e sofreu a falta esse é o ele teve várias faltas

coletivas e foi para além do do do lance livre então a situação do jogo na festa tá cansado tem a questão da competição o ele foi ali para fazer a bandeja vem alguém ali acertou ele caiu se machucou e tem que para mim 200 livre ou seja ele não vai para uma condição ruim por favorável para o seu arremesso ele tá sobre vários estresse são colocados por Meio do jogo mas ele precisa ir lá e realizar esse início no ponto de vista dessa classificação que eu coloquei para vocês a classificação insiste eu perguntar o arremesso

de lance livre no basquete ball ele é aberto ou fechado a literatura vai estar contando ele como fechado a tabela não fica se mexendo até unicamente depende só do atleta correta ele vai lá e arremesse mas aqui eu vou colocar para vocês extrapolar em um pouquinho conceito de aberto e fechado Entenderem a importância dessa classificação a importância dessa classificação e que nós pensamos que o oi gente ele é um fator que interfere ele regula na forma com a qual habilidade motora realizada esse é o principal ponto que nós precisamos aprender dessa classificação então a ideia

é o saber realizar exercícios atividades que simulem o mais próximo possível o contexto como ele é realizado então vou dar um exemplo pra vocês eu Gostava de fazer um exercício de basquetebol que nós chamamos the best shot arremesso de aposta ele funcionava assim o atleta que é pronúncia livre ele ia lá ele quer tinha que a tentar acertar um se livre mas alguns companheiros a sua equipe eles tinham a seguinte função eles tinham que ir lá e torcer contra ou dar apoio e torcer a favor não tem querer a torcer a favor por exemplo e

para o lado direito desse atleta quem é torcer contra ficava além Da linha de remote no lado esquerdo eles ficavam gritando botando pressão se esse atleta acertasse o arremesso todos aqueles atletas que botaram fé naquele atleta eu ficava ali descansando e agora se esse atleta errar e a e daí quem apostou que esse atleta errou iria house arremessos a aí aqui é um jogo de aposta certo você é para o lado direito queria que ele acertar se acreditava que ele iria acertar é pro lado esquerdo se Você acreditava que ele errar quem errava aposta tinha

que pagar um exercício que é chamado de suicídios esse exercício você faz vários tiros em intermitentes ao longo da quadra até chegar o final da quadra indo e voltando indo e voltando na senhas dessa quadra pela exercício bem extenuante bem cansativo o que acontecia os atletas que irão querer raça e ficava gritando botando pressão e os atletas que nem aquele acertasse ficava dando um Feedback positivo para estimular para você colocar vão a pressão sobre o atleta ele sabia que se eu errasse ele ia ter que pagar esse castigo e todo mundo que queria ter a

possuem dar o apoio para ele tem que pagar esse castigo também agora se ele acertasse o contrário acontecia ele não era punido e os e aqui apostaram queria acertar também não era o mesmo então a ideia você criar situações ainda que seja uma habilidade Né do ponto de vista físico que a tabela não se mexe mas você cria situações e você coloca um tipo de stress e aquele ambiente ele fica um pouco mais aberto tá é só fazer algumas ponderações a classificação em si aponta que essa seria uma habilidade motora fechada do ponto de vista

físico em que a tabela não se move eu tô tentando estimular vocês aqui a pensar em um pouco além do que a classificação coloca para entender a importância que o ambiente coloca de Restrição sobre a tarefa que é realizada a gente tem que pensar um continuum também aqui então se eu pensar do ponto de vista por exemplo que a própria competição ela torna a habilidade aberta teoricamente todos exemplos que eu coloquei anteriormente de fechado se fosse um contexto competitivo ter esse efeito aberto então esse é o autor que a gente tem que levar em consideração

aqui são duas situações que eu gostaria de atentar para vocês primeiro A questão do ambiente físico e imprevisível que é uns fatores é o que a literatura está apontando diante da classificação proposta se o ambiente se modifica em estável então nós temos ligação com aberta e eu estou colocando um adendo um algo a mais e outros fatores ambientais até mesmo psicológicos né emocional da pessoa pode criar uma situação que se torne mais aberta do que fechado ambos os pontos precisam ser levados em consideração Para a estruturação da prática quando você consegue garantir se a sua

modalidade aberta um ambiente de prática aberto você vai ter muito mais êxito do que uma situação em que você treina o nosso ação no exercício fechado tudo bem ainda outro exemplo né acho muito engraçado quando eu vejo treinadores de voleibol aqueles carros aquele mostrar óleo foi um ex-atleta eu sou de fugir altíssimo nível de secretário o cara sobe lá na rede bota que ele falando que Zinho na rede ou aquela cadeira na rede é batendo bola no atleta que tá no outro lado cortando a bola em cima do atleta do outro lado que está ali

para receber a bola gente do ponto de vista comportamento motor diz que acabei de explicar para vocês classificação aberta ou fechada é nada aconselhável tá porque pensa em que situação do voleibol que a bola vai na sua mão não vai voleibol a ideia objetiva na modalidade eu jogar bola onde você não está você defensor Tem que correr atrás da bola e não contrário então aqui você quebra o princípio básico que principal da modalidade que é você ir atrás da bola quando a pessoa está cortando na sua direção você cria uma situação que praticamente não vai

acontecer no jogo então a ideia é justamente o contrário isso que eu entendo do ponto de vista perceptivo tá que quando a gente fala em treinamento perceptivo um atleta ficar sempre olhando o seu técnico por exemplo Realizar um movimento não é a interessante é interessante que o atleta tenha outras percepções de outras padrões de movimento é uma outra aula um outro momento aí eu comento novamente desse exemplo então em detrimento a esse essa situação que eu falei que não é bacana a uma metodologia é muito legal que a chamada de mini voleibol que ao invés

de você ficar né jogando a bola um na mão do outro fazendo aqueles exercícios bem fechados Bem simples e passes na verdade você estabelece uma prática que você começa jogando voleibol por exemplo uma mini quadra de voleibol com habilidade motora de tokyo fundamento de toque no voleibol mas você tentando na verdade ponto a jogar essa bola onde o seu adversário não está ele tem que correr atrás essa bola o tempo todo essa é uma outra dinâmica muito melhor do ponto de vista da aprendizagem de entender essa especificidade colocada por essa Classificação das habilidades motoras considerando

a imprevisibilidade do ambiente é um lembrem sempre disso a isso é um ponto que eu vejo muito muito muito muito erro com quem trabalha com esporte quem trabalha com reabilitação lembrem também é instável e imprevisível trabalhar em situações apenas estáveis não é interessante tudo bem então lembrem dessa situação essa é a que é onde a gente tem muito erro sendo feito por Pelos nossos profissionais da área de educação física e outros profissionais também que não sabem levar em consideração essa característica não lembrando o critério para classificação de habilidade motora fechada é a imprevisibilidade do ambiente

se o ambiente é imprevisível não depende apenas da pessoa nós temos habilidades abertas se depende apenas da pessoa nós temos habilidades fechamos nossa próxima classificação é realizada em função E aí e do uso do feedback aqui até é se tem um schmidt como um dos proponentes da classificação mas na verdade os livros comportamento motor tem outros também vamos fazer o uso dessa classificação mas na verdade isso vem lá do lado não tá o adams a gente vai se dar esse encontrou no motor ele faz uma proposta muito interessante para as estratégias de controle do movimento

em que nós temos classificações são realizadas Utilizando o feedback sensorial e classificações em que não há tempo para gente utilizar o feedback sensorial então aqui alguns autores colocaram isso com uma forma da gente passa e casa habilidades motoras é mas nós vamos entender depois que esse é um aspecto relacionado à cultura mais específico ao controle do movimento então esse parte de uma teoria inicial lá do circuito aberto circuito fechado de armas mas tudo bem vamos seguir assim Com essa proposta de classificação como colocado para uns então a ideia seguinte que que adão traz para nós

adams mostra que olha o controle do movimento ele é o ele se passa por meio do uso do feedback então eu utilizo eu tenho feedback sensorial para colher informações no ambiente num primeiro momento mas em algumas situações eu posso continuar fazendo uso dessas informações sensoriais online enquanto esse movimento ocorre entretanto há outras Situações em que eu não tenho tempo para utilizar o feedback durante o movimento então preciso primeiro olhar colher informações ambiente e depois do simplesmente realizo aquele aquela habilidade motora é a ideia de feedback são as informações sensoriais que eu tenho informações visuais informações

auditiva cinestésica e por aí vai quando eu faço uso dessas informações ou seja o coisa essas informações aí deve circuito é porque eu Colho essas informações eu vou realizando o meu movimento eo movimento vai se alterando ao longo do seu curto curso eu colho essas informações de novo então eu fecho um circuito essa informação de feedback ela vai e volta por isso é chamado de circuito fechado agora a situações nem que o cor essas informações mas eu realize o movimento e não tenho tempo hábil de utilizar suas informações de feedback durante a realização do movimento

nesse caso eu Tenho uma habilidade que ela colocada e classificada como aberta então vamos lá o que que é a classificação aberta um exemplo para vocês a rebatida no brasil tem um atleta ele fica lá esperando com o seu taco na medida em que ele percebe a bola ele simplesmente começa a girar otaku como uma fase uma certa parte do movimento em que ele não consegue fazer uso do feedback sensorial para a correção da rebatida que é o movimento preponderante ali esse giro do taco para Essa habilidade motora então nos classificamos essa habilidade com habilidade

de circuito aberto mesma coisa um atleta do voleibol que vai realizar um ataque então depois que ele começa a girar o braço dele ainda que ele perceba que de repente o atleta da rede né começou a baixar o braço ele já começou a girar o braço com um momento muito rápido muito potente ele não consegue corrigir mais um movimento motor exemplo chute no futebol tem um Atleta que começou a balançar o seu segmento é para frente para contactar a bola ele já não consegue mais criar um movimento aliás se alguns lances não sei se você

já venceu isso mas você tá correndo recebeu a bola você foi para chutar a bola no gol tá só você e você vai chutar a bola de repente aparece aquela pessoa por trás você não havia percebido ela antes ela só dá aquele toquinho na bola se você já começou a girar o pé você simplesmente Chuta né o vácuo como a gente brinca né eu vou ensinar o vácuo mas você chuta ali não encontra nada é muito engraçado olha só o fato de você não consigo contactar a bola que algumas gramas em 450g somente a bola

de futebol de campo faça o que você disse tá beleza de tal forma que você cai pensa só que interessante você chegar perdeu aquele contato com uma bola um objeto extremamente leve e você chega cair no chão porque você sabe sou totalmente o Seu movimento certo então você às vezes começou a girar a perna até percebeu que tá chegando alguém mas ele tocou na bola você vê a bolinha do lado mas já tá gerando a perna você não consegue mais frear esse movimento isso é um exemplo de habilidade controlado via circuito aberto as informações sensoriais

elas estão ali mas simplesmente você não tem tempo a fazer os dessas informações por outro lado nós temos habilidades motoras Chamadas de circuito fechado então a ideia que na medida em que você vai realizando o movimento você vai colher informações sensoriais online ao longo do seu curso e vai corrigindo arrumando esses movimentos não dê um exemplo de um atleta islalo ele tempo todo vai fazendo a leitura do percurso que ele tem que percorrer das bandeiras e na medida em que ele vai olhando ele vai vencer está derrapando mais para um lado mais pro outro e

vai corrigindo os seus Movimentos não tô numa prova diz lá no diz que cross-country seria mais ou menos esse princípio de uso do feedback sensorial um atleta de basquetebol driblando a bola olhando fazendo a leitura também de seus movimentos dos seus adversários seguir o mesmo princípio então ele vai percebendo até mesmo feedback pátio quando ele toca na bola você está direcionando a bola mais para um lado mais para o outro feedback tátil também em relação atleta Adversário visual olhando toda a informação do jogo que está acontecendo a todo momento ele está realizando esses essas são

por meio de circuito fechado seguindo a mesma lógica do exemplo iso ah não né um um ciclista olhando o percurso para onde ele vai como ele está pedalando você saindo muito rápido muito lento para frear ou para acelerar essa bicicleta segue essa mesma loja então eu faço uso do feedback sensorial qual aplicação que nós temos para essa Classificação de habilidades motoras como eu falei a sua origem vem do controle motor um aplicação principal vai ser justamente para a questão do uso do feedback então eu vou entender que olha habilidades muito rápidas elas não vão fazer

uso feedback ao longo do seu curso então aqui é importante um direcionamento do foco atencional para os elementos mais importantes antes da situação porque depois que você a iniciou você não consegue mais corrigir Não consegue mais alterar agora para habilidades motoras fechadas o princípio é de uso do feedback cont bom então aqui essas dicas elas vão ser colocadas ao longo de todo o percurso de todas as ações ainda uma outra aplicação além do direcionamento do foco da atenção para aquilo que é mais importante numa situação prévia ou numa situação durante o curso da atividade é

justamente a entendimento das estratégias de controle de movimento que Nós vamos começar a estudar controle motor por meio dessa teoria adiados e ela explica justamente a importância que o feedback sensorial possui na regulação do movimento o quanto um determinado tipo de feedback visual aqui o aditivo sinestésica de aparelho vestibular entre outros ele te possui no controle do movimento adams foi a pessoa que deu primeiro insight para a gente entender sua importância que tem tanto que o controle da velocidade quanto o controle Da precisão da coordenação de movimento então aqui a outra aplicação é direta nas

estratégias de controle do movimento é a nossa última classificação ela leva em consideração importância relativa dos elementos cognitivos motores e físicos é fazer uma pequena ponderação aqui eu também ajustei essa classificação por isso que eu coloquei ali como adaptado do galo arroio do time esses autores trazem como classificação apenas duas subdivisões eles trazem com importância Relativa dos elementos cognitivos e motores aqui partindo do princípio lá que fleischmann já nos ensinou na aula de capacidades individuais nós podemos entender suas habilidades não só como motoras e cognitivas mas eu trouxe mais uma natureza que a questão física

e daqui a pouquinho vou explicar para vocês o porquê dessa subdivisão qualquer importância dela a então vamos lá eu posso ter habilidades motoras são desempenhadas predominantemente por meio De capacidades cognitivas só que vai entrar muita questão nossa de inteligência intelecto percepção tomada de decisão antecipação e quando isso vem à tona essas nossas capacidades cognitivas quando isso for fator determinante da ação a gente pode classificar suas habilidades com mais corretivas agora aí vem a distinção que nós temos das classificações ali do galo a rua e do schmidt parece que eu tô trazendo o galo schmidt eles

colocavam Junto essa classificação motora e físico então tudo que era de cunho coordenativo de equilíbrio e tudo que era também de cunho mais físico de força velocidade esse tipo de natureza de capacidade os autores como tavam junto então eu fiz uma subdivisão a linha que separa nós temos uma classificação em função de elementos mais determinantes cognitivos mais determinantes que são motores e mais determinantes que são físicos que que eu tô chamando de motores aqui aqui Vocês vão ter que lembrar lá daquela aula de capacidades e olhar para aquelas capacidades que tem uma natureza mais uma

altura então aqui eu estou falando da coordenação tô falando também daquele eu tô falando também na divindade então sempre que eu tiver essas capacidades e as outras motoras elas foram mais determinante no desempenho de uma certa habilidade motora a gente pode colocar essa como a classificação de uma habilidade mais motora em comparação Unidade mais cognitiva ou mais física por fim a 3ª subdivisão ela leva em consideração as capacidades físicas no seu pensar força flexibilidade resistência entre outras quando verificar que essa é a capacidade que vai determinar o desempenho para aquela tarefa então eu vou classificar

as habilidades como mais físicas vamos alguns exemplos para tentar entender um pouquinho dessa classificação então se olhar ali para os slides que eu coloquei As fotinhos eu coloquei um técnico e coloquei um jogador de xadrez então na verdade o trabalho nosso de técnico de professora intervenção que a gente faz ela é muito mais instrutivo você passa essas dicas essa esse é um basicamente são aspectos relacionados a percepção e entendimento que as pessoas vão ter dessa tf eu posso classificar essa com uma função uma tarefa mais primitiva uma pessoa que joga xadrez né ainda que faça

os Movimentos e levar a peça para um lado e para o outro tabuleiro mas na verdade o desempenho esse daquele jogo ou de qualquer outro jogo de tabuleiro também ou de cartas né jogos de mesa nós vamos ter basicamente a questão de raciocínio comissão reconhecimento de padrão antecipação como características determinantes para essas tarefas ou para essas habilidades motoras a gente pode ficar as escalas como cognitivas e o que que eu tô colocando como motora bom se Você parar para pensar tanto dirigir ali de uma moto poderia ter colocado dirigir um carro né que acho que

fica mais evidente ainda você tem muitos elementos para serem controlados você tem que coordenar muito bem todos os elementos ao mesmo tempo então demanda muito das suas capacidades motoras e para a realização dessas tarefas se você parar para pensar tanto exemplo que eu coloquei ali de um surfista no só são bem estável ou de um skatista fazendo Várias manobras mais complexas você não precisa ser extremamente forte você não precisa ser extremamente é rápido ou flexível para realizar essas tarefas na verdade você precisa ter muita coordenação você possa ter muita agilidade você precisa ter muito equilíbrio

ou seja você demanda muito mais as suas capacidades motoras do que das suas capacidades físicas por isso essa classificação motora assim habilidades em que o que vai determinar É você é rápido você é forte você é flexível então quando a demanda da tarefa mais evidente forem as capacidades físicas nós vamos classificar dentro dessa subdivisão de habilidades mais físicas lembrando toda vez que a gente trabalhar com classificação de habilidades motoras a gente tem uns é o problema porque porque a gente está rotulando a gente está tentando encontrar essas classificações e que nós Temos esses critérios dentro

das classificações mas muitas vezes algumas habilidades vão se encontrar dentro de um continue que ela vai ter um elemento cognitivo muito importante o motor muito importante e um físico também muito importante tudo pode ser misturar tá então a minha preocupação não é nem tanto se você vai conseguir colocar muito bem se ela distingue bem o motor de um físico cognitivo do motor isso é importante é bacana mas acho que o que a Gente tem que destacar aqui é justamente a questão da aplicação aquela pergunta mais importante que eu falei pra vocês quando a gente pensa

em classificação de habilidade motora então qual a importância que esse tipo de classificação nos traz ela segue a mesma lógica daquela nossa alma de capacidades que nós tivemos anteriormente a ideia é eu olho para uma habilidade motora eu entendo quais são os elementos determinantes dela então são um elemento Físico só são as é eu sei que ainda fazer por exemplo em termos a minha intervenção da prática da estrutura que eu vou organizar de treinamento vai ter que ser nas capacidades físicas se é porventura a um aspecto mais motor eu sei que eu vou ter que

trabalhar essas capacidades mais motoras agora se é um aspecto mais cognitivo a ênfase tem que ser nas capacidades cognitivas ele segue exatamente aquilo que a gente já viu Anteriormente da aula de capacidades aqui eu preciso entender a especificidade em relação a restrição a natureza que aquela habilidade possui então olha que bacana né a gente tem por exemplo para aspectos físicos até quando a gente pensa em termos de instrumentos que são utilizados para avaliação é muito instrumento que é legal para avaliação física mas quando eu pego algumas dessas habilidades animais motoras e pensa em termos de

testes Motores que são utilizados a gente encontra muito pouco essas cognitivos a da psicologia conseguiu avançar bastante nos últimos anos gente tem bastante com os truques do conceito indicadores interessantes pra é mas alguns específicos para nossa área de educação física ainda precisam ser criados com essa é uma outra aplicação eu pensar em termos de testes específicos levando em consideração a natureza é que a restrição dessas Habilidades possuem examinados mais cognitivas e são blindados mais motoras e são habilidades mais em é bom após essa esplanação de todas essas classificações que nós temos habilidades então nós iremos

primeiro entendemos a importância que essas classificações possuem uma primeira pergunta aí para gente revisar qual a importância da classificação das habilidades motoras 11 músicas possuem aplicações práticas direto tanto pra Área do comportamento motor desenvolvimento aprendizagem controle a gente consegue criar alguns princípios gerais para o entendimento das restrições que elas possuem o que é mais difícil aprender a umidade aberta ou fechada levando-se em consideração a imprevisibilidade do ambiente obviamente habilidades abertas porque além da habilidade motora em si que está sendo apreendida que tem que ser levado em consideração o ambiente era imprevisível Ele também tem que

ser analisado com calma e que tipo e prática deve ser fornecido para aprender uma habilidade seriada isso a gente vai vendo lá na frente então para cada tipo de habilidade discreta continue seriada a um método de aprendizagem mais específico a ser utilizado qual a diferença no controle de movimentos discretos e cíclicos acabei esquecendo de colocar também nós vamos ter algumas situações com Movimentos discretos e movimentos cíclicos que vai entrar também relacionado a teoria do circuito aberto e fechado que nós vamos iluminar como controle de movimento via feedback e via feedforward feed power feedback feed do

inglês de alimentar back de costas de volta trazer de volta pa word para frente a o feedback é você utilizar a informação sensorial de volta à informação sobre ela vem para você para que você possa utilizá-la o filho de Ford você a se alimenta antes dessa e não para daí você utilizar lá então a ideia seria seguinte controle de movimento para gente discretos uma rebatida ela convive muito rápido você usa estratégia com os irmãos defied world que que esse fi de folga você tende a se alimentar de informação você se pré-programa você antecipar aquilo que

você quer fazer estabelece um plano de ação e daí sim você realiza um movimento já habilidade cíclicas que Esse movimento fica se repetindo repetindo repetindo você pode utilizar a estratégia de controle via feedback na medida em que momento vai acontecendo você vai corrigindo e realizando ele tá bom então essa nomenclatura também que eu tô falando aqui de feedback e feedforward ela também pode ser utilizada para aquilo que a gente viu na classificação de habilidades motoras de circuito aberto e circuito fechado eu posso chamar de circuito fechado eu Posso falar que a estratégia controle via feedback

eu posso chamar circuito aberto em que não há tempo para utilizar a informação sensorial como o controle pid power e o que é mais fácil aprender uma habilidade fina ou grossa amizade fina normalmente é mais complexa são pequenos grupos musculares mais apêndices que normalmente são utilizados e que nos segmentos corporais então ela tem que ser mais complexa controle de precisão o Tempo de prática maior esses são alguns dos poucos elementos que a gente viu está revisando aqui e a gente encerra essa nossa aula essa primeira parte da aula de classificação de habilidades motoras é um

conteúdo abordado nos vemos as classificações estabelecemos os critérios e as formas de classificar de vários exemplos de tipos de classificação e tentei destacar a importância e aplicação prática da construção das habilidades motoras acho Que esse é o ponto central não adianta sair clássica da habilidade motora sem saber para que cada uma das classificações vai servir para nós ir e nós encerramos aqui nessa primeira parte da aula de classificação de habilidades motoras nós temos o conteúdo relacionado as classificações convencionais e pra parte dois áudios classificação de habilidades motoras nos vamos trabalhar com essa classificação que eu

não sei como alternativa são Outras classificações que os livros tradicionais que nós temos traduzidos para o português eles não possuam por hoje é só que deus te abençoe eu espero que essa aula possa ter contribuído de alguma maneira para sua formação g1